《三國演義》讀后感800字

《三國演義》讀后感800字

在閱讀《三國演義》時(shí)，我與作者羅貫中一樣，都是“親劉貶曹”。所以曾經(jīng)也為蜀國后主劉禪的昏庸深?lèi)和醇�。他親近宦官，被俘虜后又樂(lè )不思蜀，實(shí)在讓人覺(jué)得痛心。但我在重溫此書(shū)時(shí)，卻發(fā)現，作為蜀漢頂梁柱的諸葛亮也有不可推卸的責任。他因受先帝“三顧之恩，托孤之重”，真的做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。但在人才培養方面，諸葛亮還是有不足之處。

其實(shí)劉禪17歲登基時(shí)，便展現出了他的英明之處。劉備初亡，魏國趁機派兵攻打蜀國，此時(shí)劉禪并不是急急忙忙地去找相父，而是：引多官入宮，啟奏皇太后“，見(jiàn)到諸葛亮后，并不是心急火燎地詢(xún)問(wèn)退敵之策，而是徐徐說(shuō)道：“丞相安樂(lè )否?”言語(yǔ)中暗有責備之意。這樣的從容有分寸，與之后的軟弱無(wú)能形成鮮明對比，如果諸葛亮能從一開(kāi)始就精心指導，他本來(lái)是可成為一代明君的。

諸葛亮事無(wú)巨細都要過(guò)問(wèn)，從全局謀劃到具體指揮，從糧草的籌集和調運，功過(guò)賞罰甚至杖責二十都要親自查看。如此包攬一切事物導致了身邊的年輕人缺少鍛煉機會(huì )。如馬謖就因此痛失街亭，而劉禪則一手導致蜀漢滅亡。

我覺(jué)得諸葛亮大可給劉禪發(fā)揮才能的空間，應該把大權逐漸交還給他。而且諸葛亮曾經(jīng)在一封奏折上說(shuō)劉禪“不識朱紫”，而且從《出師表》中也可看出諸葛亮對劉禪智商的貶低。像諸葛亮這般不給孩子實(shí)踐機會(huì )，而且還不停打擊其自信心，那孩子才會(huì )自暴自棄，沒(méi)有出息。此外，諸葛亮死后，劉禪還曾一度拒絕給他立祠堂，后又廢除丞相制，可見(jiàn)他對相父的不滿(mǎn)之情。

“接聽(tīng)相父處置”的危害性很大，在育才的過(guò)程中往往阻礙了被教育對象的先天才智，埋沒(méi)了他們自身的能量。目前我國教育改革提倡素質(zhì)教育，說(shuō)白了就是思想品質(zhì)的教育，應該讓孩子走向社會(huì )，而“皆聽(tīng)”在當今家庭教育中仍占據著(zhù)主導地位。家長(cháng)們包辦孩子一切的事物，不給孩子們自主發(fā)展的空間。而且當孩子取得一些成績(jì)時(shí)，家長(cháng)往往會(huì )顯得不屑一顧，認為這是我們應該做的，而且我們和其他人還有很大很大的差距。如此打擊我們的自信心，也導致了如今內向的孩子特別多。如何走出這些誤區，需要我們每個(gè)人去努力，去實(shí)踐。

【《三國演義》讀后感800字】相關(guān)文章：

初二三國演義讀后感04-06

三國演義讀后感05-30

《三國演義》讀后感05-07

三國演義的讀后感06-23

三國演義讀后感01-08

《三國演義》讀后感06-13

三國演義的讀后感06-27

三國演義讀后感(精選)07-05

[精選]《三國演義》讀后感08-31

（經(jīng)典）三國演義讀后感08-20