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2017中學(xué)社會(huì )實(shí)踐感想
每個(gè)人的心中都有一顆希望的種子，可是有多少人是在播種之后毫無(wú)呵護之意呢。有一句話(huà)說(shuō)的好：一次華麗的跌倒勝過(guò)無(wú)數次無(wú)味的徘徊。其實(shí)困難根本不可怕，可怕的是你居然連面對困難的勇氣和信心都沒(méi)有，而且還要花多余的時(shí)間質(zhì)疑自己是否能做到。
在木魚(yú)中學(xué)實(shí)踐的五天17節課4次早自習中，我更真真切切地體會(huì )到相信自己，努力超越自我的信念是有多么重要。
XX.5.14
今天是來(lái)木魚(yú)的第二天，天上下起了小雨，悶悶的，濕濕的。剛帶完英語(yǔ)早讀回到自習室，回想昨天的生活.
初來(lái)乍到，感覺(jué)有些新鮮，不大的小鎮，木魚(yú)中學(xué)也被群山環(huán)繞。一開(kāi)始總是對這里的生活有所幻想，想著(zhù)寄宿家庭在改進(jìn)后應該會(huì )不錯，初三的學(xué)生也應該很聽(tīng)話(huà)很用功。然而之后所有美好的幻想都破滅了。
接待我的女生一頭烏黑的秀發(fā)，不算標志的相貌但卻讓人倍感親切，我稱(chēng)她“小菊”。從學(xué)校到她家，大概二十分鐘的路程，一趟不算遠，但每天都要來(lái)回走七趟。家里的裝修很普通，連專(zhuān)門(mén)洗澡的地方都沒(méi)有，第一天晚上也就湊合著(zhù)拿盆舀水澆在身上。她的妹妹特別可愛(ài)特別懂事，每次有好吃的都會(huì )給小菊和我。
再說(shuō)說(shuō)教學(xué)的狀況。本想著(zhù)初三的都大了，我們多講點(diǎn)課外的知識他們也能接受，沒(méi)想這個(gè)班是前幾個(gè)月剛分出來(lái)的，成績(jì)不是很理想，所以接受起來(lái)也很困難。不過(guò)為了我們原定的教學(xué)計劃，還是耐心地給他們講解。第一天有四節課，我幾乎包攬了三節，因為要讓他們學(xué)歌。然而簡(jiǎn)單的從讀歌詞到唱就整整花了兩節課。
和期望值相差很多，心中難免不了失落�？稍倏凑n間操的情景，不禁讓我對他們刮目相看。班里有一個(gè)黃色的小皮球，當時(shí)我心想他們都幾歲了怎么還玩這么幼稚的東西啊。下課鈴一響，一個(gè)男生就“嗖”地一聲跑到樓前空地，其余也自動(dòng)分成兩波開(kāi)始玩球。他們沒(méi)有規則也沒(méi)有分數制定，就是兩邊把球打來(lái)打去而且還能玩的不亦樂(lè )乎。讓我驚訝的還有旁觀(guān)賽的同學(xué)們：女生會(huì )為男生打到球而激動(dòng)的鼓掌叫好，也會(huì )時(shí)而發(fā)出長(cháng)長(cháng)的嘆息聲。教學(xué)樓一共有四層，當時(shí)幾乎全校的孩子們都趴在走廊前的欄桿上看他們玩球，每個(gè)人的臉上都有著(zhù)同樣燦爛的笑容，那笑容告訴我原來(lái)快樂(lè )就可以這么簡(jiǎn)單。
這是我第一次感受到了他們的與眾不同區區一個(gè)游戲，竟能讓他們成為全校的關(guān)注中心，這是一種多么神奇的力量啊。
(我們的第一節課)
XX.5.15
今天的早自習跟往常不同，因為這是第一次給全班同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。二十分鐘的復習很快就過(guò)去了，我讓他們找好紙，接著(zhù)說(shuō)好格式和要求。其實(shí)我知道聽(tīng)寫(xiě)對有些不喜歡英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是種折磨，但是我的真正目的并不是強迫他們去背單詞，而是讓他們明白，其實(shí)對于自己再討厭的東西，只要用心一點(diǎn)，照舊會(huì )把難關(guān)攻破。我要做的只是給他們一點(diǎn)希望和信心，告訴他們千萬(wàn)不要對自己失去希望，而是學(xué)會(huì )擁有一種對于困難時(shí)時(shí)刻刻都有試一試的想法和勇氣。
有一個(gè)叫李強的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)紙上這么給我寫(xiě)著(zhù)：蔣麗，大哥啊，我真的不會(huì )啊，別為難我了，好嗎?下面除了單詞的序號之外就全是空白了。當時(shí)rich給我看的時(shí)候其實(shí)心里沒(méi)有多大震驚，因為平常從老師的態(tài)度就能感覺(jué)他們對這些已經(jīng)報了職高的孩子并沒(méi)有多大期望了。也許正是因為他們也習慣了老師的做法，所以每次對于稍微有些困難的事情不會(huì )想方設法地解決，而是一句“我不行”而草草了事。然而讓我們換位思考一下，假設我真的非常不喜歡英語(yǔ)，不喜歡到就算發(fā)呆也不想看一眼單詞，所以聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候自然而然的一個(gè)也不會(huì )。但是不會(huì )的后果就是要把錯的單詞每個(gè)抄上五遍，這樣算起來(lái)，抄寫(xiě)的時(shí)間往往會(huì )大于背單詞的時(shí)間。所以對于聰明人來(lái)說(shuō)，只要算一算，都會(huì )選擇背單詞，更何況在聽(tīng)寫(xiě)之前我早已經(jīng)把必聽(tīng)的單詞告訴了他們。結果當然很明了，我不會(huì )以一個(gè)“不”字去敷衍只是沒(méi)有找到解決困難的他，而是滿(mǎn)滿(mǎn)當當地用紅筆寫(xiě)了一頁(yè)的評語(yǔ)。當后來(lái)在班上對聽(tīng)寫(xiě)講評的時(shí)候，我有看到他臉上驚詫的表情，也許連他也不會(huì )想到自己不經(jīng)意的一句話(huà)，竟然能帶來(lái)我那么多的思考吧。
這里不得不提的還有兩個(gè)同學(xué)，跟李強形成了鮮明對比。他們是同桌，上課在一起聊天，下課在一起玩樂(lè )，擺明了的好基友啊。連要開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)前的十分鐘都一起展開(kāi)了所謂的“逃跑行動(dòng)”，當我一轉頭發(fā)現那兩個(gè)空位子的時(shí)候，正發(fā)現他們在窗外往班里偷偷摸摸地傻笑呢，于是二話(huà)不說(shuō)便把那兩個(gè)逃兵拉了回來(lái)。其實(shí)他們不背也就算了，但我判完才發(fā)現兩個(gè)人都不約而同地只錯了兩個(gè)。他們的確很聰明，但聰明多了也就變成了小聰明，反而丟掉了大智。我很耐心地跟他們講這樣的事情等以后你們工作了要是再發(fā)生那就不容小視了，他們笑著(zhù)跟我說(shuō)：“等到工作就又會(huì )是另一種態(tài)度了�！蔽艺f(shuō)：“小事都沒(méi)做好，就算工作了又能怎么做好呢?”這倆兄弟還是笑著(zhù)拼命點(diǎn)頭，算了，看他們明天的表現吧。
有時(shí)候在想自己會(huì )不會(huì )過(guò)于嚴格了，畢竟聽(tīng)寫(xiě)抄詞這種事情也是我原來(lái)不大喜歡但必須去做的。老亓也說(shuō)我有強迫癥，每次說(shuō)到的就一定要做到。說(shuō)簡(jiǎn)單的，我只是想通過(guò)短短的幾天努力讓他們明白認真對待每一件事的重要性。判作業(yè)，改作業(yè)，四十多人的大集體乘以二的作業(yè)量加上每天最少的三節課，平均分給我們三個(gè)其實(shí)任務(wù)也不輕了。凡事想讓別人變得更加努力，自己就要首先努力。所以我拿到的作業(yè)本會(huì )毫不猶豫地為每個(gè)人都寫(xiě)上評語(yǔ)，或是鼓勵，或是夸獎，或是批評，只為了那個(gè)小小的目標：在最短的時(shí)間內給他們希望。
課間休息的時(shí)候趙洋洋問(wèn)過(guò)我什么時(shí)候離開(kāi)木魚(yú)，我說(shuō)還不清楚，可能周五匯演之后吧。我清晰地記得他眼神中閃過(guò)的失落，他告訴我他很希望我們周六早上再走，這樣起碼還有時(shí)間聚一聚。還有小菊跟我說(shuō)晚自習的時(shí)候大家都把英語(yǔ)書(shū)放在桌子上背單詞，手底下卻在干著(zhù)別的。我心里在想不會(huì )吧，我都這么用心了他們怎么還不知道好好學(xué)。小菊接著(zhù)說(shuō)，有些人在編繩，想著(zhù)時(shí)間一眨眼就過(guò)了，所以都在想給我們準備什么禮物呢。一剎那間心里真的暖暖的，畢竟認識才短短的幾天，他們的可愛(ài)真的令我超級感動(dòng)!
然而這幾天總有幾個(gè)問(wèn)題在困擾我：難道成績(jì)不好就代表著(zhù)要被忽視?或者在如此填鴨式教育的機制下，老師真的就只會(huì )在意那些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生?
XX.5.16
早上剛到班門(mén)口，就聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，看到大家努力地背著(zhù)單詞，我自然是欣慰地笑了。這次的聽(tīng)寫(xiě)結果有了明顯的改善，全對的同學(xué)大幅增長(cháng)，整體準確率也提高了很多。
還記得我上文提到過(guò)的李強么，他在短短一天之內從一個(gè)不會(huì )到只錯了三個(gè)。然而最令我感動(dòng)的是那個(gè)孩子還在紙上給我留下了這么一行字：對不起，我只會(huì )這么多了。的確，我沒(méi)看錯，他們的確很有實(shí)力，只不過(guò)在生活中玩的比例遠遠大于學(xué)罷了，加上當地老師特有的“偏見(jiàn)”，怎么可能會(huì )發(fā)現在角落中還有如此具有潛力的學(xué)生。我很高興我們終于能給他面對困難的勇氣，雖然他不善言表，但是字里行間的真誠和實(shí)際行動(dòng)已經(jīng)是對我們最大的回報了。
還有后來(lái)在操場(chǎng)上排節目，任務(wù)完成后男生們都在踢足球，就他一人獨自呆呆地盯著(zhù)旁邊的植物。我悄悄走過(guò)去問(wèn)他在看什么，他給我指指樹(shù)杈里面的空洞，說(shuō)：“里面有只松鼠�！蔽叶⒔豢�，一只可愛(ài)的小松鼠正若無(wú)其事地蹲在那里一動(dòng)不動(dòng)。我在想，如果把我手里的單反給他，再教他一些簡(jiǎn)單的拍攝技巧，那么從此圖庫中又會(huì )多出多少常人無(wú)法發(fā)現的美?可悲的是他好像根本沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有超出常人的觀(guān)察力和對美的不同感官與欣賞，只是單純地喜歡安安靜靜地一個(gè)人走，一個(gè)人觀(guān)察那些可愛(ài)的小生命吧。我多想再多呆些日子，再好好的了解他們，再盡我最大的努力發(fā)覺(jué)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)然后用不同的方式讓他們多些自信，感受自己的與眾不同。
下午連著(zhù)三節課，為了串場(chǎng)，大家又來(lái)到操場(chǎng)。天上淅淅瀝瀝地下起了雨，很涼很濕，但是所有人都在堅持排練。最后男生在主席臺上跳十六步的時(shí)候，突然有輛車(chē)駛了過(guò)來(lái)，當時(shí)我的第一反應就是跟他們說(shuō)：“后面的人讓一讓?zhuān)屲?chē)過(guò)去�！笨烧l(shuí)知男生們的做法跟我截然不同。他們指著(zhù)車(chē)跟車(chē)里的司機嚷嚷：“快走快走，趕緊繞道!”不知是因為他們的霸氣從容還是司機真的很慫，沒(méi)想沒(méi)說(shuō)一會(huì )兒車(chē)就倒了回去。當時(shí)的感覺(jué)何止用驚呆來(lái)形容，一瞬間，他們真的讓我感覺(jué)到了發(fā)自?xún)刃牡膹姶笈c所謂“厚臉皮”的精神。這在海外好像還沒(méi)怎么遇到過(guò)，畢竟車(chē)來(lái)了讓一讓也不會(huì )讓我們吃虧，但是讓車(chē)倒回去這種事情，有誰(shuí)想到過(guò)么?或者，有誰(shuí)想到過(guò)然后有勇氣和朋友們一起去做么?
從小就開(kāi)始接受義務(wù)教育的我們，往往禁錮于探索知識的牢籠，反而忽視了生活中許多值得我們珍惜或者留戀的瞬間。我終于知道為什么以前我總會(huì )覺(jué)得外國小孩和中國小孩的最大差別就是后者及其缺乏創(chuàng )造力和想象力，但是現在我知道我的理解和大多數人的理解都太片面了。那些能出國的中國小孩的家庭亦是富裕的，所以在接受知識的同時(shí)就很自然的丟掉了真正應該屬于他們的一部分，所以自然而然地人家老外就認為這些個(gè)體就代表了中國的整體。我想如果有哪個(gè)國外的教育專(zhuān)家來(lái)這個(gè)班一趟，他絕對會(huì )回去說(shuō)：“之前我們對中國孩子的看法簡(jiǎn)直是大錯特錯，他們明明也很有創(chuàng )造力!”
轉眼就到了晚自習審節目的時(shí)間，同學(xué)們很團結也很爭氣，表現的異常出色。盡管評審老師在點(diǎn)評的時(shí)候又開(kāi)始強調這個(gè)班級的組建是多么的特殊，每天的排練時(shí)間也非常多所以能最后表演成這樣也算很不錯，然而最另我們值得驕傲的是那句：“整體不錯，我覺(jué)得可以當壓軸的節目�！边@些孩子們真的很不容易，難道老師說(shuō)出一句你們很棒就那么難么?就非得在夸他們之前加一堆羅里吧嗦，用都用不著(zhù)的修飾詞?
我們不能改變老師什么想法，畢竟對于這個(gè)小小的縣城來(lái)說(shuō)，老師也自有他們的苦處。他們不會(huì )像私立學(xué)校的老師那樣針對每個(gè)學(xué)生細細地給他們講解問(wèn)題，更不會(huì )花時(shí)間接觸那些他們潛意識里認為考不上大學(xué)就沒(méi)有未來(lái)的孩子們。所以之后回到班里，瑞琪，老亓和我在班里跟孩子們說(shuō)出了我們在心中埋藏了已久的心聲：“你們是最棒的!”
這兩天我一直在問(wèn)他們對以后的生活有沒(méi)有什么打算，或者上了高中想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)。然而大多數人的回答都是不知道。晚上趙云也在q上跟我說(shuō)，他看到我出國的照片真的很羨慕，他不敢想未來(lái)的事情，因為太渺茫。發(fā)自?xún)刃牡叵胍獛椭麄�，可是快�?lè )的時(shí)光總是很快，我們的教學(xué)任務(wù)也將進(jìn)入尾聲。明天是我們最后一天上課，雖然大家對聽(tīng)寫(xiě)怨聲載道但是我要做到有始有終。當然在我們最后一堂課上，要好好地跟大家聊聊，起碼讓他們稍微明確自己的目標，告訴他們用自信站立起來(lái)，仍舊可以闖出屬于自己的一片天地!
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天上依舊下著(zhù)小雨，大家依舊在早讀背單詞，進(jìn)行最后一次聽(tīng)寫(xiě)。我不知道在我們走之后孩子們會(huì )不會(huì )還像現在這樣努力背單詞，但起碼短暫的四次早讀已經(jīng)給他們留下深刻的印象，讓他們知道原來(lái)早讀可以如此充分利用起來(lái)而不是單純的聊天。
上午第四節是我們最后一節正式的課，首先讓洪江朗讀了韓壯留下給孩子們的信作為開(kāi)場(chǎng)白。其實(shí)這星期只要給五班上過(guò)課的同學(xué)都會(huì )感覺(jué)到這個(gè)班所賦予他們的正能量，當然我們也如此。孩子們那種與生俱來(lái)的動(dòng)力和上課完美的配合能力，是我們根本就不具備的。信讀完，班里大部分女生已經(jīng)泣不成聲了，我相信如果我們不告訴他們擁有的那種向上的正能量和無(wú)限的潛力，他們可能會(huì )真的覺(jué)得自己永遠是被老師拋棄的那些學(xué)生，沒(méi)有自信，沒(méi)有勇氣，而未來(lái)對于他們也只是無(wú)邊無(wú)際的大海而已。
我開(kāi)始嘗試讓他們探索對自己的了解程度，分別舉出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他們的共性很突出，都覺(jué)得自己的缺點(diǎn)一大堆，優(yōu)點(diǎn)要么特別少，要么就是還沒(méi)發(fā)現。也許真的是因為他們得到的肯定太少，生活在不被認可的環(huán)境中，想要再發(fā)揮那種“厚臉皮”精神去尋找自己的特點(diǎn)難上加難。
為了讓他們更好理解我們所表達的意思，我們不僅舉了他們班同學(xué)的例子，同時(shí)也告訴他們我們平常在生活中遇到困難之后的做法�！癵o with your feeling” 是一句我非常喜歡的句子，從上高中開(kāi)始就慢慢變成了我的生活準則。平常要做的選擇太多，跟著(zhù)自己感覺(jué)一步一步走，不停地在過(guò)程中重復自己當初的目標，最后才能得到自己理想中的生活。每當說(shuō)完一件事，我們都不忘重新為他們重申自信的力量，為的就是把希望的種子埋藏在每一個(gè)人的心里。
其實(shí)最有意思的還是給他們講感情問(wèn)題。班里的情侶很多，也經(jīng)�？吹剿麄兊膓q簽名上各種為情所傷的狀態(tài)，還有很多男生前幾個(gè)月剛分這會(huì )兒又談上的。雖然情竇初開(kāi)什么的真的很正常，誰(shuí)的青春沒(méi)有個(gè)戀愛(ài)經(jīng)歷那多可惜啊。拿自己的經(jīng)歷開(kāi)涮雖然引得全班哄堂大笑不過(guò)最終的意思還是說(shuō)清楚了，如果在所謂的“愛(ài)情”與“未來(lái)”中選擇，一定要毫不猶豫地選擇自己的未來(lái)。同時(shí)也告訴男生不要輕易地對女生許諾，這個(gè)年齡的諾言太不真實(shí)也很幼稚，所以還是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的好�？粗�(zhù)大多數人一臉茫然后又有所獲的樣子，大概是聽(tīng)進(jìn)去了吧。
下午的演出是預想的成果，畢竟大家都付出了這么多努力。聽(tīng)洪江說(shuō)他主持完以后校長(cháng)還夸他說(shuō)主持的天賦怎么發(fā)掘的這么晚。
和同學(xué)們告完別，我們小組三人加上寄宿家庭的三個(gè)一起去鎮子里的飲水源賞風(fēng)景。走了大概半個(gè)小時(shí)后，眼前就豁然開(kāi)朗了起來(lái)，洪江爬在樹(shù)上使勁嚷嚷著(zhù)讓我們給他照相，我們也擺出各種搞怪姿勢配合他。泉水很清很涼，岸上房子里還有養雞的，養豬的，養牛的……一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，走走停停。因為要趕在太陽(yáng)落山之前原路返回，所以我們來(lái)回總共三個(gè)小時(shí)。最后，我們一行人胳膊挽著(zhù)胳膊，腳步一致，聽(tīng)rich講他的愛(ài)情小故事。雖然腳早已失去了知覺(jué)，但一瞬間我是多么希望時(shí)間永遠定格在那一刻啊。在大城市呆久了，感受自然的時(shí)間也少了，雖然知道出來(lái)走走也好，但是在市里哪兒去找這么個(gè)有山有水的好地方。在如此美麗的景色中，我感覺(jué)自己的心也跟著(zhù)融化了，所有的煩惱早已不是煩惱，什么托福啊，大學(xué)啊，也就在那短暫的半天中被無(wú)情地丟入了腦袋里的垃圾桶。我們就這么鬧著(zhù)笑著(zhù)，和他們度過(guò)了最后一天。
(光腳過(guò)河)
XX.5.18
到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。
(我們的合影)
班里大概來(lái)了十多個(gè)同學(xué)，還有好多都讓各自捎口信帶給我們。雖然這五天的生活帶給我們的快樂(lè )和收獲很多，但我還是很擔心那些孩子們沒(méi)有明確目標選不對自己該學(xué)的專(zhuān)業(yè)怎么辦。該做的我們都在這五天盡力去做了，未來(lái)的路還遠，更重要的是教會(huì )他們學(xué)會(huì )自己去面對。也許那時(shí)候言語(yǔ)也已經(jīng)代表不了什么，所以我給了每個(gè)人一個(gè)大大的擁抱，告訴他們要好好努力。當我看到堅定的眼神中透露著(zhù)肯定的時(shí)候，心中充斥著(zhù)無(wú)與倫比的感動(dòng)與激動(dòng)。
孩子們，哦不，已經(jīng)不能叫他們孩子們了，有些還比我大呢。謝謝你們在五天中帶給老亓，瑞琪和我的快樂(lè );謝謝讓我們感受到你們向上的正能量和無(wú)限的創(chuàng )造力，讓我明白其實(shí)在離北京n多公里開(kāi)外的四川，還有這么一幫不受填鴨式教育侵害的學(xué)生們;更要謝謝你們讓我們成功完成了本來(lái)看起來(lái)不可能的計劃，并為之附上了那兩個(gè)無(wú)比精彩的節目。
真希望三年后，五年后，或者十年后，你們當中真的有人能來(lái)大城市工作，不要對自己說(shuō)不可能因為一切都有可能!
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