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《三月桃花水》教案設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《三月桃花水》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《三月桃花水》教案設計1
教學(xué)目標：
1、認識本課生字五個(gè)，會(huì )寫(xiě)11個(gè)。
2、與《春潮》對比閱讀，體會(huì )兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
3、用心體會(huì )文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式。
4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達到積累語(yǔ)言、提高表達能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
與《春潮》對比閱讀，體會(huì )兩篇課文不同的風(fēng)格，培養學(xué)生比較閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用心體會(huì )文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、教師談話(huà)導入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)——-板書(shū)課題
2、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄓ捎跊](méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境導入，初次提示學(xué)生要與《春潮》對比閱讀。另外本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因此教師在設計導語(yǔ)、總結語(yǔ)時(shí)也應力求優(yōu)美，與文章意境相符。）
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應和）
3、交流：同學(xué)們在預習時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級應該注重培養學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習慣，尤其應該強化對詞典等工具書(shū)的使用。）
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機板書(shū)：水清如明鏡 水聲如音樂(lè )）
學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養學(xué)生的概括能力。
如：學(xué)生可能籠統的說(shuō)——三月桃花水很美，教師要引導學(xué)生找出課文中的`句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（）美�！�
三、精讀悟情
教師小結：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號做批注。）
“水聲如音樂(lè )”——
1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（1、3、4段）
2、（重點(diǎn)指導朗讀第四段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀體現自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好——如；把自己當做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì )到若要查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目～！看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情……）
4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。
5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
水清如明鏡——
1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（2、5、6段）
2、（重點(diǎn)指導學(xué)習第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——自由練讀。
4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè )朗讀。其他學(xué)生閉目想象。
5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？（結合讀書(shū)所得說(shuō)，也可以繼續展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評價(jià)——這是省略號里藏的話(huà)。）
四、總結全文；
1、三月桃花水，聲如音樂(lè )，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——
全班齊讀7-9自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿(mǎn)心靈的酒杯”）
3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿(mǎn)我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂(lè )朗讀全文。
《三月桃花水》教案設計2
本課教材分析：
這是一篇優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。若要查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目～！把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)，抒發(fā)了若要查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目～！對大自然的熱愛(ài)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很適合朗讀。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
四年級的學(xué)生，具有了語(yǔ)文學(xué)習的認知概念，能在教師的組織下，交流現實(shí)生活中的事情，能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并初步具有應用語(yǔ)文知識和方法解決問(wèn)題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年齡、心理特征，教師還要從學(xué)生熟悉的、感興趣的、能夠接受的事實(shí)中選擇具體的教學(xué)題材，盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)文知識，培養應用語(yǔ)文的意識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生明白，可貴的春水滋潤大地，催生萬(wàn)物，春天就在我們的身邊；通過(guò)仔細的觀(guān)察和課文學(xué)習了解大自然的變化,從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
春水，滋潤了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節，到處都充滿(mǎn)了生機，到處是欣欣向榮的景象。
�。ǔ鍪菊n件教師范讀1、2段）
今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧�。R讀課題。）
二、整體感知：
1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，要注意讀書(shū)的正確姿勢，開(kāi)始吧！
2、課文中的字、詞你會(huì )讀嗎？老師請同學(xué)來(lái)讀一讀。（絢麗、流淌、纖細、開(kāi)犁、應和。單獨課件出示。）如果你認為他讀得正確，就跟著(zhù)他連讀兩遍。
3、“應和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）
4、課文中還出現了一些比較難讀的字詞，誰(shuí)想當小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀？
5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會(huì )讀的不錯，現在讓我們來(lái)讀讀課文吧�。ㄖ该x。糾正字音。）
三、精讀課文：
1、（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著(zhù)藍天？”）
2、請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句和段落。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過(guò)村邊？（第3、4段）（課件出示。）
4、是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書(shū)）能演奏出各種悅耳的聲音，你聽(tīng)到了什么聲音？再來(lái)讀一讀三、四段并在課文劃出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)（有節奏的鼓點(diǎn)、水波聲、鳴響、低語(yǔ)、丁冬、鈴聲、水浪聲）。
5、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽(tīng)，請同學(xué)們放開(kāi)聲音讀一讀。誰(shuí)想讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（指名反復讀）
6、通過(guò)讀書(shū)，我們知道了，原來(lái)這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的.。真是會(huì )讀書(shū)的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著(zhù)藍天呢？（課件出示）
7、三月桃花水，是春天的一面鏡子。（板書(shū)）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙。）
8、這么美的畫(huà)面你喜歡嗎？帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）
9、誰(shuí)想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（2―3人）
10、聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？
11、這珍貴的三月桃花水帶給我們如此美的感受，讓我們一起來(lái)美美的稱(chēng)贊它吧�。ㄕn件出示7、8、9自然段）還有誰(shuí)來(lái)贊美它？
四、小結：
是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽(tīng)到了美妙的樂(lè )曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫(huà)面。帶給你什么感受？（板書(shū)：沉醉）
五、作業(yè)超市：
三月里，春天悄悄的來(lái)到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來(lái)的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧！
1、抄寫(xiě)課文中出現的生字生詞。
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
3、用你的筆寫(xiě)下你心中的春天吧！
4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫(huà)出來(lái)吧！
教學(xué)反思：
《三月桃花水》是一篇詩(shī)一樣的文章，課文描寫(xiě)了春天的美麗，所以教學(xué)時(shí)，我首先放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂(lè )，播放幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )中，感受到春天的來(lái)到，春天的美麗。再通過(guò)教師范讀將學(xué)生帶入文章中，使學(xué)生獲得初步的感知。在這樣優(yōu)美的情境中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，力求使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟：小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面鏡子。鏡子里你看到了什么？”時(shí)，有同學(xué)展開(kāi)想象，在鏡子里看到了細雨、鮮花，看到了活潑可愛(ài)的小朋友等。為了讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，感知課文內容，我安排了自讀、默讀、邊劃詞語(yǔ)邊讀、放開(kāi)聲音朗讀、有感情朗讀、聽(tīng)老師范讀、齊讀等讀書(shū)的環(huán)節。給孩子充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)他們讀課文的興趣�？梢哉f(shuō)，課堂上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力得到提高。但是，在課堂上，沒(méi)有將知識進(jìn)行延伸，只是局限于課堂，在今后的教學(xué)中可以增加一個(gè)環(huán)節，發(fā)揮學(xué)生想象力，放手讓學(xué)生仿寫(xiě)。
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