教師交流心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師交流心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師交流心得體會(huì )1
一、讓自己沉下去，踏實(shí)地做好教學(xué)研究工作
為提高自己的業(yè)務(wù)水平，自參加工作以來(lái)，我緊緊圍繞“四個(gè)字”下功夫，就是：學(xué)、聽(tīng)、做、寫(xiě)。
學(xué)：學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習專(zhuān)家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗，以彌補自己工作之不足。學(xué)教法，教法要不斷創(chuàng )新，我在教學(xué)實(shí)踐中要也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應形式發(fā)展之需要。
聽(tīng)：聽(tīng)專(zhuān)家講座、報告，吸收其教育教學(xué)之精華。古人云“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，其原因也在于此。通過(guò)學(xué)校給我們青年教師提供學(xué)習的平臺，聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我們有機會(huì )來(lái)充實(shí)提高自己，從而取人之長(cháng)，補己之短。
做：教師要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、優(yōu)質(zhì)課、交流課、。在講課實(shí)踐中，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，接受領(lǐng)導和同事的幫助，從而取得進(jìn)步。
寫(xiě)：常寫(xiě)教學(xué)反思，多寫(xiě)工作體會(huì )。多反思，多進(jìn)步。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，努力構建高效課堂。
1、注重習慣的培養
播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運�？梢�(jiàn)良好的行為習慣，對人的一生所起的作用之大。通過(guò)上學(xué)期的工作實(shí)踐，我以學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣為突破口，把學(xué)生的學(xué)習習慣分為兩種，即：一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學(xué)生的特殊習慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習習慣，就拿書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生的一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，努力做到“三個(gè)一”。我認為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的'規律，高度重視從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，學(xué)生良好的學(xué)習習慣才一定能養成。
2、設計精彩導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣
好的開(kāi)始是成功的一半。精彩的導語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，它能像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢地吸引，導入的類(lèi)型很多：有猜謎語(yǔ)，講故事，聽(tīng)歌曲等等，根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生急于想通過(guò)閱讀去了解課文，尋求答案。
3、注重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一目標，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)。低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強記憶的好辦法。我在教生字時(shí)，有意識地把一些生字，編成謎語(yǔ)或故事講給他們聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)后很感興趣，一下子就把生字記住了。
4、課外與課內相結合。
學(xué)生的知識大部分從課堂上學(xué)到，我充分利用活動(dòng)課讓學(xué)生自我學(xué)習，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，讓學(xué)生把從課外學(xué)到的字、詞在課堂上與同學(xué)交流、相互學(xué)習。同時(shí)，成立自我展示小組，這樣既能激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)識字、記詞的意識，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺。
三、讓班風(fēng)好起來(lái)，做好學(xué)生管理工作。
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
當上了班主任，看到孩子們一張張天真無(wú)邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個(gè)班,要對這些孩子們負責。由于管理經(jīng)驗不夠豐富，剛開(kāi)始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，給了我幫助和啟迪，使我的班級管理工作很快步入正軌。
2、心存愛(ài)心，去和學(xué)生交流經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內存在的問(wèn)題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng )建和諧奮進(jìn)的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要有強烈的創(chuàng )新意識，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。以上是我工作以來(lái)的工作做法，在今后的工作中，我將努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并一如既往地不斷改進(jìn)和提高自己，爭取做一名優(yōu)秀教師。
教師交流心得體會(huì )2
我有幸于 03 月 18 日至 03 月 22 日，到?jīng)鲋輩^發(fā)展 街小學(xué)掛職培訓學(xué)習，雖然培訓時(shí)間很短，但我被發(fā)展街小學(xué)小 學(xué)嚴謹扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取 得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓學(xué)習期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真學(xué)習參與 學(xué)校的各項活動(dòng)和各種會(huì )議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅 持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習，邊交流，邊思考, 邊總結。在掛職培訓的一周內我時(shí)刻被老師們求真的.科學(xué)態(tài)度， 高尚的人格魅力所感染、所感染。
學(xué)校著(zhù)眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(cháng)遠發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、 學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健美、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。學(xué)校始 終把德育工作放在首位， 不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育 新途徑，形成了以愛(ài)國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品 質(zhì)行為習慣養成為主的德育新格局， 堅持周一別具特色的升國旗 儀式以及出操制度。
學(xué)校重視教師教育觀(guān)念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng )新教育 為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓的一周內，我正好趕上 學(xué)�！敖虒W(xué)能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈 的課堂，這使我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗，使我 受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，通過(guò)掛職 工作學(xué)習，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路， 提升了我的教育理念和思想境界。
更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱 情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠的影響。
教師交流心得體會(huì )3
俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我師也。在我們中心校優(yōu)秀老師層出不窮，這不在開(kāi)學(xué)初的例會(huì )上，我們迎來(lái)了優(yōu)秀教師寶貴的經(jīng)驗分享會(huì )，在大會(huì )上劉娟老師首先介紹了她的班級管理經(jīng)驗：她最看重的是家校溝通，這也是一切班級管理工作能做好的重要前提，在她的班上每天早讀時(shí)間，劉老師都會(huì )專(zhuān)門(mén)給學(xué)生找一些名人勵志的語(yǔ)錄來(lái)講解，或者是放一些思想教育的視頻讓孩子們學(xué)習，用視頻的方式顯然是勝過(guò)老師的千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，由其是對低年級的孩子特別有效。
蔣老師顯然是經(jīng)過(guò)了精心準備，她做的幻燈片也像她本人一樣唯美，靈動(dòng)，在幻燈片中她用溫暖的語(yǔ)言來(lái)介紹她的管理經(jīng)驗，首先讓孩子愛(ài)上你，接受你，你也要用同樣的愛(ài)來(lái)回應他們，隨手拍下孩子在學(xué)校的生活照片，發(fā)到家長(cháng)群里讓家長(cháng)看到自己孩子在學(xué)校的生活，讓她們放心把孩子交到學(xué)校，交到老師手中，有效地緩解了家長(cháng)的焦慮情緒，讓家長(cháng)能更好地支持其教學(xué)工作，實(shí)在是一個(gè)非常有效地方法。
李蒙蒙老師則更有高招，她們班的“免作業(yè)券”讓學(xué)生們趨之若鶩，為了得到作業(yè)券，老師講課時(shí)他們更加認真地聽(tīng)講，默寫(xiě)時(shí)一絲不茍，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓逼著(zhù)學(xué)變?yōu)榱宋乙獙W(xué)，我要過(guò)關(guān)，我一定能成功。
靳愛(ài)霞老師是以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中她堅持以情景教學(xué)方法為主，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習英語(yǔ)，采用小組合作的學(xué)習方法，多種學(xué)習方式相結合，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓孩子能夠體驗成功的喜悅。
最后王校長(cháng)總結道：每個(gè)老師都有不同的.方法，但是達到的效果是一致的，千教萬(wàn)教用心去教，只要每個(gè)教師心中有學(xué)生，有愛(ài)心，每個(gè)人都能成為優(yōu)秀老師的。
聽(tīng)我分享會(huì )后我久久地回味著(zhù)，從中我學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗，把它們分解消化用在自己的課堂中，這才是最終的成果體現，學(xué)習就是成長(cháng)，希望這樣的分享會(huì )以后能常常伴我左右，督促我努力前行。
教師交流心得體會(huì )4
7月29日晚，陳宏老師給我們上了一堂關(guān)于初中英語(yǔ)思維導圖的`運用的課，讓我受益匪淺。circle map, bubble map, flow map一張張思維導圖如精靈一般跳躍在我眼前，他們向我們詮釋了教學(xué)文本的精髓，讓我不禁感嘆原來(lái)文本可以變得如此鮮活靚麗，栩栩如生。如此設計，怎能不讓學(xué)生喜歡？學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，我們應該多設計些靈動(dòng)的思維導圖，讓學(xué)生跟隨著(zhù)精靈們律動(dòng)，圖有道，學(xué)無(wú)盡啊。
教師交流心得體會(huì )5
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教師素有塑造人類(lèi)靈魂的工程師；之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。則，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大開(kāi)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚紅燭；精神，甘做人梯，安于粉筆生涯，以捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去；的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，身在曹營(yíng)心在漢，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的`傳統美德，是衡量教師道德水平上下的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和藹平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不好吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不好任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何？；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說(shuō)明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞 。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。 老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體表達。如果教師缺乏堅決正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
教師交流心得體會(huì )6
作為一名教師，任何一次外出學(xué)習、聽(tīng)課或參與其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好時(shí)機，可以取得不少教學(xué)閱歷。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現在我們的面前，假如用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì )拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。
在短短的幾天觀(guān)摩學(xué)習里，觀(guān)摩了6節課，充分展現了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的教師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現同樣的精彩。
他們設計的內容難度漸漸增大，挑戰性越來(lái)越強，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓舞學(xué)生共性化地學(xué)習數學(xué)學(xué)問(wèn)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，表達學(xué)生學(xué)習的主體性，讓整個(gè)數學(xué)課堂布滿(mǎn)了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了仔細傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和觀(guān)賞，相互合作溝通，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向溝通探討，學(xué)生已經(jīng)初步把握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真實(shí)地感受到新課標下的數學(xué)課堂應當就是這樣布滿(mǎn)生活氣息，布滿(mǎn)人文氣息，布滿(mǎn)了師生的靈性和共性。聽(tīng)完這些課，我對解決問(wèn)題又有了新的熟悉。充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的仆人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合”的教學(xué)理念。短短的`課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
數學(xué)課上的情境創(chuàng )設應當為學(xué)生學(xué)習數學(xué)效勞，應當讓學(xué)生用數學(xué)的眼光關(guān)注情境，應當為數學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、數學(xué)思維的進(jìn)展供應土壤�，F在的學(xué)生樂(lè )此不疲的就是擅長(cháng)解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)覺(jué)問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立效勞的意識，沒(méi)有給學(xué)生充分的思索問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比方說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應當像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉、潤物無(wú)聲。假如說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應當是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師們的課堂輕松活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作效勞的對象。
教師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”預備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：討論學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內涵是教師的學(xué)科素養和教育學(xué)修養，因此，教學(xué)的境地歸根結底是教師的境地。備課需要有集體的溝通與合作，但更需要個(gè)體獨立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀(guān)念，才智與精神的綜合表達。
下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
1、必需對教材充分理解和把握。
對教材進(jìn)展深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松開(kāi)心。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。
2、教師要有良好的自身素養。
教師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3、要注意學(xué)生力量的培育。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生把握新知，更重要的是要重視培育學(xué)生的力量。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注意主體參加。
在這次外出學(xué)習中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的溝通，每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供應了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓舞學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參加思索和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的仆人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的仆人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是教師們主見(jiàn)把一切還給學(xué)生，即主見(jiàn)：學(xué)生能自己探究發(fā)覺(jué)的，教師不提示；學(xué)生能通過(guò)思索描述出來(lái)的，教師不引導；學(xué)生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生消失錯誤，允許學(xué)生消失分歧，允許學(xué)生消失自己的預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應變的力量很強。
短短的觀(guān)摩學(xué)習已完畢，但我會(huì )把優(yōu)秀教師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。成長(cháng)需要內驅?zhuān)砷L(cháng)需要沉淀，成長(cháng)需要活材，成長(cháng)需要蛻變，成長(cháng)需要追求至善。我會(huì )以此次觀(guān)摩活動(dòng)為契機，連續好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里歡樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
教師交流心得體會(huì )7
今年很榮幸交流到xxx校區，輪崗交流期間，我面對的是一群完全不同于附中優(yōu)秀的學(xué)生們，所以首先在心理上要給自己做好建設。在面對這些學(xué)生的教學(xué)上必定存在很多難題，但是我秉著(zhù)把問(wèn)題各個(gè)擊破的態(tài)度，制定不同方案，分類(lèi)教學(xué)，在兩個(gè)多月時(shí)間內取得了較理想的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣和自主思考、學(xué)習能力大幅提升，班級學(xué)科排名從入學(xué)考試的第六名提升到第一名。主要的經(jīng)驗體現在以下幾方面：
一、個(gè)性化教育方法
根據學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制教學(xué)計劃和教學(xué)內容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮潛能，實(shí)現全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我制定了個(gè)性化一對一輔導方案和遞進(jìn)式提高計劃，即第一階段先著(zhù)重對優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)訓練，這一部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和接受能力普遍較好，所以提升優(yōu)秀率相對比較容易的。優(yōu)秀率提上去之后進(jìn)行第二階段培養優(yōu)等生輔助我去對英語(yǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行補差訓練，同時(shí)訓練培養優(yōu)等生輔助幫扶學(xué)困生，擴大幫扶范圍。這一階段旨在提高班級的及格率和平均分。在這一過(guò)程中也出現了學(xué)困生很多不配合老師工作、從心里上排斥老師和小組長(cháng)管理的情況，我采取即時(shí)夸獎的辦法，他們給組長(cháng)背一次，他們默寫(xiě)對一個(gè)單詞，考試提高一分，就立刻給與對應的獎勵，旨在讓他們適應我的教學(xué)方法和管理策略，激發(fā)他們學(xué)習的興趣、自信心和積極性。在此過(guò)程中，學(xué)困生們感受到了自己的價(jià)值，也有了成就感，行動(dòng)力也大大改善，這樣整個(gè)班級的學(xué)習氛圍就提升上來(lái)。
二、項目式自主管理
通過(guò)項目式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，我帶領(lǐng)15位優(yōu)等生去當“小老師”，布置一些需要高階思維的任務(wù)，比如閱讀理解文段的分析講解、作文的寫(xiě)作思維導圖等，讓他們獨當一面給學(xué)困生輔導講解并實(shí)施“階梯式”任務(wù)檢查法，并在其能力范圍內給每位同學(xué)制定了任務(wù)成績(jì)目標，讓其在任務(wù)完成過(guò)程中有所壓力，達成目標給予鼓勵，讓每一個(gè)人獲得成就感，極大提高了學(xué)生們的學(xué)習熱情。與此同時(shí)，我更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和疑慮，為其創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵其樹(shù)立自信心，實(shí)現可持續學(xué)習。
三、狠抓落實(shí)，強化優(yōu)化訓練
落實(shí)務(wù)必體現在方方面面，我在學(xué)生書(shū)寫(xiě)，作業(yè)質(zhì)量，早讀任務(wù)，糾錯反饋、成績(jì)追蹤、考試目標達成等各方面都狠抓落實(shí)，每一項任務(wù)的落實(shí)都不留后患，追究到底。老師認真且堅持不懈的態(tài)度會(huì )潛移默化影響學(xué)生，讓其在對待每一項任務(wù)時(shí)，都會(huì )抱著(zhù)認真的態(tài)度，大大提高學(xué)習效率。在試題訓練中，我會(huì )選擇學(xué)生比較弱的題型或是中考側重的.題型重點(diǎn)訓練，并讓其總結做題思路，我想長(cháng)此以往學(xué)生學(xué)會(huì )分析題型之后，那么他們就可以科學(xué)預判掌握考試的主動(dòng)權。對于學(xué)生普遍性的錯題，我一貫的做法是把同類(lèi)型題匯集到一起，進(jìn)行集中講解，讓學(xué)生能從多角度或者多種句型中去學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)。每次訓練后都會(huì )給出時(shí)間讓小組成員互相對錯題進(jìn)行二次講解，讓其更深刻地去理解知識的運用，同時(shí)也要積累讀背課外知識以拓展他們的知識面。
四、制度化教研合作
堅持參與集團和學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。圍繞每周教學(xué)內容，結合各班學(xué)情，細化每節課的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，以提升學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性為目的，打破學(xué)生習慣“被投喂”的傳統模式，讓學(xué)生在可接受范圍內動(dòng)起來(lái)、有所學(xué)，體會(huì )到價(jià)值和成就感
綜上，通過(guò)自己的教學(xué)探索，增強了創(chuàng )新教育的緊迫感，也深刻體會(huì )到作為一名教師的使命和責任。我將繼續努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，履行使命擔當，為xxx一高附中教育集團的可持續優(yōu)質(zhì)化發(fā)展貢獻自己的力量。
教師交流心得體會(huì )8
在現代社會(huì )，交流已經(jīng)成為各行各業(yè)中不可或缺的一環(huán)。而對于商業(yè)場(chǎng)景下的業(yè)務(wù)交流，則更顯重要。作為一名企業(yè)員工，我有幸參與了多次業(yè)務(wù)交流，不僅有機會(huì )跟專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流分享，而且也積累了一些實(shí)際經(jīng)驗。在本文中，我將分享我在業(yè)務(wù)交流中得到的心得體會(huì )。
在進(jìn)行業(yè)務(wù)交流前，準備工作是至關(guān)重要的一步。首先，需要對自己所要分享的內容有一個(gè)全面的了解。這包括對市場(chǎng)趨勢、行業(yè)現狀、競爭對手等的研究，以便在交流中清晰地表達出來(lái)。其次，需要了解與自己交流的對象。這包括對對方的背景、興趣愛(ài)好、需求等的了解，以便在交流中更好地與對方產(chǎn)生共鳴。最后，準備工作還包括對交流場(chǎng)景的預期。了解交流的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等，有助于提前規劃和準備材料，確保交流的順利進(jìn)行。
在業(yè)務(wù)交流中，積極傾聽(tīng)比主動(dòng)說(shuō)話(huà)更加重要。通過(guò)傾聽(tīng)對方的觀(guān)點(diǎn)和想法，可以更好地理解對方的需求和問(wèn)題。同時(shí)，傾聽(tīng)還有助于建立信任關(guān)系。人們更愿意與那些善于傾聽(tīng)的人交流，因為他們覺(jué)得自己的聲音得到了重視和尊重。因此，在業(yè)務(wù)交流中，我們應該時(shí)刻保持積極的`傾聽(tīng)態(tài)度，尊重對方的意見(jiàn)，給予對方充分的時(shí)間和空間表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
在業(yè)務(wù)交流中，清晰地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)是至關(guān)重要的。首先，清晰表達可以更好地傳遞信息。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了地表達，可以讓對方更好地理解我們所要傳達的內容。其次，清晰表達可以避免誤解。不清楚的表達會(huì )導致對方誤解我們的意圖，從而降低交流的效果。最后，清晰表達還可以提升自信。只有自己清晰地理解自己所做的工作，才能夠在交流中更加自信地表達、回答問(wèn)題。因此，在業(yè)務(wù)交流中，我們應該學(xué)會(huì )更好地組織和表達自己的思想，確保傳達的信息清晰明了。
在每次業(yè)務(wù)交流結束后，我們應該進(jìn)行反思與總結。通過(guò)對自己在交流中的表現進(jìn)行回顧，可以發(fā)現自己不足之處，從而提升自己的交流能力。這包括對自己的表達是否清晰、傾聽(tīng)是否夠積極、準備工作是否充分等方面的反思。同時(shí)，也可以從對方的反饋中得到啟示，以便在下次交流中做得更好。因此，反思與總結是提升自己業(yè)務(wù)交流能力的重要環(huán)節，每次交流后都應該給予足夠的重視和時(shí)間。
結語(yǔ)。
通過(guò)多次業(yè)務(wù)交流，我深刻體會(huì )到準備工作的重要性、積極傾聽(tīng)的重要性、清晰表達的重要性以及反思與總結的重要性。這些經(jīng)驗和體會(huì )不僅在我的工作中幫助我更好地與他人交流，而且也在我的個(gè)人生活中提升了我的人際關(guān)系。因此，我相信，只要我們不斷地學(xué)習和實(shí)踐，業(yè)務(wù)交流的能力一定會(huì )越來(lái)越強大。
教師交流心得體會(huì )9
20xx—20xx學(xué)年度，我來(lái)到長(cháng)樂(lè )市華僑中學(xué)換崗學(xué)習。這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年，但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習機會(huì )不多，學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專(zhuān)職工作，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一年來(lái)在華僑中學(xué)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。
一、開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。
此次換崗教學(xué)，使我有機會(huì )走進(jìn)我市的一級達標學(xué)校，大校、優(yōu)校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。
僑中的設備配備完善，有專(zhuān)門(mén)的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實(shí)的教學(xué)保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專(zhuān)職人才。同時(shí)，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個(gè)班的教學(xué)工作，也在忙碌而緊張的教學(xué)
工作之余，學(xué)習了很多機房管理的知識和實(shí)踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎上，對于日常系統故障的維護能力有了進(jìn)一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專(zhuān)門(mén)的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學(xué)的過(guò)程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設計，大家都專(zhuān)心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂(lè )趣無(wú)窮。我參與每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。
二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養有所提升。
聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的'掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課，讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講后練，而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū)，再?lài)L試，教師觀(guān)察，在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，城里的學(xué)生和鄉下的學(xué)生在學(xué)習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個(gè)應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說(shuō)課，評課這個(gè)環(huán)節，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會(huì )做公開(kāi)課，說(shuō)課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒(méi)有經(jīng)驗，也做得不好。但本著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學(xué)環(huán)節是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗
一直感覺(jué)在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書(shū)習慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現的教學(xué)構想，借這次機會(huì )，做了很多嘗試，采用新課標新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節奏掌握得不太好，但發(fā)現學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對將來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)自信，相信這次有效的嘗試會(huì )讓教學(xué)有所提升。
總之，一年來(lái)，感謝僑中的領(lǐng)導老師們給予我的無(wú)私的幫助和支持。讓我順利和圓滿(mǎn)地完成了這次換崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機會(huì )參與各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養，做一句優(yōu)秀的教師。
教師交流心得體會(huì )10
20xx年4月22日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托，滿(mǎn)懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉交流活動(dòng)教師踏上了去實(shí)驗小學(xué)學(xué)習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學(xué)習實(shí)驗小學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與實(shí)驗中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過(guò)思想的交流，做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，現將這次活動(dòng)的感受總結如下：
一、對交流學(xué)習的認識和收獲
到實(shí)驗小學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與實(shí)驗小學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與實(shí)驗小學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(cháng)補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節，聽(tīng)課共2節，通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為實(shí)驗中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，充實(shí)了自己。
通過(guò)開(kāi)展了城鄉教師交流，我被實(shí)驗小學(xué)的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng )新已落實(shí)到課堂上。
二、交流學(xué)習的反思
對口交流活動(dòng)使城鄉學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉教育的全面發(fā)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉交流的'重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)。無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開(kāi)展城鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，城鄉交流使我得到了學(xué)習、取長(cháng)補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設計講究精美，創(chuàng )新，但是一定也要務(wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！
教師交流心得體會(huì )11
通過(guò)本次讀書(shū)活動(dòng)周，幼兒園的孩子、家長(cháng)在親子閱讀中增進(jìn)了親情，老師們通過(guò)閱讀更多的學(xué)前教育專(zhuān)欄書(shū)籍，提高了自身的文化素養和專(zhuān)業(yè)知識�；顒�(dòng)周雖然已經(jīng)結束，但是終身學(xué)習的理念希望大家還不能忘，始終要有一顆“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！
20xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書(shū)節活動(dòng)。全園教師、家長(cháng)、幼兒積極行動(dòng)，掀起了"讀經(jīng)典書(shū)，做高尚人"讀書(shū)熱潮。伴隨著(zhù)故事表演的落幕，我園第二屆讀書(shū)節活動(dòng)也告一段落�；仡^看看，這個(gè)讀書(shū)月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多�，F簡(jiǎn)單回顧一下本次讀書(shū)節活動(dòng)的主要工作。
一、主要工作內容
1、向家長(cháng)發(fā)讀書(shū)倡議書(shū)，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長(cháng)為幼兒購買(mǎi)優(yōu)秀繪本圖書(shū)，引導幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專(zhuān)家講座。
4、策劃、編寫(xiě)幼兒園園刊，鼓勵教師家長(cháng)積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書(shū)展示、各班圖書(shū)角創(chuàng )設評比和幼兒故事表演活動(dòng)。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣、養成讀書(shū)習慣，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高�！爆F在對工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極購買(mǎi)幼兒圖書(shū)，并開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。
2、家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專(zhuān)家講座使家長(cháng)更科學(xué)、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專(zhuān)家互動(dòng)，效果比較好。
4、幼兒小書(shū)制作展示，有不少親子坐下來(lái)細細地看幼兒自制小書(shū)。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有很多家長(cháng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書(shū)。教師跟家長(cháng)的溝通有待加強，應多引導家長(cháng)如何讓幼兒更多地參與到小書(shū)制作中，通過(guò)小書(shū)制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長(cháng)“漂亮就是好圖書(shū)”的觀(guān)念，避免家長(cháng)全部包攬。
5、幼兒故事表演過(guò)程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀(guān)看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他（她）們喜歡多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的.觀(guān)賞性。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀(guān)看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。下一次我們會(huì )總結經(jīng)驗，爭取明年活動(dòng)辦得比今年好。
卓雅·保利幼兒園“浸書(shū)香潤童年”第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)在幼兒園操場(chǎng)隆重舉行。山東師大基礎教育集團教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長(cháng)陳好蘭、濟南市卓雅大風(fēng)車(chē)幼兒園園長(cháng)武艷、濟南市卓雅·保利幼兒園園長(cháng)陳斌斌以及家長(cháng)代表出席本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長(cháng)鼓舞了大家參與讀書(shū)活動(dòng)的熱情，并談到，圖書(shū)漂流，漂流的不僅是書(shū)香，更是一種誠信和美德。每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì )在活動(dòng)中學(xué)會(huì )分享，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )成長(cháng)。同時(shí)通過(guò)詩(shī)文誦讀這種活動(dòng)的舉辦，讓中國的經(jīng)典傳統文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動(dòng)推向了高潮，中班級部帶來(lái)的《中華弟子規》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著(zhù)搖頭晃腦的可愛(ài)動(dòng)作，贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學(xué)的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩(shī)吟唱》，孩子們表現出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來(lái)的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結合，孩子們時(shí)而激情滿(mǎn)懷、時(shí)而委婉優(yōu)美，精彩的表現震撼了在場(chǎng)所有家長(cháng)。圖書(shū)漂流開(kāi)始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設計了海報，展臺上的圖書(shū)種類(lèi)豐富，既有外國繪本，也有中國傳統故事，科普、兒童文學(xué)應有盡有，整個(gè)現場(chǎng)書(shū)香彌漫，熱鬧非凡�；顒�(dòng)打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園來(lái)與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書(shū)與同伴互動(dòng)交流、協(xié)商，一次換書(shū)活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，卻帶給每個(gè)寶寶不同的收獲。內向的孩子嘗試著(zhù)與陌生小朋友交往、溝通，愛(ài)讀書(shū)的孩子把自己的閱讀體會(huì )與別人分享。通過(guò)獨立自主與同伴進(jìn)行交流，每個(gè)寶寶都換到心儀的圖書(shū)，體驗著(zhù)置換的快樂(lè )。在換到喜歡的書(shū)之后，有的小朋友在家長(cháng)的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來(lái)，或樹(shù)蔭下，或展臺旁……到處都是與書(shū)為伴的身影。
閱讀是成長(cháng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始！這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書(shū)架上的圖書(shū)，作為一條文化的紐帶，將傳遞著(zhù)知識與智慧，承載著(zhù)價(jià)值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過(guò)本次圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂(lè )地成長(cháng)！
教師交流心得體會(huì )12
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素養教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的詳細狀況。上課的教師能注意學(xué)生力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是來(lái)本市的x教師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清晰明確，難易適中。我們深刻熟悉到：在課堂上，只有學(xué)生清晰的知道自己應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
新課程標準提倡通過(guò)表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培育他們初步用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的力量。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面對全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到進(jìn)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和力量以及學(xué)習方法都是不同的`，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習力量上的表達也不同。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素養得到進(jìn)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到進(jìn)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的留意力自然就會(huì )長(cháng)久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善？怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)上數學(xué)、語(yǔ)文課？怎樣培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量？信任通過(guò)今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華美繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單讓我們承受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的熟悉，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對學(xué)問(wèn)的學(xué)習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為勝利的敲門(mén)石，能成為我堅決航向的指路標。只有把學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的內容，他們所呈現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也呈現了他們的人格魅力。假如沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，把握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
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近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得網(wǎng)課成為了學(xué)生們學(xué)習的新選擇，而教師們也需要適應這一新的教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師們之間的交流分享變得格外重要。本文將探討教師網(wǎng)課交流分享的心得體會(huì )，以幫助教師們在這個(gè)新的教學(xué)形式中更加高效地發(fā)揮自己的作用。
首先，教師網(wǎng)課交流分享能夠幫助教師們解決教學(xué)中的難題和問(wèn)題。在網(wǎng)課教學(xué)中，教師們常常面臨著(zhù)和實(shí)體課堂中不同的挑戰，比如如何保持學(xué)生的注意力，如何培養學(xué)生的學(xué)習能力等等。通過(guò)與其他教師的交流分享，教師們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，解決自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。例如，一位老師認為學(xué)生們對網(wǎng)課缺乏興趣，而另一位老師分享了她如何運用多媒體技術(shù)增加網(wǎng)課的趣味性，并取得了良好的'效果。這樣一來(lái)，教師們不僅能夠在交流中獲得解決問(wèn)題的方法，還能夠為自己的工作注入新的活力。
其次，教師網(wǎng)課交流分享能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和成長(cháng)。每個(gè)教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，而且經(jīng)驗豐富的教師往往會(huì )有更多的教學(xué)技巧和策略。通過(guò)交流分享，教師們可以學(xué)習到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并將其運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，一位教師以前主要依賴(lài)講解和復述，但在交流中得知另一位教師通過(guò)引導學(xué)生自主探索來(lái)提高學(xué)習效果。他嘗試了這一方法，并意識到學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力和主動(dòng)性大大提高了。因此，通過(guò)交流分享，教師們可以相互借鑒，共同進(jìn)步。
再次，教師網(wǎng)課交流分享能夠拓寬教學(xué)思路和視野。在傳統的實(shí)體課堂中，教師們往往受限于時(shí)間和空間的限制，難以深入了解其他學(xué)校和教育機構的教學(xué)情況。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，教師們可以通過(guò)交流分享，了解不同地區和學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)資源。這不僅可以幫助教師們開(kāi)闊教學(xué)思路，還可以帶來(lái)新的教學(xué)靈感和理念。例如，一位老師在交流中了解到某個(gè)地區的學(xué)校通過(guò)運用虛擬實(shí)境技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，他受到啟發(fā)，開(kāi)始探索如何將虛擬實(shí)境技術(shù)應用到自己的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習體驗。
最后，教師網(wǎng)課交流分享能夠增強教師們的團隊合作意識和集體認同感。在網(wǎng)課教學(xué)中，教師們通常是獨立工作的，很難和其他教師進(jìn)行面對面的交流。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺的交流分享，教師們可以感到他們并不孤單，有同樣的困難和挑戰。這種共同的體驗可以促進(jìn)教師們之間的相互支持和幫助，增強他們的集體認同感和團隊合作意識。例如，在交流分享的過(guò)程中，教師們可以互相分享他們在網(wǎng)課教學(xué)中的進(jìn)步和成果，互相鼓勵和贊賞。這樣一來(lái)，教師們不僅可以得到反饋和認可，還能夠感受到自己所從事的工作的意義和價(jià)值。
綜上所述，教師網(wǎng)課交流分享是教師們在網(wǎng)課教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節。通過(guò)交流分享，教師們能夠解決教學(xué)中的難題和問(wèn)題，相互學(xué)習和成長(cháng)，拓寬教學(xué)思路和視野，增強團隊合作意識和集體認同感。因此，教師們應該積極參與到教師網(wǎng)課交流分享中，并從中獲取更多的收獲與成長(cháng)。
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作為一名從教15年的教師，最喜歡的節日莫過(guò)于教師節，最幸福的事莫過(guò)于在教師節這一天收到來(lái)自祖國各地自己學(xué)生們的祝福，最浪漫的事也莫過(guò)于收到學(xué)生送的鮮花……但當一陣陣幸福、浪漫的感覺(jué)還未曾消退的時(shí)候，我就在提醒自己反思：要怎樣做才能對得起這份幸福與榮耀？
無(wú)數個(gè)答案被否定之后，我終于意識到教師對學(xué)生的愛(ài)有很多很多種方式，很多很多種角度，但最根本的，也最屬于教師本份的就是提升自己的水平，使自己的課堂更能吸引學(xué)生，更能讓學(xué)生為之喜歡，這才是教師最基本的愛(ài)，也是最有含金量的愛(ài)。
當教師用心良苦地設計教案，滔滔不絕地講解時(shí)，部分學(xué)生卻毫無(wú)興趣，千呼萬(wàn)喚喚不回。其原因有種種：也許是這部分學(xué)生討厭學(xué)習；也許是他們跟不上老師的節拍；也許是他們覺(jué)得乏味……而產(chǎn)生這些原因的原因又是什么呢？學(xué)生到底在渴望什么樣的課堂教學(xué)呢？
家人與親友對“開(kāi)心辭典”的喜愛(ài)，讓我深受啟發(fā)：“開(kāi)心”是關(guān)鍵。我們在教育教學(xué)實(shí)踐中應借鑒其可取之處，比如它的游戲規則：“降低難度”“求助于現場(chǎng)觀(guān)眾”和“求助電話(huà)”�！伴_(kāi)心辭典”告訴我們，在“降低難度”的環(huán)節中，所謂的“障礙”就變得清晰，答題者自我診斷和矯治的水平便會(huì )迅速提高，成功的概率也就大大增加。這正是學(xué)生在答題時(shí)需要的幫助，并且這種幫助使學(xué)生感到正大光明。在“求助于現場(chǎng)觀(guān)眾”的環(huán)節中，答題者的思維得到啟迪，信心得到強化，并且群體參與使個(gè)人的.答案得到了矯正。這可幫助教師掌握答案在學(xué)生群體中的正確率，并讓學(xué)生懂得群體的智慧和經(jīng)驗的可貴，糾正部分自我中心論者的思想。而在“求助電話(huà)”的環(huán)節中，我們可以看到答題者心理的一角，即相信誰(shuí)。這可幫助教師掌握同學(xué)之間的人際關(guān)系。
確實(shí)，教育應該是一部真正意義上的“開(kāi)心辭典”。無(wú)數事實(shí)告訴我們，愛(ài)學(xué)生，就必須“降低難度”�！敖档碗y度”才可能把握學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度；“縮短距離”，才可能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。教師應該把“開(kāi)心”帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地掌握知識，讓學(xué)生在釋放智慧能量的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè )，在享受成功的愉悅中得到健康的發(fā)展
而我們的教育、教學(xué)視野似乎都很少離開(kāi)教室和課本，盡管很多問(wèn)題對學(xué)生而言是陌生的，甚至是視野之外的，但由于經(jīng)驗和理念的原因，學(xué)生已經(jīng)習慣于用熟悉方式等待老師指導性的處理，全然沒(méi)有面對陌生的新鮮，以及開(kāi)闊視野的好奇。自然，我們的教育、教學(xué)就失去了生機。在這個(gè)天地里，涌動(dòng)著(zhù)的生命熱情，不僅使求助者的思維得到啟迪，信心得到強化；同時(shí)，群體的智慧和經(jīng)驗喚醒了求助者的自我意識，對自己有了比較準確的自我評價(jià)，從而作出符合自己實(shí)際的自我發(fā)展的選擇；共享豐富有余的心理資源，拓展一個(gè)益智舒心的世界。顯然，教育應該是一部真正意義上的開(kāi)心辭典。如果我們的教育、教學(xué)讓使用“求助電話(huà)”，讓學(xué)生自主拓展求助空間，那么，我們的教育、教學(xué)就能開(kāi)拓到鮮為人知的“冰山”之下。
可以想象，“冰山”之下的世界，更加開(kāi)心、更加美麗。我們清醒看到，受過(guò)去和現實(shí)奴役的應試教育，不僅使教育失去了蓬勃的生機，而且讓學(xué)生學(xué)習生活失去了開(kāi)心和快樂(lè )。不難發(fā)現，開(kāi)心是教育最為豐富的寶藏，教育是一部真正意義上的開(kāi)心辭典，我們?yōu)槭裁床徽湎兀?/p>
我時(shí)時(shí)刻刻在告訴自己，自己要用一生去教書(shū)育人，要用一生去詮釋“師德”二字，要用一生去為“師德”二字努力奮斗。
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教師交流分享是教育工作者之間重要的互動(dòng)方式，通過(guò)分享心得體會(huì )，教師們可以相互學(xué)習，促進(jìn)自身的成長(cháng)與進(jìn)步。自從我參與了教師交流分享活動(dòng)以來(lái)，我深切感受到了這種方式的重要性和價(jià)值。以下是我從交流分享中得到的一些心得體會(huì )。
教師交流分享是一個(gè)可以了解到許多新的教學(xué)方法的機會(huì )。在分享的過(guò)程中，教師們會(huì )結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，向其他同事們介紹他們在課堂上所嘗試過(guò)的新方法，并分享這些方法帶來(lái)的好處。通過(guò)傾聽(tīng)他人的分享，我學(xué)到了許多創(chuàng )新的教學(xué)方法，例如使用游戲化教學(xué)、合作學(xué)習等等。這些新的教學(xué)方法使我的課堂更加豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣和積極性。
交流分享還能幫助教師們豐富自己的教學(xué)內容。在分享過(guò)程中，教師們會(huì )將一些優(yōu)秀的教案和教材資源與其他人分享。靈感和創(chuàng )意在分享的過(guò)程中迸發(fā)出來(lái)，我也受益良多。我在分享中了解到了許多新穎的教學(xué)資源，例如優(yōu)秀的視頻資源、互動(dòng)課件等等。這些資源使我的課堂更有趣，能夠滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
在教師交流分享中，我們不僅可以學(xué)習到新的教學(xué)方法和資源，還可以借鑒他人的成功經(jīng)驗。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，有許多教師已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。通過(guò)交流分享，我們可以了解到其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗，并將其融入自己的教學(xué)中。例如，我曾經(jīng)在交流分享中聽(tīng)到一個(gè)同事分享了她成功培養學(xué)生科研興趣的經(jīng)驗，我在自己的教學(xué)中也嘗試了一下，效果非常好。這種碰撞和借鑒能夠幫助我們在教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
教師交流分享不僅可以提高我們的教學(xué)水平，還能加強師德師風(fēng)建設。在分享的過(guò)程中，教師們會(huì )互相鼓勵和支持，形成了一種向上向善的氛圍。我們會(huì )分享自己在教學(xué)中遇到的挑戰和困惑，并共同探討解決辦法。這種互動(dòng)不僅幫助我們解決問(wèn)題，還增進(jìn)了彼此之間的信任和合作。在教育工作中，師德師風(fēng)是非常重要的，而教師交流分享正是一種培養良好師德師風(fēng)的有效途徑。
“教師交流分享心得體會(huì )”的主題不僅有助于教師們互相學(xué)習、提高教學(xué)水平，也是推進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)交流分享，不僅能夠學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，還能借鑒他人的成功經(jīng)驗和加強師德師風(fēng)建設。作為一名教育工作者，我將繼續積極參與教師交流分享活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，并為推進(jìn)教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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