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《荔枝圖序》教案設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《荔枝圖序》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《荔枝圖序》教案設計1
教學(xué)目的：
1、了解序、認識荔枝
2、學(xué)習簡(jiǎn)潔而富于表現力的說(shuō)明語(yǔ)言
3、學(xué)習條理清晰的說(shuō)明順序
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習簡(jiǎn)潔而富于表現力的說(shuō)明語(yǔ)言
2、學(xué)習條理清晰的說(shuō)明順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習運用簡(jiǎn)潔而富于表現力的說(shuō)明語(yǔ)言
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入新課′
1、引入 有家里開(kāi)水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？
請一位吃過(guò)的同學(xué)給大家介紹介紹好不好？
其實(shí)很多的詩(shī)文里都寫(xiě)過(guò)荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛(ài)；杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專(zhuān)運鮮荔枝進(jìn)宮，卻也可見(jiàn)鮮荔枝的的難得）
2、激發(fā)興趣 出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
今天，鮮荔枝已不只是皇室貢品，我們蓬安也可以買(mǎi)到，跟我們那位同學(xué)的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學(xué)們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過(guò)老師有個(gè)條件，要求大家認真學(xué)習完成的學(xué)習目標后再請大家吃，好嗎？大家有信心嗎？
3、引題 今天我們就來(lái)學(xué)習唐代大詩(shī)人白居易的《荔枝圖序》（）板書(shū)課時(shí)少寫(xiě)一個(gè)“序”字讓學(xué)生發(fā)現并且強調不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]
二、提出本課的學(xué)習目標[演示幻燈一]基本目標：
1、了解序認識荔枝
2、學(xué)習簡(jiǎn)潔而富于表現力的說(shuō)明語(yǔ)言
3、學(xué)習條理清晰的說(shuō)明順序
提高目標：
背誦課文
三、圍繞目標學(xué)習
�。ǘ�、朗讀
一遍
范讀（字詞）
弄清字詞[演示幻燈三] 在書(shū)上劃出重點(diǎn)注釋來(lái)
繒（z ng） 綃（xi o） 醴（l ） 酪（l o） 華（hu ）
二遍
自讀（翻譯）
結合注釋和實(shí)物疏通文意，小組內交流，教師答疑，找一位同學(xué)到展示臺給大家剝荔枝并加以介紹。
強調朵（展示葡萄串）大略如彼，其實(shí)過(guò)之，圖、書(shū)蓋為不識者及識而不及一二三者云
[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文
三遍
抽讀（想象）
其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫(huà)面
同學(xué)們聽(tīng)得認真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現的畫(huà)面。
老師的腦子里也有幅畫(huà)，請看[演示幻燈五]以后大家要多進(jìn)行這種訓練。以提高我們的想象能力。
四遍
讀畫(huà)（創(chuàng )作）
分成兩個(gè)組愿意畫(huà)畫(huà)的同學(xué)為 一組根據課文內容創(chuàng )作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來(lái)畫(huà)的嗎？其余同學(xué)為一組快速讀課文十遍，劃出重點(diǎn)字句來(lái)�？凑l(shuí)先成！將學(xué)生的畫(huà)展示
小結：畫(huà)得真不錯，即使白老先生在世也會(huì )頷首贊道：后生可畏。
學(xué)生讀出劃的重點(diǎn)詞句
小結：劃得也不錯
通過(guò)上面的閱讀我們已經(jīng)心中有樹(shù)——荔枝樹(shù)，接下來(lái) 我們重點(diǎn)探討一下短文.寫(xiě)作上的正些妙處。
�。ㄈ�、思考討論
1、學(xué)生質(zhì)疑，互相討論，師巡視答疑（同學(xué)們四個(gè)同學(xué)為一組可以自已提出不懂的問(wèn)題在小組內討論，小組不能解決的，全班一起來(lái)）時(shí)間5分鐘
有問(wèn)題嗎？
2、剛才同學(xué)們討論很認真解決了不少問(wèn)題接下來(lái)老師再強調下作者在.寫(xiě)作順序和語(yǔ)言運用上的特點(diǎn)
教師根據學(xué)生的討論情況圍繞目標質(zhì)疑，重點(diǎn)提示并讓學(xué)生理解[演示幻燈四]
�。�1）、根據所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說(shuō)明對象？
全文共兩段第二段介紹.寫(xiě)作目的
第一段具體介紹荔枝，剛才劃橫線(xiàn)的重點(diǎn)詞句就是作者的說(shuō)明對象，都有哪些方面呢？
�。�2）、根據所劃的重點(diǎn)字句弄清說(shuō)明的順序。（體會(huì )清晰的條理）[演示幻燈五]
在對荔枝進(jìn)行介紹的時(shí)候，作者運用了高超的攝影技巧，
首先是一個(gè)遠鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產(chǎn)地（生長(cháng)的環(huán)境）
接著(zhù)鏡頭推進(jìn)，枝葉繁茂的荔枝樹(shù)開(kāi)花結果。先從整體上介紹樹(shù)形，再從細處介紹樹(shù)葉、花朵、果實(shí)。同時(shí)又按照冬春秋的時(shí)間順序
然后一個(gè)特寫(xiě)鏡頭定格在果實(shí)上按照從外到內的順序，層層剝開(kāi)荔枝依次介紹了果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。
最后來(lái)一個(gè)花絮按照時(shí)間的先后順序，介紹了荔枝離開(kāi)本枝以后的變化
從整體到部分，從外到內，以及時(shí)間先后的'順序，遵循了荔枝的生長(cháng)規律及其固有特色。本文是一幅畫(huà)上的的題詞，又似一篇植物標本說(shuō)明。
�。�3）、后面加點(diǎn)的是作者所作的比喻，閉上書(shū)填出來(lái)[演示幻燈六]
根據所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來(lái)說(shuō)明荔枝的？有什么作用？（體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現）
為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發(fā)達，很多人只聽(tīng)說(shuō)過(guò)而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或品嘗過(guò)荔枝，作者借助生活中常見(jiàn)的十種物體設喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個(gè)比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近，使人如見(jiàn)其形，如品其味。同時(shí)這些比喻已遠遠地超出了畫(huà)面荔枝的生長(cháng)，味道，離開(kāi)樹(shù)枝后的變化再加上“--如--”的句式反復出現，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但極富表現力，給我們留有廣闊的想象空間。
�。�3）、善設波瀾、曲折起伏；總括句“大略如彼，其實(shí)過(guò)之”是對前面介紹的小結，卻讓人產(chǎn)生“荔枝不過(guò)如此”的心理，“其實(shí)過(guò)之”又化實(shí)為虛。用模糊的語(yǔ)言，激發(fā)我們去想象荔枝的美；緊接著(zhù)陡轉直下，講荔枝的不易保鮮：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣�！闭Z(yǔ)氣急促讓人遺憾，實(shí)際上是為了增加對鮮荔枝的向往之情。全文僅百多字卻一波三折，讓人叫好
�。�4）、有詳有略、主次分明；
這篇具有說(shuō)明性質(zhì)的小品，作者通過(guò)對荔枝的習性及其特點(diǎn)的細致觀(guān)察，運用生動(dòng)形象的比喻，僅用百余字就展現了荔枝特有的風(fēng)姿，表達了對荔枝的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模�、歸納.總結：
1、層次清楚、條理分明
2、善用比喻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富于表現 力
3、善設波瀾、曲折起伏
4、有詳有略、重點(diǎn)突出
�。ㄎ澹�、指導背誦
�。�、練習運用
1、背誦課文
2、用所學(xué)的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果（做在課堂練筆上）
四、小結學(xué)習文章的方法
朗讀、思考討論、歸納.總結、練習運用
五、小結本節課的學(xué)習
這堂課我對同學(xué)們的表現很滿(mǎn)意，因此下課后請大家品嘗荔枝，以示謝意！大家對老師的要求和建議歡迎大家課后直接與我交流或者通過(guò)電話(huà)8950172通過(guò)網(wǎng)上郵箱www.wangtlzl.@sohu.com跟我聯(lián)系。
附：板書(shū)設計
荔枝圖序
白居易
一、朗讀
二、思考討論
三、歸納.總結
四、練習運用
《荔枝圖序》教案設計2
教學(xué)目標
1、知識目標
�、俜e累詞語(yǔ)。
�。╳éi）
繒（zēng）
綃（xiāo）
瓤（ráng）
枇杷（pí）(pá)
醴酪（lǐ）（lào）
�、谒鸭嘘P(guān)白居易的材料，包括其詩(shī)歌中的名句。
�、蹖W(xué)習文章中精美的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、能力目標
�、賹W(xué)習說(shuō)明靜物的寫(xiě)作方法
�、谂囵B獨立閱讀淺顯文言文的能力
�、叟囵B觀(guān)察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握按一定順序說(shuō)明的方法
2、準確理解一些文言詞語(yǔ)
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入設計
播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導入課文。
二、作者、作品簡(jiǎn)介
多媒體投影有關(guān)文字材料及圖像。
三、整體感知
1、聽(tīng)朗讀：聽(tīng)清字音，借助工具書(shū)查清生字。（投影儀顯示）
2、默讀課文：用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方式進(jìn)行。目的是掃清詞語(yǔ)障礙，幫助理解大意，便于展開(kāi)討論，啟迪個(gè)性化思維。（投影儀顯示）
四、探究學(xué)習，研討內容
1、第一段：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)荔枝？采用了什么說(shuō)明順序和說(shuō)明方法？
2、第二段：作者寫(xiě)作此序的目的是什么？（找出文中相應的句子）
以上問(wèn)題用投影打出，讓學(xué)生分小組討論，老師點(diǎn)撥。
問(wèn)題分析依次用投影打出。
五、師生互動(dòng)
看圖片，品語(yǔ)言，用文中最恰當的句子來(lái)概括圖片內容。用投影打出圖片。
�、贅�(shù)形團團如帷蓋
�、诙淙缙咸�
�、蹖�(shí)如丹，殼如紅繒
�、芎巳玷凌�
�、菽と缱辖�，瓤肉瑩白如冰雪
�、逎{液甘酸如醴酪
六、小結
這節課我們學(xué)習了《荔枝圖序》，這篇文章說(shuō)明了荔枝的知識，著(zhù)重描述了荔枝的.形態(tài)，用了很多比喻，說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又形象生動(dòng)，使人如睹其物。
七、作業(yè)
1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩(shī)中寫(xiě)道：盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。你能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是寫(xiě)什么場(chǎng)景的嗎？
2、根據你的觀(guān)察，寫(xiě)一篇說(shuō)明一種水果的文章，題目自擬，字數不少于300。
《荔枝圖序》教案設計3
自讀要求
1.進(jìn)一步培養誦讀的習慣。
2.培養對文言文的語(yǔ)言感悟力，提高閱讀能力。
3.能用自己的語(yǔ)言清楚地講述荔枝的特色及山市蜃景。
4.掌握文中重要的文言詞句。
自讀重點(diǎn)
l.培養對文言文的語(yǔ)言感悟力。
2.把握文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)明生動(dòng)、條理清楚的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3.能準確地劃分課文的層次結構。
(解說(shuō)：本單元提示中明確要求要繼續練習誦讀，培養文言語(yǔ)感，因此自讀導言意在使學(xué)生進(jìn)一步培養誦讀習慣，進(jìn)而培養對文言文的語(yǔ)言感悟力，提高閱讀能力，訓練說(shuō)的能力，體會(huì )文章的寫(xiě)作特色。)
自讀程序
1.初讀。通過(guò)查閱工具書(shū)、看注釋?zhuān)鉀Q字詞問(wèn)題，整體感知課文內容。
2.速讀。結合注釋快速閱讀課文，用白話(huà)文講述課文大意，理解課文內容。
3.賽讀。比賽看誰(shuí)讀得最流利、把握文章內容最準確。
4.精讀。讀《荔枝圖序》第1段，了解作者是如何從大到小、從外到內、層次清晰、詳略得當地介紹荔枝的。讀《山市》無(wú)何至遂不可見(jiàn)，了解作者是怎樣由下到上，由上到下，再從整體到局部生動(dòng)地描繪變幻莫測的山市蜃景的。
5.講述。學(xué)生在理解課文內容的基礎上，用自己的話(huà)描述荔枝的特色和山市蜃景。
(解說(shuō)：這樣安排自讀程序，旨在體現讀思練結合的閱讀原則。程序1意在掃清文字障礙的基礎上，整體感和課文內容，培養而讀習慣。程序2.3意在誦讀的基礎上，理解課文內容，培養對文言文的語(yǔ)言感悟能力。程序4、5意在學(xué)生熟悉課文之后，學(xué)習把握文章重點(diǎn)，理解文章特色，培養表達能力。)
自讀點(diǎn)撥
1.《荔枝圖序》。
作品簡(jiǎn)析。本文是一篇詠物小品，是作者為畫(huà)工所繪的荔枝圖寫(xiě)的一篇序。據《新唐書(shū)·楊貴妃傳》記載：妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置轉傳送，走數千里，味未變，已至京師。但在當時(shí)，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(819年)任忠州刺史，第2年命畫(huà)工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。序文生動(dòng)地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨特的風(fēng)采。
文章先交代荔枝的生長(cháng)環(huán)境，再對荔枝的各個(gè)部位及其特征進(jìn)行了細致具體地描述說(shuō)明。開(kāi)篇以荔枝二字領(lǐng)起、點(diǎn)題，統領(lǐng)全文。然后緊扣荔枝二字，從其形、色、香、味諸方面由大到小，由外到內層次分明、詳略得當地介紹說(shuō)明。對其獨特的外形、特別的顏色、別致的香味的介紹是洋，而對其產(chǎn)地，其色、香、味隨時(shí)間的推移而迅速發(fā)生變化的特點(diǎn)及作畫(huà)的時(shí)間，作畫(huà)者，主持作畫(huà)人及作序的目的的介紹則是略。
文章介紹荔枝的特質(zhì)頗具特色。作者采用打比方的`說(shuō)明方法，生動(dòng)形象。他采用日常生活中常見(jiàn)的10種物體作比，由樹(shù)形到樹(shù)葉、花朵、果實(shí);再具體詳盡地重點(diǎn)介紹果實(shí)的內核、外殼，果實(shí)殼內的薄膜，果熟的肉質(zhì)，果實(shí)的漿液等。讀者完全可以借助帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這10種熟悉可感的東西，對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動(dòng)，使人如睹其害、如見(jiàn)其形、如觀(guān)其色、如聞其香、如品其味，可觸可感。
2.《山市》。
作品簡(jiǎn)析�！渡绞小肥且黄榻B山市蜃景的妙文。作者起筆奇特。先介紹山市的獨特：邑八景之一也。并指出能見(jiàn)到它不容易：數年恒不一見(jiàn)。然后筆鋒一轉，濃墨重彩描繪孫公子禹年和友人在樓上喝茶時(shí)忽見(jiàn)山市的美景。作者寫(xiě)得精彩絕倫。他接由晴及陰、由陰及晴、由下到上、由上到下、由整體到局部的順序，極有層次、極其生動(dòng)地為我們描繪了一幅變幻莫測而又美妙奇特的山間蜃景圖。
作者以時(shí)間為序，用無(wú)何味幾既而邊時(shí)修忽等表時(shí)間的詞語(yǔ)使文章寫(xiě)得極有層次。同時(shí)，作者觀(guān)察十分細致，描寫(xiě)十分細膩。例如，作者寫(xiě)城郭中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。特別是寫(xiě)風(fēng)走天清后所見(jiàn)的危樓，十分細致。既寫(xiě)了樓五架上的窗扉，也寫(xiě)了樓上五點(diǎn)明處的樓外天，而且還將它與第八層所見(jiàn)的明作比較。最后寫(xiě)樓上往來(lái)的人們和樓由高變低直至不可見(jiàn)的情景，更是細致人微，令人叫絕。
(解說(shuō)：點(diǎn)撥內容中的第1點(diǎn)作者介紹在于回憶鞏固所學(xué)知識和補充課文注釋以拓寬學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識面，更好地理解課文內容。第2點(diǎn)作品簡(jiǎn)析在于讓學(xué)生更好地把握作品的表現形式和內容，對比閱讀，對照比較，切實(shí)有力地提高閱讀能力。)
自讀思考
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、偃A如橘
�、谌粩的旰悴灰灰�(jiàn)
�、凼嘉驗樯绞�
�、苓B亙六七里
�、莼驊{或立
2.翻譯下列文言句子。
�、俅舐匀绫�，其實(shí)過(guò)之
�、诰尤怀枪�
�、蹥v歷在目
�、芪┪且蛔�，直接霄漢
3讀《荔枝圖序》第1段和《山市》，分別給它們劃分層次。
《荔枝圖序》教案設計4
教學(xué)目的：
1、了解序，認識荔枝。
2、學(xué)習簡(jiǎn)潔而富于表現力的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、學(xué)習條理清晰的說(shuō)明順序。
教學(xué)重點(diǎn)：目標2、3
教學(xué)難點(diǎn):目標2
一、導入：有喜歡吃荔枝嗎？請一位同學(xué)給大家介紹，好不好？其實(shí)，很多詩(shī)文里都寫(xiě)過(guò)荔枝，蘇軾《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)做嶺南人”。流露對荔枝的喜愛(ài)；杜牧《過(guò)華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。說(shuō)的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專(zhuān)遞運荔枝進(jìn)宮，卻也見(jiàn)荔枝的難得。今天我們就來(lái)學(xué)習唐代大詩(shī)人白居易的《荔枝圖》文題中缺少了一個(gè)字是什么？對，是序字，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)對序的了解？
出示圖片：
序：分為贈序和書(shū)序。贈序有規勸、勉勵的.意思，如《送東陽(yáng)馬生序》，書(shū)序說(shuō)明與該書(shū)寫(xiě)作過(guò)程、寫(xiě)作目的、主要內容或說(shuō)明一些同書(shū)本有關(guān)的事情，幫助讀者更好的閱讀。如本文。
誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的古代文體還有那些？{學(xué)生自主回答積累“說(shuō)”、“記”、“書(shū)”、“表”、“引”等}
二、出示目標
三、自主餐廳
1、我們說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，現在請大家自讀課文，完成學(xué)案題。（教師巡查，生做完后同桌交換檢查，全對的在學(xué)案邊加5分，錯一處扣一分，然后把字音齊讀一遍）
2速讀，結合注釋?zhuān)柰ㄎ囊�。（有疑難的同學(xué)向會(huì )的同學(xué)發(fā)出求助信號，能幫助解決的同學(xué)加5分）。出示譯文，齊讀譯文。
3、范讀，想象荔枝模樣。
出示圖片（與自己想象的是否一樣？）
四、真理打大辯論
帶著(zhù)對圖片的直觀(guān)感受，我們再來(lái)體會(huì )作者是如何用文字來(lái)介紹的？
4精讀聚焦問(wèn)題
文中抓住荔枝的那些方面來(lái)介紹，又是如何介紹的？（抓關(guān)鍵性的短語(yǔ)或詞，能說(shuō)出一點(diǎn)并能找出根據的同學(xué)加5分，能提出疑義的同樣加5分。）
出示圖片形
仔細觀(guān)察抓住特征
荔枝色善用修辭條理分明味
五、學(xué)以致用
人，只有在不斷的總結基礎上才能進(jìn)步，本課學(xué)習讓我們掌握了寫(xiě)景狀物的方法。其實(shí)，生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活�，F在，就用我們掌握的方法，介紹自己熟悉的一種植物或水果。
出示水果圖片
�。ㄉ谧约簩W(xué)案上做，10分鐘后小組交流，評出各組最好的，奇數組上黑板展示，偶數組做好評點(diǎn)，注意評點(diǎn)標準就是本節課掌握的方法。）
六、盤(pán)點(diǎn)收獲
小結：孔子說(shuō)：“吾日三省吾身”，強調了不斷反省的重要性，我們的課堂，也是要不斷的反省，今天就讓我們大家談?wù)勛约簩@堂課的一些看法吧，收獲了什么，失誤了哪些？（生自由談）
七、看來(lái)，大家都收獲多多，老師也高興能夠收獲著(zhù)你們的收獲，快樂(lè )著(zhù)你們的快樂(lè )！
《荔枝圖序》教案設計5
教學(xué)目的：
學(xué)習本文條理清晰地說(shuō)明事物
體會(huì )打比方的說(shuō)明方法的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有條理地說(shuō)明事物。
教學(xué)設想：
本課時(shí)教案設計力求探索新課程標準下課堂教學(xué)中如何充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開(kāi)啟學(xué)生的思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀(guān)念，一是方法點(diǎn)撥比知識教育更重要，二是要創(chuàng )設情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。引導大家思考什么是真正的開(kāi)啟學(xué)生思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設課堂教學(xué)環(huán)境：
由杜牧《過(guò)華清宮》一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)激趣導入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過(guò)白居易為我們留下的《荔枝圖序》來(lái)感受這人間美味。
二、出示板書(shū)：
三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭�！罚�
四、板書(shū)課題：《荔枝圖序》白居易
看見(jiàn)課題，你想知道些什么？
引導學(xué)生研究：
�。�1）序；
�。�2）白居易;
�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。
�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實(shí)并不是老師記憶力強，老師只不過(guò)善于查資料。
資料的
利用身邊的資料：課本、字典、課外書(shū)等；
向同學(xué)借資料；
查圖書(shū)館資料；
五、指導讀課文：古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，讀書(shū)的要求是：讀通、讀懂、讀好。
六、學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點(diǎn)評。教師指導讀課文的要求：咬準字音。
七、指導學(xué)生讀懂課文：
�。�1）結合課文下注釋讀，不懂的字問(wèn)同學(xué)，還不懂的劃下來(lái)師生共同討論。
�。�2）弄懂課文的主要內容。
�。�3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來(lái)，我們一起研究。
�。�4）大家都讀懂了課文，誰(shuí)能給大家介紹一下荔枝？
�。�5）學(xué)生點(diǎn)評。
八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？
學(xué)生討論教師板書(shū)：按順序;
講方法.
九、設疑：大家反復讀讀，動(dòng)動(dòng)腦筋，有問(wèn)題嗎？
十、同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹
一種你喜愛(ài)的`水果吧。
十一、總結：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)會(huì )了怎樣讀書(shū)，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會(huì )深刻。但愿這對你今后的學(xué)習和交往有所幫助。謝謝大家！
附：板書(shū)設計
《荔枝圖序》
�。ㄌ瓢拙右祝�
身邊的、朋友的、圖書(shū)館的
讀書(shū)步驟：讀通、讀懂、讀好
一 日
二 日
三 日
形 葉 花 實(shí) 朵 核 殼 膜 瓤 汁
整體 局部 外 內 按順序
打比方 講方法
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