精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿匯總八篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第四課的一節唱歌課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》�！洞禾炫e行音樂(lè )會(huì )》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現的二段體結構。每段各有四個(gè)樂(lè )句。
第一段：第一、二樂(lè )句分別運用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂(lè )情景，充滿(mǎn)生機和活力。第三樂(lè )句是第一樂(lè )句旋律的變化重復，第四樂(lè )句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂(lè )句開(kāi)始，第五樂(lè )句和第六樂(lè )句每句為3小節，曲調的模進(jìn)、十六分音符的節奏運用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂(lè )會(huì )”的情緒推向了高潮。緊接著(zhù)第七樂(lè )句節奏又漸漸舒展，最后的樂(lè )句重復了第四樂(lè )句的旋律，只是在處作了節奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè )歌聲中結束。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂(lè )感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，學(xué)生樂(lè )于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著(zhù)個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )指導他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的'一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，感受春天的美及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè )。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法，在情境中參與音樂(lè )，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是創(chuàng )設情境，新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )通過(guò)視頻導入的方式，引導學(xué)生觀(guān)看視頻，并請學(xué)生思考，看到了什么?而后我會(huì )總結學(xué)生答案，春天的風(fēng)、雨以及花草樹(shù)木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
在這一環(huán)節，我會(huì )為學(xué)生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過(guò)再次聆聽(tīng)，引導學(xué)生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會(huì )向學(xué)生總結并介紹歌曲，樂(lè )曲分為兩段，通過(guò)這兩段的描寫(xiě)，突出了春天的美麗。并且幫助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，潛移默化的學(xué)習了節奏知識，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì )遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但八分休止符對于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準確，在這里我會(huì )選擇講授的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
最后我還會(huì )在教唱環(huán)節，請同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們以小組為單位，采用編配器樂(lè )伴奏的方式來(lái)對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們回顧本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，主要羅列出本節課的內容，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想，我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口，歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現。只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的'情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破，這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編――動(dòng)作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿(mǎn)童趣。前四節寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)。曲調以切分節奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤(pán)旋運動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情。洋溢著(zhù)人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。
�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：
本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第四單元中的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。也為本單元后面的學(xué)習作了鋪墊�？梢�(jiàn)，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng )造音樂(lè )課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1、“情感”目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì )人與自然的和諧。
2、“知識與技能”目標：
學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現歌曲的情緒，并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲。
3、“過(guò)程與方法”目標：
在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂(lè )。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據《音樂(lè )新課標》確立的階段目標和中年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現歌曲的情緒。
針對三年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境�；谝陨显�，我設計了以下教法：
1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 情境創(chuàng )設法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設一定的場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，在本課中我創(chuàng )設了燕子、螞蟻、小魚(yú)歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
3、 視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習和感受本課內容。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以MTV動(dòng)畫(huà)的形式表現歌詞的內容，幫助學(xué)生直觀(guān)明了理解歌詞。
4、 引導教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現這首歌曲，進(jìn)一步體驗音樂(lè )情感的直覺(jué)性，體現了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
5、 積極評價(jià)法： 音樂(lè )課程標準指出：“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以貼五角星的方式有機結合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵。
2、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、 聽(tīng)唱法：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì )了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。
2、 自主學(xué)習法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習方式。在學(xué)習和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主的氛圍，還增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信。
3、創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導學(xué)生自己創(chuàng )編聲勢動(dòng)作，充分培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)過(guò)程設計
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問(wèn)好的形式，營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍，接著(zhù)我又出示填字游戲調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲，初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的'審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行初步欣賞。
2、師生問(wèn)答，初學(xué)歌曲
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì )《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問(wèn)答開(kāi)始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚(yú)看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來(lái)回答老師嗎？師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，落在水中，小魚(yú)看見(jiàn)了，會(huì )做什么？生唱答：放在頭頂。通過(guò)這一問(wèn)答，學(xué)生很快學(xué)會(huì )了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲，完整學(xué)歌
當學(xué)生感知歌曲情緒后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎。引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。
4、歌曲處理，豐富效果
通過(guò)以上環(huán)節的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節，在這里我采用引導法、自主學(xué)習法、創(chuàng )造法等方法來(lái)處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。在這個(gè)環(huán)節中，我利用回聲處理歌曲，通過(guò)樹(shù)葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。
�。ㄈ�、情感表達，體驗樂(lè )趣
1、分組創(chuàng )新贊美秋天，比如：詩(shī)歌、散文、唱歌、樂(lè )器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達對秋天的喜愛(ài)，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，體驗期中的樂(lè )趣。
2、分組完成扮秋天：秋天的果樹(shù)、秋天的天空、秋天的樹(shù)林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè )聲中走出教室。
本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
各位老師：
你們好，我是五星小學(xué)的音樂(lè )教師嚴婷。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我將從面向對象、教學(xué)內容、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫(xiě)現在孩子們對小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下。
引導和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生音樂(lè )的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。
在我們了解教學(xué)目標以后，再來(lái)看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
新課標強調，音樂(lè )教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應強調音樂(lè )的情感體驗。并積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì )歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法。
教學(xué)方法：
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著(zhù)這個(gè)指導思想，在本節課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽(tīng)唱法。
情境教學(xué)法：因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的作用，這是我采用本教學(xué)法的設計意圖。
啟發(fā)式教學(xué)法：由于音樂(lè )有不確定性，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。
聽(tīng)唱教學(xué)法：聽(tīng)唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我采用聽(tīng)唱法。以上就是我在本節課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節課當中，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導學(xué)生的學(xué)習方法。下面是本次說(shuō)課的第三部分即學(xué)法指導。
學(xué)法指導：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設計是以唱為本，重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中加深對音樂(lè )的體驗。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運用階段，即教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有：CAI課件、電子琴、小鳥(niǎo)頭飾若干。
下面講講本課的具體實(shí)現。
整堂課以“音樂(lè )森林”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節包括“激情引趣——走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )森林——小鳥(niǎo)的控訴——找回幸福的音樂(lè )森林”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )，并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先，激情引趣。巧妙利用多媒體手段，展示音樂(lè )森林的美麗和神奇。音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的'，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì )集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè )的結合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
第二部分，走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節。第一，聽(tīng)一聽(tīng)。教師導語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )森林做客。聽(tīng)——那是誰(shuí)在唱歌。（課件展示）。第二，學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜，引導學(xué)生用“LA”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒。第三，音樂(lè )精靈，力度變化記號的認識，根據課標，音樂(lè )課需要了解音樂(lè )基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點(diǎn)，我特別穿插了音樂(lè )精靈的環(huán)節。第四，唱一唱。出示課件，學(xué)生隨琴演唱。第五，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力的機會(huì )，讓學(xué)生根據音樂(lè )，自編動(dòng)作�？偟膩�(lái)說(shuō)，第二部分，在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)聽(tīng)賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對音樂(lè )所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第三部分，小鳥(niǎo)的控訴：整個(gè)歌曲學(xué)習在情境發(fā)展這一主線(xiàn)上進(jìn)行。將“小鳥(niǎo)的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習中間，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過(guò)多媒體手段展示了一系列森林遭人類(lèi)破壞的畫(huà)面，讓學(xué)生跟直觀(guān)的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失。將學(xué)生設定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設計：看完畫(huà)面后引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受；帶著(zhù)這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)�！边@個(gè)具有現實(shí)意義的主題。我把音樂(lè )和環(huán)保進(jìn)行有機的結合，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
最后一部分：找回幸福的音樂(lè )森林。這一部分我設計了兩個(gè)環(huán)節。第一，我為森林做貢獻。請學(xué)生自由發(fā)言。當學(xué)生每說(shuō)一點(diǎn)有建設性的意見(jiàn)時(shí)，枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節的目的，是想通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們明白，環(huán)境保護從一點(diǎn)一滴做起，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來(lái)，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過(guò)演唱培養學(xué)生追求美的目標。通過(guò)多媒體畫(huà)面，把歌曲和畫(huà)面以及環(huán)保知識有機的結合起來(lái)。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂(lè )的理解中，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養學(xué)生追求美的目標。同時(shí)也讓學(xué)生們明白，“環(huán)境保護，我的責任�！弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。
以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有學(xué)多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
本次課的內容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內容是：歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
《大風(fēng)車(chē)》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表現了小朋友看大風(fēng)車(chē)節目時(shí)的快樂(lè )情形，表現了大風(fēng)車(chē)節目伴隨著(zhù)小朋友的身心成長(cháng)的愿望。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、技能目標：讓學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)，培養學(xué)生感受音樂(lè )和聽(tīng)辯能力。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
難點(diǎn)是：。學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)。
四、說(shuō)教法
我在本課中的'教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng )設情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內容中去，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè )把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
五、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。通過(guò)學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽(tīng)結合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思
通過(guò)為歌曲做律動(dòng)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)二年級音樂(lè )課本第三冊的第九課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學(xué)過(guò)的d r f，2：基本的節奏練習3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
二.音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)
2. 能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力
3. 情感目標：通過(guò)學(xué)習個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
二、 重難點(diǎn)的解決
三、 根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度
我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。
四、 教具：
為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據課程標準
二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法、直觀(guān)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體。訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的`教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節）
1) 情景導入
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內容沒(méi)下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽(tīng)音連線(xiàn)（獵人移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽(tīng)音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過(guò)關(guān)）
3節奏練習（用打擊樂(lè )器完整打出節奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè )牢門(mén)打開(kāi)）
[設計理念：這樣設計師根據地年級學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會(huì )興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因為是大家自己的事跡，所以?xún)刃奶貏e激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節，運用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時(shí)指導學(xué)生讀準節奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽(tīng)完后有什么想法？
3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng )編
這個(gè)環(huán)節，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂(lè )器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節課的內容談話(huà)小結，進(jìn)行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業(yè)：1.帶著(zhù)你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：
《大鹿》
鍵盤(pán)掛圖
多媒體
大鹿掛圖
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
！
各位老師你們好：
我是小學(xué)的音樂(lè )教師劉莉。今天，我給大家帶來(lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上，以審美教育為主線(xiàn)的一堂自創(chuàng )音樂(lè )課。
本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現音樂(lè )的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng )編春天的歌詞。
本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè )的美。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標自由選擇畫(huà)面上的對象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中"感受春天"又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課："同學(xué)們，請看窗外，現在是什么季節呀？"問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現實(shí)的情景里。接著(zhù)我告訴學(xué)生，"讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧",這時(shí)候，學(xué)生就可以看著(zhù)電腦屏幕上出現的歌單，拍著(zhù)手在音樂(lè )的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結合的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：看春天。我利用現代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養。接著(zhù)我又引導學(xué)生在音樂(lè )聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì )說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo)，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的`渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì )出現一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)內容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。學(xué)生積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng )編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè )像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè )像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，讓他們在感受音樂(lè )中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè )感的培養。
接著(zhù)，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè )本能。讓孩子們感受到音樂(lè )是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng )作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng )作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結果，孩子們在心理上都得到滿(mǎn)足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng )設成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè )自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)："對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。"我想，通過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊
本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養同學(xué)的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著(zhù)發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè )生長(cháng)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深同學(xué)對音樂(lè )的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂(lè )的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)戰略。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對同學(xué)的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵同學(xué)通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習興趣和注意力。調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現了老師為主導，同學(xué)為主體的'地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè )的角色。
2．發(fā)現你的美
以談話(huà)的方式導入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現在請大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀(guān)察小石頭，并引導同學(xué)從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著(zhù)，在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè )《雨花石》并請同學(xué)生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節奏卡片，復習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短，并口讀，練習。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會(huì )與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì )怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
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