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農村小學(xué)教育現狀情況報告
在現實(shí)生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的農村小學(xué)教育現狀情況報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
身為一名農村教育工作者，首先我為自己的職業(yè)感到光榮，其次同僚們的付出讓我敬佩，最后，現行的教育氛圍讓我擔憂(yōu)。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人，傳道授業(yè)的重任。在我看來(lái)，我們的教師現在能做的也就只剩教書(shū)育人，傳道授業(yè)了。
“教書(shū)育人，傳道授業(yè)”。每位教師從早晨6點(diǎn)半起床，到下午點(diǎn)半下班，每一根神經(jīng)都繃得很緊。在有限的時(shí)間內盡心盡力的把自己對所教教材的理解和對知識的拓展一字一句的傳授給學(xué)生，爭分奪秒，生怕有所疏漏。如唐僧一般苦口婆心、不厭其煩的說(shuō)服教育，嚴于律己的用行動(dòng)教育�，F在的學(xué)生，60%的家長(cháng)常年外出打工，孩子由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶溺愛(ài)孩子，聽(tīng)之任之。
只管吃住，由于自身知識層次限制，教育觀(guān)念陳舊，家務(wù)繁重，難以承擔孩子的學(xué)業(yè)輔導，家庭教育責任，加之不良媒體影響。導致孩子作業(yè)不認真，甚至不完成，學(xué)習習慣差，學(xué)習基礎差，養成教育差。教師的說(shuō)服教育，顯得蒼白無(wú)力。如此惡性循環(huán)，孩子越大越難管理�，F在的父母，不工作，生活質(zhì)量無(wú)法提高，外出工作，孩子無(wú)人正確引導教育，顧此失彼，難以?xún)扇涿�。思想覺(jué)悟高的還偶爾聯(lián)系老師了解孩子情況，思想覺(jué)悟低的，完全覺(jué)得孩子交給老師，老師就應該還他們一個(gè)人才，完全將教育推給了老師�，F在的課程設置，高年級語(yǔ)、數、外、體、音、美、科學(xué)、品德與社會(huì )、信息技術(shù)、書(shū)法、綜合實(shí)踐、健康教育，門(mén)門(mén)課程不容忽視，知識點(diǎn)一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊相連，從易到難，逐步深入。
書(shū)本薄，但知識含量多而廣，可以說(shuō)上到天文，下到地理。課程設置緊扣人本，緊扣生活實(shí)際，緊扣時(shí)代腳步。如此教育現狀，做為農村小學(xué)的教師，真的是全能，既要照顧學(xué)生吃，還要肩負教書(shū)育人傳道授業(yè)的職責。我不得不說(shuō)，我們能稱(chēng)的上紅燭，我們稱(chēng)的上是園丁。我們只是普普通通的農村小學(xué)教師，一個(gè)一直被用文字贊美，卻總被有意無(wú)意傷害的群體。雖然我們的群體中出現過(guò)一些讓人咬牙切齒的敗類(lèi)，但我們大多數，絕大多數的人都保持著(zhù)一顆愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自身情操的人。
有愛(ài)處處是美景，有愛(ài)冬天不覺(jué)得冷，只要我們用愛(ài)來(lái)關(guān)注我們的小學(xué)教育現狀，并用愛(ài)去改變它，我們每一個(gè)孩子都將會(huì )為祖國的明天添磚加瓦。
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