(薦)教研培訓心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的教研培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研培訓心得體會(huì )1
非常感恩在暑假期間能夠有學(xué)習提升的平臺與機會(huì )，在坊主的推薦下，通過(guò)萬(wàn)千教育平臺，我聆聽(tīng)了周菁教授帶來(lái)網(wǎng)絡(luò )直播講座《學(xué)習故事是一段……旅程——做探究善反思的兒童研究者》，受益匪淺。
學(xué)習故事這一詞語(yǔ)。雖然經(jīng)常眼有所見(jiàn)，耳有所聞，卻心中不甚了解。在我潛意識中，一直覺(jué)得學(xué)習故事是一個(gè)非常高大上的存在，感覺(jué)它來(lái)自于國外，應用于學(xué)前教育前沿地區，需要扎實(shí)的理論基礎，所以望而卻步。同時(shí)，理論的缺失讓我產(chǎn)生很多疑問(wèn)，如學(xué)習故事到底是什么？怎樣的故事是學(xué)習故事？應該怎樣寫(xiě)學(xué)習故事等，這些問(wèn)題與疑惑也讓我從未敢踏上學(xué)習故事的旅途。
講座中，周菁教授從讀者、兒童研究者等角度對學(xué)習故事的概念、關(guān)鍵詞、特點(diǎn)、要素以及實(shí)踐應用等方面進(jìn)行了深刻全面的闡述，讓我對學(xué)習故事有了更深入的了解，也更有信心踏上學(xué)習故事這一充滿(mǎn)希望的教學(xué)之旅。以下是自己學(xué)習的一些收獲與心得。
1、科學(xué)的認知理論為學(xué)習故事旅程做好出發(fā)準備。
聽(tīng)完周菁教授的講座，深感自己在知識理論方面的欠缺，僅靠經(jīng)驗，是看不到孩子日常點(diǎn)滴生活中的學(xué)習的，也也找不到支持促進(jìn)孩子發(fā)展的策略和方法。教師唯有不斷的學(xué)習，積蓄好科學(xué)的理論基礎，才能掌握理解兒童支持兒童的方法，才會(huì )產(chǎn)生有內涵，有意義的學(xué)習故事。
2、正確的兒童觀(guān)是學(xué)習故事旅程的起點(diǎn)。
怎樣看孩子？教師眼里孩子的形象是什么？就會(huì )有怎樣的教育、怎么樣的學(xué)習故事。周菁教授指出：在個(gè)體層面，兒童是有能力、有自信的學(xué)習者和溝通者，心理、身體和精神健康。在群體層面，兒童因歸屬感和知道自己在為社會(huì )做出貢獻而安心踏實(shí)。作為教育者，評價(jià)者，兒童觀(guān)是一切教育行為的起點(diǎn)和基點(diǎn)，也是理想。
3、四大教育原則為學(xué)習故事旅程提供實(shí)踐思路。
周菁教授指出：早期教育課程應能夠能夠激發(fā)兒童學(xué)習和成長(cháng)的力量，賦予他們主導自己學(xué)習的權利，應關(guān)注兒童的整體發(fā)展，應重視家庭和社區教育，關(guān)注基于人與人、人與物關(guān)系中的學(xué)習與發(fā)展。在日常教育活動(dòng)中，教師首先要善于發(fā)現能夠激發(fā)兒童學(xué)習動(dòng)機及力量的因素，在關(guān)注兒童整體發(fā)展中發(fā)現優(yōu)長(cháng)之處。其次要了解孩子所受的家庭教育及大環(huán)境影響，從而找到故事分析的切入點(diǎn)，發(fā)現行為背后的深層原因。還應關(guān)注兒童在于他人所處環(huán)境和事物之間所建立的互動(dòng)和互惠關(guān)系中學(xué)習，找到問(wèn)題解決和進(jìn)一步支持發(fā)展的策略。
4、形成性評價(jià)策略為學(xué)習故事提供方法指導。
周教授說(shuō)，學(xué)習故事存在于每天的教學(xué)以及教育實(shí)踐之中。注意（即觀(guān)察兒童的學(xué)習）、識別（即盡力去理解它）、回應（即利用觀(guān)察和分析所得的信息來(lái)理解和支持兒童學(xué)習）是學(xué)習故事實(shí)踐的三部曲。敘事作為學(xué)習故事評價(jià)的載體具有它獨特的.意義。首先，敘事是有力量的，它能夠呈現、還原、分析和解讀兒童的行為。其次，敘事是有溫度的，能夠建立師幼、幼幼之間的鏈接。同時(shí)敘事作為一個(gè)形式，它是對兒童學(xué)習與發(fā)展的記錄與回顧，通過(guò)與同伴的相互分享，能夠實(shí)現對兒童學(xué)習與發(fā)展的多元解讀。
5、教師的反思與探索讓學(xué)習故事旅途充滿(mǎn)挑戰與收獲。
教師的反思與探索與學(xué)習故事發(fā)生如影隨形，無(wú)論是注意、識別還是回應、記錄回顧，無(wú)論教師作為教育者、觀(guān)察者、引導者還是合作者，唯有不斷反思與探索，以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著(zhù)，尋根溯源，認真積極面對旅途中問(wèn)題與挑戰，收獲教師觀(guān)察分析引導支持等能力素養的提升。
周教授在講座中說(shuō)：教育從看見(jiàn)兒童開(kāi)始。在未來(lái)的日子里，希望自己能夠真正的走上學(xué)習故事之旅。讓觀(guān)察成為自己日常工作的一部分，努力做到心中有兒童、眼中有學(xué)習、筆下有故事。在學(xué)習故事的旅途中，不斷的反思與探索，享受學(xué)習故事過(guò)程中的真善美，享受旅途中的驚喜與收獲，和孩子一起共成長(cháng)！
教研培訓心得體會(huì )2
xx年2月23日，xx市濱湖路小學(xué)的陸通老師和xx市天桃實(shí)驗學(xué)校榮和校區的羅裕老師在xx市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(cháng)、盧耀珍教研員的帶著(zhù)下，到我縣開(kāi)展xx市小學(xué)教研組長(cháng)培訓暨送教下鄉活動(dòng)。下午，展副所長(cháng)在xx縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設計與開(kāi)展”為主題的培訓，展副所長(cháng)結合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的籌劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素養”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，培訓會(huì )為我們怎樣做好教研組建設指明了方向，同時(shí)也給我們許多的啟發(fā)。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習和交流的時(shí)機。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對面的指導，一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結合、深情并茂的講座，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)蓝q在，盡管利用周末培訓很辛苦，大局部老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的.。通過(guò)這次認真的培訓和自8 己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)覺(jué)自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
通過(guò)培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的根本原則，開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學(xué)習雖然時(shí)間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。展秀婷專(zhuān)家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì )到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內心沖動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內心有按捺不住的歡樂(lè )與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。足踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
教研培訓心得體會(huì )3
春節剛剛結束年味還沒(méi)散去，2月12--2月17日，我和__、__兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學(xué)教研培訓班。
五天來(lái)的培訓緊張而充實(shí)，每天坐在師高級中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦，腰酸背痛，思想卻讓我們如沐春風(fēng)，因為這期培訓班上培訓內容非常豐富，我們學(xué)習了張副師長(cháng)的在第四屆塔里木論壇上的講話(huà)，聆聽(tīng)了陳書(shū)記的開(kāi)班講話(huà)、張局長(cháng)的結業(yè)講話(huà)，學(xué)習了魏局的《把握政策不斷深化基礎教育課程改革》，鳳主任《師市20xx年教研工作的總結和20xx年的工作計劃》，明白了師局領(lǐng)導對一師各學(xué)校教學(xué)教研所負的厚望。同時(shí)我們還聆聽(tīng)學(xué)習了師四中姚朝慶校長(cháng)所做的匯報《良好習慣締造健康人生---用讀書(shū)滋養師生心靈》、塔高程曉龍作的報告《教研工作精細化管理》、師二中趙新亮所作的匯報《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》，五團姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗介紹》，師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習的思考與探索經(jīng)》，五團民中王勇所作的《雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》，師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二團中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì )議結束前組織全體與會(huì )人員進(jìn)行了現場(chǎng)考試。并對20xx年工作突出的兵團優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。
這次培訓我感到非常及時(shí)，來(lái)自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導、骨干教研員參加了會(huì )議。內容十分豐富，學(xué)習培訓之后我覺(jué)得過(guò)去有的模糊的內容變得清晰，有的內容聽(tīng)過(guò)之后覺(jué)得很有指導意義、有的單位的經(jīng)驗介紹可以借鑒使用，有的觀(guān)念改變對即將到來(lái)的新學(xué)期各項工作的開(kāi)展很有幫助。
滿(mǎn)載著(zhù)沉甸甸的收獲，還有一項感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓，教育局陳書(shū)記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分，一直和學(xué)員們在一起聆聽(tīng)單位經(jīng)驗介紹、聆聽(tīng)各單位下學(xué)期的計劃打算，7點(diǎn)左右陳書(shū)記健步走到臺上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》，這個(gè)工具非常適合我�！度绾螛嫿ê椭C的師生關(guān)系》課題研究的使用。
另外針對各校教研室提出的工作中的困難，陳書(shū)記教育大家說(shuō)要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服，用一種快樂(lè )的心態(tài)做困難的事，做一個(gè)快樂(lè )的教育工作者。這對我啟發(fā)較大，有時(shí)真的覺(jué)得學(xué)校工作時(shí)間緊，任務(wù)重，需要面對，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級檢查，經(jīng)得起同事監督，經(jīng)得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執著(zhù)。
在回家的路上，與下面團場(chǎng)的'教研室主任坐一輛車(chē)，小張不解地問(wèn)我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學(xué)校教研工作需要執著(zhù)去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個(gè)現在都是我們以后的記憶，我們說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，做過(guò)的每一件事，走過(guò)的路，遇過(guò)的人都是我們以后的回憶，我們無(wú)須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真地過(guò)好每一個(gè)現在，說(shuō)你能說(shuō)的話(huà)，做你應該做的事。
因此，我想回到學(xué)校以后，一定認真傳達學(xué)習師市教育局20xx年教學(xué)教研培訓班的會(huì )議精神，認真學(xué)習張副師長(cháng)的講話(huà)，認真學(xué)習師市教研工作計劃、認真領(lǐng)會(huì )講話(huà)精神，以指導今后的工作和學(xué)習。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些溝通少一些命令，努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習，通過(guò)努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研之路。
教研培訓心得體會(huì )4
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本事，培養自我成為仔細，重視細節的人�？墒乾嵥榈钠椒�，卻是一種神圣的使命，由于我們應對的是孩子，每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和歡樂(lè )!這半年多來(lái)，我應對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛(ài)好和成績(jì)感帶來(lái)的歡樂(lè )�？偟膩�(lái)講，自我是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，可是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自我工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自我的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開(kāi)了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，并且更明白如何去愛(ài)。原先，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真實(shí)的師德師風(fēng)的'精神風(fēng)采。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，假如教師的語(yǔ)言不禮貌，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不禮貌的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們教師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如太重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和歡樂(lè )，由于孩子假如理解不當的批評，會(huì )構成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。長(cháng)此以往，孩子也會(huì )構成禮貌的行為規范。讓孩子得到四周人的尊重和愛(ài)好，從而增強孩子的自信心。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那末教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了秘書(shū)工作。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自我，做到仔細、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價(jià)值。
固然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應當多學(xué)習教育理論，提高自我的專(zhuān)業(yè)技能，把握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
教研培訓心得體會(huì )5
3月30日我有幸參加了在右所中心小學(xué)舉行的澄江縣2018年市級名師示范教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中聆聽(tīng)了20xx年“秋韻杯”道德與法治組第一名周嵐潔老師的一堂優(yōu)質(zhì)課《五星紅旗升起的地方》周老師的這堂課給了我極大的感觸，讓我深刻的體會(huì )到道德與法治課教學(xué)的魅力，如何去“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”上好一堂道德課。歸納起來(lái)，主要有以下兩個(gè)方面:
1、教師親切與藹的態(tài)度就是一堂課成功的基石
在本次教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)中，讓我感觸最大的就就是周老師的普通話(huà)非常標準，態(tài)度親切與藹，溫柔耐心地與孩子們溝通，使學(xué)生很快的就能夠進(jìn)入到情境當中，仿佛就是身臨其境地參加了一次天安門(mén)升旗儀式。周老師在說(shuō)課時(shí)提到《道德與法治》課程就是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活為目標的綜合性活動(dòng)課程。我覺(jué)得既然就是活動(dòng)課，就應該以多維性角度去感染與教育學(xué)生，這堂課的成功之處正就是在于，教師以情激情，使得孩子們的心靈得到凈化、受到震撼，激發(fā)起她們對國旗的熱愛(ài)與尊敬之情。
周老師不僅普通話(huà)標準，而且寫(xiě)著(zhù)一手漂亮規范的粉筆字。在教學(xué)中周老師的板書(shū)簡(jiǎn)潔而漂亮，雖然談不上書(shū)法作品，但就是在一堂道德與法治課上能讓學(xué)生感受到要如何去書(shū)寫(xiě)漢字，給了學(xué)生與在場(chǎng)的老師一個(gè)榜樣，在日常的教學(xué)中我們都會(huì )發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，教師的字寫(xiě)的好，班級上絕大部分學(xué)生的字也也得好，可見(jiàn)教師書(shū)寫(xiě)的示范作用就是何等重要。
作為一名小學(xué)教師要周老師學(xué)習，說(shuō)一口標準流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手工整漂亮的粉筆字。
2、不要把一堂道德與法治課上成語(yǔ)文課
在教學(xué)過(guò)程中周老師將課堂內容簡(jiǎn)單化，她設計的內容分為以下幾大環(huán)節:(一)生活引入，初識國旗;這一塊里周老師以認識國旗，了解國旗的含義為主，簡(jiǎn)單而深刻地介紹使得學(xué)生知道五星紅旗就是我們的國旗，就是我們中國人民的象征。(二)走進(jìn)國旗，深化感情;周老師首先播放了1979年10月1日的開(kāi)國大典升旗儀式，在莊嚴雄偉的國歌聲中五星紅旗冉冉上升，象征了中華民族從此站立起來(lái)了。(三)合作探究，尊重國旗;這一環(huán)節的重點(diǎn)周老師放在與學(xué)生交流各類(lèi)場(chǎng)合的升旗儀式，視頻播放了20xx年10月1日國慶典禮上的升旗儀式，在國富民強的今天，我們的升旗儀式仍然威嚴壯麗。奧運會(huì )賽場(chǎng)上，我們的'運動(dòng)健兒贏(yíng)回了一枚枚金牌，伴隨著(zhù)義勇軍進(jìn)行曲我們的五星紅旗高高飄揚在賽場(chǎng)上方，周老師引導孩子們談感受，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都表達了激動(dòng)的心情，我們中國人真了不起。(四)走進(jìn)生活，實(shí)踐禮儀;分享了升旗儀式，帶著(zhù)強烈的民族自豪感，我們的少先隊員都懂得了尊重國旗，熱愛(ài)祖國。周老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行小組討論交流，我們應該怎樣做才就是尊重祖國?我們應該從身邊的小事做起，從每周一的升旗儀式做起，指導學(xué)生規范地敬隊禮并現場(chǎng)播放升旗視頻，全體孩子一起體驗規范的升旗儀式。(五)拓展延伸，升華情感;愛(ài)國旗，更愛(ài)我們的祖國，隨著(zhù)嘹亮的“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強”我們的課堂結束，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)揮舞著(zhù)手里的小紅旗，一個(gè)個(gè)激動(dòng)的心情溢于言表，我們周老師的課贏(yíng)得了大家洪亮的掌聲。
古人云:德不優(yōu)者，不能懷遠。周老師的一堂課向我們娓娓道來(lái)，并肯定了這一觀(guān)點(diǎn)，只有德才兼備的人，才就是真正的人才，培育孩子，我們從良好的品德教育開(kāi)始，灌輸知識的同時(shí)，還應該樹(shù)立正確的人生導向。
教研培訓心得體會(huì )6
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級教師、專(zhuān)家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專(zhuān)家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積存了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加xx市名師班，被評為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養對象，現已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)篇教學(xué)是當今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線(xiàn)老師熱切盼望了解一個(gè)話(huà)題。我們對于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新知識點(diǎn)與篇章整體性處理，以及怎樣通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念，接著(zhù)讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系。她讓我們知道了，應該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習（我們現在大局部老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種）。她通過(guò)對第一語(yǔ)3 言學(xué)習早期和第二語(yǔ)言學(xué)習早期的比照，得出結論：第二語(yǔ)言的學(xué)習要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價(jià)一節課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的`網(wǎng)絡(luò )資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng )設、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們傾聽(tīng)到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識、專(zhuān)業(yè)素養、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服，也鼓勵我們努力提升自己，向他們靠近……
教研培訓心得體會(huì )7
很有幸，本人聆聽(tīng)了貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所的兩位專(zhuān)家龍林老師和張宇敏老師的講座，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受。
一、參加培訓的情況
這次兩位老師培訓的重點(diǎn)是教育科研課題的相關(guān)內容，龍林老師主要講的是貴陽(yáng)市市級教育科研課題三種報表的填寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習，我明白，要做好一項課題是非常難的，必須從始至終都要付出很多心血，不僅如此，而且要做好資料的收集和相關(guān)報表的填寫(xiě)，否則很多事情都會(huì )顯得沒(méi)意義。張宇敏老師主要是從教育科研課題的選題、設計及過(guò)程管理方面作了講述。通過(guò)聽(tīng)張老師的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細節，把一些感悟、想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的'一個(gè)方面
二、認清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性
轉變了觀(guān)念。曾經(jīng)，我和大多數一線(xiàn)教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律，讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐。
三、想通了教育科研的課題就在我們的身邊
明確了定位。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過(guò)這次學(xué)習，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權威。
四、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內容與方法，找到了門(mén)路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開(kāi)展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細節，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研培訓心得體會(huì )8
教學(xué)教研是學(xué)校與公司合作的長(cháng)久是否的生命線(xiàn)之一。這項工作的好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)制約著(zhù)學(xué)校與公司的經(jīng)濟效益。面對目前經(jīng)濟新形勢和各家公司對外勞務(wù)輸出招聘數量的增減，學(xué)校對培訓部的教學(xué)工作提出了新的要求“以教學(xué)教研為主線(xiàn)，加強學(xué)生的日常行為管理”針對這一要求，我對日語(yǔ)教學(xué)教研體會(huì )如下：
一、培訓日語(yǔ)的教學(xué)教研的現狀
教學(xué)教研指導教學(xué)，影響著(zhù)教育質(zhì)量的提高和人才的鑄就，為此，培訓部開(kāi)展“教學(xué)教研為主線(xiàn)，加強學(xué)生的日常行為管理”活動(dòng)。得到公司和日方的認可。在參加外經(jīng)委的結業(yè)驗收考試中及格率達到100%，教師的科研水平得到了提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、 師資隊伍建設
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)學(xué)校與各家公司友好合作的基本保證，幾年時(shí)間證明：我們的日語(yǔ)教師是勤于深思的，他們對于教育現象以及教育問(wèn)題的觀(guān)察和思考不是就事論事。他們都能以敏銳、全面獨到的眼光對待教育現象，他們對教育中出現的同一問(wèn)題已經(jīng)不是用多年不變的雷同的方式去應付了。同時(shí)培訓部的日語(yǔ)老師是能對熱點(diǎn)問(wèn)題冷靜思考。盲目從教的老師沒(méi)有了。
2、 教研活動(dòng)的開(kāi)展
通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，培訓學(xué)習和穩定實(shí)施，我深感到：新的教學(xué)觀(guān)念所催生的嶄新的教育教學(xué)行為。
我們的教學(xué)教研的運作程序是：在備課上下功夫，課內打破以往駕駛一言堂的傳統式教學(xué)風(fēng)格，課上多提倡教師學(xué)生的互動(dòng)的畫(huà)面，課后教師知道學(xué)法，學(xué)生參與，不斷整理與去研修有關(guān)工種的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。即使總結同時(shí)按每個(gè)單元，每位教師自編出課本4個(gè)單元知識的分析，提出異議，最后教研組長(cháng)歸納總結好，整理出既符合學(xué)生的特點(diǎn)又適應教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，還滿(mǎn)足公司和日方需求的一套完整的教學(xué)模式，這樣活動(dòng)的有效開(kāi)展，使得教師得到鍛煉。同時(shí)，在團結協(xié)作的基礎上，又促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。有效地營(yíng)造了培訓濃郁的教學(xué)教研氛圍。
二、開(kāi)展教學(xué)教研存在的問(wèn)題
1、認識上存在誤區
在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現有些教師認為自身的實(shí)踐經(jīng)驗較為豐富，無(wú)需開(kāi)展教學(xué)教研也能搞好教學(xué)，還有人認為開(kāi)展教育教研是搞形式，對教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì )有多大影響等，這些誤區在一定程度上對教師參與教育科研帶來(lái)了負面影響。
2、缺乏研究能力
培訓部教師普遍認識到教學(xué)教研的重要性，并且希望能在教學(xué)教研方面有長(cháng)足的發(fā)展，但以前實(shí)際參與教學(xué)教研的活動(dòng)太少，迫切想能在這方面幫助
缺乏研究能力的'內在因素主要有：
�。�1）不能有效的駕馭索需資料
�。�2）缺乏對具體科研方面的掌握和應用
�。�3）參與教育教研的經(jīng)驗比較缺乏
�。�4）缺乏必要的研究時(shí)間
三、做好今后教學(xué)教研工作對策
幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為采取如下實(shí)施：
1、 加強教育教學(xué)教研的相關(guān)理論學(xué)習
一方面，教師自身要不段加強理論學(xué)習，提高自身的理論水平和工作能力。另一方面，通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、看報、走出去、請進(jìn)來(lái)的方式、手機資料、散發(fā)資料、宣講相關(guān)知識、提高教師教學(xué)教研的理論水平，同時(shí)，組織校外教育科研專(zhuān)家和同行到�？疾�、指導、開(kāi)設講座等方式，進(jìn)行教育科研交流和學(xué)習。
2、加大對教育教學(xué)教研的宣傳力度
3、幫助教師掌握各種常用的教學(xué)教研方法，如調查法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、貢獻法、個(gè)案法、經(jīng)驗總結法。
4加強教研實(shí)踐的鍛煉
一方面，我們的教師正處于教育改革的浪潮之中，面臨許多新的研究課題，需要我們在實(shí)踐中不斷探索才能有所收獲；另一方面，具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應用過(guò)程中才能對各種方法的含義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會(huì )。
綜上所述，教育教學(xué)教研工作是學(xué)校教育的有機整體。只有兩者和諧發(fā)展，共同促進(jìn)，才能讓教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
教研培訓心得體會(huì )9
4月20日，作為一名旁聽(tīng)者，我有幸參加了在沂水三小舉行的市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓會(huì )。在這次會(huì )議上，我欣賞了三位骨干教師執教的三屆不同類(lèi)型不同風(fēng)格的公開(kāi)課，聆聽(tīng)了三位教研員對小學(xué)中高年級語(yǔ)文教學(xué)策略的解讀。這次培訓，將理論與實(shí)踐相結合，內容豐富，為一線(xiàn)教師指明了課堂教學(xué)改革的方向。我雖然只參加了一天，但是受益匪淺，有三點(diǎn)給我留下了深刻印象：
一、課堂教學(xué)導入自然，充滿(mǎn)情趣。
三位教師執教的課型雖然不同，但他們的課堂設計都從兒童生活的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生認知水平，尤其是導入新課這一環(huán)節，極大地吊足了學(xué)生的“胃口”，激活了學(xué)生的思維。如顏廷華老師向學(xué)生提出了一個(gè)類(lèi)似“腦筋急轉彎”的問(wèn)題：樹(shù)上停著(zhù)10只鳥(niǎo)，開(kāi)槍后還剩幾只？只要你能自圓其說(shuō)就行。問(wèn)題一出，學(xué)生立刻活躍起來(lái)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)還剩一只，有的'說(shuō)還剩兩只學(xué)生的思維非�；钴S，答案和理由也合情合理。這一舉動(dòng)一下子拉近了師生間的距離，為后面師生、生生間的交流打開(kāi)了局面。
再如來(lái)自費縣的曹麗老師，在介紹自己時(shí)，采用了猜謎語(yǔ)的方式�！耙恢哟档饺章�。你們猜猜我姓什么？”在學(xué)生答出“姓曹”后，她又說(shuō)：“我來(lái)自哪里呢？我出個(gè)歇后語(yǔ)大家猜猜吧。一斤豬肉包一斤餃子”學(xué)生立刻思考起來(lái)小學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)、做游戲，而這兩位老師深諳此理，一出場(chǎng)便用富有情趣的問(wèn)題吸引了學(xué)生的耳朵和大腦。
二、多媒體得到恰當運用。
無(wú)論是三位教研員對教學(xué)策略的解讀還是三位教師執教的公開(kāi)課，多媒體和現代信息
技術(shù)都得到了恰當運用。老師們生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)配上設計精美的課件，可以說(shuō)是錦上添花，讓課堂中有些倦意的學(xué)生精力高度集中，思維更加靈敏，使課堂氣氛更加活躍，課堂教學(xué)效率得以提高。事實(shí)證明，現代信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一身，能把抽象的東西變得直觀(guān)形象，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，更易引起學(xué)生的學(xué)習興趣�？粗�(zhù)臺上老師熟練使用多媒體和課件，我非常慚愧：作為一名青年教師，不變革課堂教學(xué)手段，不積極學(xué)習使用先進(jìn)的教學(xué)設備，怎能提高課堂教學(xué)效率，怎能得到學(xué)生的喜愛(ài)呢？
積極學(xué)習現代信息技術(shù)，不斷豐富教學(xué)資源，應成為廣大教師尤其是農村教師的必修課。
三、教學(xué)觀(guān)念要與時(shí)俱進(jìn)。
在這次會(huì )議上，市教科研中心的陳中杰科長(cháng)在講座間隙說(shuō)的一句話(huà)讓我記憶猶新：如果你覺(jué)得課堂上學(xué)生熱烈討論問(wèn)題是一節成功的課的標準的話(huà)，那就說(shuō)明你的教學(xué)觀(guān)念落后了！至少落后了一年！
學(xué)生熱烈討論問(wèn)題不是一堂好課的標準？！初聽(tīng)此言，我不禁有些詫異：學(xué)生討論熱烈，不正好說(shuō)明學(xué)生積極性高、教師指導有方嗎？細細回味，方才明白其中真諦：如果學(xué)生討論的是一個(gè)難度不大的問(wèn)題，討論的再熱烈還有必要嗎？如果問(wèn)題是教師提出來(lái)的，那為什么不鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題呢？平靜的思考比熱烈的討論更有價(jià)值！一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題更重要。由此看來(lái)，陳中杰科長(cháng)遠遠走在了我們前面
過(guò)去的課堂教學(xué)評價(jià)過(guò)多重視了表面，現在的課堂教學(xué)評價(jià)無(wú)疑返璞歸真，多了積分理性和思考。
在這次培訓中，幾位執教教師舉手投足無(wú)不流露出大家風(fēng)范。他們那精彩的話(huà)語(yǔ)、富有個(gè)性的教學(xué)設計讓我看到了自己的不足和前進(jìn)的方向，讓我悟到了上好語(yǔ)文課的精髓，讓我學(xué)會(huì )了更加理性地看待自己的課堂教學(xué)。
教研培訓心得體會(huì )10
縣研訓學(xué)校于20xx年6月16日——17日在樂(lè )東中學(xué)多媒體教室組織舉辦的全縣教研員培訓學(xué)習已經(jīng)結束。這次培訓雖然時(shí)間短，但學(xué)習內容多，涉及面廣。特別是幾位專(zhuān)家、領(lǐng)導精辟的專(zhuān)題講座，給我印象深刻，感觸頗深，獲益匪淺。
可以這么說(shuō)，這次培訓是給我縣全體教研員很好的充電。
教研員顧名思義，就是指從事教育教學(xué)研究的人員。作為教研員，在課改不斷深化的過(guò)程中，怎樣去調整好自己的心態(tài)，擺好排已的位置，如何去應對在教育教學(xué)中不斷出現的新問(wèn)題、新情況，進(jìn)一步強化教研員的職責，提升教研工作能力，使教研工作更好地為教育教學(xué)服務(wù)，這是一個(gè)舍得大家關(guān)注和引起重視的熱點(diǎn)話(huà)題。
記得這次培訓，蔡運慎主任作《中小學(xué)科研課題的研究和管理》專(zhuān)題講座時(shí)，他以縝密的理論思維方式和超前的意識以及生動(dòng)有力的案例，使我對教育教學(xué)研究課題有了更深入的了解。他的講座給我們今后去開(kāi)展這方面的工作指明了方向，奠定了良好的基礎，開(kāi)辟了新的路子。
教研員怎樣去聽(tīng)課評課，這是對教研員最根本的要求。而王斌老師的《教研員怎樣聽(tīng)課評課》專(zhuān)題報告是一個(gè)很好的解讀。他以從事教育教學(xué)幾十年且來(lái)自最基層的有效經(jīng)驗，為大家上了一堂精彩的課。的確，聽(tīng)課評課，在眾人看來(lái)，似乎容易，其實(shí)不然，它不僅要講究方法和技巧，還包含著(zhù)以人為本的哲理。對于不同的課型，不同的場(chǎng)合和環(huán)境以及不同的對象，只有采取不同的策略和多維度的點(diǎn)評方式，才能取得很好的效果，有利于促進(jìn)教師轉變教學(xué)行為，提高他們自身的教學(xué)水平。這一點(diǎn)，我作為老教研員深有同感。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教育的快速發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò )教研。陳澤良老師的專(zhuān)題講座，使我深刻地認識到了當今網(wǎng)絡(luò )教研的地位，與其功能作用。過(guò)去單一的.傳統教研已被打破，我們不僅要構建一個(gè)強大的教研平臺，而且還必須培養一大批懂得運用、熟練操作的教研員，使他們成為網(wǎng)絡(luò )教研的領(lǐng)頭軍。這又是教研員的重大課題和嚴峻的挑戰。
陳生發(fā)副校長(cháng)在談到有效教研時(shí)，他針對當今的教研教學(xué)現狀作了全面的剖析，并用“困惑、感悟、期待”六個(gè)字來(lái)概括。值得在座的聽(tīng)者深思。
海南省研訓院的陳夫義院長(cháng)的互動(dòng)式講座值得提倡，周積昀副院長(cháng)的幽默令人興奮不已。他們的專(zhuān)題報告全面地詮釋了課程改革以來(lái)取得的成就和出現的誤區。為我解開(kāi)了課程實(shí)施中產(chǎn)生的困惑。改變了我過(guò)去的一些看法，消除了曾經(jīng)的顧慮，增強了對課程改革的信心。
我認為，這次培訓是及時(shí)的，富有成效的。我身為教研員，只有加強自身的學(xué)習和修養，不斷地探索、鉆研和創(chuàng )新，才能成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)得起考驗的教研員。
教研培訓心得體會(huì )11
我認為在提倡素養教化的今日，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師歡樂(lè )地教，讓學(xué)生歡樂(lè )地學(xué)。
一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況，不少老師都在探究構建高效課堂的途徑。那么，原委什么是高效課堂呢?如何構建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構建。從老師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：
1、教學(xué)目標的定位
2、教學(xué)環(huán)節的'細心設計
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺的構筑
5、教學(xué)手段的選擇運用
6、達標練習的設計與落實(shí)
7、精確的語(yǔ)言表達實(shí)力
8、恰當的身體語(yǔ)言
9、對學(xué)生的激勵性評價(jià)
10、合理的板書(shū)設計。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)細心
1、細心備課
2、細心上課
3、細心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、細心組織考試評價(jià)
5、細心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活6、細心進(jìn)行教學(xué)反思
7、細心制訂教學(xué)安排
8、細心開(kāi)發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺(jué)得不管當老師還是當教研員都要有實(shí)干精神;要有揚棄昨天的改革熱忱和創(chuàng )新精神;為振興沂南教化出一分力。
教研培訓心得體會(huì )12
通過(guò)這次培訓，使我能夠取長(cháng)補短，見(jiàn)識到了很多教育領(lǐng)域大師們的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
附小的王媛媛老師講的《課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思》對我啟發(fā)很大。雖然從事教育工作已經(jīng)有快十個(gè)個(gè)春秋，站在小學(xué)數學(xué)課堂上也有六年，但還真正的沒(méi)有沉下身好好研究課標，教學(xué)大綱，教參。而王媛媛老師的講課，讓我感受到附小領(lǐng)導對老師的嚴格要求，和老師對領(lǐng)導發(fā)自?xún)刃牡恼J可，尊敬，也讓我感到討論研究的魅力，共同進(jìn)步的快樂(lè )，和教書(shū)育人的欣慰。特別是王老師提出的讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂三個(gè)讀懂，更使我感到他們在教學(xué)研究方面確實(shí)是下了很大的功夫。王老師還強調數感，數感是人們對于數及其運算的一般理解和感受。在人們的學(xué)習和生活實(shí)踐中，經(jīng)常要和各種各樣的數打交道，經(jīng)常有意識地將一些現象與數量建立起聯(lián)系的。如：“這件衣服好貴啊，要510元”，“今天的天氣好熱啊，至少有39度”，像這種把實(shí)際問(wèn)題與數聯(lián)系起來(lái)，就是一種數感。數感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地運用數的態(tài)度和意識。數感就是會(huì )“數學(xué)地”思考。數學(xué)使人眼中看到的'世界有了量化的意味。當我們遇到可能與數學(xué)有關(guān)的具體問(wèn)題時(shí)，就能自然地、有意識地與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，或者試圖進(jìn)一步用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)處理解決。如—個(gè)學(xué)生去文具店買(mǎi)練習本、鉛筆、橡皮等學(xué)習用品，就要考慮購買(mǎi)每種文具的數量、單價(jià)，應帶多少錢(qián)等。對這些問(wèn)題的思考過(guò)程就是一個(gè)“數學(xué)化”的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以逐步地學(xué)會(huì )用數學(xué)思考的方法理解和解決現實(shí)中的問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生在現實(shí)的情境中提出數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)的方法理解和解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生“數學(xué)地思考”。王媛媛老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述也非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
研究所的馬俊華老師講的《教研活動(dòng)的組織與實(shí)施》，談到組織教研活動(dòng)的流程應該是：熱身，明晰，表述，暢談，篩選。而且馬老師把在本次講課就當做一次教研活動(dòng)的組織，現場(chǎng)演示，舉例說(shuō)明，每一環(huán)節無(wú)一例外的的展示馬老師的親身體會(huì )和教研經(jīng)驗，風(fēng)趣幽默的給我們展示了一堂生動(dòng)的教研活動(dòng)。馬老師指出了：教研活動(dòng)存在的問(wèn)題，突出教研活動(dòng)的教研性，教研方法的選擇，教研組開(kāi)展教學(xué)研究的路徑等都值得我們深思，反思和探究。
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上也學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴�！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀老師的指點(diǎn)，真的非常感謝大家！
教研培訓心得體會(huì )13
開(kāi)學(xué)初，參加了“延邊州高效課堂集訓營(yíng)”學(xué)習培訓，對“五步三查”高效課堂教學(xué)模式有了全新認識。特別是親歷“小組深度建設”、“導學(xué)案編制”，將更有利于今后在工作中具體操作，進(jìn)而創(chuàng )新突破。然而也心生疑惑，覺(jué)得諸多問(wèn)題需要再細細思量……
一、高效模式與傳統教學(xué)的關(guān)系。
個(gè)人認為，“高效課堂”不是憑空出世，而是“傳統教學(xué)”衍生而來(lái)。傳統課堂特別是新課改以后的課堂從來(lái)不反對“以生為本”，反而是極力倡導生本課堂，反對“以本為本”。在傳統教學(xué)評價(jià)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，學(xué)生學(xué)習有實(shí)效的課才被評為好課。凡是能蹲下來(lái)與學(xué)生為友，以學(xué)生的視角解讀文本，解讀生活；教授的內容、方法新穎、活潑；且形成風(fēng)格的老師，一定是好老師，深受學(xué)生愛(ài)戴，也被學(xué)界首肯。因此，高效課堂與傳統課堂其實(shí)并不矛盾，絕非死敵。高效課堂不過(guò)是將傳統課堂的優(yōu)質(zhì)資源、先進(jìn)理念、最優(yōu)方法“拿來(lái)”形成“模式”。
當然，傳統教學(xué)確實(shí)存在嚴重問(wèn)題；但絕不能因此全盤(pán)否定和批判。對傳統的課堂教學(xué)方法應該采取一種揚棄的態(tài)度，繼承并發(fā)揚精華部分，改革或摒棄的應是傳統課堂教學(xué)中的弊端。無(wú)需將課程改革神秘化、神圣化，使其高深莫測，讓人望而怯步，不敢去實(shí)施和探索。所謂高效課堂不應該完全拋棄傳統的教學(xué)形式，另起爐灶。如何才能有效地將高效課堂理念與傳統教學(xué)中的精華結合起來(lái)，恰當地進(jìn)行相互平衡和滲透，從而構建開(kāi)放而扎實(shí)、具有生命力的.課堂，真需要我們深度研究和勇敢探索。
二、高效課堂中教師主導角色的認知。
為師之道 ，貴在于導�！爸鲗А焙螢�？
其一是引導。它是啟發(fā)式教學(xué)中經(jīng)常運用的手段，“施教之功，貴在引導”。無(wú)論是新課的引入，還是新知識、新問(wèn)題、新思路、新方法的引出，都需要教師根據學(xué)生實(shí)際，采取各種行之有效的方法進(jìn)行靈活多變的引導，使學(xué)生盡快地“上路”。
其二是疏導。當學(xué)生遇到疑難問(wèn)題而“卡殼”時(shí)，教師如果及時(shí)疏通，畫(huà)龍點(diǎn)睛地進(jìn)行點(diǎn)撥，便能化難為易，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。疏導要熱情、靈活。教師若能滿(mǎn)腔熱忱，學(xué)生的思維易被激發(fā)而活躍，教師若疏導有道，學(xué)生的思維就會(huì )走向深遠。
其三是指導。教師不僅要告訴學(xué)生如何學(xué)，而且隨時(shí)用正確的方法去組織學(xué)生學(xué)習，直到學(xué)生熟練掌握并能靈活運用為止。因材施教、因勢利導，不能越俎代庖。只有讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，摸索與總結出一套對自己行之有效的學(xué)習方法，才能真正為自己所運用�？傊�，“善教者，善導”。
另外，教師的主導作用不能離開(kāi)“精講”。
要做到精講，教師必須要言不繁，善于一語(yǔ)道破。教師要在深入鉆研教材和充分了解學(xué)生的基礎上，潛心鉆研教學(xué)方法，把難點(diǎn)用最通俗、最精練、最鮮明的語(yǔ)言，在盡可能短的時(shí)間內講明白�？茖W(xué)的講授才能準確無(wú)誤、事半功倍，藝術(shù)的講授才能化繁為簡(jiǎn)、出神入化。
以上是想說(shuō)，課堂需要教師傾情關(guān)注，全身心的投入。教學(xué)過(guò)程，不僅是師生自我發(fā)現的過(guò)程，也是師生雙向生命激發(fā)的過(guò)程。離開(kāi)教師基于學(xué)生渴求的善導、精講提升，課堂極容易流于膚淺，缺乏深度，阻礙部分學(xué)生的深層需求和高品質(zhì)快速發(fā)展。所以個(gè)人不贊成模糊教師的專(zhuān)業(yè)性以及任何人都能在“模式”下上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課等等論調。三個(gè)人同時(shí)上十個(gè)班的課，也讓人疑竇叢生，課堂難道是流水線(xiàn)嗎?
能不能做好高效課堂模式化教學(xué)，教師是關(guān)鍵，優(yōu)秀教師可以一課多式、一人多式、一時(shí)多式。反過(guò)來(lái)說(shuō)，好模式也對教師教學(xué)的隨意性等加以約束，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在模式化探索的路上，無(wú)論教師還是教研員，都只是過(guò)客，不是主人。新課堂更需要淵博篤學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、視野廣闊、思想深邃、文化素養一流的高品位的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。因此教師的自我提升和教師的繼續教育和培訓尤為重要。
這幾年我們也一直提倡高效課堂模式教學(xué)，初衷是改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。但模式本身只是手段，不是目的，更不能做為教學(xué)成果來(lái)爭取榮譽(yù)。改革的目的是遵循教育教學(xué)的規律，回歸教育的本質(zhì)。
教研培訓心得體會(huì )14
我認為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。
一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構建高效課堂呢？就是王主任講的10個(gè)構建。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：
1、教學(xué)目標的`定位
2、教學(xué)環(huán)節的精心設計
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺的構筑
5、教學(xué)手段的選擇運用
6、達標練習的設計與落實(shí)
7、準確的語(yǔ)言表達能力
8、恰當的身體語(yǔ)言
9、對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)
10、合理的板書(shū)設計。
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)精心
1、精心備課
2、精心上課
3、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、精心組織考試評價(jià)
5、精心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活
6、精心進(jìn)行教學(xué)反思
7、精心制訂教學(xué)計劃
8、精心開(kāi)發(fā)課程資源。
讓我們的課堂更精彩�？傊�，我覺(jué)得不管當教師還是當教研員都要有實(shí)干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創(chuàng )新精神；為振興沂南教育出一分力。
教研培訓心得體會(huì )15
走出大學(xué)校門(mén)后的一年，我有幸通過(guò)考試，成為教師隊伍中的一員，即將開(kāi)始我人生中的新征程。雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗，但這對于偉大的事業(yè)來(lái)說(shuō)，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應教育工作，特地對我們進(jìn)行了培訓，培訓中幾位校長(cháng)為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長(cháng)、新教師該樹(shù)立怎樣的教育觀(guān)念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規劃和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幾天的培訓下來(lái)，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。我認為首先要有一個(gè)明確的目標。我的目標就是一年適應，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中xx校長(cháng)講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺，需要多聽(tīng)、多看、多請教，更要多講，才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應教學(xué)。在自己度過(guò)“適應階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實(shí)自己。
首先就是先提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫(huà)”、多媒體教學(xué)的熟練應用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結合自己學(xué)生的特點(diǎn)，將其應用到實(shí)際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。
一個(gè)教師的標志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運用各種教學(xué)方法，能夠完成規定的教學(xué)任務(wù)，達到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jì)，在學(xué)生中有較高的威信，這個(gè)目標是十分艱巨的，但我會(huì )努力朝著(zhù)這個(gè)方向去發(fā)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)!
前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規劃，對于以后漫長(cháng)的教師之路，我還又一個(gè)更遠的理想，就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習或生活上有困難，都愿意和你說(shuō)讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽(yáng)光，有對生活的熱愛(ài)。也許這個(gè)理想很難實(shí)現，但我會(huì )一直為之努力，一生都去追尋!
這幾天的培訓里收獲最大的還有一點(diǎn)，就是幾位校長(cháng)都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話(huà)，是校長(cháng)說(shuō)的：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�？梢�(jiàn)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，更可以及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長(cháng)。
幾位校長(cháng)共同提到的還有一點(diǎn)，就是讀書(shū)。不斷地讀書(shū)去充實(shí)自己。我們一直認為孩子在校園中學(xué)習成長(cháng)，而我們教師更應該與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)。那我們就需要不斷地去讀名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例，不斷地補充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著(zhù)我們閱讀量的增加，我們會(huì )更輕松的去掌控教學(xué)，也會(huì )讓自己的課堂更加生動(dòng)，讓自己的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)。讀書(shū)不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無(wú)趣，也會(huì )讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會(huì )讓書(shū)籍伴我在今后的教師之路上成長(cháng)。
最后還有一點(diǎn)收獲就是熱愛(ài)學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的.人格，促進(jìn)他們全面地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。我想，總會(huì )有一天，我會(huì )成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光的老師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階，對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上也給了我切實(shí)指導。通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，
“以智慧教書(shū)，用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的，也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓的一些，作為一名新教師我將時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!
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