憫農的教案

憫農的教案(合集15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的憫農的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

憫農的教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2.理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。

　　3.懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

　　活動(dòng)準備：

　　古詩(shī)、圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

　　2.學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦!”

　　1.師：我的兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的?”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農民伯伯種出來(lái))

　　2.農民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)

　　附：大饅頭，哪里來(lái)?

　　大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。

　　農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))

　　師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎?請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的'。

　　1.指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.出示憫農的圖片。

　　師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　3.師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(難點(diǎn))

　　師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)

　　例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

　　師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

　　四、老師小結。

　　我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……)

憫農的教案2

　　憫農

　　[唐]李紳

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　禾：谷類(lèi)植物的統稱(chēng)。

　　餐：一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。

　　譯文：

　　農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(cháng)的土地上。

　　又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？

　　一、素質(zhì)教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。

　　2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內容，練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內容。

　�。ǘ�）能力教學(xué)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，在學(xué)習生字時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì )看圖，培養觀(guān)察能力和想象能力

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生懂得農民勞動(dòng)的艱辛，知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng )新能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

　　重點(diǎn)：理解古詩(shī)內容，學(xué)習生字。

　　難點(diǎn)：會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　解決辦法：教師要通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，指導學(xué)生讀好古詩(shī)，結合看圖，體會(huì )詩(shī)意。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　　學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┟鞔_目標

　　1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習背誦。

　　2、在讀準字音的基礎上分析字形、學(xué)習生字，并練習默寫(xiě)古詩(shī)。

　�。ǘ�）整體感知

　　這篇課文是一首古詩(shī)，全詩(shī)共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農民頭頂烈日，在田間辛勤勞動(dòng)，第二句講作者看到農民辛苦勞動(dòng)后的感想：糧食來(lái)之不易，粒粒飽含著(zhù)農民的艱辛勞動(dòng)之苦。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導入新課

　　啟發(fā)談話(huà)

　　同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？農民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著(zhù)他們的心血和汗水，下面大家就跟著(zhù)老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的。

　�。ò鍟�(shū)課題：4憫農）

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)，大致了解圖意。

　　1、出示投影1

　　圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？

　　2、出示投影2

　　圖上畫(huà)的什么人？在做什么？

　　3、借助拼音讓學(xué)生讀準每個(gè)生字的音，把全詩(shī)讀正確，讀熟。

　　4、使用生字卡，蓋上音節，檢查學(xué)生對字音掌握的情況。

　　讀詩(shī)時(shí)，下面幾個(gè)字，指導讀準

　　誰(shuí)，翹舌音，讀shu0

　　知，讀“zh9”，不讀“z9”

　　5、指名讀古詩(shī)，教師予以指導評價(jià)

　　6、教師范讀，指導讀

　�。ㄈ�）理解古詩(shī)內容

　　1、學(xué)習第一句

　�。�1）指導學(xué)生仔細看圖，農民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？

　�。�2）結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

　�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農民頂著(zhù)烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）

　�。�4）通過(guò)學(xué)習這兩句，你想到了什么？體會(huì )農民勞動(dòng)辛苦的情景。

　　2、學(xué)習第二句

　�。�1）過(guò)渡語(yǔ)�？吹搅诉@樣的情景，作者想到了什么？

　�。�2）齊讀第二句，體會(huì )“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的`意思。

　　盤(pán)——碗里

　　餐——飯

　　粒�！�—每一粒

　　皆——都

　�。�3）想象第二句話(huà)的意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄕl(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農民辛苦的汗水換來(lái)的）

　　3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

　　4、指導朗讀，讀準字音和停頓

　　鋤禾／日當午，汗滴／禾下土，

　　誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。

　　5、引申、擴展：學(xué)習了這首古詩(shī)，你懂得了什么？

　　6、小結。糧食來(lái)之不易，我們要尊重勞動(dòng)人民，珍惜糧食。

　�。ㄋ模┲笇П痴b：出示憫農（二）讀一讀

　　教學(xué)反思

　　《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農民辛苦勞動(dòng)的情景，在現代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。這首詩(shī)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng )新：

　　一、獨特引入，貫穿線(xiàn)索

　　語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認為應從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農》。然后以這一線(xiàn)索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認讀詞語(yǔ)”“認識生字”等教學(xué)環(huán)節，學(xué)習效果較好。

　　二、游戲滲透，興趣濃厚

　　在朗讀課文環(huán)節，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

　　在認讀詞語(yǔ)環(huán)節，我加入了“小老師”進(jìn)行指導，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了一次提升鍛煉的機會(huì )。

　　在認識生字環(huán)節，我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”，如：“快速反應站立讀”“擺長(cháng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”。

　　三、運用視頻，突破難點(diǎn)

　　在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話(huà)，也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P，在歡快聲中結束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。

　　四、看圖表演，加深認識

　　我請學(xué)生欣賞圖片，并根據圖片內容在小組內挑選人員，上講臺進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負責攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己的狀態(tài)表現出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導“要想成為小明星，平時(shí)應該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結的方式再次給孩子們強調“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費！”。在此環(huán)節學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設計動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認識到現在提倡節約型社會(huì )，珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。

　　五、不足之處：

　　1、在欣賞圖片表演環(huán)節，由于前面環(huán)節進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導的方式，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內容，告訴大家“這樣做對嗎？”“我們應該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節課的一大遺憾。

　　2、本節課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評選環(huán)節我只是以口頭表達的方式表?yè)P，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè )聲中進(jìn)行頒獎活動(dòng)，這又是一處遺憾。

　　也許，每次上完課多多少少都會(huì )有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn)，更不會(huì )在反思中一次次成長(cháng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現！

憫農的教案3

　　憫農

　　[唐]李紳

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　《憫農》教案

　　教學(xué)目標

　　1、能運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，借助畫(huà)面，引入課題

　　孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：同情農民。

　　二、教師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音

　　三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認識的字作上記號

　　1、不認識的字，請大家幫幫忙（抽學(xué)生上臺展示）。

　　2、覺(jué)得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。

　　3、教師檢查，注意指導讀準“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農”的讀音。

　　4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

　�。�1）注意區別“午—�！钡淖中�。

　�。�2）教師指導學(xué)生認識“”（光字頭）這個(gè)偏旁。

　�。�3）鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

　　5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找幾個(gè)朋友組成詞嗎？

　　生生、師生交流，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。

　　教師總結：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

　　四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利

　　1、聽(tīng)朗讀錄音帶。

　　2、讀給同伴聽(tīng)。

　　3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。

　　五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思

　　1、農民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達？（鋤禾日當午）

　　2、正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)表達？（汗滴禾下土）

　　3、孩子們，農民伯伯種糧食多么辛苦��！請聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來(lái)的，你一定要愛(ài)惜糧食��！你能把朗朗媽媽的話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）

　　六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情

　　朗讀停頓參考：

　　鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　　采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

　　七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么

　　八、自主探究，指導寫(xiě)字

　　1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才漂亮。

　　2、生生、師生交流，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生書(shū)空，自己寫(xiě)。

　　4、評價(jià)。

　�。�1）自評：在你認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字下畫(huà)顆星，以表鼓勵。

　�。�2）互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。

　　九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)

　　1、小結學(xué)習古詩(shī)的方法。（讀、悟）

　　2、出示李紳另一首《憫農》詩(shī)，小組討論學(xué)習，熟讀成誦。

　　春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。

　　四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。

　　3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班交流。

　　十、作業(yè)：（任選）

　　1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌

　　2、收集古詩(shī)。

　　《憫農》教學(xué)反思

　　《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的古詩(shī)。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今天教學(xué)這首古詩(shī)，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過(guò)多的`要求。于是，教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導小朋友體會(huì )糧食來(lái)之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩(shī)感受“辛苦”來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

　　1、讓小朋友感受“辛苦”：幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗，所有的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開(kāi)展，一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來(lái)感受“辛苦”，他們個(gè)個(gè)都覺(jué)得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特準備了水稻，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀(guān)察�？吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜，我別提有多高興。我講解了水稻的生長(cháng)過(guò)程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長(cháng)經(jīng)歷以及期間的農民伯伯的付出等，小朋友們都聽(tīng)得很認真，并知道糧食是來(lái)之不易的。

　　2、看圖了解“辛苦”：在教學(xué)中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，培養幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。創(chuàng )設平等、和諧的課堂氣氛，實(shí)現早期閱讀教學(xué)的自主化、個(gè)性化。讓幼兒仔細觀(guān)察圖片時(shí)，我不作任何要求，讓幼兒展開(kāi)想象的空間。在他們充分交流的基礎，再讓他們舉手發(fā)言。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說(shuō)：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的�！薄澳闶窃趺粗�道的？”“圖上有太陽(yáng)的�！边@時(shí)，妞妞也說(shuō)是夏天，我也要她說(shuō)明理由。她說(shuō)：“那農民伯伯都流汗了�！蔽冶銌�(wèn)：“農民伯伯這么熱，還在干活。那你們覺(jué)得怎樣的太陽(yáng)好一點(diǎn)？”這一問(wèn)，激發(fā)了孩子熱情，課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎上，我重點(diǎn)引導孩子們對比春天與夏天的太陽(yáng)。孩子們就更加了解了農民伯伯在火辣辣的太陽(yáng)下勞動(dòng)的辛苦。

　　3、以朗讀感受“辛苦”：在教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會(huì )勞動(dòng)的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦�！边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子，我作了重點(diǎn)引導。更是提醒他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著(zhù)農民伯伯的汗水，孩子們愛(ài)惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來(lái)了。

　　不足之處，在看圖討論和觀(guān)察實(shí)物水稻的環(huán)節花得時(shí)間太多，留給朗讀的時(shí)間就不夠了。所以，朗讀指導不很到位，應該分為兩課時(shí)效果比較好。

憫農的教案4

　　設計意圖：

　　這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話(huà)引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。

　　活動(dòng)目標：

　　1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。

　　2.通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。

　　3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養讀詩(shī)興趣，感受農民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

　　活動(dòng)準備：

　　1.古詩(shī)憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

　　2.古詩(shī)《憫農》朗讀視頻

　　3.適量的米和面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引入課題

　　1、提問(wèn)：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

　　2、出示米和面，讓幼兒觀(guān)察和體驗，區分米和面。然后提問(wèn)：

　　(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

　　(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》。

　　二、學(xué)習古詩(shī)《憫農》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內容。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內容。

　　2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。

　　3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的.含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節奏美和韻律美。

　　5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著(zhù)圖片，跟著(zhù)教師朗讀古詩(shī)。

　　6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

　　三、背誦古詩(shī)，情景表演

　　1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

　　2、集體背誦。指導幼兒進(jìn)行情景表演

　　四、課堂小結

　　1.教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

　　2.我們應該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規。)

憫農的教案5

　　教學(xué)目標

　　★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　★培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，尊敬勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　嘗試自讀，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )作者對勞動(dòng)人民深切的同情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系舊知導入

　　1、復習《憫農（一）》

　　2、板書(shū)課題，學(xué)習“憫”字。

　�。ㄔO計意圖：《憫農》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。）

　　二、初讀求節奏

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？

　　2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。

　　3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。

　�。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）

　　三、品讀悟情感

　　1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的好辦法。

　　2、根據學(xué)生的需要提供注釋。

　　3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。

　　4、交流匯報

　�。�1）交流一、二行詩(shī)

　�、� 指名讀，交流詩(shī)句的意思。

　�、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句？

　�、壅Z(yǔ)言訓練：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

　�。�2）交流三、四行詩(shī)

　�、� 交流詩(shī)句的'意思

　�、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)？我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句？

　�、蹌�(chuàng )設情境對話(huà)：糧食都到哪兒去？

　�、苡^(guān)察圖，了解時(shí)代背景。

　�、菡Z(yǔ)言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會(huì )說(shuō)什么？ 我們發(fā)出了怎樣的感慨？

　�、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

　�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句，意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。）

　　四、小結

　　1、師小結

　　2、布置作業(yè)

憫農的教案6

　　活動(dòng)日標

　　初步理解古詩(shī)的內容，感受語(yǔ)言的精練及節奏之美。

　　能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，理解詩(shī)歌寓意。

　　感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛(ài)惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果

　　活動(dòng)準備

　　有關(guān)古詩(shī)《憫農》的圖片或視頻短片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出不圖片或視頻短片，欣賞古詩(shī)。

　　鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面人物的`動(dòng)作、表情及背景，并與同伴交流。

　　欣賞古詩(shī)。

　�、倮蠋熇收b古詩(shī)，幼兒欣賞。

　�、诶蠋煟哼@首古詩(shī)名字叫什么？

　　老師鼓勵幼兒針對古詩(shī)提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解古詩(shī)內容。

　　老師：聽(tīng)了這首古詩(shī)，你已經(jīng)知道了什么？還有什么不理解的？

　　引導幼兒理解古詩(shī)的內容。（中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民伯伯還在 地里松土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。）

　　了解古詩(shī)語(yǔ)言精練。

　　老師：你們來(lái)數數這首古詩(shī)一共有多少個(gè)字？這么少的字能表達這么多的意思，古詩(shī)的語(yǔ)言是很精練的。

　　學(xué)習朗誦古詩(shī)。

　　老師打拍子，幼兒跟著(zhù)節奏朗誦，語(yǔ)速稍慢，體驗詩(shī)歌的韻律美。

　　幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。

　　老師：朗誦這首古詩(shī)時(shí)，你有什么想法？

　　老師：農民這么辛苦，我們要怎樣愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果呢？

　　附：古詩(shī)《憫農》

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

憫農的教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1。在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2。理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。

　　3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

　　活動(dòng)準備：

　　古詩(shī)、圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1。理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

　　2。學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦！”

　　1。師：我的兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的？”（白白的面粉做出來(lái)）白白的面粉哪里來(lái)？（黃黃的小麥磨出來(lái)）黃黃小麥哪里來(lái)？（農民伯伯種出來(lái)）

　　2。農民伯伯種出來(lái)容易嗎？（不容易）

　　附：大饅頭，哪里來(lái)？

　　大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。

　　農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。（重點(diǎn)）

　　師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎？請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。

　　1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　2。出示憫農的圖片。

　　師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎？鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的.汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　3。師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（難點(diǎn)）

　　師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎？（很累，很忙）

　　例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

　　師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦��？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。

　　四、老師小結。

　　我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）

憫農的教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、古詩(shī)掛圖、小米粒的`頭飾若干。

　　2、兒歌：《撿米�！沸⌒∫涣Ｃ籽�，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著(zhù)種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題。

　　1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?

　　2、當時(shí)的天氣怎么樣?

　　二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對教材內容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

憫農的教案9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在初步了解詩(shī)意的基礎上學(xué)習有表情地朗誦古詩(shī)。

　　2、嘗試用配樂(lè )誦讀、歌唱等方式學(xué)習古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè )趣。

　　3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

　　【活動(dòng)準備】

　　ppt課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問(wèn)，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來(lái)的。瞧!農民伯伯來(lái)了。

　　2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

　　2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

　　逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

　　老師小結：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯除草的動(dòng)作。

　　(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結：太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)，一會(huì )兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的.土里，農民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動(dòng)作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

　　齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

　　4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂(lè )來(lái)念一念會(huì )怎么樣呢。(配樂(lè )朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè )朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發(fā)現有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學(xué)習用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

　　2、幼兒學(xué)習歌唱《憫農》。

　　四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

　　五、結束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

憫農的教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖42號、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

　　2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來(lái)的？

　　2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎？

　　附：

　　大饅頭，哪里來(lái)？

　　大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。

　　農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

　　2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草。

　　“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦。

　　“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著(zhù)種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　四、簡(jiǎn)要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的.勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　最后通過(guò)游戲《撿米�！方逃�幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋?zhuān)�但可以借助圖畫(huà)、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。

憫農的教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。

　　2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì )作者的思想感情。

　　3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　封建社會(huì )的制度是不合理的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、吟唱古詩(shī)，引出詩(shī)題

　　1、同學(xué)們，古詩(shī)是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來(lái)，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩(shī)不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩(shī)，來(lái)放松頭腦，陶冶情操，誰(shuí)來(lái)清唱一首？而且每天吃午飯前，都會(huì )聽(tīng)到廣播吟唱一首什么詩(shī)？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫(xiě)的，也叫《憫農》，這是第一首，唱了這首古詩(shī)，李紳要告訴我們什么呢？（農民種田很辛苦，我們要愛(ài)惜糧食）

　　2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首李紳寫(xiě)的古詩(shī)，板書(shū)課題：憫農（二）。誰(shuí)想來(lái)介紹介紹詩(shī)人。

　�。ㄊ占�資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習哦�。�

　　二、初讀古詩(shī)，讀通讀順

　　師：詩(shī)中要告訴我們什么呢？請聽(tīng)課文范讀。

　　師：再請一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩(shī)，注意是否讀準字音，字正腔圓。（指明評價(jià)）

　　師：老師想考大家，讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

　　生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個(gè)善于發(fā)現問(wèn)題的孩子。讓我們一起學(xué)習古詩(shī)，看能否找到答案吧。）

　　三、讀悟結合，感受畫(huà)面

　　1、師：俗話(huà)說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)里有詩(shī)。（出示掛圖或投影片），現在自由小聲地邊讀古詩(shī)邊想象畫(huà)面，并把你讀懂的地方標注出來(lái)，讀不懂的提出問(wèn)題，現在開(kāi)始。（師巡視指導）

　　2、師：現在四人為一個(gè)小組交流一下你的讀書(shū)心得吧。

　　3、生：匯報讀書(shū)心得。（小組派代表先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂的地方吧�。�

　�。�1）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！�

　　粟：糧食作物。泛指糧食種子。

　　子：這里讀第三聲，成熟的稻子。

　�。�2）從第一句詩(shī)中你還讀懂了什么？

　�。�糧食獲得豐收。）

　　糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進(jìn)行辛苦的田間管理）

　�。�3）你還感受到什么呢？

　�。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”這中間要經(jīng)過(guò)一系列的田間管理，如除草、殺蟲(chóng)、灌溉、施肥等感受農民勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。）你的領(lǐng)悟力太強了。

　�。�4）指導朗讀。那么這句詩(shī)要讀出什么感情呢？（勞動(dòng)艱辛）對詩(shī)的不同理解就會(huì )讀出不同的韻味，誰(shuí)來(lái)試試吧？（評價(jià)：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來(lái)讀讀吧！大家聽(tīng)出什么了？（同情）本句朗讀的節奏、重音建議。

　　春種/一粒粟，

　　秋收/萬(wàn)顆子。

　　師小結：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現了農民不畏嚴寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫(huà)面。

　�。�5）“四海無(wú)閑田，農夫猶餓死�！�

　　四海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　�。�6）誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農民還是活活餓死呢？

　　是誰(shuí)剝奪了農民的勞動(dòng)成果？

　　豐收的糧食哪里去了？

　�。�7）你們預習時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。ㄓ捎诜饨ńy治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）

　�。ǚ饨ńy治者的殘酷剝削是指：當時(shí)農民沒(méi)有土地，是找地主借的地，所收的.糧食都被地主沒(méi)收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）

　�。�8）此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？

　　師小結：本來(lái)粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會(huì )現實(shí)詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)，然而，只要稍加思索，就會(huì )發(fā)現現實(shí)的另一面：那無(wú)數的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會(huì )太不公平了。

　�。�9）指導朗讀。那么后面這句詩(shī)應怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來(lái)試試？哪個(gè)小組也來(lái)示范讀讀呢？（指名評價(jià)）讀得真好，你也來(lái)試試�。◣熢u價(jià)：讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統治者的好少年，喔又讓我聽(tīng)到你對勞動(dòng)人民的同情之聲。）本句朗讀的節奏、重音建議。

　　四海/無(wú)閑田，

　　農夫/猶餓死。

　�。�10） 師先配樂(lè )朗誦，生再配樂(lè )朗誦。

　�。�11）學(xué)了這首詩(shī)你知道詩(shī)人要告訴我們什么嗎？詩(shī)人所要表達什么情感呢？

　�。ū磉_詩(shī)人對廣大勞動(dòng)人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）

　�。�12）那么詩(shī)題的“憫”字你理解了嗎？

　�。ㄓ型�情、憐憫農民之意�。�

　　四、再找組詩(shī)，拓展延伸

　　1、觀(guān)看唱古詩(shī)視頻《憫農2》學(xué)著(zhù)唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩(shī)呢？）

　　2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩(shī)呢？各描寫(xiě)什么勞動(dòng)場(chǎng)面呢？

　　a．《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jì)麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　b．《鄉村四月》 綠遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　五、教師總結，升華主題

　　同學(xué)們沒(méi)有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的思想， 敗的思想，違背規律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，因為勞動(dòng)創(chuàng )造財富，勞動(dòng)才能體現生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統和習慣，將會(huì )世代相傳。

　　板書(shū)設計：

　　憐憫、同情--- 憫農（二）

　　春種-----秋收

　　一粒-----萬(wàn)顆

　　無(wú)閑田 （艱辛）

　　猶餓死 （ 同情、憤恨）

憫農的教案12

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識2個(gè)多音字；體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和作者對農民的同情。重、難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2。能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、指導學(xué)生觀(guān)素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌的思想內容。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前說(shuō)說(shuō)

　　小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？

　　二、學(xué)習古詩(shī)《鋤禾》

　　1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準字音。讀通詩(shī)句。

　　2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

　　3、講讀詩(shī)句第1句。

　�。╨）自讀�？磮D：圖上畫(huà)了什么？

　�。�2）看圖理解；日當午：太陽(yáng)當頭照的意思。汗；汗水。

　　汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的`泥土里去了。

　�。�3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應該怎樣朗讀呢？

　�。�4）小結：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農民頂著(zhù)烈日在內田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。

　　4、講讀第2句。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　�。�1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？

　�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）小結：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。

　　三、鞏固詩(shī)意，練習背誦

　　1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　2。輕聲地和老師一起說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)。

　　4。背誦表演古詩(shī)。

　　5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　四、指導寫(xiě)字

　　1。禾獨體字，與木比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。

　　午獨體字，與干、牛相比較。

　　粒左窄右寬。

　　辛、苦：這兩個(gè)字都有一長(cháng)橫，要寫(xiě)得穩而長(cháng)。

　　2、師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦

　　3、生描紅、臨寫(xiě)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì )要愛(ài)惜糧食。

　　第二課時(shí)

　　一、課前說(shuō)說(shuō)：

　　我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

　　二、指導看圖

　　問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　三、講讀詩(shī)句

　　1、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

　　粟：小米。泛指谷拉。

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒。

　　2、體會(huì )春——秋、種——收、一粒粟——萬(wàn)顆子的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。（指導朗讀）

　　3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì )擴展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

　　春生夏長(cháng)、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬(wàn)箱

　　4、可是面對一片豐收，農民為什么會(huì )出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

　　5、學(xué)習四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。

　　四海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導朗讀。

　　體會(huì )無(wú)閑田與猶餓死的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問(wèn)。

　　7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

　　8、小結：農民在黑暗的社會(huì )里受到剝削階級的殘酷剝削，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。

　　三、鞏固詩(shī)意，指導背誦

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、收：左窄右寬。

　　夫：注意撇捺的舒展與平穩。

　　閑：門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。

　　2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會(huì )的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

憫農的教案13

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感知故事中的韻律美。

　　2、培養幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　觀(guān)察圖片，猜圖意

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？你覺(jué)得這是什么時(shí)候？（請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內容）（

　�。ǘ�）基本部分

　　感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內容

　　1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的.意思。

　　師；這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達，他的名字叫《憫農》。

　　教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　2、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

　　提問(wèn)；

　　聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做？

　　我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)農民伯伯。

　　3、學(xué)習依據對古詩(shī)的理解，用不同的聲調、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)

　　1、根據圖片，幼兒跟著(zhù)教師朗誦。

　　2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

　　3、請部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

　�。ㄈ�）結束部分

　　分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習慣教育

　　出示圖片二，觀(guān)察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）

　　小結：我們要愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　四、延伸活動(dòng)

　　比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費糧食？比一比以后誰(shuí)洗手不浪費水？

憫農的教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

　　2、這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第二首，板書(shū)課題：憫農（二）

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習的步驟：

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

　�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

　　三、相互交流學(xué)習情況

　　1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。

　　2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

　　死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

　　餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

　　顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。

　　閑：里外結構（或半包圍結構），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

　　3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）

　　粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無(wú)事可做；空閑。

　　夫：和農組成農夫，意思是：農民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒(méi)有食物。

　　死：沒(méi)有了生命。

　　四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠取敝溉珖�或全世界。

　　6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

　　四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

　　農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）

　　8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

　　四、指導朗讀

　　1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

　　五、練習鞏固

　　1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

　　粒：左窄右寬,“立”字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣，“果

　　”字的最后一筆是點(diǎn)。

　　“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。

　　2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

　　天（）拉（）一顆（）

　　夫（）粒（）一棵（）

　　3、背誦古詩(shī)

　�。�1）自己練習背誦

　�。�2）指名背誦

　　六、總結本課學(xué)習情況

　　七、布置作業(yè)1

　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

　　2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。

　　附：板書(shū)設計：

　　1憫農（二）

　　李紳

　　難字：顆閑餓死

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。

　　2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì )作者的思想感情。

　　3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

　　2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

　　3、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　2、提問(wèn)：讀懂了詩(shī)的意思，你有什么感受？

　�。�1）學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)

　�。▽W(xué)生可以結合詩(shī)句的內容說(shuō)明：農民在萬(wàn)物生長(cháng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）

　�。ńY合插圖的內容說(shuō)明：這農民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著(zhù)破舊的衣衫,那位婦人的`懷里抱著(zhù)一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農夫站在一邊面露難色，無(wú)可奈何。）

　　3、教師小結：作者巧妙地運用了二十個(gè)字，就揭露了當時(shí)的社會(huì )，不合理的社會(huì )制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了那么多的社會(huì )財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒(méi)有權力享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，不合理的社會(huì )使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì )制度是遭人痛恨的。

　　三、朗讀古詩(shī)

　　1、配樂(lè )聽(tīng)老師范讀并評議誦讀情況。

　　2、伴著(zhù)音樂(lè )自己練習朗讀。

　　3、在小組內參與朗讀，互相學(xué)習。

　　4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

　　四、練習鞏固

　　完成書(shū)中的第4題。

　　五、總結

　　六、布置作業(yè)

　　1、檢查第4

　　題，進(jìn)行自評。

　　2、把《憫農二首》背給家人聽(tīng)。

憫農的教案15

　　【教學(xué)設想】

　　能用自己的話(huà)說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì )背誦課文。體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1.啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　我們吃的米飯哪里來(lái)的？

　　看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。（出示課題《鋤禾》）

　　2.教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫(huà)的是玉米苗。）

　　鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結構，鋤頭的鋤，課文中指的是動(dòng)作。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思？（課文中指農民除草、松土）。

　　農民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩(shī)，結合觀(guān)察插圖，想想這首古詩(shī)告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？

　　 3.講讀詩(shī)句，學(xué)習字詞，理解內容。

　�。�1）看圖。農民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的？你從哪里看出來(lái)？

　　讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽(yáng)當頭照，正是中午的時(shí)間。

　　看看圖，自由說(shuō)說(shuō)，想想“鋤禾日當午”的意思。

　�。ㄖ形�，烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）

　�。�2）仔細看圖，你從哪里看出農民伯伯很辛苦？（他熱的滿(mǎn)臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái)，滴到禾苗地下的泥土里。）

　　讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）

　�。�3）農民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

　　讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�

　　“誰(shuí)知盤(pán)中餐”：有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的？

　　讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“�！薄敖浴薄靶量唷�

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的.意思：一粒一粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　�。�4）朗讀課文。

　�。�5）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4.用生字卡片鞏固、復習字詞。

　　5.用自己的話(huà)講講整首古詩(shī)的意思。

　�。�1）同桌一個(gè)讀詩(shī)，一個(gè)釋詩(shī)。在交換。

　�。�2）指名講講整首詩(shī)的意思。（說(shuō)清楚，說(shuō)通順。）

　　 6.指導朗讀。

　　7.讀了這首詩(shī)你懂得了什么？

　�。ㄞr民種糧很辛苦，糧食來(lái)之不易，我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。）

　　8.平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表?yè)P學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。）

　　9.背誦課文。（形式多樣）

　　10.總結談話(huà)。

　　這首詩(shī)講了農民伯伯種糧食很辛苦，糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。

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