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專(zhuān)八考試改錯部分應試有哪些技巧呢
校對與改錯（Proofreading and Error Correction）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高年級考試（TEM-8）的一個(gè)部分。該項目采用主觀(guān)測試題型，包含兩個(gè)部分：答題要求和一篇要求修改的短文。
答題要求部分說(shuō)明修改短文的三種方法：加入、刪去和改動(dòng)某一單詞，并舉例說(shuō)明。
要求修改的短文長(cháng)度為200字左右。短文的體裁和題材不超出學(xué)生所熟悉的范圍。短文內含10個(gè)錯誤；錯誤都出現在標有題號的行內。錯誤一般涉及單個(gè)詞；每行只出現一個(gè)錯誤。要求修改的單詞既有功能詞（如介詞、冠詞等），也有實(shí)義詞（動(dòng)詞、名詞等）。錯誤既涉及句內也涉及句際。
校對與改錯部分的測試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運用語(yǔ)言的能力。該項目考查學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯知識，但更側重評估學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。校對改錯部分要求學(xué)生在15分鐘內找出10個(gè)錯誤，并根據要求用三種方法之一改正錯誤。
這一部分要求考生掌握三種知識：
1.語(yǔ)法知識
眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)言能力包括眾多因素，其中之一是語(yǔ)法知識。沒(méi)有系統的語(yǔ)法知識，學(xué)習者就很難全面、準確地以口頭或書(shū)面的形式表達思維或意念。對于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識的掌握尤為重要，因為它有助于提高語(yǔ)言的準確性、邏輯性。鑒于此，校對改錯項目的一個(gè)測試點(diǎn)是檢驗高年級學(xué)生語(yǔ)法知識的掌握程度及其運用能力。一般地說(shuō)，該項目中要求改正的錯誤里包括一些語(yǔ)法錯誤。例如：
定語(yǔ)從句（1996年第三題）；
情態(tài)動(dòng)詞（1997年第一題）；
冠詞（1997年第九題）；
介詞（1998年第四題）；
反身代詞（1998年第六題），等等。
校對改錯項目要求學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識，來(lái)判斷句子的正誤，找出語(yǔ)病，并作修正。這里要強調的一點(diǎn)是，TEM-8考試的這個(gè)項目不是孤立地測試學(xué)生的語(yǔ)法知識；它更偏重學(xué)生運用語(yǔ)法知識的能力，即怎樣把書(shū)本知識轉化成實(shí)際能力。因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)一要鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識，理清概念；二要注重提高運用語(yǔ)言知識解決具體問(wèn)題的能力。
2.詞匯與搭配
校對改錯項目的另一測試點(diǎn)是學(xué)生對常用詞匯、搭配和用法的了解及運用。比如：外層空間應為outer space，而不是out space（1996年第5題），做動(dòng)作應為perform an act，而不是make an act（1997年第8題），姿式應為posture，而不是post（1997年第10題），站起來(lái)應為 get to their feet，而不是get on their feet（1998年第4題），等等。詞匯測試面涵蓋各類(lèi)詞性的詞，同時(shí)側重考核它們的搭配與用法。歸根結底，詞匯測試部 分主要是檢驗高年級學(xué)生在詞匯方面是否達到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級教學(xué)大綱所規定的要求。詞匯的積累不是一朝一夕即可完成，它需要在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中逐步積累，積少成多。因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)自己在學(xué)習中要注意擴大、鞏固已有的詞匯量，這點(diǎn)是非常重要的。同時(shí)，在學(xué)習、掌握詞匯的過(guò)程中，特別要注意提高自己靈活運用詞匯的能力。
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