- 三年級《山城的霧》教學(xué)設計 推薦度：
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山城的霧教學(xué)設計
《山城的霧》本篇課文是一首詩(shī)歌。下面是聘才網(wǎng)小編收集整理的《山城的霧》優(yōu)秀的教學(xué)設計以供大家學(xué)習。
《山城的霧》教學(xué)設計：
學(xué)習目標：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受霧景之美麗，霧景之奇。
學(xué)習過(guò)程：
一、激發(fā)閱讀興趣。
1、多媒體出示
花城哈爾濱
春城南京
冰城廣州
石城重慶
山城島城
島城昆明
請同學(xué)們仔細看看，你能說(shuō)出屏幕右邊分別是哪一個(gè)城市的別稱(chēng)嗎?(根據學(xué)生回答連線(xiàn))
2、山城重慶的火鍋世界聞名，又稱(chēng)火鍋城，重慶每年平均170天以上的時(shí)間都是大霧彌漫，所以它又有一個(gè)別稱(chēng)是霧城，霧都。今天我們就一起來(lái)欣賞山城的霧。
二、自主閱讀理解。
(一)了解霧之美
1、出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。
(1)同學(xué)們對霧的都有一定的了解，老師帶來(lái)了兩幅與霧有關(guān)的圖片，看圖后說(shuō)說(shuō)自己的感受?
圖一：霧如帷幔
圖二：霧如水漫金山
(2)你想怎樣贊美這美麗的霧景呢?
2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢?自由讀讀這一首詩(shī)?
3、交流重點(diǎn)句:啊，我真寫(xiě)不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫(huà)面。
(1)在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫(huà)，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你們來(lái)找一找，霧景中都有哪些色彩?
(2)霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了霧中的哪些景物?它們美在哪兒呢?(注意與掛圖聯(lián)系，把具體形象和文字訓練統一起來(lái))
4、(朗讀)你能讀一讀，通過(guò)你的朗讀，來(lái)向人們展示霧城之美嗎?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)霧美在哪兒?
(二)理解霧之奇
5、再現兩幅圖片：賞不完霧之美，寫(xiě)不完霧景之奇，在作者的心目中，山城的霧又是無(wú)比奇幻，看著(zhù)這朦朧的霧，翻卷的霧，讓作者想到了什么?相機指導兩個(gè)比喻句。
A、像天上的仙女撒下帷幔。
B、就像神話(huà)中的“水漫金山”
(1)你是怎么理解霧之奇呢?在學(xué)生理解的基礎上讓學(xué)生了解“帷�！币约啊八鹕健钡膩�(lái)歷。
帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。
《水漫金山》
出自中國民間故事《白蛇傳》。金山寺法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿(mǎn)姻緣，強留許仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒絕，乃召集眾水族，水漫金山寺。法海請來(lái)天將，也抵御不住。白娘娘救回許仙，夫妻重獲團圓。
6、這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?(大自然)這么說(shuō)，大自然可真是神奇啊，當漫天的大霧升騰起來(lái)，彌散開(kāi)去，遠遠望去，霧天一色，青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的，小樓、梯田、竹林在霧中時(shí)隱時(shí)現，是大自然讓山城顯出了一份神秘感，感受到霧的飄渺和溫柔。走在了朦朧的路上，踏在了翻騰的霧上，真使人有點(diǎn)騰云駕霧，飄飄欲仙之感，讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫(huà)的作者大自然的本領(lǐng)可真了不起啊!我們再來(lái)讀一讀這一首詩(shī)。感受山城霧的奇幻。
7、是啊，山城的霧真是無(wú)比奇幻，像()，像()。
三、談?wù)勯喿x收獲。
這節課我們一起感受了山城霧的奇幻，他亦溫柔亦洶涌，相信一定給同學(xué)們留下深刻的印象，請大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課外閱讀積累。
《山城的霧》閱讀原文推薦：
城，清晨的霧，真是無(wú)比奇幻——
像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿。
太陽(yáng)一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。
大車(chē)小車(chē)都提著(zhù)紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。
只聽(tīng)見(jiàn)霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉。
看不見(jiàn)枇杷山頂的紅燈，看不見(jiàn)電視塔的塔尖…….
洶涌的霧在翻卷，就像神話(huà)中的“水漫金山”!
啊，我真寫(xiě)不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫(huà)面。
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