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七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
今年我擔任七年級的英語(yǔ)課，很多人都認為七年級的內容簡(jiǎn)單，老師教起來(lái)比較輕松，其實(shí)不然。由于在農村學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎，所以七年級正是打基礎的階段，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力對以后的學(xué)習非常重要�，F將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結如下：
一、規范書(shū)寫(xiě)
英文的書(shū)寫(xiě)必須規范，端正。在上第一堂英語(yǔ)課，學(xué)習第一個(gè)英語(yǔ)字母的時(shí)候就要向學(xué)生提出要求：每一個(gè)字母、單詞都要書(shū)寫(xiě)規范。在學(xué)習過(guò)程中，對書(shū)寫(xiě)規范，端正的學(xué)生給予夸獎，對書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生給予懲罰，例如讓其再寫(xiě)十遍。后來(lái)慢慢的，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都規范了起來(lái)。
二、注重音標
如果說(shuō)單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，那音標就是基礎的基礎。今年的'英語(yǔ)課本和往年最大的不同就是加強了音標教學(xué)，這點(diǎn)我認為很好。不同的英語(yǔ)老師對學(xué)習音標的時(shí)機看法不同，我個(gè)人認為讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)一兩個(gè)月內學(xué)完音標比較好。因為音標學(xué)好了，就意味著(zhù)學(xué)生自己會(huì )讀單詞了，有了自學(xué)的能力。當學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過(guò)的單詞也都會(huì )讀的時(shí)候就會(huì )有一種自豪感，學(xué)習英語(yǔ)的興趣也會(huì )更濃。
當然，如果一味的學(xué)習音標肯定很枯燥。學(xué)習音標的目的是為了學(xué)生能夠利用音標自學(xué)單詞，我以我傾向于利用滲透教學(xué)法，在學(xué)習單詞的同時(shí)逐漸的認識并學(xué)習音標，慢慢的掌握利用音標只供學(xué)習與交流
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拼讀單詞。音標學(xué)好了，很多單詞通過(guò)讀音就能書(shū)寫(xiě)出來(lái)，單詞也變得容易記憶了。
三、淡化語(yǔ)法
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)習過(guò)程中如果一味的強調語(yǔ)法，講解語(yǔ)法，很多學(xué)生不但聽(tīng)不懂，而且會(huì )漸漸失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。所以要通過(guò)句子學(xué)習語(yǔ)法，例如要講解一段對話(huà)，先讓學(xué)生去聽(tīng)跟著(zhù)讀，然后明白它的意思之后就引導學(xué)生自己編對話(huà)，然后分組反復練習，通過(guò)練習學(xué)生自己會(huì )說(shuō)會(huì )寫(xiě)了，里面所包含的語(yǔ)法自然就學(xué)會(huì )了。同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
四、以學(xué)生為主體
素質(zhì)教育認為學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是知識的主動(dòng)學(xué)習者。所以在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。把重視傳授知識變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng )造精神和開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節，我們可以根據教學(xué)內容設計一些與教學(xué)相適應的游戲或表演節目，讓學(xué)生去表演，在表演的過(guò)程中不但得到了快樂(lè )，而且學(xué)到了知識，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
五、和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過(guò)程中，我真誠的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、尊重他們，對所有學(xué)生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴(lài)我，同時(shí)也更喜歡英語(yǔ)這門(mén)課。
以上是我在七年級教學(xué)當中的一些心得體會(huì )，教學(xué)方法有很多，只要我們英語(yǔ)老師用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，相信我們都能只供學(xué)習與交流
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取得好的教學(xué)效果，圓滿(mǎn)完成整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
只供學(xué)習與交流
七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2
學(xué)期我擔任初一一班和三班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名新入職的老師，這對于我來(lái)說(shuō)是一項不小的挑戰。好在多位老師的幫助下，平穩的度過(guò)了本學(xué)期，順利完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對自己本學(xué)期的工作作出如下總結：
第一，在思想上嚴格要求自己，遵守各項工作紀律。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
第二，在教學(xué)工作上不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
由于我缺乏英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗和英語(yǔ)教學(xué)的各類(lèi)知識體系，所以在學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導就為我安排了有經(jīng)驗的老師來(lái)指導我，在本學(xué)期的教學(xué)中，我遇到了很多問(wèn)題和不懂的地方，我都一一積極的向各位老師請教，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，提前完成備課，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的授課，保證自己的教學(xué)內容的完整性和充實(shí)性。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不斷的反思自己的教學(xué)，不斷積累自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，將自己的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀教師的建議相結合，不斷完善自己的教法。
第三，自己存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方法
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我發(fā)現自己在英語(yǔ)教學(xué)上存在一些問(wèn)題。第一，英語(yǔ)口語(yǔ)不夠好。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我立即加強了自己的口語(yǔ)訓練，在備課時(shí)，自己跟讀錄音的內容，做到在課堂上講課時(shí)做到發(fā)音標準，無(wú)錯誤。第二，對學(xué)
生的要求力度不夠。初一的學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，因此在課堂上有部分學(xué)生紀律不好，喜歡出風(fēng)頭。另外，學(xué)生的作業(yè)情況較差，有些學(xué)生不能按時(shí)完成布置的作業(yè)，也有很多學(xué)生的作業(yè)應付了事。針對這個(gè)問(wèn)題，我積極的同班主任進(jìn)行溝通和交流，共同努力，嚴肅課堂紀律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類(lèi)問(wèn)題。第三，課堂上同學(xué)生的互動(dòng)少。新課標下的教學(xué)理念強調學(xué)生的課堂參與度，對于這點(diǎn)，我在教學(xué)中沒(méi)能很好的重視這一點(diǎn)。在課堂上，尤其是新授課，對學(xué)生的'提問(wèn)較少，課堂上交給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生在課堂上得到的練習不夠，同時(shí)，也沒(méi)有很好的把學(xué)習小組利用起來(lái)，導致了學(xué)生的課堂參與度低，學(xué)生的學(xué)習積極性差。本學(xué)期時(shí)間較緊可能也有一部分原因。對于這個(gè)問(wèn)題，我從備課上下手，在備課時(shí)盡可能多的設計活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情。
我相信，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學(xué)工作肯定能越來(lái)越好。
七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )3
1、巫老師的專(zhuān)題講座：《 20xx年中考英語(yǔ)試題評析》。他從試卷考查內容、每一大題的難易及考查方向分析，體現了文化意識的滲透和立德樹(shù)人的核心素養。20xx年**中考文本材料分析,突出立德樹(shù)人的育人目標：立德樹(shù)人一堂課，服務(wù)選材一把尺，導向教學(xué)一面旗;英語(yǔ)學(xué)科核心素養：語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力;試題選材依據 :(1)立德樹(shù)人； (2)基礎性、綜合性；(3)問(wèn)題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值；(4)基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性。20xx中考選材特點(diǎn)：教材，熱點(diǎn)。他同時(shí)對各個(gè)縣區的成績(jì)作了對比，書(shū)面表達得分最差，要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效訓練。反思：在平時(shí)的教學(xué)中要多向學(xué)生傳播正能量。
2. 謝露老師的專(zhuān)題講座：《以終為始，拼讀為先》。謝老師提出，教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標是什么，然后把這三年細化到每一年、每一學(xué)期。一節課，教師要以終為始。因此，教師在確定一節課的目標時(shí)首先考慮本節課學(xué)習后學(xué)生必須能說(shuō)會(huì )用的內容，也就是結果目標，為了最后達成結果目標而進(jìn)行的活動(dòng)就是過(guò)程目標。結果目標的實(shí)現依賴(lài)于過(guò)程目標的完成。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要兩者結合考慮。
3.基于自然拼讀的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽，我們在教學(xué)中常發(fā)現學(xué)生存在著(zhù)“見(jiàn)詞不能讀，聽(tīng)音不會(huì )寫(xiě)，單詞記不牢”的困惑，自然拼讀的理念是“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”。聽(tīng)了九位選手的`片段教學(xué)，我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力，認識到語(yǔ)音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段，非常重要，學(xué)好語(yǔ)音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語(yǔ)音自然拼讀教法體現了“看形能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)、快樂(lè )拼讀”的教法。每個(gè)選手從五個(gè)元音字母的不同角度進(jìn)行精彩的展示，課件圖文并茂，豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā)，**的選手取得了第一名，因為她上課的過(guò)程目標與結果目標達成一致。
4.聽(tīng)兩節語(yǔ)音公開(kāi)示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標和能力目標出發(fā)，設題都呈現了梯度，學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升，是一堂非常出色的公開(kāi)課，在后面的評課中得到與會(huì )老師的一致好評。
在此次研討活動(dòng)中，講課教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹，給我留下深刻印象，也為我接下來(lái)的七年級英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)指明方向。從這次活動(dòng)中學(xué)到了許多，同時(shí)也覺(jué)得個(gè)人的力量遠遠不夠，要發(fā)揚團隊精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開(kāi)展合作備課，發(fā)揮團隊力量，在“以終為始”的目標導學(xué)進(jìn)程中提升課堂教學(xué)的有效性。
七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4
本學(xué)期本人擔任七年級（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多，現對本學(xué)期工作作以下總結
一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對七年級教學(xué)目標的不同：七年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化。條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足
四、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的`語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據學(xué)生狀態(tài)調整語(yǔ)速的快慢。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
五、加強鞏固，分批對待因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了
六、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后的教學(xué)中如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同組教師學(xué)習，爭取進(jìn)步！
七年級英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5
新的學(xué)期已開(kāi)始一個(gè)多月了，教學(xué)工作也在如火如荼地進(jìn)行,我所教的七年級英語(yǔ)在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習階段中又是起著(zhù)重要的作用,七年級教材在形式上發(fā)生了變化。而且下冊的語(yǔ)法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。我認為從以下幾方面著(zhù)手比較好：
一．教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì )對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認真的研讀教材，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
二．其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
三．應加強學(xué)生的對話(huà)強度，鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話(huà)的過(guò)程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
四．在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的.講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a、3b部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀練習，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題（類(lèi)似Game、Survey等 ）在這一部分一定要讓學(xué)生獨立完成，鍛煉他們的應試能力。
五．七年級英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎。我個(gè)人認為應該打好學(xué)生的單詞基礎，在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓學(xué)生自己多造句子。
六．培養學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文，這樣可以培養他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
無(wú)論是七年級英語(yǔ)教學(xué)還是其它年級英語(yǔ)教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí),更要讓學(xué)生多做練習.讓他們在練習中去鞏固知識語(yǔ)言點(diǎn)。
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