小學(xué)四年級公儀休拒收禮物設計教案

小學(xué)四年級公儀休拒收禮物設計教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級公儀休拒收禮物設計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文是個(gè)獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。我認為教學(xué)這篇課文要使學(xué)生掌握三點(diǎn)：一是學(xué)會(huì )課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解一下獨幕劇的特點(diǎn)，小組合作，排演課本��；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)，其中特別是要學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

　　【學(xué)情分析】

　　本課是一個(gè)獨幕劇的劇本，此類(lèi)課文學(xué)生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學(xué)生較遠。為了拉近距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，真切地去理解、去體驗、乃至產(chǎn)生共鳴，教學(xué)時(shí)著(zhù)重組織學(xué)生先通過(guò)對比了解戲��；再詞句品讀，體驗感悟文章內容；最后組織學(xué)生合作排演，加深對人物的理解。

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。運用各種方法理解詞語(yǔ)和句子。

　　2、小組合作，排演課本劇。

　　3、通過(guò)的故事，感受公儀休的清正廉潔。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　積累性常規活動(dòng)：

　　積累杜甫、李白的古詩(shī)。

　　二、開(kāi)放性導入

　　師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。

　　1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介

　　2、這篇課文的題目就是（板書(shū)：齊讀）公儀休拒收禮物。

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。

　　三、互動(dòng)生成展開(kāi)

　�。ㄒ唬┏踝x劇本，了解劇本知識

　　1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)與以前的課文有什么不同

　　2、交流

　　3、小結：課文就是一個(gè)獨幕劇的劇本（板書(shū)：獨幕�。�。他在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內容是人物的對話(huà)。劇本中方括號主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。

　　4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明

　　說(shuō)明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動(dòng)等。括號里交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。）了解獨幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )閱讀劇本。

　　三、讀通劇本，理解詞語(yǔ)

　　劇本通過(guò)人物的對話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？

　　1、輕聲朗讀劇本

　　要求：

　�。�1）讀準字音，運用各種方法理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�2）想想這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、交流

　　重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿(mǎn)意足盛情恍然大悟無(wú)可奈何

　　說(shuō)明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內運用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語(yǔ)，并能在理解中加以積累

　　四、細讀劇本，深入理解

　　1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？找出有關(guān)句子。

　　出示句子：（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。

　　只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。

　　讀一讀，演一演

　　2、魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？

　　出示管家說(shuō)的

　　讀一讀，演一演

　　3、公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？

　　找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。

　　運用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習說(shuō)話(huà)：他想：（），于是他（）。

　　五、排演劇本，加深體會(huì )

　　1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。

　　2、師生共評，并隨機指導。

　　3、各小組分角色表演

　　說(shuō)明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當一回劇中人。在排演過(guò)程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗融入劇中，進(jìn)一步體會(huì )公儀休的清正廉潔。

　　六、登臺亮相，欣賞評議

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