- 相關(guān)推薦
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )1
我是一名小學(xué)三年級的班主任，最近我完成了一次家訪(fǎng)任務(wù)。這是我第一次進(jìn)行家訪(fǎng)，整個(gè)過(guò)程讓我收獲頗多。在這次家訪(fǎng)中，我與家長(cháng)們的交流讓我更加了解孩子們的家庭情況和學(xué)習環(huán)境，也使我對教育工作有了更深刻的認識和理解。
在家訪(fǎng)之前，我主動(dòng)聯(lián)系了每個(gè)學(xué)生的家長(cháng)，了解他們方便的時(shí)間以及我應該關(guān)注的問(wèn)題。到了家訪(fǎng)的那一天，我有點(diǎn)緊張卻又充滿(mǎn)期待。我按照事先約定的時(shí)間到達第一個(gè)家庭，一位母親熱情地迎接了我。
在家里，母親親切地問(wèn)候我，并讓我坐在舒適的沙發(fā)上。我們開(kāi)始聊起孩子的.學(xué)習情況。母親告訴我，她的孩子在學(xué)校里非常喜歡老師和同學(xué)，但在家里總是懶散不思進(jìn)取。我立刻意識到這是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)和母親的交流，我了解到他們?yōu)榱撕⒆拥膶?lái)付出了很多，但并沒(méi)有引導孩子形成良好的學(xué)習習慣。我向母親介紹了一些培養孩子學(xué)習習慣的方法，并鼓勵她與孩子共同制定一個(gè)學(xué)習計劃。我還建議她與孩子一起設定激勵機制，將學(xué)習變得有趣。母親感謝我的建議，表示會(huì )付諸行動(dòng)。
接下來(lái)，我去到另一個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)。這一次，是一個(gè)單親家庭。孩子的父親非常忙碌，很少能抽出時(shí)間陪伴孩子。在與孩子的交流中，我發(fā)現他內向而且缺乏自信。我和父親聊了很多關(guān)于教育孩子的話(huà)題，他表示了對孩子成長(cháng)的關(guān)注和支持。我給他一些建議，如多與孩子溝通和陪伴，讓他感到被父親關(guān)心和重視。我還建議孩子參加一些興趣班，培養他的興趣愛(ài)好，提升他的自信。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我還遇到一些家庭經(jīng)濟困難的孩子。他們的父母為了生活都非常辛苦努力。我了解到這些孩子們生活條件的不同，卻沒(méi)有因此表現出任何的消極情緒，依然有著(zhù)對學(xué)習的熱情。我感受到了他們那種無(wú)私奉獻的精神和積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在與他們的交流中，我給了他們鼓勵和支持，并答應會(huì )提供一些適合他們的學(xué)習資源，幫助他們克服困難。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻感受到了家庭對孩子成長(cháng)的影響，并對學(xué)生所處的家庭環(huán)境有了更全面的了解。每個(gè)家庭都有自己的困惑和問(wèn)題，作為班主任，我應該更多地理解和體諒他們。家長(cháng)們也非常支持我的工作，他們都希望能夠與我保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅更加了解了學(xué)生的個(gè)性、習慣和家庭情況，也讓家長(cháng)感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持。我將根據家訪(fǎng)所了解到的情況，更好地幫助孩子們發(fā)展良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總結起來(lái)，這次家訪(fǎng)是一次非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)與家長(cháng)的面對面交流，我更深刻地認識到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求。只有通過(guò)與家庭的密切配合，我們才能真正做到因材施教，幫助每個(gè)孩子發(fā)掘潛力，實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步。這次家訪(fǎng)讓我學(xué)到了很多，也將成為我的教育工作中的珍貴經(jīng)驗。
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )2
本學(xué)期來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導響應上級教育主管領(lǐng)導的指示，安排我校教師人人家訪(fǎng)，于是我用下午放學(xué)的時(shí)間、晚上休息的時(shí)間和雙休日時(shí)間、節假日時(shí)間，對我們班的大多數學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)（或監護人）、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料，還和家長(cháng)（監護人）一起交流如何督促子女在家學(xué)習，如何在家做一些力所能及的家務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣和勤勞習慣。和許多家長(cháng)（監護人）聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。本學(xué)期的家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
教師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，是教師工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先，家訪(fǎng)是教師了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、家庭收入、家庭生產(chǎn)、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當教師本著(zhù)以尊重家長(cháng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感，這就為培養教師與學(xué)生、與家長(cháng)的情感，增進(jìn)家長(cháng)對孩子老師的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，教師都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法，家長(cháng)對學(xué)校和我們教師工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中教師也自然就可了然于心了。
成功的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì )，向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗，引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，不僅教育了學(xué)生，還指導了家長(cháng)。
家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì )，這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機結合起來(lái)對學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話(huà)、家校聯(lián)系卡等，但總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，對學(xué)生的'了解也不夠全面。作為上課教師，有一項很重要的工作就是家訪(fǎng)。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對班級的大多數學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(cháng)促膝談心，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)
把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(cháng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
同樣，這次家訪(fǎng)也帶給我一些思考：
第一，家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第二，要全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭困境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互配合，更有針對性和實(shí)效性。尤其是一年級的學(xué)生，良好習慣的養成比取得10個(gè)好成績(jì)更為重要。有的家長(cháng)一味地認為孩子成績(jì)好其他什么都無(wú)所謂了，我們就要幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，讓孩子更加健康地成長(cháng)。
家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì )加深教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名教師，更應該多關(guān)注學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，帶著(zhù)問(wèn)題與思考走進(jìn)他們的家中，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，有的放矢。用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )3
家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪(fǎng)可能會(huì )收到意想不到的教育效果。 家訪(fǎng)必須有備而來(lái)，家訪(fǎng)前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據了解到的情況做好準備工作和家訪(fǎng)計劃，使家訪(fǎng)工作有的放矢。 這一學(xué)期結束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪(fǎng)，有成績(jì)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習成績(jì)一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪(fǎng)側重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)合理督促孩子的假期生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，尤其是張浩然家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō)："現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的.教育。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現很不錯�？墒沁@次我去她家，家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習習慣不好，在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我真的很震驚，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。
同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚。
家訪(fǎng)體會(huì )
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )4
這學(xué)期,我接了新入園的孩子，并且開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導的指導下,和保育老師一起,懷著(zhù)極大的熱忱積極參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門(mén)家訪(fǎng)19戶(hù),此前我們做了充分準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。我們按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(cháng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(cháng)的饋贈,做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的.聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì )了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習,不斷領(lǐng)會(huì )中才能迅速成長(cháng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著(zhù)極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)我堅信,家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬(wàn)家。
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )5
借著(zhù)“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪(fǎng)。眾所周知，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著(zhù)這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
現將這一次活動(dòng)的感受總結入下，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統一印發(fā)了關(guān)于家訪(fǎng)活動(dòng)的調查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家訪(fǎng)更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)訪(fǎng)問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現在的學(xué)生越來(lái)越不好教育——沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端——要么內心孤寂，性格內向;要么非常不聽(tīng)話(huà)，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多——每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長(cháng)和教師的距離。家長(cháng)除了有事會(huì )在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當有老師打電話(huà)時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對自己的孩子沒(méi)有信息。當這次家訪(fǎng)，我們有機會(huì )主動(dòng)和家長(cháng)聊天的時(shí)候，更多的家長(cháng)面對我們的到來(lái)，幾乎都在重復著(zhù)同一句話(huà)：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了?”我們當然都會(huì )馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì )，我們來(lái)家訪(fǎng)并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境�！甭�(tīng)到這里，很多家長(cháng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(cháng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。
三、這次家訪(fǎng)讓我們意識到我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的'一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )6
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、 學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝 通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、 學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝 通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 現將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù) 1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹 學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展 中存在的問(wèn)題及原因 加深對學(xué)生的了解 在未來(lái)的教育中有的放矢。 4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí) 還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決 問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未 來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的`基礎。 2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間 了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并 及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。 文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導 雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人 不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn) 步。 還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨 著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái) 改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家 務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠 缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。 教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng) 則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )7
家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現很不錯�？墒沁@次我去他家，家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習習慣不好，不說(shuō)實(shí)話(huà)。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的`話(huà),我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )8
課余時(shí)間里，作為三年級語(yǔ)文教師的我對近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料，還和家長(cháng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。和許多家長(cháng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
教師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，是教師工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先，家訪(fǎng)是教師了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當教師本著(zhù)以尊重家長(cháng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感，這就為培養語(yǔ)文教師與學(xué)生、與家長(cháng)的情感，增進(jìn)家長(cháng)對語(yǔ)文教師的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，教師都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法，家長(cháng)對學(xué)校和語(yǔ)文教師工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中語(yǔ)文教師也自然就可了然于心了。
成功的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì )，向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗，引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，不僅教育了學(xué)生，還指導了家長(cháng)。
家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合語(yǔ)文教師工作的熱情。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì )，這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機結合起來(lái)對學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話(huà)、家校聯(lián)系卡等，但總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，對學(xué)生的了解也不夠全面。作為語(yǔ)文教師，有一項很重要的工作就是家訪(fǎng)。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對班級的10名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的.局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(cháng)促膝談心，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(cháng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
同樣，這次家訪(fǎng)也帶給我一些思考：
第一，家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第二，要全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭困境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互配合，更有針對性和實(shí)效性。尤其是一年級的學(xué)生，良好習慣的養成比取得10個(gè)好成績(jì)更為重要。有的家長(cháng)一味地認為孩子成績(jì)好其他什么都無(wú)所謂了，我們就要幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，讓孩子更加健康地成長(cháng)。
家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì )加深教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名工作不久的青年教師，更應該多關(guān)注學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，帶著(zhù)問(wèn)題與思考走進(jìn)他們的家中，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，有的放矢。用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )9
最近，我參與了小學(xué)三年級家訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要性和價(jià)值。在這次家訪(fǎng)中，我與同學(xué)們深入到學(xué)生家庭中，了解他們的生活環(huán)境、家庭教育和學(xué)習情況，從而更好地了解學(xué)生，為他們提供更有針對性的幫助和支持。
我參與的家訪(fǎng)是與同學(xué)小明一起去王家。我們提前聯(lián)系好了時(shí)間，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們來(lái)到了王家門(mén)口。王媽媽熱情地歡迎我們，她帶著(zhù)微笑進(jìn)屋，給我們端來(lái)兩杯熱茶。家里布置得很整潔，墻上掛著(zhù)小明的作品和獎狀，可以看出王媽媽對孩子的鼓勵和支持。
我們和小明一起坐在客廳里，開(kāi)始了愉快的交流。小明是個(gè)機靈活潑的男孩子，他對學(xué)習充滿(mǎn)了熱情。在和小明交談的過(guò)程中，我了解到他在學(xué)校里是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，喜歡分享自己的知識給同學(xué)們。他還向我們展示了他的收藏室，里面擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍、模型和樂(lè )高積木，這表明他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)動(dòng)手的孩子。
在家訪(fǎng)中，我還了解到了小明家庭的情況。王媽媽告訴我們，小明的爸爸媽媽經(jīng)常陪伴他一起學(xué)習，并鼓勵他參加各種興趣班。他們注重培養小明的綜合素質(zhì)，并且通過(guò)家庭作業(yè)、閱讀和戶(hù)外活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他的成長(cháng)和發(fā)展�？吹竭@樣的`家庭教育，我不禁為小明感到驕傲。
通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認識到家庭對學(xué)生的影響是不可忽視的。孩子的學(xué)習動(dòng)力和興趣往往來(lái)源于家庭的支持和鼓勵。一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境有助于孩子培養良好的品德和習慣，健康的家庭關(guān)系也能夠讓孩子更好地融入到學(xué)校和社會(huì )中。因此，作為老師和家長(cháng)，我們要共同努力，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，為孩子提供良好的生活條件和教育資源。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我意識到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題都離不開(kāi)家庭的關(guān)注和教育。在以后的教學(xué)中，我將更加注重與家長(cháng)的溝通，了解孩子在家庭中的情況，根據孩子的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，制定更加個(gè)性化的教育方案，幫助他們更好地成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生與家長(cháng)多交流，讓他們在家庭中感受到溫暖和支持。
總之，家訪(fǎng)是一次寶貴的機會(huì )，通過(guò)和學(xué)生家庭的深入交流，我們能夠更加全面地了解學(xué)生，為他們提供更好的教育和關(guān)懷。我相信，在有著(zhù)家庭和教師雙重關(guān)注的環(huán)境下，每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)，展示自己的才華和能力。讓我們共同努力，為孩子的成長(cháng)保駕護航！
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！�
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調皮” “問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
家訪(fǎng)讓我感受頗深：第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的'工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品
德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，
三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )11
課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強了教書(shū)育人的責任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的`教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，
為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
【三年級家訪(fǎng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
家訪(fǎng)心得體會(huì )06-13
家訪(fǎng)心得體會(huì )11-28
家訪(fǎng)心得體會(huì )（經(jīng)典）10-10
大班家訪(fǎng)心得體會(huì )11-02
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )07-10
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì )06-15