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校園植物研究報告
校園植物調查報告
課題小組成員：李亮 陳慶 陳萍 羅守志 陳逸群 劉欣云 張韻 徐薇 汪升干
指導老師：宋薇
主導課程：生物
綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著(zhù)春天，象征著(zhù)生命，象征著(zhù)青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著(zhù)良好的作用.在我們感到疲勞的時(shí)候，看著(zhù)窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì )感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
一、校園綠化的重要性及功用
春天，校園里盛開(kāi)著(zhù)大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方;秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能 校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y�！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地�！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著(zhù)校園內的所有人。
2、審美功能 “生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的能力�！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性�；▔�，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著(zhù)學(xué)生。
3、勞動(dòng)教育功能 一棵樹(shù)，只栽不養護，就不會(huì )開(kāi)出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著(zhù)付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對“勞動(dòng)”一詞體會(huì )更深入。
4、智育功能 把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗室;在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區功能 學(xué)校在社區中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中，我們又認識到，家長(cháng)對學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對校園環(huán)境的認識來(lái)獲得的。所以創(chuàng )建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區中的知名度和美譽(yù)度，這對辦好學(xué)校是極為有利的。
二、學(xué)校的主要植物
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學(xué)校綠化的方案
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
自然型是采用我國傳統造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的;
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規整和對稱(chēng);
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結合的設計方案。
在規整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習工作之余在這里小憩一下會(huì )頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景;在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。
四、結束語(yǔ)
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標本的采集制作，我們對可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會(huì )有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
附：校園主要植物分類(lèi)說(shuō)明
i、裸子植物門(mén)
松科：
雪松常綠喬木;大枝不規則輪生，平展，種鱗木質(zhì)，倒三角形，校園綠化不可缺少的一種植物，美觀(guān)，挺拔而又莊嚴。
羅漢松57.稱(chēng)土杉，常綠喬木;葉條狀披針形，長(cháng)7-10em;雌雄異株，種子卵圓形;分布于長(cháng)江以南及日本。栽培供觀(guān)賞。
龍柏檜的栽培變種。檜也稱(chēng)圓柏、檜柏，常綠喬木，高達20m;雌雄異株，有時(shí)同株;產(chǎn)我國，以長(cháng)江流域和黃河流域為中心，分布甚廣。
杉科：
水杉落葉喬木;小枝對生，下垂，葉成羽狀;本屬在中生代白堊紀和新生代約有6-7種，現僅殘存水杉一種，故有活化石之稱(chēng)。
柳杉常綠喬木;葉螺旋狀著(zhù)生，略成五行排列，鉆形，枝條細長(cháng)，宛如柳枝，因而得名，是校園常見(jiàn)樹(shù)種之一。
側柏常綠喬木;小枝扁平，摸上去并不扎人，且鱗形葉都在一個(gè)側平面內，故稱(chēng)之為側柏。較容易分辨。
刺柏顧名思義，以刺見(jiàn)稱(chēng)，常綠喬木或灌木，葉全為刺形，3葉輪生，基部有關(guān)節.不下延，與側柏相比有顯著(zhù)不同。
銀杏科：
銀杏為裸子植物門(mén)銀杏綱(目)中繁衍至今的唯一生存種。這類(lèi)植物最早發(fā)生在古生代二疊紀，至中生代三疊紀和侏羅紀，種類(lèi)繁盛，遍布世界各地，新生代衰退，第四紀冰期后僅孑遺銀杏一種，特產(chǎn)于中國。銀杏為落葉喬木，多分枝，有長(cháng)枝和短枝。葉片扇形，具多數平行二叉狀細脈。雌雄異株，球花生于短枝頂端葉腋，具長(cháng)梗;種子核果狀，具長(cháng)柄，下垂;外種皮肉質(zhì)，成熟時(shí)橙黃色;中種皮骨質(zhì)，乳白色;胚乳豐富�！�(shù)干端直高大，樹(shù)姿優(yōu)美，葉形美觀(guān)，秋季變黃。
二、被子植物門(mén)
薔薇科：
月季花矮小直立灌木;小枝有粗狀而略帶鉤狀的皮刺，有時(shí)無(wú)刺。羽狀復葉，小葉35，少數7，花紅色或玫瑰色，直徑約5cm，微香。櫻花喬木，高達8m，葉卵形或橢圓狀卵形，長(cháng)6-15cm;花先葉放，3-6朵簇生或為有梗的總狀花序，花瓣白色;核果近球形，無(wú)溝，直徑約lcm，紅色。分布在河北、陜西、甘肅、山東、山西、江蘇、江西、貴州、廣西。
花桃早春葉前開(kāi)花，花粉白色，樹(shù)皮暗紫色有光澤。全國各地有栽培。
紫葉李落葉灌木類(lèi)，葉紫紅色，花淡粉打笆，花 期34月。喜溫濕潤氣候，耐寒力不強。喜光，易稍耐蔭。具有一定的抗旱能力。繁殖以嫁接為主，砧木可選實(shí)生的桃、梅、李、杏等，華北多以杏或山桃為砧木。也可扦插、壓條繁殖，但生長(cháng)慢。移植以春季為宜，需注意剪除砧木萌蘗。栽培管理粗放，花期注意肥水管理和中耕除草。常有大蓑蛾、尺蠖、蚜蟲(chóng)危害，應及時(shí)防治。
石楠常綠喬木，樹(shù)冠球形，枝葉濃密，嫩葉紅色，花白色，5--7月秋冬紅果。
火棘常綠灌木類(lèi)，春白花，秋冬紅果。
小檗科：
十大功勞常綠灌木，高達2m，全體無(wú)毛。單數羽狀復葉長(cháng)8-23cm，小葉3-9個(gè)。革質(zhì).矩形狀披針形或橢圓狀披針形�？偁罨ㄐ蜷L(cháng)3-5cm，4-8個(gè)簇生，花黃色。分布于四川、湖北和浙江。
樟科：
香樟又名臭樟，喬木，高5-10m;樹(shù)皮有樟腦味，全體無(wú)毛。葉互生，革質(zhì)，橢圓形至橢圓狀披針形，長(cháng)6~15em，上面綠色有光澤，下面微帶蒼白色;花黃色，花被片6，卵形;果實(shí)球形，直徑約ltm。我國分布較廣。
棕櫚科：
棕櫚喬木，莖有殘存不易脫落的老葉柄基部。葉掌狀深裂，直徑50- 70em;肉穗花序排成圓錐花序式，腋生，總苞多數，質(zhì)革。分布于長(cháng)江以南各省區。
竹科：
竹子竹子是多年生的木本植物。高可達lOm，矮不足lm。竹節中空，節生枝，枝生葉。我國是世界著(zhù)名竹鄉，竹有200多種。竹子大致分為兩大類(lèi)：一類(lèi)生長(cháng)在南方的叢生竹，為原始型;另一類(lèi)生長(cháng)在長(cháng)江流域的散生型。竹子喜歡長(cháng)在避風(fēng)朝陽(yáng)，地勢高低不平但又不積水的地方。
衛矛科：
冬青，衛矛又名大葉黃楊，常綠灌木或小喬木，高達8m;葉光亮革質(zhì)，倒卵形或窄長(cháng)橢圓形，長(cháng)2-3cm;聚傘花序腋生，花白綠色;我國務(wù)省多栽培作綠籬。
小葉黃楊常綠灌木或喬木。莖和小枝四棱形，有短柔毛。葉對生，革質(zhì)，橢圓形或卵圓形，表面有柔毛，背面無(wú)毛�；ù厣谌~腋或枝條頂端，4月開(kāi)花，花淡黃綠色，沒(méi)有花瓣，有香氣。果球形，910月成熟。
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構樹(shù)落葉喬木，高達16m，有乳汁;葉寬卵形至矩圓狀卵形，長(cháng)7-20cm;花單性，雌雄異株;分布在黃河、長(cháng)江和珠江流域各省區。
千屈菜科：
紫薇名海棠樹(shù)，落葉小喬木或灌木，高3-6m;樹(shù)皮褐色，平滑;小枝略呈四棱形，葉對生或近對生，橢圓形或倒卵形，長(cháng)3-7cm;圓錐花序頂生，無(wú)毛，花淡紅色、紫色或白色;分布于華東、華中、華南和西南，我國各地普遍栽培。
臘梅科：
臘梅落葉灌木，高達3m;芽具多數復瓦狀的鱗片。葉對生，近革質(zhì)，橢圓狀卵形或卵狀披針形，長(cháng)7~15cm;花芳香，直徑約2.5cm，黃色;分布于江蘇、浙江、湖北、四川和陜西，各省都有栽培。
茜草科：
梔子花干枝高可1-2米，灰色;小枝綠色。葉形像兔耳，單葉，對生或三葉輪生，革質(zhì)有光，全緣�；▎紊谥敾蛉~腋，白色具濃香，形大質(zhì)肥厚，花冠高腳碟形，很像古代的一種盛灑器皿“厄”，故得名尼子花(后將尼作“梔”)。果實(shí)卵形，有六縱裂，扁平，果熟期為10月，花期6-8月。
木犀科：
桂花又稱(chēng)木犀，常綠灌木或小喬木，葉對生，橢圓形;秋季開(kāi)花，花簇生于葉腋，黃色或黃白色;極芳香。原產(chǎn)我國。
女貞常綠灌木或小喬木，葉對生，卵狀披針開(kāi)形;花白色，橢圓形;排成頂圓錐花序;分布于我國華南和長(cháng)江流域各地。
金葉女貞單葉對生，先端漸尖，幼葉金黃色，圓錐花序，白色，核果。
木蘭科：
廣玉蘭又稱(chēng)荷花玉蘭;常綠喬木，葉卵狀長(cháng)橢圓形，厚革質(zhì);夏季開(kāi)發(fā)，花大，白色，芳香;原產(chǎn)美洲，我國長(cháng)江以南各地栽培，供觀(guān)賞。
槭樹(shù)科：
雞爪槭樹(shù)冠傘頭半球形，樹(shù)皮平滑，幼枝青綠色細長(cháng)，橫展，光滑。葉對生，掌狀5至9裂，裂片長(cháng)卵形或披針形，基部心形，邊緣具重鋸齒，先端銳尖，嫩葉略帶淡淡紅暈，后轉為翡翠色，入秋轉為紅色�；s性同株，紫紅色。翅果兩翅開(kāi)成鈍角，幼時(shí)紫紅色，成熟后為棕黃色，果核球表隆起�；ㄆ�4至5月，果熟期10月。
蝶形花科：
紫藤落葉性，花堇紫色，花期4月，芳香，春天先花后葉，藍色花穗大而美，芳香。
龍爪槐槐的一種變種;落葉喬木。奇數羽狀復葉;黃白色，圓錐花序;分布于我國各地：
杜鵑花科：
杜鵑落葉灌木類(lèi)�；ㄉ罴t色，4-6月，還有橙 紅，粉紅，白色等品種。
金縷科：
紅花繼木常綠灌木或小喬木，高4m-9m。小枝、嫩葉及花萼均有繡色星狀短柔毛。葉暗紫色，卵形或橢圓形，先端銳尖，全緣，背面密生星狀柔毛�；ò�4枚,紫紅色線(xiàn)形長(cháng)1cm-2cm,花3朵至8朵簇生于小枝端。蒴果褐色，近卵形�；ㄆ�5月。果8月成熟。
四、研究心得
通過(guò)實(shí)地的考察、標本的采集制作，我們對可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。讓大家都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護校園里的一草一木，共同為綠化，美化我們的學(xué)習環(huán)境而努力。