舞蹈教案范文10篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的舞蹈教案10篇，歡迎大家分享。
舞蹈教案 篇1
設計意圖：
新學(xué)期一開(kāi)始，孩子們沉浸在新年的節日分享中，歡慶雞年，最熱門(mén)的話(huà)題莫過(guò)于對雞的研討。于是班里展開(kāi)了一系列有關(guān)雞的活動(dòng)，大家忙著(zhù)收集雞的圖片展覽于活動(dòng)室的角角落落。孩子們三五成群地圍看圖片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學(xué)著(zhù)雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點(diǎn)是學(xué)前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線(xiàn),挖掘契機，及時(shí)生成具有教育價(jià)值的活動(dòng)。此時(shí)孩子們對雞產(chǎn)生了濃厚興趣正是生成教學(xué)的好時(shí)機。新《綱要》中提到，引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。教師要提供給孩子表現的機會(huì )，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，去分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。藝術(shù)活動(dòng)是孩子們表現生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動(dòng)作發(fā)展上日趨協(xié)調，動(dòng)作表現呈現一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，根據這個(gè)特點(diǎn)，我設計了中班舞蹈活動(dòng):快樂(lè )的小雞，借助動(dòng)態(tài)的圖片讓幼兒學(xué)小雞，創(chuàng )編小雞動(dòng)作，跳小雞舞，以開(kāi)放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現，體驗藝術(shù)創(chuàng )造與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
�。保�(tīng)音樂(lè )發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現雞的各種動(dòng)態(tài)。
�。ㄖ攸c(diǎn)。運用圖示、情境演說(shuō)、猜想、學(xué)動(dòng)作、個(gè)性化表現等突破重點(diǎn)）
�。玻脛�(dòng)作分辨樂(lè )句之間的停頓，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。y點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)段落練習，個(gè)別練習等完成目標）
活動(dòng)準備：
拉線(xiàn)教具：呈現生動(dòng)形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動(dòng)態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動(dòng)更投入，逼真。
活動(dòng)流程：
情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。引導幼兒猜想雞在蛋里的過(guò)程，幫助幼兒迅速進(jìn)入雞的角色，為創(chuàng )編雞的動(dòng)作作情感上的鋪墊——結合教具分段學(xué)習，大膽表現雞的各種動(dòng)態(tài)。聽(tīng)樂(lè )句的停頓創(chuàng )編小雞出殼的動(dòng)作和個(gè)性化表現小雞自由活動(dòng)的動(dòng)作，實(shí)現目標一，同時(shí)解決活動(dòng)難點(diǎn)——整體表演，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。給幼兒一個(gè)完整的音樂(lè )感知，肯定接納他們的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞拉線(xiàn)表演，感知音樂(lè )的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活．
師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來(lái)曬曬太陽(yáng)，吹吹暖風(fēng)，好舒服。有只可愛(ài)的小動(dòng)物也想出來(lái)透透氣，看，是誰(shuí)來(lái)啦。（拉線(xiàn)出雞蛋）它是誰(shuí)？里面住著(zhù)誰(shuí)呢？猜猜小雞在里面會(huì )是怎么樣的呢？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表現一下雞蛋里的小雞。
二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè )嘗試用肢體動(dòng)作表現小雞出殼過(guò)程．
�。保醪絿L試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )．用動(dòng)作分辨樂(lè )句之間的停頓。師：太陽(yáng)照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂(lè )，教師有節奏地用拉線(xiàn)表現小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見(jiàn)小雞是怎么從雞蛋里爬出來(lái)的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？請個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習。聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒表現小雞出殼，強調聽(tīng)清樂(lè )句之間的停頓。多練習幾次。
�。玻貌煌膭�(dòng)作進(jìn)一步表現小雞的活動(dòng)動(dòng)態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺(jué)得小雞會(huì )怎么跳舞呢？個(gè)別幼兒表演，大家學(xué)習，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現的技能和能力。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下快樂(lè )的小雞。幼兒表演第三段音樂(lè )。兩次。
三．完整表演，挖掘幼兒藝術(shù)的潛能，讓每個(gè)幼兒得到美的'熏陶和培養，同時(shí)感受音樂(lè )的樂(lè )趣，
�。保暾�(tīng)音樂(lè )一遍，在心中勾勒出完整的音樂(lè )形象。引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊想象小雞的動(dòng)態(tài)。
�。玻暾硌菀槐�。進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演，感受個(gè)性張揚的喜悅和音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。結束。
預期活動(dòng)特色：
�。保陧嵚苫顒�(dòng)的指導中，用小情景的方式貫穿活動(dòng)的始終，內容生動(dòng)、豐富吸引幼兒主動(dòng)參與，各活動(dòng)環(huán)節的銜接趣味盎然，幼兒樂(lè )于接受，選擇的音樂(lè )表現力強，再加上教具的巧妙利用使動(dòng)態(tài)效果更形象，給幼兒視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上奇妙的美感，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現美的欲望；
�。玻顒�(dòng)中支持、鼓勵幼兒大膽表現，不過(guò)分強調技能技巧，重在富有個(gè)性個(gè)創(chuàng )造性的表現。引導他們相互交流、欣賞，學(xué)習，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，共同提高。
舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠感受音樂(lè )的美感，并愿意用舞蹈的形式來(lái)表現
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng )編舞蹈組合。
活動(dòng)準備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂(lè )內容、原聲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、基礎訓練部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，準備動(dòng)作站立
2、手位以及手眼協(xié)調動(dòng)作練習
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗動(dòng)作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺(jué)得這首歌分為幾部分？你可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
�。�1）從歌曲的節奏來(lái)說(shuō)
�。�2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來(lái)說(shuō)
3、節奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？歡快的時(shí)候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來(lái)呢？間奏呢？
5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來(lái)跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動(dòng)作、商量）
6、我們都會(huì )有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開(kāi)火車(chē)、前排蹲下后排站起來(lái)等）
7、我們在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng )編舞蹈
1、教師重點(diǎn)指導相對較弱的組（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導幼兒按照歌詞的意思來(lái)創(chuàng )編舞蹈）
2、當幼兒基本完成創(chuàng )編時(shí)，教師為幼兒放音樂(lè )兩遍，為其提供音樂(lè )完整正確的感覺(jué)。（兩遍音樂(lè )中間教室要提示幼兒：你感覺(jué)那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時(shí)間，一會(huì )老師還會(huì )為大家放一次音樂(lè )）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時(shí)應該注意些什么問(wèn)題？（要有笑容、面向觀(guān)眾）
2、文明的.小觀(guān)眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問(wèn)題：請大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得他們這組哪里做的最棒？為什么？
�。�2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動(dòng)結束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區
1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì )感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？
2、音樂(lè )提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。
舞蹈教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.不同顏色的彩紙4張、記號筆
2.舞蹈音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )
1.欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。
師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè )）
師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
2.聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的句首處拍一下手。
師：我們在樂(lè )句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè )句？
師：請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
�。ǘ﹦�(chuàng )編動(dòng)作
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )讓自己的.身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè )，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
2.幼兒根據圖譜學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來(lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
3.聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作
師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動(dòng)作）
�。ㄈ┨埼�
1.討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè )句做一次邀請）
師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）
師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來(lái)越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）
3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請）
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整）
4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）
5．延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè )的事情，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）
舞蹈教案 篇4
課題
第五課《快樂(lè )的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標
一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )一定的情境，來(lái)表達內心的感受。
四、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè )興趣；學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演，培養動(dòng)作的協(xié)調性；能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì )歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。
二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動(dòng)作對音樂(lè )作出相應的表現。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程與內容設計
第一課時(shí)
一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）
2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè )的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。
1、介紹傣族樂(lè )器。
�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè )器�，F在請小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、� 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數民族樂(lè )器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè )輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè )）
現在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè )模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、� 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。
�、� 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實(shí)潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、� 傣族婦女一般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著(zhù)五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
�、� 象腳鼓：打擊樂(lè )，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè )器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(cháng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(cháng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，
�。ǘ└形蚋枨鷥热�。
1、師生一起跟著(zhù)節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著(zhù)老師一起跳，也可自己創(chuàng )編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍
首先(播放)，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習活動(dòng)做好情感鋪墊.
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè )請生欣賞，體驗樂(lè )曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強學(xué)生的'知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、 范唱彝族歌曲
三、節奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、先聽(tīng)教師隨著(zhù)鼓點(diǎn)節奏讀詞，增強了濃濃的音樂(lè )韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；
2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感；
2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標。
五、隨樂(lè )律動(dòng)，激發(fā)興趣
這一環(huán)節讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè )和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗音樂(lè )課的無(wú)窮樂(lè )趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
六、游戲延伸，快樂(lè )升華
《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節我向學(xué)生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè )曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學(xué)習，學(xué)生的情緒達到高潮，求知欲得到滿(mǎn)足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們仍沉浸在歡樂(lè )當中。
七、課堂小結，結束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì )了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂(lè )的同時(shí),也請你們把快樂(lè )傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見(jiàn)！
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng )設情景（意圖：組織教學(xué)，穩定情緒）
1. 師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè )）
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè )，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3. 練聲
二、導入（意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠一點(diǎn)，我要帶著(zhù)你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著(zhù)輕松愉快的心情出發(fā)吧！準備好沒(méi)有？ 生：準備好了
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì )音樂(lè )情緒，并隨音樂(lè )跳舞）
1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂(lè )夏令營(yíng)，來(lái)自各國的喜歡音樂(lè )的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè )（意圖：讓學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行初步感受）
3. 師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4. 復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻
5. 師簡(jiǎn)單對歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(cháng)的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會(huì )場(chǎng)面，充滿(mǎn)了熾烈的歡樂(lè )氣氛
6. 跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？ 生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè )中跳起來(lái)吧！
7. 師再放一遍音樂(lè )，生用自己喜歡的動(dòng)作對歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1. 導入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè )更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》
2. 欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼�(tīng)音樂(lè )：師放錄音
�、趲熖釂�(wèn)：
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè )、有趣）
�、蹚吐�(tīng)音樂(lè )：
師：聽(tīng)著(zhù)這么輕松的音樂(lè )，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請你仔細觀(guān)察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì )變化？（教師隨音樂(lè )跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲ABA段式）
�、苈�(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現：前面音樂(lè )和后面音樂(lè )有重復，中間音樂(lè )有變化，比較舒展優(yōu)美
�、輲熀�(jiǎn)單講解ABA三段式：
老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè )，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標在書(shū)上）
3. 用舞蹈表現樂(lè )曲
�、賻煟耗銈兿腚S著(zhù)音樂(lè )跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀(guān)察老師的腳步動(dòng)作？
�、趲熾S音樂(lè )示范跳8個(gè)小節，然后請個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳
�、蹘熆偨Y：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫(huà)出腳�。ㄗ旌咭魳�(lè )）
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè )點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂(lè )跳：
方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂(lè )），老師在中間跳
B. 邀請同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）
C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉圈等
五、總結，組織下課
1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪(fǎng)了兩個(gè)國家，聆聽(tīng)了不同國家的音樂(lè )，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè )等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現、欣賞和創(chuàng )造。在歡快的音樂(lè )聲中，我們今天的音樂(lè )之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè )伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè )教室。
教學(xué)反思
二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
舞蹈教案 篇5
活動(dòng)目標：
1． 幼兒學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習在跳舞毯上跳舞。
2． 培養幼兒對前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng )造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準備；
跳舞毯一個(gè)、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的'箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
三、 請幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。
1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。
舞蹈教案 篇6
一、 教學(xué)目的：
1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、 舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。
二、授課地點(diǎn)：舞蹈教室
三、內容安排：
�。ㄒ唬┥眢w基本能力訓練：
1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。�1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。
�。�2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。�3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。�4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。
※訓練要求：
勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
2、腿——壓腿、抬腿、踢腿
�。�1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。
上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
�。�2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右
手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿
時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七
位。抬前腿的`做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。
�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，
面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手
撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。
※訓練要求：
腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
�。�1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
�。�2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。
�。�3）跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
�。�4）擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。
�。�5）涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓練要求：
下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。
�。ǘ⿲W(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作
1、基本腳位
2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習
4、踢腿：正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結
總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。
舞蹈教案 篇7
教學(xué)目標：
1。通過(guò)舞蹈資料的查閱，讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識。（初步了解）
2。通過(guò)對音畫(huà)舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結合自身的感受運用到課堂實(shí)踐中。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )賞析舞蹈作品
教學(xué)過(guò)程：
一，導入
教師用自身的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習氛圍。
�。ㄅ湟魳�(lè )和畫(huà)面，師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。）
二，舞蹈欣賞
A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問(wèn)：
姑娘們在干什么？
哪個(gè)民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同學(xué)回答：從服裝上可以看出是藏族的.）
�。ù蛩钟�，生隨音樂(lè )畫(huà)面動(dòng)作模仿，引語(yǔ)：舞蹈來(lái)源于生活。）
B，欣賞和討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈－－（有關(guān)系） 動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè )、隊形、道具
三。創(chuàng )編
1，欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大�！�，讓同學(xué)為它們取名字。
問(wèn)：為什么這樣取，從哪里看出來(lái)的？
···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì )。如：沒(méi)有明顯的節奏，動(dòng)作很快等。
師：除了動(dòng)作和隊形，你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征？
引導同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊形－－漩渦
大浪－－引出道具沙巾，同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2。試一試，模仿“海寧潮”
同學(xué)八人一組進(jìn)行討論， 個(gè)別組上臺扮演，師生一起評價(jià)。
3。展現：海寧潮，合成作品
4。小結
四，生在歡快的音樂(lè )中舞出教室。
舞蹈教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的`藝術(shù)潛能。
3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個(gè)性。
活動(dòng)準備：PPT、《快樂(lè )的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)幼兒入場(chǎng)，師幼問(wèn)好。
二、導入今天，我還到來(lái)了一群小企鵝，我們來(lái)看看他們在冰山上干什么呢？
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！
三、音樂(lè )A段動(dòng)作分解
1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的？小企鵝高興地時(shí)候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了？怎么跳的？
2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動(dòng)作。
3、教師指導幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂(lè )始終。
4、隨音樂(lè )練習
四、音樂(lè )B段展示
1、幼兒通過(guò)教師講述的故事情景理解冰山融化的過(guò)程。
2、配合音樂(lè )，用動(dòng)作表現冰山融化又重新形成的過(guò)程。
3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂(lè )動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》
舞蹈教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、嘗試用刮蠟畫(huà)的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫(huà)面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準備：
刮蠟畫(huà)作品，自制刮蠟畫(huà)底板，牙簽、發(fā)夾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：（1）小朋友，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？
�。�2）你覺(jué)得好看嗎？哪里好看？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創(chuàng )設情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
1、欣賞課件
�。�1）你看到了什么？
�。�2）它們在跳什么舞？
�。�3）一片小樹(shù)葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨舞。
�。�4）那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�5）三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�6）一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么？
2、請個(gè)別幼兒回答，教師引導其他幼兒進(jìn)行補充。
3、教師小結：一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫(huà)，表現秋葉的動(dòng)態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫(huà)的技法表現一片樹(shù)葉的舞蹈。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)示范表現兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫(huà)面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請2—3個(gè)幼兒回答。
7、教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P表現突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫(huà)活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的談話(huà)“舞蹈”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗認識，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)舞臺的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀(guān)察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過(guò)程中，在幼兒原有的.刮蠟畫(huà)的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫(huà)面的布局，讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創(chuàng )意，但是在操作時(shí)，教師的語(yǔ)言指導還是太少了，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫(huà)大點(diǎn)，所以大部分孩子畫(huà)的樹(shù)葉還是較小的，畫(huà)面不夠充實(shí)。
舞蹈教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察小木偶動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現。
2、在創(chuàng )編小木偶舞蹈的過(guò)程中樂(lè )意自主探索。
活動(dòng)過(guò)程：
一、接龍游戲
上次我們在玩身體會(huì )動(dòng)動(dòng)的游戲時(shí)，我們每個(gè)人都設計了一個(gè)動(dòng)作，并且把它記錄下來(lái)�，F在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現出來(lái)好嗎？
二、觀(guān)賞并嘗試小木偶的.舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結：我們人能做很柔軟，很連貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的，而且有停頓。
2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動(dòng)作）我向小木偶問(wèn)個(gè)好，小木偶應該怎么做？
3、聽(tīng)辯音樂(lè )：學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的舞蹈
1、現在請你們把自己的設計的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作，我們來(lái)試一試吧。（放音樂(lè )幼兒自由探索）
3、把動(dòng)作換一下順序，就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？
四、延伸：《快樂(lè )的小木偶》續編。
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