《蝙蝠和雷達》評課稿

《蝙蝠和雷達》評課稿通用（2篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《蝙蝠和雷達》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《蝙蝠和雷達》評課稿1

　　在本次教研活動(dòng)中，我聽(tīng)了四年二班胡老師執教的《蝙蝠和雷達》一課，我認為主要有以下幾個(gè)特色：

　　一、重視導入環(huán)節

　　導入新課的方法有很多，比如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導入法、釋題導入法、激情導入法、設計問(wèn)題導入法、故事導入法、介紹背景導入法等�？梢�(jiàn)一節好課，導入很關(guān)鍵，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣。上課伊始，胡老師就請倆名同學(xué)到臺前，一生蒙上眼睛，一生睜著(zhù)眼睛，一起向前走，然后請他們談一談感受，并引出課題的一部分“蝙蝠”。我認為這種讓學(xué)生親身體驗，并引入課文的導入方式，能更好的激發(fā)學(xué)生的探究意識，增強學(xué)習課文的興趣。

　　二、明確讀文方向

　　由于我校的特殊情況，目前無(wú)法使用多媒體課件，再加上本課具有很強的科技性，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。胡老師就在讀書(shū)的要求上下功夫，緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復請同學(xué)們采用不同的讀書(shū)方式讀課文，再結合文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解和收獲。并激勵學(xué)生根據課文內容繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導學(xué)生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學(xué)生完全理解了課文內容，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，教學(xué)效果比較好。

　　三、注重課外延伸

　　本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內容后，胡老師讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如，人們根據烏賊噴水的原理，發(fā)明了噴水船；根據海蜇的游動(dòng)，發(fā)明了風(fēng)暴預測儀；根據蝴蝶的.外表特征，發(fā)明了迷彩偽裝，使學(xué)生對人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng )造發(fā)明有了更深的了解。胡老師的這一教學(xué)設計注重培養學(xué)生了收集整理資料的能力。

　　四、體現了以學(xué)生為主體的原則

　　新課程理念下，評價(jià)一堂語(yǔ)文課是否成功，主要應從學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習效果等角度來(lái)考慮，具體說(shuō)，就是要看課堂上學(xué)生的參與狀況、交流狀況、語(yǔ)言實(shí)踐狀況。當學(xué)生的學(xué)習有了自主性的時(shí)候，才會(huì )主動(dòng)學(xué)習，才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮，在這一問(wèn)題上，總結胡老師課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習：首先教師尊重學(xué)生；其次幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生思考；課堂上學(xué)生紛紛舉手，競相回答問(wèn)題，爭取參于各種讀和說(shuō)的訓練，主動(dòng)性、積極性都比較高，充分體現了以學(xué)生為主體的原則。

　　以上是個(gè)人的一點(diǎn)看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。

《蝙蝠和雷達》評課稿2

　　《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，脈絡(luò )清晰，是按照發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路去寫(xiě)的。這是篇老課文，但是在部編新教材中，教學(xué)要求和教學(xué)方法完全變了。聽(tīng)了于老師的課，有種耳目一新的感覺(jué)。

　　教學(xué)目標明確，目標的達成緊扣單元主題。老教材的教學(xué)目標是理解科學(xué)家怎樣在蝙蝠啟發(fā)下，一步步研制出雷達來(lái)的，在此基礎上理解列數字、打比方等說(shuō)明方法。而新教材卻是以學(xué)會(huì )提問(wèn)題為主要目標。這節課，于老師始終圍繞這個(gè)目標展開(kāi)教學(xué)。板書(shū)課題后，于老師問(wèn)“它們有什么關(guān)系”，初讀課文，又啟發(fā)學(xué)生“你會(huì )提問(wèn)題嗎”“你能提出什么問(wèn)題”。學(xué)生提問(wèn)之后，于老師總結，“他是從哪方面提出問(wèn)題的”“要學(xué)會(huì )題有價(jià)值的問(wèn)題”。

　　自學(xué)時(shí)間充足，學(xué)法指導詳實(shí)。學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，于老師明確學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)生寫(xiě)問(wèn)題清單�！鞍研〗M問(wèn)題按照不同的角度分類(lèi)”“每個(gè)角度選一兩個(gè)有價(jià)值的'問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題清單中”，這樣的自學(xué)化難為易，使學(xué)生有法可依，易于掌握。并且留給學(xué)生的自學(xué)時(shí)間充足，訓練扎實(shí)，效果明顯。

　　這節課由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓練學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。于老師老課新上，如一股清流，給人一種新穎的感覺(jué)。

【《蝙蝠和雷達》評課稿】相關(guān)文章：

《蝙蝠和雷達》評課稿11-19

蝙蝠和雷達評課稿01-17

《蝙蝠和雷達》評課稿10-11

《蝙蝠和雷達》評課稿【經(jīng)典】11-27

【精華】蝙蝠和雷達評課稿11-17

【通用】蝙蝠和雷達評課稿06-23

[優(yōu)]《蝙蝠和雷達》評課稿08-24

(精選)《蝙蝠和雷達》評課稿4篇10-16

蝙蝠和雷達評課稿精華(3篇)03-16

蝙蝠和雷達評課稿大全3篇08-25