舞蹈教案

【推薦】舞蹈教案（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　舞蹈教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；

　　2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前觀(guān)看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；

　　2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

　　3、螃蟹音樂(lè )；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、引題：

　　1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的.事；

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂(lè )：

　　1、幼兒完整欣賞樂(lè )曲；

　　引導討論：音樂(lè )有變化嗎？怎么變？

　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

　　優(yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

　　2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作；

　　2、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作；

　　3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

　　引導幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行游戲。

　　舞蹈教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標

　　1．在感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈內容。

　　3．感受樹(shù)精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂(lè )

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：存感知音樂(lè )的基礎上，掌握音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，根據圖譜的變化分段學(xué)習舞蹈。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、幼兒用的圓點(diǎn)、人手一朵手花

　　2、幼兒前期經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義、熟悉AB段音樂(lè )、認識楓樹(shù)和杏樹(shù)葉子的特點(diǎn)、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗發(fā)揮。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)

　　師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的，我們一起去找找它們吧。

　　請你和哆川』j友手拉手，一起出發(fā)吧o（教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）

　　二、看劁晰，學(xué)跳舞蹈

　　1．談?dòng)啞廴牖顒?dòng)

　　師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來(lái)休息吧。瞧！誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？

　�。úシ臫-芴舞）

　　師：原卷它們在跳樹(shù)精靈之舞呢。

　　師：瞧，紅色的楓樹(shù)精靈和黃色的銀杏樹(shù)精靈上場(chǎng)了（播放A段分解第一畫(huà)面）它們站J。！�！�7什么隊形呢？（圓形）（播放第二畫(huà)面）

　　師：樹(shù)寸．fi炙好可愛(ài)哦，我們也來(lái)變一變，變變變，我是楓樹(shù)精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹(shù)精靈。

　　師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹(shù)精靈它們是按什么順序站的呢？（一個(gè)隔一個(gè)）請我們的

　　小朋友cf’著(zhù)圖譜也來(lái)找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個(gè)隔一個(gè)站在圓上）

　　2．完)1/’i欠賞舞蹈播放舞fj圖譜全過(guò)程：（完整欣賞）

　　師：樹(shù)ji靈跳起+了快樂(lè )的舞蹈，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　師：你ii‘到樹(shù)精靈是怎么跳舞的？有些什么動(dòng)作？

　　幼兒說(shuō)-i自己的發(fā)現，教師梳理

　　師：��；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

　　師：那你知道里面的圖形都代表了誰(shuí)呢？

　　幼：紅色是楓樹(shù)精靈，黃色是杏樹(shù)精靈。我們來(lái)介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹(shù)精靈，我是杏樹(shù)精靈。

　　3．看圖譜學(xué)跳A段舞蹈

　　師：看，精靈又跳起來(lái)了o（播放A段完整）

　　(1)幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫(huà)面)

　　師：我們一起來(lái)跟跳舞吧。

　　師：你發(fā)現了什么？能用完整的.話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？（幼兒用完整的話(huà)嘗試說(shuō)一說(shuō)，教師做最后梳理）

　　師：是楓樹(shù)精靈先走，杏樹(shù)精靈在原地踏步，接著(zhù)是杏樹(shù)精靈走，走到楓樹(shù)精靈的中間，楓樹(shù)精靈在內圈原地踏步。

　　師：既然你們都發(fā)現了這個(gè)秘密，那老師唱譜，你們來(lái)試一試吧。

　　師：剛剛我發(fā)現有的真聰明，是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

　　師：跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳吧o（聽(tīng)音樂(lè )練習兩遍）A1（提醒前奏點(diǎn)頭）

　　(2)練習隊形3

　　播放視頻隊形3：

　　師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？（提手部動(dòng)）

　�。ㄐ訕�(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）

　　師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧o（音樂(lè )A2）

　　師：我們接著(zhù)往下看。

　　☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

　　師：誰(shuí)看懂這圖譜了？（幼兒講述）

　　師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）

　　師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面

　　師：你能和好朋友來(lái)試一試嗎？（提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻

　　師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）

　　師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）

　　教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

　　聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )A3）

　　(4)完整練習A段舞蹈

　　師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

　　邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……

　　師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了�。�2-3遍由慢到快）

　　4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈

　　(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

　　(2)幼兒自由回答看到了什么？

　　(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看

　　師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

　　(5)師：你們發(fā)現了什么？（位置換了，背對背，手放開(kāi)了）

　　師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

　　師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。

　　(6)完整做B段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。

　　5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》

　　師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。

　　第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。

　　第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

　　笫三第四遍連著(zhù)放。

　�。úシ诺�右手循環(huán)）

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，愉快的退場(chǎng)

　　師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）

　　舞蹈教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

　　二、授課地點(diǎn)：

　　舞蹈教室

　　三、內容安排：

　�。ㄒ唬┥眢w基本能力訓練：

　　1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　�。�1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。

　�。�2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　�。�3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　�。�4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的`基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。

　　※訓練要求：

　　勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　�。�1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。

　　上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。

　�。�2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右

　　手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。�3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿

　　時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。�4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七

　　位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。

　�。�5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，

　　面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

　�。�6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手

　　撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

　　※訓練要求：

　　腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

　�。�1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側著(zhù)地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

　�。�2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓練。

　�。�3）跪下中腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

　�。�4）擰腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動(dòng)作相反。

　�。�5）涮腰：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

　　※訓練要求：

　　下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

　�。ǘ�）學(xué)習簡(jiǎn)單的現代舞動(dòng)作

　　1、基本腳位

　　2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　四、課課堂小結

　　總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望。

　　舞蹈教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉音樂(lè )，合拍地跳舞，體會(huì )團體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規律。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學(xué)習創(chuàng )編兩人跳舞的對稱(chēng)動(dòng)作。

　　3、體驗與同伴一起跳舞的愉快心境。

　　活動(dòng)準備：

　　《歡樂(lè )舞》音樂(lè )、手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，體驗A段舞步規律。（4A）

　　T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、跳跳舞吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室）

　　1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。

　　2、幼兒在口令結束后能找點(diǎn)站立。

　　T：此刻請你們每人找個(gè)點(diǎn)站好，小手拍起來(lái)。

　�。ㄒ魳�(lè )停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。

　�。�1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”

　�。�2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�

　　3、討論如何移點(diǎn)。

　�。�1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉動(dòng)起來(lái)呢？”

　　探索出每名幼兒沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈轉動(dòng)起來(lái)。

　　T：“對呀，只要每個(gè)小朋友沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈就會(huì )轉動(dòng)起來(lái)。我們一起試一試�！�

　�。�2）教師示范一次移點(diǎn)的方法。

　　T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動(dòng)的'？”

　�。�3）幼兒原地練習。

　　T：“請你們在原地練習一下�！�

　　二、感受《歡樂(lè )舞》音樂(lè )旋律，按規律跳A段舞蹈。

　　1、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一個(gè)人跳A段舞蹈。

　　T：“我看你們都跳得很開(kāi)心，讓我們一起跳段歡樂(lè )舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個(gè)點(diǎn)站好�！保�2A）

　　2、兩兩結伴跳舞

　　T：“我發(fā)現你們每次都是和同一個(gè)朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳��？那我們能夠怎樣辦呢？

　　T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn)，里圈的小朋友不要動(dòng)，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！保�4A）

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1、幼兒欣賞B段音樂(lè )，自由說(shuō)說(shuō)自我的情感體驗和動(dòng)作體現。

　　T：“我們累了，讓我們在點(diǎn)上坐下，休息一會(huì )。聽(tīng)，你覺(jué)得這段音樂(lè )怎樣樣？”（2B）

　　T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會(huì )怎樣做游戲？”

　　2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧�！�

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花�！保�4B）

　　四、討論如何交換舞伴。

　　1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動(dòng)？”

　　討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn)，花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。

　　2、聽(tīng)完整音樂(lè )，練習交換朋友。（4AB）

　　五、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會(huì )做什么游戲？”讓我們一起來(lái)試一試。（4A）

　　舞蹈教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受音樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　2、引導幼兒按舞蹈的節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。

　　3、進(jìn)一步鞏固側墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂(lè )，帶著(zhù)小朋友走著(zhù)歡快的墊步步伐手拉手側步進(jìn)場(chǎng)。）

　　2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰(shuí)的家呀？你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。（出現"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會(huì )有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。

　　3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

　�。�1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

　�。�2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？

　�。�3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(cháng)的什么樣貌��？

　�。�4）把熊媽媽的`樣貌用動(dòng)作表現出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？

　�。�5）這最終一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣貌呢？

　�。�6）真棒！我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？

　　小結：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。

　　二、幼兒欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )。

　�。�1）小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)？

　�。�2）幼兒欣賞音樂(lè )

　　提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(cháng)大。

　　噢！原先這么好聽(tīng)的音樂(lè )里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè )好不好？

　　哎呀！這個(gè)音樂(lè )可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你們想干什么呢？（跳舞）

　�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

　�。�4）師小結：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）播放音樂(lè )，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺(jué)得教師的哪些動(dòng)作做得好的。

　�。�2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。

　　師："剛才教師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）

　　小結：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得教師跳的舞蹈不錯呀？想不想學(xué)一學(xué)？

　　四、引導幼兒學(xué)習舞蹈。

　�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

　�。�2）重點(diǎn)指導幼兒練習腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

　�。�3）全體幼兒隨音樂(lè )，完整地表演舞蹈。

　�。�4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂(lè )出教室。

　　剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)�。�隨《郊游》音樂(lè )出教室）

　　舞蹈教案 篇6

　　課型：

　　舞蹈藝術(shù)課

　　總設計意圖：

　　本教學(xué)設計以“參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng )新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現與創(chuàng )造、反思與評價(jià)、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養得到整合發(fā)展。

　　1、針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè )趣。

　　2、對兒童“好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察來(lái)進(jìn)行模仿。

　　3、隨著(zhù)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng )造力以及求知欲的逐漸增強，在教學(xué)環(huán)節中，引導學(xué)生自由想象，能通過(guò)看無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )及聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線(xiàn)拼出來(lái)的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著(zhù)小人拼圖中的不同手位來(lái)模仿其動(dòng)作。

　　2、通過(guò)幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè )有關(guān)系的。

　　3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡(jiǎn)單講解各民族的服裝特點(diǎn)。

　　5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動(dòng)、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈與音樂(lè )的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂(lè )有著(zhù)密切的聯(lián)系。并能給無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )和聽(tīng)音樂(lè )能即興創(chuàng )編出舞蹈動(dòng)作。

　　7、通過(guò)一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過(guò)對生活的仔細觀(guān)察而積累創(chuàng )編出來(lái)的；了解到舞蹈是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊的藝術(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線(xiàn)組合而成的；

　　2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內容；

　　3、簡(jiǎn)單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂(lè )；

　　4、給無(wú)聲舞蹈片段配音樂(lè )及聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生旋律問(wèn)好！

　　二、觀(guān)察導入

　　1、師：大家的觀(guān)察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀(guān)察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問(wèn)：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線(xiàn)）

　　2、師：用圖形和線(xiàn)又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀(guān)看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。

　　三、舞蹈與動(dòng)作

　　1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問(wèn)是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開(kāi)動(dòng)作，舞蹈是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現的.。

　　2、誰(shuí)還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

　　四、舞蹈與服裝

　　1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來(lái)？播放漢、維、傣族等片段�？春髮W(xué)生答說(shuō)在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著(zhù)聯(lián)系。

　　2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡(jiǎn)單介紹。

　　3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著(zhù)屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。

　　五、舞蹈與道具

　　1、師：老師編創(chuàng )了一個(gè)舞蹈，可是還沒(méi)有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽(tīng)的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提問(wèn)為什么要這樣��？為什么和乒乓球有關(guān)系？

　　生：因為跳舞的小朋友手里拿著(zhù)乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開(kāi)道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動(dòng)項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動(dòng)項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動(dòng)項目？（學(xué)生自由答）師總結，運動(dòng)能增強我們的身體素質(zhì)，所以我們應該多做運動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。

　　六、舞蹈與音樂(lè )

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、“小鴨子”是誰(shuí)扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來(lái)一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺(jué)得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂(lè )）噢，原來(lái)少了音樂(lè )。學(xué)生很自然地親身體會(huì )到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂(lè )了。

　　3、師給大家播放一段無(wú)聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察其動(dòng)作的頻率或根據其他的不同內容，給無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )。

　　4、用另一段音樂(lè )讓學(xué)生即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結：舞蹈是音樂(lè )的表現形式，音樂(lè )是舞蹈的靈魂。音樂(lè )是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè )。

　　七、舞蹈小結

　　1、師小結：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過(guò)對生活的仔細觀(guān)察而積累創(chuàng )編出來(lái)的一種表現形式。老師在課下也通過(guò)對生活的觀(guān)察創(chuàng )編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說(shuō)出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現過(guò)的？學(xué)生跳《算盤(pán)交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤(pán)做題時(shí)出現的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過(guò)努力終于算出來(lái)了。）

　　2、師問(wèn)：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè )）[注：道具是算盤(pán)。]你們覺(jué)得老師對生活中觀(guān)察得仔細嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來(lái)表現發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊。

　　課后探索與反思：

　　在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節中都了解到舞蹈的基本知識內容。而通過(guò)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂(lè )趣；并了解到舞蹈是來(lái)源于生活、來(lái)自我們的身邊，是現實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現。每個(gè)環(huán)節都滲透著(zhù)舞蹈基本知識的內容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂(lè )、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識、技能的積累。

　　通過(guò)考驗學(xué)生的觀(guān)察能力，我采用了與圖畫(huà)相結合的導入形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并由學(xué)生對圖畫(huà)中小人拼圖的好奇心及學(xué)習興致來(lái)模仿出拼圖的動(dòng)作，也就是舞蹈中的七個(gè)基本手位來(lái)引出本課的中心內容――舞蹈。我感覺(jué)這個(gè)環(huán)節的設計和現實(shí)效果是較好的，在一開(kāi)始就能使學(xué)生對本節課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習欲望和好奇心，較成功的達到了教學(xué)目的和導入的效果。

　　本節課并沒(méi)有分出大框進(jìn)行教學(xué)，只是想在一整節課的多種教學(xué)活動(dòng)中，從頭到尾潛移默化的進(jìn)行舞蹈基本知識的簡(jiǎn)單滲透和了解。在教案設計中體現出了每個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的以及環(huán)節題目。我的設計想法是：一個(gè)是學(xué)生較小，另一個(gè)是課程標準不提倡理論化的教學(xué)，所以我并沒(méi)有把每個(gè)環(huán)節的名稱(chēng)制作到課件中去。而我是在課堂的每個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)欣賞或是模仿、表演等多種藝術(shù)形式活動(dòng)中，簡(jiǎn)單了解到關(guān)于舞蹈的一些基本內容。而我的目的是在多種藝術(shù)活動(dòng)形式下，潛移默化的和在不經(jīng)意間讓學(xué)生體驗到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識及技能。

　　在最后的環(huán)節，我是通過(guò)我在課下給幾個(gè)學(xué)生創(chuàng )編的一個(gè)舞蹈，在課上的時(shí)候以展示并做我本節課的總結環(huán)節，因為這個(gè)舞蹈包括了我本節課的四個(gè)大內容，也就是舞蹈與動(dòng)作、與服裝、與道具、與音樂(lè )的聯(lián)系。而這個(gè)舞蹈是10個(gè)學(xué)生表演的，那天一個(gè)是在外校上的課，還有就是表演的學(xué)生不是一個(gè)班級的，所以在我上課的班只有4個(gè)學(xué)生參與表演，本來(lái)我認為少了大部分的學(xué)生表演，在學(xué)生欣賞后會(huì )覺(jué)得舞蹈的內容表現的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內容，我正要給學(xué)生們再講述一下舞蹈的內容，可好多的學(xué)生都經(jīng)過(guò)認真的欣賞并且出乎我意料的說(shuō)出了舞蹈要表現的大概內容，這說(shuō)明我有點(diǎn)低估了學(xué)生的能力。其實(shí)課后我又反想，每一個(gè)學(xué)生都存有藝術(shù)潛力，而藝術(shù)又是一種情感的表達，其魅力在于能給學(xué)生一個(gè)馳騁想象的空間。小學(xué)生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂(lè )、表演等一些藝術(shù)活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養他們的發(fā)散性思維能力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，這就是我們作為一名藝術(shù)教師所要面對更要做到的重要職責。我會(huì )努力，在以后的教學(xué)過(guò)程中，繼續積極投身在藝術(shù)課教學(xué)工作中，盡所能地將綜合藝術(shù)的優(yōu)勢更好地體驗到自己的教學(xué)中去，在實(shí)踐中探索，伴著(zhù)新課程、新理念共同成長(cháng)，進(jìn)步！

　　舞蹈教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節奏正確。

　　2、啟發(fā)幼兒進(jìn)取探索，大膽嘗試。

　　活動(dòng)準備：

　　音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不一樣性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒按節拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。

　　2、發(fā)聲練習：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽(tīng)的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。

　　533∣533∣432∣1——‖

　�。�領(lǐng)）唱著(zhù)歌真高興（幼）啦啦啦啦

　�。�領(lǐng)）跳著(zhù)舞真歡樂(lè )（幼）哈哈哈哈

　　3、復習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè )的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動(dòng)作（如拍手、跺腳、拍肩等）。

　　4、教授：

　�。�1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。

　�、俑惺軜�(lè )曲二遍："這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣樣"（優(yōu)美、好）。"聽(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么"（跳舞）

　�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演："聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的"（三拍子）

　�、圻吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演第二遍。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂(lè )伴奏各一遍）

　�。�2）欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱(chēng)。

　�、俳處熝莩�歌曲，幼兒欣賞。"歌里唱了什么"（跳舞）"這是一首很美、很好聽(tīng)的`、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很歡樂(lè )的歌曲。"

　�、诮處熢俅窝莩�歌曲。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞）告訴名稱(chēng)《圓圈舞》，幼兒重復。

　�。�3）學(xué)習交替步。

　�、俳處熯叧�歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀(guān)察教師腳的動(dòng)作，出教師腳的動(dòng)作節奏。（二遍）

　�、诮處熓痉督惶娌�。"教師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？"引導幼兒認真觀(guān)察后討論（一只腳走一下，兩只腳交替著(zhù)走）告訴舞步名稱(chēng)：交替步。

　�、凼痉督惶娌�。"二只腳是怎樣交替走的"幼兒討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，

　　邊喊口令：

　　—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。

　�、苡枚�只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。

　　教師問(wèn)："左右腳是怎樣向前走的"幼兒試跳，討論后教師小結："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著(zhù)走；你走我也走，我走你也走……

　�、萦變壕毩暯惶娌�。

　　放慢速度，在教師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下，坐著(zhù)練習，提醒先邁貼紅花的右腳。

　　教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀(guān)察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳）

　�。�4）完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。

　�、俳處熯叧�歌邊走交替步跳圓圈舞。"看看教師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"

　�、诮處熯叧�歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行比較觀(guān)察。"交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時(shí)身體怎樣"幼兒討論后，教師邊跳邊小結："跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng)。

　�、鄯怕�音樂(lè )速度，教師邊唱歌邊帶幼兒練習。

　�、芙處熯叧�邊和本事強的幼兒一起跳交替步，其他幼兒用節奏樂(lè )為他們伴奏。

　�、萁處熯叧�邊帶全班幼兒一起跳交替步。

　　5、幼兒隨音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。

　　舞蹈教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。

　　教具準備：錄音機

　　教學(xué)資料：

　　一、介紹舞蹈基本功的作用：

　　1、經(jīng)過(guò)練習可到達身體的直立感和穩定性，以及較準確地移動(dòng)重心的能

　　2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應當是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

　　二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

　　1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不一樣，在理解與理解本事方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。

　　2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位到達柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

　　3、技巧訓練：學(xué)生在有必須的'身體素質(zhì)本事基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有必須的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的本事、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求到達穩、準、動(dòng)作流暢的標準。

　　4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。

　　三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。

　　教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1，向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。2，向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3，示范練習基本功的方法。

　　4，讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。

　　5，讓學(xué)生互相幫忙來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓學(xué)生放松緊張的身體。

　　6，由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。

　　舞蹈教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒體會(huì )維吾爾族小朋友之間團結友愛(ài)的親密友情。

　　2、學(xué)習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風(fēng)格，要求幼兒跳的`熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。

　　3、學(xué)會(huì )維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準備：場(chǎng)地、磁帶，錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著(zhù)搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。

　�。ǘ�）展開(kāi)部分：

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體幼兒欣賞音樂(lè )《小伙伴，你好》，體會(huì )音樂(lè )的熱情、歡快，熟悉節奏。

　　3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，伴隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導，請幼兒間相互糾正動(dòng)作。

　　5、隨音樂(lè )跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價(jià)、相互評價(jià)。

　　6、請個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習。

　�。ㄈ�）結束部分：教師小結講評，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跑跳步出教室。

　　舞蹈教案 篇10

　　設計意圖：

　　"享受藝術(shù)、歡樂(lè )成長(cháng)"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂(lè )的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動(dòng)。期望經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂(lè )曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

　　活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡(jiǎn)便、愉快地的學(xué)習舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的歡樂(lè )！

　　活動(dòng)目標：

　　1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。

　　2、學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。

　　3、體驗與同伴一起舞蹈的歡樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。

　　2、幼兒已有壓垮的練習。

　　物質(zhì)材料準備：

　　1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。

　　2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習組合，激發(fā)表演情緒。

　　1、"今日，我們這兒來(lái)了許多的客人教師，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"

　　2、復習舞蹈組合。

　　二、觀(guān)察發(fā)現，探索模仿動(dòng)作。

　　1、觀(guān)察發(fā)現、初步感知。

　　"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎樣說(shuō)的`？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"

　　2、播放音樂(lè )、完整欣賞。

　　"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"

　　3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓在打瞌睡的時(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"

　�。�2）跟音樂(lè )分段模仿。

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