初中音樂(lè )備課組的工作計劃

初中音樂(lè )備課組的工作計劃

　　一、指導思想及總體工作思路

　　以學(xué)校和教務(wù)處工作為指導，以審美為核心，以提高學(xué)生的興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展 ，重視音樂(lè )實(shí)踐 ，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造 ，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化，完善評價(jià)機制。以提高教學(xué)效率為中心，進(jìn)一步學(xué)習新課程理念，努力提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力為主要的目的。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)為高中第一學(xué)期，學(xué)生來(lái)自路橋的各個(gè)地方，學(xué)生的音樂(lè )基礎參差不齊。有個(gè)別學(xué)生在初中小學(xué)的時(shí)候，根本沒(méi)有接受音樂(lè )教育；而又有個(gè)別學(xué)生卻又從小接受音樂(lè )素質(zhì)教育，在音樂(lè )方面有相當高的音樂(lè )鑒賞能力。學(xué)生在小學(xué)初中，這九年音樂(lè )學(xué)習中，他們掌握的音樂(lè )的基礎樂(lè )理以及學(xué)唱歌曲。而到了高中以后第一學(xué)期全是音樂(lè )鑒賞課，學(xué)習的方式及內容發(fā)生很大變化。知識量增加了很多，涉及的面很廣。所以必須做到初高中的銜接。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析創(chuàng )作

　　音樂(lè )鑒賞 主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè )及對音樂(lè )歷史與文化的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和評價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè )文化素養的主要渠道。

　　歌唱、演奏 學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗，享受音樂(lè )表現的樂(lè )趣，陶冶情操，提高音樂(lè )表現能力。

　　創(chuàng )作 是培養學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂(lè )基礎知識和學(xué)習音樂(lè )基本理論的模塊。

　　音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇表演 滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認識音樂(lè )與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現能力。

　　四、教學(xué)常規落實(shí)策略分析

　　（一）教學(xué)過(guò)程設計

　　教學(xué)過(guò)程的設計應當把學(xué)生置于主題地位，緊緊 把握學(xué)生的主動(dòng)體驗，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地投 入到音樂(lè )活動(dòng)中去。 教學(xué)過(guò)程設計要注意由淺入深，由表及里的層次 性，同時(shí)重視音樂(lè )學(xué)習中各領(lǐng)域的均衡性。 教學(xué)過(guò)程的設計要注重音樂(lè )情景的創(chuàng )設，在加強 基礎型的同時(shí)，向不同的學(xué)生提供選擇的機會(huì )， 體現發(fā)展性的原則 積極引進(jìn)現代教學(xué)技術(shù)以提高教學(xué)的效率備課

　　（二）備課

　　A、目標設計

　　1、音樂(lè )教學(xué)目標的指定要有層次，要兼顧 不同學(xué)生的水平，便于他們在各自力所能 及的范圍內進(jìn)行學(xué)習，樹(shù)立起學(xué)習的信心。

　　2、教學(xué)目標應明確表述以下三個(gè)方面的內容，并具有 可操作性：

　　1審美情感發(fā)展目標 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的提高程度

　　2審美行為發(fā)展目標 音樂(lè )學(xué)習中過(guò)程與方法的獲得情況

　　3審美能力發(fā)展目標 音樂(lè )知識與技能的掌握程度

　　B、教案書(shū)寫(xiě)要求在重視教學(xué)設計的基礎上，教案應包括以下主要內容 教學(xué)目標 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)安排 教學(xué)設備 教學(xué)過(guò)程與說(shuō)明 教學(xué)流程圖。

　　（三）上課

　　1、自覺(jué)遵守上課時(shí)間，做到不遲到、不早退、不拖堂。

　　2、教學(xué)目標明確。教師在設計活動(dòng)時(shí)，要明確設計的目的，要把審美教育作為教學(xué)中的核心貫穿紿終，富思想品德教育于音樂(lè )藝術(shù)之中。

　　3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。以大綱和課本為依據，掌握好教學(xué)的深廣度，不趕進(jìn)度，不超要求，重視基礎知識，基本技能教學(xué)，注重能力的培養。

　　4、突出學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的主體性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，重視教學(xué)過(guò)程中的師生交流。

　　5、教師能熟練地掌握和使用鋼琴、錄音機、多媒體技術(shù)等。范唱和伴奏要準確無(wú)誤，有感染力，盡量運用現代化技術(shù)教學(xué)手段。

　　6、教師語(yǔ)言規范、生動(dòng)、準確，小結及提問(wèn)要避免隨意性，具有科學(xué)性和藝術(shù)性，并能在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的信息反饋及時(shí)予以調整，以達到預期的教學(xué)目標。

　　7、板書(shū)內容簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，字跡工整。

　　8、課后有小結。

　　（四）作業(yè)

　　1、根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)一般采用音樂(lè )活動(dòng)的形式當堂完成，也可以有適量的課外作業(yè)。

　　2、根據音樂(lè )教學(xué)設計，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭及社區等方面所蘊藏的教育資源，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　3、布置的作業(yè)在課內必須有相應的檢查與記錄。此外還應重視作業(yè)的集體交流，在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，反饋情況，適時(shí)調整教學(xué)目標和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　（五）課外輔導

　　1、課外活動(dòng)要面向大多數學(xué)生，內容要豐富多彩，形式多樣，如組織合唱團（隊）、舞蹈隊等，定期舉辦文藝演出等活動(dòng)。

　　2、課外活動(dòng)的輔導要定計劃，計劃包括學(xué)生名單、活動(dòng)內容安排、輔導方法和措施等。

　　3、課外輔導是課堂教學(xué)的補充與繼續，輔導要貫徹因材施教的原則，依據學(xué)生素質(zhì)分層次，區別對待。輔導要有針對性、差生補基礎，優(yōu)生促拔尖。輔導可采用多種形式，如個(gè)別輔導、小組輔導、全班輔導等。

　　（六）考試

　　1、音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。

　　2、在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的音樂(lè )興趣愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據需要和可行性，進(jìn)行量化測評。無(wú)論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。

　　3、對學(xué)生和教師的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂(lè )學(xué)習中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應放在自我發(fā)展的縱向比較上。

　　4、成績(jì)評定的方式有平時(shí)考查和期末考試兩種。

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