藝術(shù)的作文

【熱】藝術(shù)的作文8篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文8篇，歡迎大家分享。

藝術(shù)的作文 篇1

　　我很喜歡人們家擺放的物品尤其是自己制作的，我就很想學(xué)會(huì )咋樣制作。在我家鄰居的家里有一件藝術(shù)品---紙鶴藍

　　從我第一眼看到它就被它神奇的魔力所吸引了，我很想學(xué)就是人家不在家。我下午等老人家午睡醒了開(kāi)了門(mén)我才進(jìn)去啊!“老人家我很想學(xué)會(huì )制作紙鶴藍的方法可以教教我嗎?”老人拿出了他自己一件很好的作品那高高的脖子;美麗的翅膀;還有那特別的尾巴。老人告訴我學(xué)這個(gè)有2個(gè)重要的部分：1要插2要平均。她還給了我一個(gè)疊好的一個(gè)小小的零件我問(wèn)老人疊好一個(gè)用多少個(gè)?老人準確的說(shuō)：“一千多個(gè).你疊下一千多個(gè)我給你插啊。我說(shuō)：“不用了我要自己學(xué)會(huì )。我要是用您的話(huà)我還學(xué)什么呀�！�

　　我就回家自己去插去了.老人只是交給我方法.里面的'重要的正反和比例還要修底面我怕一個(gè)也不會(huì )。我回家后一個(gè)一個(gè)使用，先從正面開(kāi)始我插正面的時(shí)候插了一兩天后，我看見(jiàn)不對，后又改成了反的。我后思考了幾天，底面修好了。原來(lái)是從正面插起后，在從反面插氣。后來(lái)我遇到了重重困難：假如希望我的一滴淚水，那我永遠也不會(huì )流淚，我修這個(gè)東西用了十多天才做好了一件作品。我終于做好了，我的生活理念.我想要的東西，現在必須擁有。我想要的東西我拿到了。那位老人他應該為我高興把。

　　我以后會(huì )努力做好我想做的事，我以后一定能全面發(fā)展全面提高的。

藝術(shù)的作文 篇2

　　摘要：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能，高尚的個(gè)人修養都是不可或缺的必要條件。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)主體學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的有機結合，其中之精神要髓就在于一個(gè)字“愛(ài)”，正如泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！睈�(ài)就如一縷陽(yáng)光，照亮了你我，溫暖了大家。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要用心去感受愛(ài)，以愛(ài)的姿態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的方式傳道授業(yè)解惑。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 愛(ài)的藝術(shù) 教學(xué)反思

　　在廣元市三川初級中學(xué)為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習過(guò)程中，無(wú)論是耳濡目染還是在自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都深刻認識到：“語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”。廣元三川初級中學(xué)坐落在九龍山麓，是一所名副其實(shí)的農村中學(xué)，和很多農村中學(xué)一樣，隨著(zhù)城鄉教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴峻形勢下大量生源外流，造成本地生源銳減，優(yōu)生流失，而農村中學(xué)則將面臨的更加嚴峻的生存危機。在這種大背景下，廣元三川中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也顯得更加的棘手，然而對于一名忠實(shí)的語(yǔ)文教育工作者而言也將面臨更多的機遇和挑戰，“愛(ài)的教育”的地位在當地教育實(shí)踐活動(dòng)中也顯得更加的重要。

　　語(yǔ)文是基礎學(xué)科中的基礎,語(yǔ)文教師理所當然更應擔當愛(ài)的教育主角，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透愛(ài)的教育顯得格外重要�！盁釔�(ài)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水，就不為池塘一樣。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教師這一職業(yè)的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學(xué)生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽(yáng)光雨露的滋潤。這樣，我們每一位教師都應擁有如陶行知先生般“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中始終奉行“愛(ài)的教育”。

　　然而要做到“愛(ài)的教育”或者說(shuō)在教學(xué)中充滿(mǎn)愛(ài)真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學(xué)走出來(lái)的“準老師”，剛去的時(shí)候心里還有些忐忑，但當我接手兩個(gè)畢業(yè)班的那一刻再也沒(méi)有了忐忑，取而代之的更多是責任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時(shí)間內融入到這兩個(gè)集體，帶領(lǐng)大家走向高效的學(xué)習之路。為了更好的開(kāi)展工作，在上課之前從交接的老師那里對學(xué)生情況做了個(gè)大致了解：

　�。�1）學(xué)生整體學(xué)習情況較差。初三年級從高中部不招生以來(lái)由八九個(gè)教學(xué)班銳減到三個(gè)，學(xué)生人數更是稀少，生源主要來(lái)源于當地留守兒童，因父母外出務(wù)工，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習上對學(xué)生的照顧都不到位。大多學(xué)生常年與爺爺奶奶生活，在學(xué)習上更是缺乏必要的監督，因此學(xué)生學(xué)習情況普遍不容樂(lè )觀(guān)，直接反映在學(xué)習成績(jì)方面�？傮w而言，優(yōu)生特別少，學(xué)生學(xué)習情況普遍是中等偏下水平。

　�。�2）基礎知識薄弱，學(xué)習行為習慣差，自制力薄弱。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對很多基礎的字詞反應遲鈍，常常寫(xiě)錯字，或是不會(huì )寫(xiě)。當時(shí)一起實(shí)習的一位女老師帶的初三班上學(xué)生還有好幾位連小學(xué)的拼音也不會(huì )，這也只能說(shuō)這些學(xué)生語(yǔ)文基礎沒(méi)打好；大多數的學(xué)生學(xué)習行為習慣極差，課前預習一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂(lè )趣混時(shí)間，課后作業(yè)僅僅是為了應付老師。絕大多數的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，很多只是為了熬到初中畢業(yè)，甚至對未來(lái)都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學(xué)交流才知道的。學(xué)生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺(jué)的同時(shí)想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領(lǐng)他們重新踏上他們遺忘已久的夢(mèng)想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛(ài)的教育”的戰略地位。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師對學(xué)生懷著(zhù)赤誠之心時(shí)，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和體驗，看出了教師的心意和對自己的真誠愛(ài)護，就會(huì )產(chǎn)生對教師的親敬感，就會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著(zhù)一顆愛(ài)心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛(ài)我們的學(xué)生，用生命的意識去影響學(xué)生，喚醒迷途中的孩子。

　　首先，愛(ài)是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。

　　眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業(yè)心和強烈的責任感，否則將一事無(wú)成。教師的事業(yè)心和責任感來(lái)源于對教育事業(yè)的忠誠，而忠誠又源于對學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，才能夠在教育工作中，以快樂(lè )的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，共同面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　在廣元三川初級中學(xué)頂崗實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間里，跟學(xué)生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關(guān)系，課外更多的是朋友關(guān)系。當然，這種關(guān)系當然并不是一蹴而就的，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生對我感到新奇的同時(shí)更多的是不適應，不適應新老師的新的教學(xué)方式，但是我堅信只要把課講得精彩生動(dòng)形象這一切都不是問(wèn)題，最終我做到了。

　　因為熱愛(ài)學(xué)生，我才能處處嚴格要求自己，成為學(xué)生的表率；刻苦學(xué)習，精益求精，把自己獲得的知識盡可能的全部傳授給學(xué)生。這也是因為愛(ài)的緣故吧，教師只有充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )有做好教育工作的事業(yè)心和責任感。

　　其次，熱愛(ài)學(xué)生是高效率教育和教學(xué)的重要前提。

　　作為一名教師，在教育中如果能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的`情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學(xué)生內心那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。這樣的情感體驗就能使我們與學(xué)生之間建立起基本的信任，這對于之后的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)將是一股強勁的動(dòng)力。

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之�！睆纳闲�學(xué)時(shí)校園便張貼著(zhù)周恩來(lái)同志親自提出的“尊師愛(ài)生”的偉大口號，“尊師”與“愛(ài)生”這兩方面是緊密聯(lián)系在一起的。如果教師真正熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )由衷地尊敬老師。教師講的話(huà)，學(xué)生愿意聽(tīng)；教師教的課，學(xué)生愿意學(xué)；教師布置的作業(yè)，學(xué)生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。

　　愛(ài)是一種藝術(shù)，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實(shí)踐。具體地說(shuō)來(lái)，我認為有以下幾個(gè)方面：

　　第一，以赤子般的事業(yè)心來(lái)感染學(xué)生，以德才兼備的人格來(lái)塑造學(xué)生。

　　教書(shū)是為了育人，育人者首先應具備作為一名教師所應具備的專(zhuān)業(yè)知識與技能，以及良好的個(gè)人修養，特別是作為一名新世紀的語(yǔ)文教師。作為一名語(yǔ)文教師，乃至未來(lái)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能外，應不斷提高思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、培養豐富充實(shí)的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成起積極促進(jìn)作用。就像我們大學(xué)的校訓一樣，“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名語(yǔ)文教師必須要有廣博的知識。做到專(zhuān)業(yè)精通、教育教學(xué)藝術(shù)高超、嚴以律己、以身作則、為人師表。

　　第二，要用默默無(wú)私的愛(ài)影響學(xué)生。

　　課堂教學(xué)總是在一定氛圍之中進(jìn)行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進(jìn)行教學(xué)，能營(yíng)造教學(xué)氣氛，渲染學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意力，增強課堂教學(xué)效果。記得在廣元三川中學(xué)實(shí)習的第三周，當時(shí)我帶的是初三（2）、（3）班，我的指導老師因為有事臨時(shí)請假，由于時(shí)間緊迫初三（1）班的課程也需要我帶著(zhù)走，當時(shí)講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長(cháng)講詩(shī)詞，加之課前有認真備課的習慣，全班同學(xué)都認真聽(tīng)課，積極參與互動(dòng)環(huán)節，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)我講課非常生動(dòng)有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時(shí)間每晚幫學(xué)生輔導、備課改作業(yè)或者看書(shū)到很晚，這樣堅持不懈，也在間接影響著(zhù)孩子們，漸漸地認真學(xué)習的同學(xué)多了起來(lái)，我想這也應該是作為一名教師的我以身作則對學(xué)生言傳身教的影響吧。同時(shí)，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生情緒的變化，不把任何個(gè)人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學(xué)生，教師應始終用自己飽滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的情緒影響和感染學(xué)生，使學(xué)生保持積極求知的精神狀態(tài)。

　　第三，要真誠相待，以心換心。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師應相信和尊重每一位學(xué)生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學(xué)生都有自信心，不應該偏愛(ài)能取得高分的尖子生，千萬(wàn)不能因為后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)低下，而諷刺、斥責、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現和發(fā)揮才能的機會(huì )，讓他們感受到自身存在的價(jià)值，消除退縮心理，進(jìn)而形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng )造性的心理狀態(tài)，使他們學(xué)習興趣盎然，奮發(fā)進(jìn)取。在廣元三川中學(xué)頂崗實(shí)習期間所帶的初三（2）班同學(xué)的基礎比較差，或許是因為男生比較多的緣故，班上男生普遍表現不愛(ài)學(xué)習，甚至是厭學(xué)，各科任老師都感覺(jué)“很難教”。班上有位小李同學(xué)，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學(xué)的書(shū)玩，在一次晚自習被我叫出教師批評并給與談心鼓勵后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開(kāi)始認真學(xué)習起來(lái)。這個(gè)小事例也充分說(shuō)明，教師在教學(xué)中與學(xué)生真誠相待，以心換心，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習，也讓教學(xué)工作取得成就的關(guān)鍵。

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　總之，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)取得最佳效果的無(wú)形力量�！皭�(ài)滿(mǎn)天下”這是我過(guò)偉大教育家陶行知先生倡導的一句座右銘。熱愛(ài)你的學(xué)生吧！使他們每個(gè)人都感受到教師是愛(ài)他們的，是關(guān)心他們的，使他們對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)習充滿(mǎn)渴望，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。

　　參考文獻：

　　【1】 李興洲《愛(ài)的教育:夏丏尊的教育思想與實(shí)踐》北京，北京師范大學(xué)教育學(xué)院20xx.11

藝術(shù)的作文 篇3

　　老版《西游記》的導演楊潔之死，引發(fā)了熱烈的懷念。有人回憶童年假期是標配《西游記》，汽水，電風(fēng)扇；有人懷念劇中的經(jīng)典人物；也有人反思當下影視行業(yè)的繁榮和浮躁。的確，經(jīng)典不能復制，但真正的藝術(shù)需要浮躁。

　　不可否認，《西游記》的確是幾代人的童年記憶。當時(shí)沒(méi)有華麗的服飾，酷炫的特效，甚至沒(méi)有演員，但是憑借著(zhù)這些藝術(shù)家的熱情，奉獻和對藝術(shù)的追求，成就了一代經(jīng)典。毫無(wú)疑問(wèn)，當時(shí)的藝術(shù)是純粹的，不是浮躁的，而是熱愛(ài)的，這是藝術(shù)最好的呈現。

　　另一方面，現在的影視行業(yè)，到處都是帥哥美女的噱頭，滿(mǎn)眼都是外表華而不實(shí)的粗制濫造。每一部作品落地銀幕，都被無(wú)情地說(shuō)是靠大牌明星撐起一整部沉悶腦殘的劇。戲里人敷衍，戲外人開(kāi)心。為什么電影電視都是稀世珍寶，而爛片卻大行其道？說(shuō)到底，是從業(yè)者的浮躁，讓他們失去了對藝術(shù)的熱情，增加了對名利的向往。在盲目追求商業(yè)化的過(guò)程中，創(chuàng )作藝術(shù)中最重要的熱情逐漸喪失。

　　畢竟，在追逐名利的競爭中，輕裝上陣可以產(chǎn)生高收益，而數量上升，質(zhì)量只能下降到作文.但誰(shuí)在乎呢？賺大錢(qián)就好。幾乎所有人都認為藝術(shù)是無(wú)價(jià)的，但現實(shí)是大家都在忙著(zhù)從藝術(shù)中賺錢(qián)，在這個(gè)似乎可以一步登天的圈子里，藝術(shù)已經(jīng)灰飛煙滅，沒(méi)有了往日的華麗色彩。

　　有人可能會(huì )說(shuō)，其實(shí)有很多影視人在追求真正的藝術(shù)，我們也在創(chuàng )造經(jīng)典。的確，總會(huì )有一些人在繁華浮躁中默默前行，總會(huì )有一些人在藝術(shù)的`追求中苦苦掙扎，但我認為，點(diǎn)亮藝術(shù)的輝煌需要全社會(huì )的努力，改變當前影視圈的浮躁現象勢在必行，因為真正的藝術(shù)是不能容忍任何浮躁的。

　　經(jīng)典不僅僅是供人致敬的。我們應該向經(jīng)典學(xué)習，如何尊重藝術(shù)，如何熱愛(ài)藝術(shù)，如何追求藝術(shù)，我認為，不僅僅是影視人，作為社會(huì )的普通成員，我們應該保留對藝術(shù)的向往，提高欣賞能力，從根本上對爛片說(shuō)不！用自己的行動(dòng)拒絕浮躁的藝術(shù)形式。從社會(huì )的角度來(lái)看，我們應該盡一切努力消除拍爛片可以賺大錢(qián)的不良現象，增強人們的審美能力，讓大家享受完美的藝術(shù)盛宴。

　　藝術(shù)永遠是純粹的，浮躁不能追求真正的藝術(shù)，只有熱情才能成就經(jīng)典，只有沒(méi)有浮躁的藝術(shù)才能品味。

藝術(shù)的作文 篇4

　　今天，我們迎來(lái)了勝利而歸的“校園藝術(shù)家”——合唱隊的老師和她的徒弟們。他們獲得了金獎。

　　校園藝術(shù)家給我們作了演講。他們一直有著(zhù)這樣一個(gè)信念：堅持，不放棄！用生命的力量去歌唱！失敗了沒(méi)關(guān)系，只要付出！我聽(tīng)了，心頭不由升起了一股對他們的敬佩之情。

　　他們還說(shuō)了，自己的.堅持，離不開(kāi)老師的教導。老師是辛苦的，一早就扯著(zhù)嗓子教他們唱歌，有幾次嗓子都啞了。老師身體不好，總是帶病還堅持上課。能成為合唱隊的一員，是我們的驕傲。聽(tīng)了這感人的演講，大家不由自主地拍起了手。一陣接一陣，久久不能平息……

　　指導老師上來(lái)了，她臉上布滿(mǎn)了笑容，來(lái)到上面，她便提起合唱隊里感人的事情：合唱隊有個(gè)小女孩，她媽媽認為到合唱隊會(huì )影響學(xué)習，在她去比賽時(shí)在她背后罵她，可她每次比賽都堅持來(lái)。她的行為將在場(chǎng)的同學(xué)感動(dòng)了，大家都在心中默默地贊美她，這個(gè)堅強的女孩。

　　接著(zhù)，老師又提到了合唱隊的艱辛，同學(xué)們早上要來(lái)，中午也要來(lái)，犧牲了自己的休息時(shí)間。人家玩時(shí)，他們還得補作業(yè)，可從來(lái)沒(méi)人放棄過(guò)。

　　老師又說(shuō)，她每天真的像瘋子那樣指揮大家的，而且有時(shí)還罵人，在這要對他們說(shuō)聲對不起。此時(shí)，一股暖流，流入我心田。

　　我的心，一直被深深感動(dòng)著(zhù)，活動(dòng)結束了，我腦海里，還在浮現著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面。

　　是��！金獎，是多少汗水，多少付出的結晶��！

藝術(shù)的作文 篇5

　　春分那天，老師還布置給我們一項作業(yè)，回家畫(huà)雞蛋，同時(shí)也將畫(huà)雞蛋的經(jīng)過(guò)和感想用作文形式寫(xiě)下來(lái)。春分這一天，我用剛才豎的鴨蛋拿過(guò)來(lái)，準備在鴨蛋上畫(huà)卡通話(huà)。這時(shí)，媽媽從手機上搜出好些漂亮的卡通話(huà)，我自己挑選了一幅哆啦愛(ài)夢(mèng)的卡通話(huà)。圖片里，哆啦愛(ài)夢(mèng)正咧開(kāi)嘴向我們微笑。題材準備好了，我再找來(lái)一支線(xiàn)描筆，再將顏料調好。然后再將蛋殼的一頭用剪刀頭插了個(gè)洞，再慢慢的將蛋黃和蛋清倒出來(lái)，準備工作完成后，我就開(kāi)始在蛋殼上畫(huà)畫(huà)了。我先用鉛筆勾了一個(gè)輪廓，再用記號筆再畫(huà)一遍，最后涂上水粉顏料，最后只剩下兩只手的地方還沒(méi)涂上，實(shí)在不好涂了，我就讓媽媽幫我將蛋殼堅在桌上，小心翼翼的.將剩下的一點(diǎn)也涂好了。終于大功告成了。

　　看著(zhù)蛋殼上的哆啦愛(ài)夢(mèng)在朝著(zhù)我不斷微笑，我的心里像吃了蜜一樣甜，好開(kāi)心哦。這可是我親手畫(huà)的蛋殼畫(huà)。

藝術(shù)的作文 篇6

　　藝術(shù)離我們并不遙遠，藝術(shù)就在我們身邊。生活中處處有藝術(shù)。不論是音樂(lè )、繪畫(huà)、電影、文學(xué)、雕刻、戲曲，又或者是各門(mén)各類(lèi)、各行各業(yè)，藝術(shù)都存在于其中。我們要善于欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，初步學(xué)習中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　而我最喜歡的是繪畫(huà)。

　　每當我打開(kāi)美術(shù)書(shū)時(shí)，我就被那一幅幅美麗的作品給深深地學(xué)吸引住了。里面有油畫(huà)、繪畫(huà)、中國畫(huà)......廣為流傳。

　　我拿起筆，在紙上增添了一些美麗的圖案，使這張紙變得更加完美，動(dòng)人。

　　我對著(zhù)書(shū)，仔細地看了一遍，學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣子一個(gè)步驟一個(gè)步驟，慢慢地學(xué)起來(lái)，我照著(zhù)書(shū)的樣子，先畫(huà)一個(gè)圓，再畫(huà)一個(gè)圓，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，雖然還有缺陷，可在我的不懈努力下，終于畫(huà)地更加完美。

　　繪畫(huà)給我帶來(lái)了快樂(lè )，讓我不再寂寞，我喜歡繪畫(huà)!

　　"藝術(shù)"這個(gè)詞呢，好像對我們身邊來(lái)說(shuō)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)，并非這樣，在我們的身邊也有藝術(shù)的出現。

　　如果你是一個(gè)用心觀(guān)察周?chē)�的人，你�?huì )發(fā)現，在你的身邊處處都有著(zhù)藝術(shù)，隨著(zhù)生活的檔次變化，人們往往忽略了一些事物，比如：藝術(shù)

　　如果你認真觀(guān)察、仔細發(fā)現，你就會(huì )知道，身邊的藝術(shù)有很多：墻上掛著(zhù)的一幅畫(huà)或相片、獨特的一些掛鐘，或是富有想象的設計，都是我們身邊的藝術(shù)，可是。我們卻不懂得發(fā)現他們。

　　這就是我們身邊的藝術(shù)，"藝術(shù)"并非只是那些懂得藝術(shù)的名人所擁有的，在我們的身邊也一樣的有!

　　我們的身邊有許多藝術(shù)如雜技、繪畫(huà)、小品、戲劇等等。在這么多的藝術(shù)里我喜歡雜技。

　　我喜歡雜技是因為小時(shí)候爸爸媽媽帶我去看了一場(chǎng)雜技表演，節目開(kāi)始了他們先放出來(lái)一對獅子，那些獅子在舞臺上給人們表演起跳火圈，走鋼絲。人們在下面激烈的喊著(zhù)。

　　接下來(lái)上場(chǎng)的是一只小猴子，它活潑機靈的在舞臺上做出一些使人笑掉大牙的動(dòng)作，觀(guān)眾們傳來(lái)了一陣陣笑聲，只見(jiàn)那只猴子又在舞臺上跳了一段不知名的舞蹈好像再秀自己的本領(lǐng)，讓觀(guān)眾們稱(chēng)贊他。

　　表演最后出現了一只鸚鵡，只見(jiàn)觀(guān)眾手里拿著(zhù)一張張錢(qián)，鸚鵡見(jiàn)了就回來(lái)叼錢(qián)，調回來(lái)后給自己的主人，這真是一只了不起的鸚鵡。

　　你是否喜歡雜技呢?你是不是和我一樣也喜歡在即表演，喜歡這兒的動(dòng)物呢?所以藝術(shù)往往起于我們的身邊，我喜歡雜技，喜歡藝術(shù)。

　　我似乎從小就和小提琴結下了不解之緣。第一次看到小提琴時(shí)，我就已被它那美妙的琴聲所折服了。之后更是專(zhuān)門(mén)去學(xué)習它。

　　沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出來(lái)的音準就會(huì )差多了。記得當我開(kāi)始練小提琴時(shí)：

　　我架起小提琴，剛拉了幾分鐘，手就已經(jīng)不知不覺(jué)地垂下來(lái)了，音也變調了。聽(tīng)到我的琴聲，老師不滿(mǎn)的皺起來(lái)眉，他不滿(mǎn)的說(shuō)：“馬哲，手性不能變，一變整首曲子就亂了�！蔽也缓靡馑嫉負蠐项^。很多人都不知道，我雖然身材很高，但我的手臂卻沒(méi)有力，每次拉琴都堅持不了多久。

　　在老師的建議小，我開(kāi)始去學(xué)習打羽毛球增強手臂的力量。而且堅持做基本動(dòng)作練習，雖然很辛苦，但我還是堅持下來(lái)了，一天一天過(guò)去，我堅持的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。

　　現在我已經(jīng)取得了小提琴二級證書(shū)。我不奢望自己能成為小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去認真的練習，鍛煉我的耐心，也希望我以后的.生活有小提琴的聲音陪伴。

　　藝術(shù)不應當成為幻想，應當是真理！真理！我們要睜大眼睛；從所有的毛孔中間吸取生命的強烈的氣息。人生活在藝術(shù)氣圍中，便會(huì )學(xué)得聰明，人也會(huì )變得快樂(lè )起來(lái)。

　　自從學(xué)了葫蘆絲，我感覺(jué)自己好像變了一個(gè)人似的，喜歡生長(cháng)在有藝術(shù)氣息的地方�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)，我就沒(méi)有樂(lè )趣。

　　我清楚記得，剛學(xué)葫蘆絲時(shí)，我一個(gè)音調都吹不出來(lái)，我被老師叫到前面，老師親自教我吹每一個(gè)音調，我的臉一下子漲紅了，因為葫蘆絲老師一共有四十幾人，被叫到前面單獨學(xué)習吹奏的只有六七個(gè)人。

　　當我的同學(xué)馬壯完完整整的吹出一首曲子時(shí)，我很不服氣！暗下決心，一定要超過(guò)他。每天放學(xué)后，我便不知疲倦的練習吹奏，請家里的每一個(gè)人當評委。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我進(jìn)步了！老師也夸獎我很優(yōu)秀�，F在，我已經(jīng)可以吹奏很多曲子了。

　　在我心中，一直深信：藝術(shù)是生命的源泉；藝術(shù)是飛射出去的彗星；藝術(shù)是人類(lèi)偉大的靈魂！只有藝術(shù)共同生活，生活才會(huì )變得多姿多彩！

藝術(shù)的作文 篇7

　　寒假期間，我去北京串親戚，（楊帆哥哥用透明膠制作的小飛機引起了我極大的興趣），我向哥哥學(xué)習了制作技巧�；氐郊�，我迫不及待地開(kāi)工、做起了屬于自己的“透明膠”飛機。

　　依照我帶來(lái)的飛機模型，我小心地用透明膠粘成幾個(gè)筷子粗細的圓柱體。當時(shí)看著(zhù)哥哥嫻熟地卷、粘、連、貼，以為簡(jiǎn)單極了，沒(méi)想到真要動(dòng)起手來(lái)卻是那么的艱難，把牙簽削細、削尖做內芯就費了我半天的時(shí)間，那又尖又細的機尾弄得我手忙腳亂，這讓我體會(huì )到媽媽常說(shuō)的“眼高手低”的真正含義了。（劃線(xiàn)部分為媽媽引導）。

　　我小心翼翼地把幾個(gè)圓柱體用透明膠依次連接起來(lái)，做成了一個(gè)又細又長(cháng)的機身；然后，做兩個(gè)略小的圓柱體，尾部鏤空，用透明膠分別連接在機身的兩邊，作為整架飛機的機翼和噴氣口；一切準備就緒，我又做了兩個(gè)細長(cháng)似牙簽的機尾粘在了機身的后部，OK，一架造型新穎、略帶殺氣的.“宇宙牌”戰斗機誕生了！

　　這架飛機雖然是用透明膠制作的，但是各個(gè)部位：機頭、機身、機翼、發(fā)動(dòng)機、噴氣口等應有盡有，活像一架整裝待發(fā)的真戰斗機的縮小版，似乎加滿(mǎn)了油就可以起飛、執行任務(wù)。這架飛機的機頭是半圓形，最大程度地減少了空氣阻力（此句為爸爸修改），四臺噴氣式發(fā)動(dòng)機分布在機翼和機尾，足以和宇宙飛船“賽跑”，它可以裝載發(fā)射十枚一萬(wàn)億噸級的核彈�？粗�(zhù)它，我不禁幻想起自己在外星人入侵時(shí)駕駛著(zhù)它殲滅外星人飛碟的壯觀(guān)場(chǎng)面。

　　這架我親手制作的“透明膠”飛機成為我最喜愛(ài)的一件藝術(shù)品。

　　媽媽寄語(yǔ)：昊旻，寫(xiě)作興趣是寫(xiě)好作文的動(dòng)力，生活素材和善于觀(guān)察是寫(xiě)好作文的源泉，二者缺一不可，試想一想，自己最近表現如何？抵觸和拖沓是寫(xiě)作的最大忌諱。只要你用心留意身邊的事物，懷著(zhù)一顆美好的心態(tài)，加上語(yǔ)句的潤色、認真的修改，媽媽相信你能寫(xiě)出好作文。兒子，找出問(wèn)題的癥結，端正寫(xiě)作的態(tài)度，用心+多練，媽媽為你加油！

藝術(shù)的作文 篇8

　　有人說(shuō)，藝術(shù)是一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)，美妙的歌;也有人說(shuō)，藝術(shù)是一幅畫(huà)，畫(huà)筆均勻，淡雅著(zhù)色;還有人說(shuō)，藝術(shù)離我們很遙遠，因而我們對它一無(wú)所知;而我想說(shuō)，藝術(shù)就在我們身邊，所以我們都能感受到它的存在。

　　藝術(shù)就在我們身邊。聽(tīng)啊，聽(tīng)!“嘀嗒嘀嗒——”，小鬧鐘一刻不停的聲音，難道是不藝術(shù)嗎?“嘟嘟嘟嘟——”，小轎車(chē)發(fā)出的鳴笛聲，難道不是藝術(shù)嗎?還有那些神秘的音樂(lè )符號，經(jīng)過(guò)不同的.排列所奏出的優(yōu)美樂(lè )曲，難道不是藝術(shù)嗎?

　　藝術(shù)就在我們身邊�？窗�，看!這幅《松鶴圖》，紙上那只栩栩如生的仙鶴、翠綠的青松，還有那緩緩流淌的小溪、圓圓的礁石，以及金燦燦的太陽(yáng)，這難道不是藝術(shù)嗎?九龍壁上那生龍活虎的雕刻，難道不是藝術(shù)嗎?那窗戶(hù)上五顏六色的花剪紙，難道不是藝術(shù)嗎?還有那皎皎明月光，清清石上泉，不都是藝術(shù)嗎?

　　藝術(shù)就在我們身邊。瞧啊，瞧!那桌上古色古香的茶具，難道不是藝術(shù)嗎?那柜里陳列著(zhù)的金銀首飾，是那樣金光閃閃、光彩照人。即使是一個(gè)棱角，一個(gè)小裝飾也都那么精致，這難道不是藝術(shù)嗎?那花瓶，上面涂畫(huà)的每一根線(xiàn)條都那么柔美，每一種顏色都那么純正，每一個(gè)人物都刻畫(huà)的那樣別出心裁，每一種景物都恰到好處，這難道不是藝術(shù)嗎?

　　藝術(shù)就在我們身邊。藝術(shù)就像星空，仰仰頭就能望見(jiàn);藝術(shù)就像大海，踮踮腳就能看見(jiàn);藝術(shù)就像小花，彎彎腰就能摸見(jiàn);藝術(shù)就像終點(diǎn)線(xiàn)，跑一跑就能瞧見(jiàn);藝術(shù)就像果實(shí)，伸伸手就能摘見(jiàn)。藝術(shù)無(wú)處不在，它，就在我們身邊······

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