- 小學(xué)教師師德師風(fēng)自查剖析材料 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料范文
小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料范文
在xx年x月x日下午，我在學(xué)校光盤(pán)室參加了全鎮教師師德師風(fēng)大會(huì )，在會(huì )上學(xué)習了《xx縣師德建設“七個(gè)堅決十個(gè)不準”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費，亂補課，亂發(fā)行”問(wèn)題的相關(guān)規定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)內容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認識。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個(gè)淘氣包，下課就往外跑，靜下來(lái)的時(shí)間還比不過(guò)一年級的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐心和愛(ài)心引導他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時(shí)常用微笑和 眼神鼓勵他們。漸漸地，他們乖巧了，聽(tīng)話(huà)了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說(shuō)不值得。袁藝在作文中這樣寫(xiě)道：“我班老師與眾不同，她他是用愛(ài)的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛(ài)，讓他們在輕松，平等，愉快的班級氛圍中學(xué)習，成長(cháng)。在學(xué)好知識的同時(shí)，更要教育他們怎樣做人。做一個(gè)什么樣的人。理解和尊重他們，而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，我對學(xué)生，不高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為一名小學(xué)教師，通過(guò)學(xué)習我決心，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
【小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)自查材料07-03
師德師風(fēng)自查剖析材料07-02
小學(xué)教師師德師風(fēng)自查個(gè)人報告12-08
小學(xué)教師師德師風(fēng)自檢自查范文04-14
師德師風(fēng)自查總結07-06
師德師風(fēng)自查總結01-19
師德師風(fēng)學(xué)習自查07-04
師德師風(fēng)事跡材料01-31