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《頤和園》教案設計
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《頤和園》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《頤和園》教案設計1
教學(xué)要求：
1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
3. 培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
4. 按課文記敘的游覽順序，練習給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì )用“聳
立”“隱隱約約”造句。
5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò )自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn) ：
利用網(wǎng)絡(luò )制作一份“電子小報”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò ) 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容:
學(xué)習生字新詞。朗讀課文了解課文內容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、 朗讀課文了解課文內容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？
�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）
三、 學(xué)習生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、 抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。（詳）
教學(xué)內容：理解課文內容。網(wǎng)絡(luò )查尋資料制作一份“電子小報”
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導入 ：頤和園是我國首都一處著(zhù)名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀(guān)光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀(guān)花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線(xiàn)？
二、出示游覽圖，復習課文描寫(xiě)順序。
�。▽W(xué)生復述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì )課文的美。
1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2. 電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導學(xué)法，明確學(xué)習目的，體現學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習方法：
�、抛x：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、侵v：自己來(lái)作導游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、 聘請小導游。
1、分組：長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
2、推選“頤和園小園長(cháng)”。
3、師：下面請小導游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報，
向游客解說(shuō)�。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻椭茍D片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、 網(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內容。
�。▽W(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報”理解課文內容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）
七、 展示匯報，協(xié)作交流，演、講結合，理解課文內容。
�。ㄖ攸c(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現在就跟隨小導游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F長(cháng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。（長(cháng)廊）
1. 組長(cháng)匯報。（邊講邊演示）
2. 對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
3. 組員補充。
4. 游客質(zhì)疑，導游解答。
5. 理解課文內容：
�、� 通過(guò)導游的講解，長(cháng)廊給你印象最深的是什么？（長(cháng)）
�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì )到長(cháng)廊的
長(cháng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）
�、� 長(cháng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩
幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)
�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？（向前看……向上
看……向兩旁看……）
�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習，讓我們感受到了長(cháng)廊很美，為什么作者這樣
描寫(xiě)就讓我們感到長(cháng)廊更美了呢？（寫(xiě)作方法：用詞準確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。）
�、� 過(guò)渡：在長(cháng)廊參觀(guān)真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，
聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。ㄈ┑谌匀欢�。（萬(wàn)壽山）
�、睂в谓庹f(shuō)。（山上景物）
2對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
3通過(guò)導游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著(zhù)名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？
怎樣的美？請你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。
4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）
5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那
排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗�。ńY合圖片演示）
�。ㄋ模┑谒淖匀欢�。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習）
過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情
景呢？
1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習
�。娔X出示學(xué)習方法）
�、操|(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）
�、倨纷x：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。
“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復朗讀）
�、谄纷x：昆明湖…………一塊碧玉。
作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（靜、綠、比
喻）這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？（美）現在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )昆明湖 的美吧�。ㄖ攸c(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）
�、燮纷x：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會(huì )“滑”的含義。（結合視頻理解）
3師：在萬(wàn)壽上上能觀(guān)賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看
小導游會(huì )怎樣給我們解說(shuō)呢！
4導游解說(shuō)。
5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著(zhù)翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導游們帶我們去游覽。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五段
�、毙в谓庹f(shuō)。每位導游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……
�、仓攸c(diǎn)講解17孔橋：
昆明湖上有著(zhù)名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結合視頻理解）
�。ㄎ澹R讀第六自然段。（總結歸納：物多景美）
八、剛才我們隨著(zhù)導游在頤和園里細細地游覽了一番。
那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）
九、 總結：
今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。
第三課時(shí)（略）
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 完成課后練習。二、朗讀訓練。三、指導背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。
附錄：教學(xué)構想
《頤和園》教學(xué)設計
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章。也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。
一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì )文美。
本節課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內容的基礎上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì )頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、 創(chuàng )設情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽查閱，制作電子作品，調動(dòng)學(xué)生全
員參與，確立學(xué)生的主體地位。
這一節課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設一種接近真實(shí)的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習，完成對問(wèn)題的理解對知識的運用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的.相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴大學(xué)生知識面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報來(lái)理解課文內容。制作前，教師根據課文內容，把學(xué)生分成長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報的方法。各小組根據不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料�；顒�(dòng)中，各小組的同學(xué)根據自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報。這不僅培養了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報制作好后，通過(guò)小組內的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內容。
三、 加強自主、協(xié)作學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì )文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認識，更利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)語(yǔ)言表達能力也得到了培養。
通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現了學(xué)生的主體作用。
總之這一節課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中運用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。
《頤和園》教案設計2
教學(xué)目標：
�。�、知識與技能：
�、� 認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、� 了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )特點(diǎn)。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。
�、� 通過(guò)體會(huì )句子，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據過(guò)渡句，了解作者的游覽路線(xiàn)。
2、繼續復習、運用理解句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解句子。
3、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園的.美麗風(fēng)景。
課前準備：
1、多媒體課件或者錄音。
2、學(xué)生預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，揭示課題。
1、我們的祖國地大物博，江山秀麗，大家一定去過(guò)許多地方，用一句話(huà)概括描繪自己去過(guò)的某一個(gè)景點(diǎn)。
2、今天，老師也帶你們一起去參觀(guān)一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區，曾是清朝皇帝和皇后政治活動(dòng)和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一，被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。
3、板書(shū)課題。注意頤的書(shū)寫(xiě)
4、播放多媒體課件或者錄音，初步感受頤和園的景點(diǎn)，請用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、 整體感知，理清層次。
1、這篇課文是一篇游記，游記一般是按一定的游覽路線(xiàn)，地點(diǎn)的轉移來(lái)寫(xiě)的。請輕聲朗讀課文，思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉換的句子用直線(xiàn)劃出來(lái)，再讀一讀。
2、交流，明確。
�。�1）、過(guò)渡句：指名說(shuō)、出示句子、齊讀、師小結進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到邊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。
登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山上下來(lái)，就是昆明湖。
�。�2）、師小結：從這里我們知道作者先來(lái)到了著(zhù)名的接著(zhù)到了然后登上最后來(lái)到
�。ò鍟�(shū)）長(cháng)廊 → 萬(wàn)壽山 → 昆明湖
�。�3）、從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者恰當地運用了這些連接詞，按一定的游覽路線(xiàn)帶我們參觀(guān)了頤和園。我們在今后的游記文章中也要學(xué)會(huì )運用恰當的地點(diǎn)轉換的過(guò)渡句。
三、 深入學(xué)習，感受體會(huì )。
1、自讀體會(huì )。哪一個(gè)景點(diǎn)你最感興趣，就把那部分內容多讀幾遍，邊讀邊想：作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，劃出有關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)批注。
2、小組討論，交流
3、匯報交流，相機點(diǎn)撥，指導朗讀。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進(jìn)行。）
(一)長(cháng)廊
�。�1）學(xué)生談讀書(shū)體會(huì )，抓住重點(diǎn)詞句理解。
a、美：綠漆的椅子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
�。ňG、紅：顏色美）（一眼望不到頭：長(cháng)）
結合出示長(cháng)廊的圖片，認識橫檻、欄桿、柱子，感受美。
指導朗讀：自由讀、指名讀、評價(jià)，再指名讀。
b、長(cháng)：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
讀一讀，表達效果相同嗎？為什么？
�。w會(huì )采用數字的方法，寫(xiě)出了長(cháng)廊很長(cháng)的特點(diǎn)）
聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)想象700多米有多長(cháng)。
怎么讀，讓人聽(tīng)出長(cháng)廊很長(cháng)。
c、除此以外，還感受到什么？
置身其中，你心情會(huì )怎樣，應怎么讀？
d、自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(二)佛香閣
重點(diǎn)理解：一座（八角寶塔形的）三層建筑聳立在半山腰上，（黃色的）琉璃 瓦（閃閃發(fā)光）刪出括號部分，換成如下句子：
一座三層建筑聳立在半山腰上通過(guò)對比、朗讀從而體會(huì )作者抓住景物的形狀、色彩，說(shuō)明佛香閣古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉體會(huì )采用比喻的手法，說(shuō)明昆明湖水平如鏡，綠得可愛(ài)。
b、游船，畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
引導：這兒用了一個(gè)滑字，能改用劃字嗎，為什么？
怎么讀，才能讀好，指名讀，評價(jià)，齊讀。
(四)十七孔橋（略）
�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞、句子，引導學(xué)生品味、揣摩，朗讀，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)， 準確表達方法，體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力
五、總結歸納。
1、有感情或者配樂(lè )朗讀全文。
2、歸納寫(xiě)作方法。
六、拓展延伸 。
1、以導游的身份向游人介紹頤和園一個(gè)景點(diǎn)或者寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（根據學(xué)生接受狀況可以安排在其
他課時(shí)完成）
2、仿照作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)熟悉一處的美景。
《頤和園》教案設計3
【教材分析】
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第１８課的一篇寫(xiě)景游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出了喜愛(ài)之情。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章；也是培養學(xué)生的審美情趣，增強民族自豪感的好教材。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
認識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅 、形態(tài)不一等詞語(yǔ)；了解作者的寫(xiě)作順序，欣賞體會(huì )長(cháng)廊和萬(wàn)壽山的美麗景色。
�。�、過(guò)程與方法：
抓住不同景物的特點(diǎn)，引導學(xué)生去感知，去欣賞，去體會(huì )，通過(guò)朗讀來(lái)逐步提升。
�。�、情感與態(tài)度：
培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受長(cháng)廊和萬(wàn)壽山的美麗景色。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，今天我來(lái)給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我帶來(lái)了富有皇家園林博物館之稱(chēng)的頤和園，我們一起來(lái)美美游賞一番吧！
�。úシ配浵瘢�
�。�、你能用一句話(huà)來(lái)贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。ㄕn件出示）
那今天我們就一起到課文中去看看那里詩(shī)一般的美景吧！
二、整體感知，理清文脈
�。�、請同學(xué)們拿起書(shū)，翻到第８７頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�、� 你游賞了哪些地方？用橫線(xiàn)標出來(lái)。
�。�、檢查自學(xué)：
�、� 出示詞語(yǔ)：
金碧輝煌 蔥郁 朱紅 形態(tài)不一 神清氣爽
從這些詞語(yǔ)的排列中，你感受到了什么？
�、� 五顏六色，姿態(tài)萬(wàn)千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的'美，那么它有哪些地方等著(zhù)我們去慢慢游，細細賞呢？
教師點(diǎn)撥，歸納板書(shū)：
長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
�。�、是的，我們進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(cháng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）。
�。ㄩL(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）
三、游賞美景，感悟美
�。�、游賞長(cháng)廊：
�、� 在這些美麗的景色中，最先展現在我們面前的是──課件出示
�、� 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。
�、� （學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來(lái)，這一段共有５句話(huà)，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長(cháng)廊的特點(diǎn)，就重點(diǎn)練習美美地讀。
�、� 誰(shuí)起來(lái)讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時(shí)要邊讀邊想象：
長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？哪一句最能說(shuō)明？第二句用了什么詞使我們體會(huì )到長(cháng)的特點(diǎn)，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
�、� 長(cháng)廊還留給你什么印象？
�、� 畫(huà)多：
五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。走在這樣長(cháng)廊上，你會(huì )怎么走？
�、� 花多：
謝是什么意思？此時(shí)，展現在你面前的是一幅怎樣的景色？
�、� 微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，你有什么感覺(jué)呢？
�、� 真是美的畫(huà)面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來(lái)嗎？有信心的請站起來(lái)，端起課本，第２、３句放慢速度，美美地讀一讀。
�。�、游賞萬(wàn)壽山：
�、� 頤和園的長(cháng)廊美，萬(wàn)壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬(wàn)壽山自由地游一游，賞一賞，呆會(huì )兒我們聘請小導游給游客們介紹介紹，小導游可以根據作者的游覽順序，介紹游了哪些景點(diǎn)，這些景點(diǎn)是怎么樣的？
�、� 學(xué)生自由準備。
�、� 導游介紹，游客評議。
�、� 我們就跟著(zhù)作者的腳步，來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，讀：
你有什么感受？你怎么體會(huì )出來(lái)的？
聳立：什么叫聳立？我提供兩個(gè)數字供你們參考。佛香閣高４１米，下面的石墻高２０米；也就是說(shuō)有６１米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來(lái)嗎？
金碧輝煌 ：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來(lái)。
�、� 邊走邊欣賞，不知不覺(jué)登上了萬(wàn)壽山，向前下，望見(jiàn)──
真美��！再遠點(diǎn)，是昆明湖，仔細讀讀，讀出了什么？
從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語(yǔ)體會(huì )昆明湖平靜的特點(diǎn)。
師：作者寫(xiě)游船和畫(huà)舫在湖面滑過(guò)時(shí)幾乎不留一點(diǎn)痕跡，此處滑用得很準確。
�、� 萬(wàn)壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！
五、總結作業(yè)，深化美
�。�、總結：
我們一起細細游賞了長(cháng)廊和萬(wàn)壽山，真是美不勝收，其實(shí)頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，下次有機會(huì )，我們再去細細游覽。
�。�、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)文中自已喜歡的寫(xiě)得美的詞句。
《頤和園》教案設計4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對文章內容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
3、學(xué)習根據課文內容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、學(xué)習根據課文內容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學(xué)準備：教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎，你能說(shuō)說(shuō)北京有哪些景點(diǎn)嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書(shū)課題：16 頤和園
3、 學(xué)習生字：頤(板書(shū)，學(xué)生書(shū)空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語(yǔ)：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫(huà)舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫(huà)舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準字音，理解詞義。
3、分小節讀通全文，思考：課文哪幾小節介紹了作者游頤和園的過(guò)程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節向我們介紹了作者游頤和園的過(guò)程。
5、輕讀2-5小節，思考：課文寫(xiě)了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)并用橫線(xiàn)劃出。
6、交流板書(shū)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
說(shuō)明：這一環(huán)節是對課文的整體感知，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節的訓練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫(xiě)作的思路，同時(shí)也可以理清課文的結構層次，為后面環(huán)節的學(xué)習進(jìn)行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學(xué)習第二小節。
(1)先讓我們跟隨著(zhù)作者走進(jìn)頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，去看一看有名的長(cháng)廊。
(出示長(cháng)廊圖片)。
(2)指名讀這一節。邊讀邊思：在這小節中有沒(méi)有需要提出來(lái)探討的問(wèn)題。
(3)學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行提問(wèn)。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會(huì )有“神清氣爽”的感覺(jué)?
(4) 找出這小節中表示數字的詞組，說(shuō)說(shuō)這些數字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數字的運用更能突出長(cháng)廊長(cháng)及藝術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)。
2、學(xué)習第三小節：
(1)同桌合作學(xué)習這一節。要求：讀這一節并根據對這一小節的理解提出疑問(wèn)。
(2)提問(wèn)并交流：
萬(wàn)壽山腳下有哪兩個(gè)漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。
理解詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節。
說(shuō)明：在上個(gè)環(huán)節學(xué)習的基礎上再讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以進(jìn)一步提高他們思維和語(yǔ)言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、學(xué)習四、五小節：
(1)默讀課文第4、5小節，思考：這兩小節主要講了什么?(板書(shū)：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫(xiě)昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
a、指名讀。
b、說(shuō)說(shuō)昆明湖的特點(diǎn)。(用比喻的手法寫(xiě)出昆明湖“靜”的特點(diǎn)。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說(shuō)話(huà)練習：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒(méi)有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的'獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒(méi)有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節。
4、小結：
(1)作者按游覽的順序對頤和園進(jìn)行描寫(xiě)，運用過(guò)渡句巧妙地將一個(gè)個(gè)分布各處的景點(diǎn)連接起來(lái)。讓我們來(lái)欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書(shū)：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復習鞏固，知識延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫(huà)一張頤和園的游覽線(xiàn)路圖。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)景物的方法，另外寫(xiě)一段話(huà)介紹你喜歡的景點(diǎn)。
《頤和園》教案設計5
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)；
正確讀寫(xiě)：大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
4、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、播放媒體資源中課件中的圖片：
中的
師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？
指名學(xué)生回答。
生：頤和園。
師：那哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)頤和園在什么地方？
生：在北京西郊
師：在我國首都北京西郊，有一座世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著(zhù)令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的建筑。這一節課我們就來(lái)學(xué)習《頤和園》這篇課文。
板書(shū)：頤和園
師：現在請大家仔細觀(guān)察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認認真真地寫(xiě)一下這個(gè)“頤”字。
2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復，是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著(zhù)作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習生字、詞語(yǔ)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習生字，想想用什么方法記住生字。
3、師：先請大家看下黑板，老師來(lái)檢查一下大家的預習情況，這是本課的生字，大家能讀出來(lái)嗎？
�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）
師：去掉拼音，放到詞語(yǔ)中去，能認出來(lái)嗎？
�。�2）小黑板出示詞語(yǔ)：長(cháng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫(huà)舫、橫檻、栽滿(mǎn)
�、僮杂衫首x。（先試著(zhù)自由讀一讀吧.）
�、谶@里有一個(gè)多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？組個(gè)詞。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀
�、苤笇�(shū)寫(xiě)（這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師指導學(xué)習
5、學(xué)生分段朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習詞語(yǔ)
提出詞語(yǔ)，討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現在讀課文肯定就更得心應手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。
板書(shū)：美、長(cháng)
2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話(huà)中的兩個(gè)詞來(lái)概括。這句話(huà)是全文的中心句放在開(kāi)頭，起到什么作用？
提示：課文開(kāi)頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線(xiàn)的語(yǔ)句。
指讀
師：從這幾句話(huà)中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？
板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
4、現在誰(shuí)來(lái)做一下導游，把我們這一次的游覽路線(xiàn)告訴游客們。
5、小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話(huà)，你們會(huì )怎么分？為什么？
讓學(xué)生討論分段，總結段意。
明確要求：按“總－分－總”的結構方式把全文分三段。
教師總結：
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的'總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
四、總結
這次游覽，我們欣賞著(zhù)風(fēng)光的秀麗，品味著(zhù)語(yǔ)言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節課我們繼續游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入
1、師：上節課呀，我們學(xué)習了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級的皇家園林�，F在讓我們一起來(lái)欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻：
2、師：請大家來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,想一想課文主要寫(xiě)了那幾個(gè)景點(diǎn)。
播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：
生：自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答，教師總結。
板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
二、講讀，學(xué)習長(cháng)廊景點(diǎn)。
1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
師：既然作者先游覽的是長(cháng)廊，那我們翻到長(cháng)廊這一部分看看吧！誰(shuí)把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認真看課文。
一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。
師：作者是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？
生：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
提示：說(shuō)明長(cháng)廊的位置：離大門(mén)不遠。
師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來(lái)看看長(cháng)廊。
出示長(cháng)廊的圖片。
2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)長(cháng)廊的特點(diǎn)？
板書(shū)：長(cháng)廊的特點(diǎn)？
生：長(cháng)�！耙谎弁坏筋^”。
板書(shū)：特點(diǎn)（長(cháng)）
師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來(lái)的？
生：我是從“一眼望不到頭”“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！弊x出來(lái)的。
讓學(xué)生齊讀“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！�
3、師：你是從這句話(huà)中的什么地方知道長(cháng)廊的長(cháng)的？
生：700、273。
師：700、273都是……？
生：數字！
師：這就是以前我們學(xué)過(guò)的列數字說(shuō)明。
作者是用具體準確的數字來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)的�！斑@條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！�
板書(shū)：寫(xiě)作方法（用數字。）
師：我們在讀得時(shí)候應該怎樣讀才對呢？誰(shuí)來(lái)示范一下�。ㄖ笇Ю首x：突出700、273）
齊讀。集體找感覺(jué)。
《頤和園》教案設計6
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
2．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段
3．學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。
2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、了解頤和園
出示幻燈片，認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、自由讀課文
學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習生字
1．學(xué)習生字：
識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�。�1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
�。�2）用多種方法記憶字形。
2．解釋下列詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。
1．齊讀課文。
2．提問(wèn)：
�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的'大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？（作者希望我們有機會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
六、明確作者的游覽順序。
長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。
七、講讀，學(xué)習課文第二段。
1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
�。�1）作者是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？
�。�2）長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？
�。�3）作者是怎樣把長(cháng)廊這處景觀(guān)寫(xiě)具體的？
2．按照提示給第二段分層。
從整體上和外部介紹長(cháng)廊；從內部介紹長(cháng)廊；講長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
分層的結果：
第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。
3．逐層學(xué)習：（重點(diǎn)學(xué)習第二層）
�。�1）學(xué)習第一層：從整體和外部介紹長(cháng)廊。長(cháng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。
�。�2）學(xué)習第二層：長(cháng)廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內容各不相同。讀句子；提問(wèn)：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
�。�3）學(xué)習第三層：長(cháng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多；“開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的右邊。
一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(cháng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現在我們面前了。
4．練習有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長(cháng)廊的美讀出來(lái)呢？
注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話(huà)說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段。
第二課時(shí)
一、講讀，學(xué)習第三段
指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。
1．作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？
佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿：一排排、金碧輝煌。
教師提問(wèn)的目的是為了引導學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
3．練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。
二、分組讀課文。
我們領(lǐng)略了頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，讓我們再來(lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。
三、學(xué)習課文第四段。
1．指名朗讀第四段。思考，回答問(wèn)題：
�。�1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(cháng)長(cháng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
�。�3）石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
2．教師指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。�1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現。
�。�2）學(xué)生模仿練習。
�。�3）指名朗讀、齊讀。
四、默讀課文，體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
1．按照一定的順序寫(xiě)。（游覽順序、觀(guān)察順序、方位變化順序、季節變化順序。）
2．運用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
五、朗讀背誦
檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。
《頤和園》教案設計7
頤和園
教學(xué)要求
1.理解課文內容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。
2.按照課文所記敘的游覽順序，給課文分段。
3.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，會(huì )用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
2.練習給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的.；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
圖、投影片、錄音機。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì )很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著(zhù)筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內的美景？
�。ń處煱鍟�(shū)課題。）
二、認真讀文，理清脈絡(luò )
�。ㄒ唬⿲W(xué)生出聲自讀課文，要求讀準字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標出本文共有幾個(gè)自然段。
�。ǘ┱�6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準字音。
思考：作者游覽的順序是什么？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
第2自然段講長(cháng)廊的景色。
第3自然段講在萬(wàn)壽山腳下看到的景色。
第4自然段講登上萬(wàn)壽山看到的景色。
第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。
第1自然段講對頤和園總的印象。
第6自然段和第1自然段相呼應，表達了作者贊美之情。
�。ㄋ模┰囍�(zhù)給課文分段，討論。
討論結果：3、4自然段都是寫(xiě)在萬(wàn)壽山看到的景色，可以合并為一段。
�。ㄎ澹�.總結全文共分5段。
本文是按游覽的順序寫(xiě)出頤和園的美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞
同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
�。ㄒ唬┮蚤_(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。
�。ǘ┳约嚎焖倌x，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。
�。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
小結：本課時(shí)從預習入手，著(zhù)重在初讀課文的基礎上，知道有6個(gè)自然段，又用同并異分的方法將課文分為5段。
《頤和園》教案設計8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書(shū)：
頤和園
指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園
�。�、請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
�。U和園是個(gè)美麗的大公園）
�。�、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的.地方畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖
�。�、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？
指導讀書(shū)。
�。�、總結：
這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法。
�。�、體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過(guò)程
�。�、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
�。�、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
�。�、想開(kāi)去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、作業(yè)：
你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
《頤和園》教案設計9
一、課前談話(huà)
1、“十一”國慶長(cháng)假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開(kāi)心，但98%回來(lái)后很煩惱、擔心。
把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記-----[板書(shū)：游記](méi)。到底如何寫(xiě)游記呢？學(xué)習小學(xué)階段的第一篇游記！相信學(xué)習之后會(huì )給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助！
二、引入新課
1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——[讀課題：頤和園] 只要一進(jìn)頤和園，你準會(huì )著(zhù)迷、陶醉、驚嘆。
[指課題]“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？[紅筆描出小“口”] 最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？沒(méi)人舉手，是難理解�！邦U”是保養、休養身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養的是皇親國戚的身體健康的。
三、初讀，抓脈絡(luò )
1、都預習過(guò)課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書(shū)：美麗、大]
作者的感覺(jué)呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺(jué)，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺(jué)總印象的句子，作者總把它放在文章的——開(kāi)頭、結尾。
[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。提示：強調哪個(gè)關(guān)鍵詞？美麗、大]
2、既然是游記，一定、必然會(huì )告訴你作者瀏覽參觀(guān)的順序，你看-----[出示句子：進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。]
像這樣告訴你走的順序，走的線(xiàn)路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。
�。ǔ鍪疚寰洌�
這樣寫(xiě)有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）
3、總結規律。就這樣帶著(zhù)你走，帶著(zhù)你游，這是寫(xiě)游記最基本的規律。
板書(shū)：（1）游覽線(xiàn)路再把這五句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì )一下整個(gè)游覽順序。
4、過(guò)渡。就這樣跟著(zhù)作者走了一遍，就這樣結束文章，可以嗎？------（不可以，沒(méi)有具體介紹，沒(méi)有詳細描繪。）
具體而生動(dòng)地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規律------[板書(shū)：景點(diǎn)描寫(xiě)] 這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。
5、那你們最想先去哪兒呢？（學(xué)生各說(shuō)各的，眾說(shuō)紛紜）噢，聽(tīng)你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。
6、好吧，跟著(zhù)作者就是最佳選擇、最佳線(xiàn)路。去一個(gè)地方、一個(gè)地方地走，一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)景點(diǎn)細細地游。
四、學(xué)習“長(cháng)廊”
1、大家進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，我們來(lái)到頤和園的第一站啦——[板書(shū)：長(cháng)廊]。第一句話(huà)中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì )學(xué)習的表現。
2、十分有名。長(cháng)廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長(cháng)廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(cháng)廊被稱(chēng)為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊�！�
請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書(shū)中找依據。
3、“最長(cháng)的廊”：700多米長(cháng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的.三倍還多，就這樣一字排開(kāi)啊，這么長(cháng)堪稱(chēng)“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長(cháng)廊的長(cháng)？再讀讀[二次讀，指導朗讀：重音強調，拖長(cháng)音強調。]
你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達方式，作者用了什么辦法寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)？（生）對，讓數字說(shuō)話(huà)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。讓我們在這些數字詞下面加上著(zhù)重號。
4、“畫(huà)兒最多的長(cháng)廊”。幾千幅、兩幅
這句話(huà)中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數字）這句話(huà)也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)——（都不一樣），每一幅畫(huà)——（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫(huà)，有多少幅？林導查過(guò)最權威的資料，橫檻上的畫(huà)竟有一萬(wàn)兩千多幅呢！] 把你的感嘆讀出來(lái)（二次讀）。
5、最美的長(cháng)廊。（這邊的花，那邊的花------）數不清的花，看不完的花，競相開(kāi)放的花，的確美不勝收。
6、小結：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據。長(cháng)廊呀，被稱(chēng)作“世界上最長(cháng)的畫(huà)廊”猜對了嗎？長(cháng)廊看似平常，但卻用它的長(cháng)、它的畫(huà)表現了世界獨一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
五、總結測試。
作者用（ ）順序描寫(xiě)頤和園的（ ）（ ）（ ），體現出頤和園
�。� ）的特點(diǎn)。
《頤和園》教案設計10
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園》。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的'第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
1． 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3． 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4． 指導朗讀。
五、 學(xué)習第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2． 從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3． 指導朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習3。
八、 學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
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