江上漁者教案

【實(shí)用】江上漁者教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的江上漁者教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)生字，認識多音字“沒(méi)”。

　　2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

　　3、理解課文內容。

　　4、通過(guò)學(xué)習課文，了解詩(shī)人創(chuàng )作詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現詩(shī)是由景生情、因事有感而創(chuàng )作的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用課文幫助理解詩(shī)意。讀出自己的獨特感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛。通過(guò)學(xué)習課文，了解詩(shī)人創(chuàng )作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng )作的。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：板書(shū)“魚(yú)”，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，（指名讀），大家都知道這就是我們平常吃的魚(yú)。（加上三點(diǎn)水旁）這個(gè)字誰(shuí)認識？（指名讀）這兩個(gè)字意思一樣嗎？師解釋“漁”。（捕魚(yú)，也就是打魚(yú)）那漁者就是——指名生答（打漁的人），那江上漁者就是——生答（江上打漁的人）。

　　今天我們就跟隨宋朝的大詩(shī)人范仲淹一起去看看江上打漁的人。

　　二、初讀課文，了解范仲淹

　　1、師：請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準字音。生自由讀課文。

　　師：生字大家都預習了，再讀讀，讀完后，同桌互查生字讀音。

　　師開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音，字讀得好，詞會(huì )讀嗎？指名讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、師：請生默讀課文，想想從中知道了什么。你們知道的可真多，那對于文中提到的大詩(shī)人——范仲淹你們

　　了解多少呢？師隨機介紹范仲淹。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、師：讓我們一起來(lái)讀讀第一自然段吧！生齊讀第一自然段。

　　師述：范仲淹喜歡到各地去游覽，一天，他來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓，一邊飲酒一邊欣賞風(fēng)景。此時(shí)他看到了什么？又想到了什么呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊想，范仲淹看到了什么？又想到了什么？將有關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái)。

　　2、指名反饋，師隨機出示相應的句子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？你從中感受到什么？

　　生（1）：我覺(jué)得酒樓里的人很多。我是從南來(lái)北往這個(gè)詞體會(huì )到的。師隨機理解“南來(lái)北往”。我們都是酒樓里的客人，客人們，你們都來(lái)自哪里呀？又要到哪去呀？像這樣來(lái)自不同的地方，又又要去到不同的地方，我們便稱(chēng)之為“南來(lái)北往”，指導讀詞。再指名讀此句。

　　生（2）：我覺(jué)得鱸魚(yú)很好吃。我是從不住的稱(chēng)贊體會(huì )到的。師隨機指導：客人們都會(huì )怎樣稱(chēng)贊呢？指名生反饋。再指名讀此句。

　　3、就在客人們在不住的稱(chēng)贊鱸魚(yú)的肉嫩，味鮮，味美。（板書(shū)：客人）這時(shí)范仲淹又看到了誰(shuí)呢？指名生答（板書(shū)：漁者），他看見(jiàn)漁者在江面上怎樣打漁呢？誰(shuí)來(lái)把找到的句子讀一讀。指名生反饋，師隨機出示這兩句話(huà)。

　　4、師：怎樣的波濤被稱(chēng)作洶涌呀？生述，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，指導讀詞“波濤洶涌”。

　　5、師：在這洶涌的波濤中有一片樹(shù)葉隨風(fēng)起伏，（出示“一葉小舟”圖片）這是一片樹(shù)葉嗎？那作者為什么稱(chēng)他為一片樹(shù)葉呢？（生體會(huì )：洶涌的波濤力大無(wú)窮，小舟輕飄飄，又渺�。┲笇ёx好詞句。

　　6、師：小舟是怎樣隨風(fēng)起伏的呢？指名生上臺邊聽(tīng)師述邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)上演示“一會(huì )兒一會(huì )兒”師隨機問(wèn)：這是（浪尖），在浪尖上的小船是怎樣的？生演示師述：船頭朝上，船尾朝下，很危險，有翻船的可能。這是（浪谷）怎么到浪谷的？生演示（打入）。在浪谷的小船又是怎樣的？生演示師述：船頭朝下，船尾朝上，更危險，更有翻船的可能。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？請你一定要把漁民冒著(zhù)生命的危險在洶涌的波濤中作斗爭的情景展現在大家面前，指導讀好這句。

　　7、既然打鱸魚(yú)這么危險，漁民們?yōu)槭裁催�要還要冒著(zhù)生命的危險去打漁呢？體會(huì )生活艱辛。

　　8、江邊是不住的稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮的客人們，江面上是正在冒著(zhù)生命危險打漁的漁者，看到此情此景，你想到了什么？指名答。大詩(shī)人范仲淹和你們想的一樣，一起來(lái)看看他是怎么想的吧！

　　9、詩(shī)人是這么想的，也是這么寫(xiě)的，于是范仲淹情不自禁的拿起筆寫(xiě)下了這首《江上漁者》。師出示古詩(shī)，配樂(lè )朗讀全詩(shī)。短短幾句詩(shī)就將范仲淹所看到的情景展現在大家面前，大家也想讀讀嗎？學(xué)生自由試讀，指名讀，生結合上文談?wù)劼?tīng)后的感受，再談感受的過(guò)程中，師引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )“但愛(ài)”，“出沒(méi)”的意思，并知道“君”指誰(shuí)。指導讀詩(shī)。

　　10、讓我們像他們這樣一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！生配樂(lè )齊讀古詩(shī)。能背的同學(xué)可以試著(zhù)背一背。

　　四、學(xué)習生字

　　你認為生字中哪個(gè)字最難寫(xiě)，指名生答。觀(guān)察這個(gè)字怎么記？怎么寫(xiě)才好看？關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　客人文中相應的句子江上往來(lái)人

　　但愛(ài)鱸魚(yú)美

　　漁者文中相應的句子

　　君看一葉舟簡(jiǎn)筆畫(huà)出沒(méi)風(fēng)波里

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