游戲開(kāi)汽車(chē)教案優(yōu)秀(5篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的游戲開(kāi)汽車(chē)教案，歡迎大家分享。
游戲開(kāi)汽車(chē)教案1
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè )有節奏的開(kāi)汽車(chē)。
2.會(huì )聽(tīng)辨音樂(lè )中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。.
3.培養幼兒與他人合作的意識。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1.幼兒座位呈半圓型;
2.錄音機、音樂(lè )磁帶;(音樂(lè )選自音樂(lè )游戲王國《4》顏色汽車(chē))
3.自制方向盤(pán)人手一份;
4.紅、綠二色燈各一;
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)、感受音樂(lè )。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問(wèn)："汽車(chē)開(kāi)在馬路應遵守哪些交通規則?"
(2)請幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè ),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè )中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè )時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒;
(3)提問(wèn)："音樂(lè )中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車(chē)要怎么樣?"(請小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車(chē)就可以怎么樣了?"
2.學(xué)習音樂(lè )游戲"開(kāi)汽車(chē)";
(1)教師隨音樂(lè )示范"開(kāi)汽車(chē)"。交待椅子作為車(chē)庫。提出要求：觀(guān)察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車(chē)庫的。
(2)請幼兒跟音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè )，心里想好什么音樂(lè )，汽車(chē)該怎么做。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》，活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己的汽車(chē)，自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，并向大家介紹等環(huán)節來(lái)達到不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒在自主、開(kāi)放的學(xué)習氛圍中得到知識與情感的滿(mǎn)足。
但也就因為自主、開(kāi)放的特點(diǎn)，在小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過(guò)程中，遺忘目的，使活動(dòng)不能更好的開(kāi)展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題。在開(kāi)展《開(kāi)汽車(chē)》活動(dòng)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車(chē)，并介紹是用什么方法開(kāi)起來(lái)的。由于汽車(chē)是自己帶來(lái)的，因此介紹開(kāi)動(dòng)汽車(chē)的方法難不倒他們�？僧數诙尾僮�，請幼兒相互交換玩汽車(chē)，探索開(kāi)動(dòng)同伴汽車(chē)的方法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現了。有的`幼兒不愿交換，仍然玩著(zhù)自己的汽車(chē);有的開(kāi)心的玩著(zhù)別人的車(chē)，而并沒(méi)有探索更好的開(kāi)動(dòng)的方法。當提問(wèn)“你覺(jué)得哪種車(chē)好開(kāi)?哪種車(chē)不太容易開(kāi)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾輛不同方法開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結論。
但是，歸根結底來(lái)說(shuō)，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運用的。只是對于小班幼兒，由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性，對實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
1、內容生活化
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笨茖W(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng)，所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見(jiàn)的、熟悉的，這樣才會(huì )使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車(chē)，因此活動(dòng)一開(kāi)始便激起了幼兒的興趣。俗話(huà)說(shuō)：成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
2、開(kāi)展游戲化
本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲為主的特點(diǎn)，以介紹自己的玩具汽車(chē)為切入點(diǎn)，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車(chē)，最終在游戲的過(guò)程中，了解電動(dòng)車(chē)、回力車(chē)、遙控車(chē)等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標已從有形轉化為無(wú)形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè )于探究，樂(lè )于學(xué)習。
3、滲透日�；�
其實(shí)大家不難發(fā)現，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時(shí)都隱藏著(zhù)科學(xué)現象和教育的動(dòng)因，幼兒對周?chē)澜绲暮闷婧鸵苫鬅o(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生。因此，對小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué)，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車(chē)投放進(jìn)科學(xué)區域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機會(huì )在區域游戲時(shí)發(fā)現并掌握知識，縮短幼兒之間的差距。
游戲開(kāi)汽車(chē)教案2
設計意圖
《幼兒園3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。今天我們是一個(gè)音樂(lè )領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：幼兒能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )中去感知旋律的節奏、想象情景。
我們針對孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導孩子積極探索與發(fā)現車(chē)子的奧秘，例如：車(chē)子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經(jīng)驗，我們選擇了音樂(lè )律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”集體教學(xué)活動(dòng)以開(kāi)車(chē)的情景作為載體，在音樂(lè )律動(dòng)游戲中通過(guò)扮演小司機，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出在路上遇到各種問(wèn)題的情節。嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現。在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗親子游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。
2.嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
3.在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗游戲帶來(lái)的.快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。難點(diǎn)：
嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )
2、游戲情境操作板
3、停車(chē)標志
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲情景導入，完整欣賞音樂(lè )
幼兒跟隨教師以開(kāi)汽車(chē)的方式進(jìn)場(chǎng)，調動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂(lè )師：今天天氣真好呀，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起出去玩一玩。
2.調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。引導幼兒創(chuàng )編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè )表現。
師：在玩的路上，出現兩個(gè)小問(wèn)題，讓我們來(lái)看看會(huì )遇到哪那兩個(gè)小問(wèn)題，好嗎？
�。�(tīng)好音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)出發(fā)。）
------通過(guò)教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂(lè )的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？小汽車(chē)遇到第一個(gè)問(wèn)題-加油站，小汽車(chē)需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作)，加加油，加加油！
師：小汽車(chē)加滿(mǎn)油又可以繼續上路了。
播放音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)遇到第二個(gè)問(wèn)題---下雨了。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？仔細聽(tīng)一聽(tīng)，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來(lái)幫幫忙，（教師演示雨刷器的動(dòng)作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題，我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢？加油和下雨了。
------通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理情景，通過(guò)動(dòng)作的變換讓幼兒體驗和感受“開(kāi)汽車(chē)”的樂(lè )趣及音樂(lè )的變化。
播放音樂(lè )，大家一起重新出發(fā)
師：那么我們一起來(lái)開(kāi)小汽車(chē)吧。（跟隨音樂(lè )一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）
------引領(lǐng)幼兒完整游戲，初步感受“開(kāi)汽車(chē)”的游戲情景，進(jìn)一步感受音樂(lè )的變換和加深對動(dòng)作的記憶。
3．游戲環(huán)節
一、坐在椅子上跟隨音樂(lè )鞏固游戲動(dòng)作
在游戲過(guò)程中教授孩子乘車(chē)的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤(pán)準備出發(fā)了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開(kāi)汽車(chē)，加油，雨刷器的動(dòng)作）第一遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
——使幼兒再次熟悉音樂(lè )并加深幼兒對連貫動(dòng)作的記憶二、圍著(zhù)圈圈跟隨音樂(lè )，“開(kāi)汽車(chē)”
師：小汽車(chē)們在自己的基地里都開(kāi)的這么棒，那接下來(lái)我們要挑戰開(kāi)車(chē)上路啦！第二遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著(zhù)場(chǎng)地做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師：真棒，我們的小汽車(chē)人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來(lái)監督汽車(chē)人，小汽車(chē)人見(jiàn)到交警，記得停下來(lái)哦！
——調動(dòng)幼兒積極性，使“開(kāi)汽車(chē)”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象三、增加“打雷”情景，增強游戲的趣味性
第三遍播放音樂(lè )再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導孩子在雷聲響起的時(shí)候將車(chē)開(kāi)到停車(chē)位上的小知識。播放雷聲音樂(lè )
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險，我們要把汽車(chē)停下來(lái)了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車(chē)停下來(lái)。
播放音樂(lè )，第四遍游戲，缺少一個(gè)停車(chē)位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個(gè)停車(chē)位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會(huì )有一個(gè)小汽車(chē)人沒(méi)有停車(chē)位，如果沒(méi)有停車(chē)位沒(méi)有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
——更加生活化的增強游戲的趣味性，與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗
四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感
師：現在寶寶們來(lái)做汽車(chē)小司機，爸爸媽媽們來(lái)當小乘客一起來(lái)玩這個(gè)游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車(chē)位�，F在所有的小汽車(chē)和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車(chē)。
再次播放音樂(lè )，進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車(chē)開(kāi)回停車(chē)位，回到爸爸媽媽的懷里。
4.結束：在游戲音樂(lè )中結束。
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)有四個(gè)環(huán)節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng )編動(dòng)作，其中隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現開(kāi)汽車(chē)的樂(lè )趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
游戲開(kāi)汽車(chē)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )中反復的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨樂(lè )表現小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《開(kāi)始和停止》《小汽車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、朵拉來(lái)了
價(jià)值分析：交流開(kāi)車(chē)的注意事項，為下面的活動(dòng)做準備。
1、今天來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？——朵拉。
2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個(gè)好玩的地方——歡樂(lè )城堡，你想開(kāi)什么車(chē)？（提醒幼兒說(shuō)各種車(chē)輛）怎么開(kāi)？
小結：開(kāi)車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)，真方便。
3、開(kāi)車(chē)的時(shí)候要注意什么？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始開(kāi)。還有很多需要注意的地方。
二、聽(tīng)音樂(lè )練本領(lǐng)
價(jià)值分析：引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)。
1、朵拉：我給你們準備了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，紅綠燈就藏在這段音樂(lè )中，想去歡樂(lè )城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)，能找到紅綠燈嗎？（完整）
2、第二次欣賞，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？（短）小結：音樂(lè )響起來(lái)，表示綠燈亮了，可以開(kāi)車(chē)了。音樂(lè )停表示紅燈亮，小汽車(chē)要停下來(lái)。
3、小司機先來(lái)練練本領(lǐng)吧，坐在座位上開(kāi)汽車(chē)，教師學(xué)習幼兒動(dòng)作。
小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂(lè )城堡。
三、開(kāi)車(chē)去歡樂(lè )城堡
價(jià)值分析：引導幼兒用不同動(dòng)作表現小汽車(chē)的開(kāi)始和停止，鞏固音樂(lè )的特點(diǎn)。
1、要到達歡樂(lè )城堡，必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林，再通過(guò)城市大馬路，遵守交通規則最后才能到達。和朵拉一起開(kāi)汽車(chē)，看看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得最神氣，別忘了紅燈停下來(lái)。（森林）
2、交流開(kāi)車(chē)的`動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。（個(gè)別幼兒示范）
3、第二次跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)，觀(guān)察幼兒動(dòng)作的改變，要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。（馬路）
4、歡樂(lè )城堡到了，你們的小耳朵真棒，開(kāi)車(chē)的本領(lǐng)也很大，可以去里面玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸
價(jià)值分析：引導幼兒嘗試用音樂(lè )玩不同的游戲，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)。
1、這段音樂(lè )不僅可以玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲？
2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè )代表的動(dòng)作小結：音樂(lè )開(kāi)始木頭人可以做好看的動(dòng)作，音樂(lè )停木頭人就不能動(dòng)了。
3、木頭人音樂(lè )游戲退場(chǎng)。
游戲開(kāi)汽車(chē)教案4
一．活動(dòng)設計思路與原則
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設計著(zhù)眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要
我班幼兒正處于大班下學(xué)期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂(lè )于合作，表達能力強，無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區域活動(dòng)中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
�。ǘ┗顒�(dòng)內容源于幼兒生活
本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來(lái)的。教師在幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個(gè)在不同坡度上開(kāi)汽車(chē)的實(shí)驗設想，并利用簡(jiǎn)單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛(ài)不釋手的小汽車(chē)和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會(huì )使幼兒更多體會(huì )到科學(xué)的真實(shí)，為他們剝去科學(xué)的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經(jīng)驗是最自然、最能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì )與認識，有益于萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
�。ㄈ┮蕴剿鞣绞竭M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗
本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì )有教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習、自我成長(cháng)的過(guò)程，《綱要》中提到要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
在實(shí)踐中，
幼兒將根據材料的提供，多次變化坡面高度、反復實(shí)驗比較不同坡度對汽車(chē)滑行距離的影響程度�；顒�(dòng)中是分組獨立進(jìn)行的，教師是以引導方式，啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題，從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。
科學(xué)活動(dòng)中，幼兒以探索性方法開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗過(guò)程中，體驗實(shí)驗的內涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動(dòng)中幼兒所反映出的問(wèn)題，有很小的預見(jiàn)性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著(zhù)很大的挑戰，同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
二．活動(dòng)方案
預設目標：
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，交流、分享探索的過(guò)程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨剿髌露却笮∨c汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。
1、游戲：猜猜看。
教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示：斜坡末端與起始線(xiàn)對齊。
請小朋友猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線(xiàn)，教師記錄實(shí)驗結果。
2、小組探索
�。�1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒以積極愉快的.情緒與他人合作。
�。�2）幼兒自由探索并記錄，
教師隨時(shí)指導或抽離觀(guān)察。
3、分享、交流游戲經(jīng)驗：你們發(fā)現了什么問(wèn)題？
�。ǘ┨剿髌旅婀饣潭扰c汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。
1、游戲：誰(shuí)滑行的遠。
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經(jīng)驗：你們又有什么新的發(fā)現？
�。ㄈ┮再愜�(chē)總決賽游戲結束活動(dòng)。
三．活動(dòng)預測
由于本次活動(dòng)內容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē)，孩子們將會(huì )以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，在游戲交流的過(guò)程中也會(huì )大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預見(jiàn)性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著(zhù)很大的挑戰。同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
四．活動(dòng)反思
1、活動(dòng)是否達到預設目標。
2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現及個(gè)性化表現，教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要，及時(shí)以適當的方式應答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。
游戲開(kāi)汽車(chē)教案5
一、活動(dòng)設計思路與原則
(一)活動(dòng)設計著(zhù)眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂(lè )于合作,表達能力強,無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區域活動(dòng)中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
(二)活動(dòng)內容源于幼兒生活本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來(lái)的。教師在幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個(gè)在不同坡度上開(kāi)汽車(chē)的實(shí)驗設想,并利用簡(jiǎn)單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛(ài)不釋手的小汽車(chē)和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會(huì )使幼兒更多體會(huì )到科學(xué)的真實(shí),為他們剝去科學(xué)的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經(jīng)驗是最自然、最能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì )與認識,有益于萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
(三)以探索方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì )有教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習、自我成長(cháng)的過(guò)程,《綱要》中提到要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
在實(shí)踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反復實(shí)驗比較不同坡度對汽車(chē)滑行距離的影響程度�；顒�(dòng)中是分組獨立進(jìn)行的',教師是以引導方式,啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題,從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。
科學(xué)活動(dòng)中,幼兒以探索性方法開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗過(guò)程中,體驗實(shí)驗的內涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動(dòng)中幼兒所反映出的問(wèn)題,有很小的預見(jiàn)性,這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著(zhù)很大的挑戰,同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
二.活動(dòng)預設目標:
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同意見(jiàn),交流、分享探索的過(guò)程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)探索坡度大小與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。
1、游戲:猜猜看。
教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示:斜坡末端與起始線(xiàn)對齊。
請小朋友猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線(xiàn),教師記錄實(shí)驗結果。
2、小組探索
(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。
重點(diǎn):鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
(2)幼兒自由探索并記錄,教師隨時(shí)指導或抽離觀(guān)察。
3、分享、交流游戲經(jīng)驗:你們發(fā)現了什么問(wèn)題?
(二)探索坡面光滑程度與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。
1、游戲:誰(shuí)滑行的遠
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經(jīng)驗:你們又有什么新的發(fā)現?
(三)以賽車(chē)總決賽游戲結束活動(dòng)。
三、活動(dòng)預測
由于本次活動(dòng)內容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē),孩子們將會(huì )以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,在游戲交流的過(guò)程中也會(huì )大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預見(jiàn)性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著(zhù)很大的挑戰。同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
四、活動(dòng)反思
1、活動(dòng)是否達到預設目標。
2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現及個(gè)性化表現,教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要,及時(shí)以適當的方式應答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。
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