小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )1
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓研討會(huì )上,長(cháng)沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會(huì )老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應該是針對目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng )新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內的綜合課,應該要看清楚最基本的基礎點(diǎn),即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習的目標是什么?孩子們需要學(xué)習什么?老師們要教些什么?在這個(gè)基礎上,再去想運用什么樣的手段,運用什么樣的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行授課活動(dòng)。
在第三天的專(zhuān)題講座中,宋老師進(jìn)行了一場(chǎng)題為《教學(xué)目標管理及教學(xué)組織》的專(zhuān)題講座。針對“教學(xué)目標”、“教學(xué)手段和策略”,進(jìn)行了系統的闡述。
其中有幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)值得我們深思:
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科,沒(méi)有精準的測量標準,只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習評價(jià),事實(shí)上提出了新的評價(jià)形式。學(xué)習的評價(jià)應該是因人而異,針對每個(gè)孩子的差異,應該有著(zhù)不同緯度的評價(jià)方式,更多的應該在于對孩子自身的發(fā)展評價(jià),即縱向的。
2、教學(xué)目標是為師生共同制訂的學(xué)習標準。
即教學(xué)目標是既是教師用于教學(xué)設計的假想,也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習任務(wù)。
3、(教學(xué))目標達成,只要完成就很好,不必過(guò)于追求環(huán)節(曲線(xiàn)),直達更好。
4、落實(shí)目標管理的.關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標)堅持到底,要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來(lái),在湖南美術(shù)出版社社長(cháng)、湘版美術(shù)實(shí)驗教材編委黎丹老師娓娓道來(lái)的講座中,提到了應“注重/強化學(xué)科意識”,“應對孩子們的學(xué)習設問(wèn)、設難,讓孩子們有問(wèn)題驅動(dòng)、任務(wù)驅動(dòng),這樣學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力”。
而在上個(gè)周末的名師課堂活動(dòng)中,有幸聽(tīng)了一堂中學(xué)組的語(yǔ)文課。來(lái)自上海的馬老師在課后名為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的講座中,也提到了“利用學(xué)科特性,自然滲透精神養分”的觀(guān)點(diǎn),提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語(yǔ)錄1:語(yǔ)文教師忽略文本,注重形式,應回歸學(xué)科的本原。
語(yǔ)錄2:應尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語(yǔ)錄3:有時(shí)候,問(wèn)題的提出比問(wèn)題的解決更重要,更有價(jià)值。
語(yǔ)錄4:倡導人性化的語(yǔ)文教學(xué):
。1)把學(xué)生當作人;
。2)把學(xué)生當成成長(cháng)中的人;
。3)了解“理解、研究、修正、滿(mǎn)足、提升”作為成長(cháng)中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應該知道孩子么成長(cháng)中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科,都應該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原,堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標的制訂,不僅僅在于學(xué)會(huì )一種表現技法、一個(gè)知識點(diǎn),更多的應該關(guān)注這樣的學(xué)習對于孩子們的終身學(xué)習、終身發(fā)展,有著(zhù)怎樣的影響力和持續力,這才是教育的最大價(jià)值。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )2
8月29日在六零小學(xué)多媒體教室參加了“20xx中小學(xué)音體美教師培訓”活動(dòng),讓我深切地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作第一線(xiàn)的教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法,才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有一天的培訓學(xué)習,自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓聽(tīng)了五堂課。根據美術(shù)教學(xué)中的國畫(huà)、衍紙藝術(shù)、重彩油畫(huà)、彩泥畫(huà)、常規教學(xué)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導。
活動(dòng)開(kāi)始由教研員孫占海老師講解了此次培訓的重要意義。
上午第一堂課是由汪榮全老先生的國畫(huà)課,他不同于照字念經(jīng)的老教授,用幽默風(fēng)趣的對話(huà)和提問(wèn)向我們講解了國畫(huà)的特點(diǎn)和國畫(huà)工具的選用,接著(zhù)他就現場(chǎng)作畫(huà),從線(xiàn)條、調色、構圖等方面,一邊繪畫(huà)一邊給我們講解,老先生深厚的`繪畫(huà)功底及對國畫(huà)的熱愛(ài)之情令我們嘆服。
接著(zhù)第二堂課是許曉明老師帶來(lái)的手工衍紙課程。許老師首先給我們介紹了什么是衍紙畫(huà),并且給我們展示了一些她自己制作的成品以及網(wǎng)上一些優(yōu)秀作品。然后我們學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的衍紙畫(huà)制作方法,并且現學(xué)現做,十分有趣。
下午第一堂課,孫占泳老師給我們講解了重彩油畫(huà)棒的使用技巧。孫老師還制作了一個(gè)教學(xué)小視頻,學(xué)習完后,他組織大家現場(chǎng)作畫(huà),并且進(jìn)行了一場(chǎng)小組PK賽,大家興致高漲。
隨后是李輝琴老師精彩的彩泥課。李老師借助路邊拾來(lái)的小石頭,與彩泥組合,創(chuàng )作出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的工藝品。藝術(shù)源自于生活,李老師不僅教會(huì )學(xué)生欣賞美,更教會(huì )學(xué)生發(fā)現美,創(chuàng )造美。
最后,許高斌老師為我們講解了常規實(shí)踐課教學(xué)。
此次培訓讓我收獲頗多,受益匪淺,我覺(jué)得這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的培訓應當多組織,因為針對學(xué)科去培訓才能真正去學(xué)到深刻有用的東西,這才是“進(jìn)修”,一個(gè)新教師成長(cháng)的踏板。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )3
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力,使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比較》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計,解讀了影響課堂的幾個(gè)因素,教與學(xué)的條件,制作微視頻的方法步驟,英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了根本書(shū),在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的.微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到,只有提升課堂教學(xué)能力,才能提高課堂教學(xué)效率,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓,教師開(kāi)闊了視野,教育觀(guān)念得到轉變,課堂教學(xué)能力也有較大提升。
面進(jìn)展闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我,提升個(gè)人素養。我感到,作為一線(xiàn)的美術(shù)教師,每天忙于自己的工作,雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)歷,但不注重總結與反思,尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了,教科研工作就停頓不前了,認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師,應不斷提高自己的教學(xué)水平,不斷將自己的教學(xué)經(jīng)歷論文的形式展現,進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念,為美術(shù)教育的開(kāi)展奉獻自己的力量。
印象特別深的是李洪波老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中,提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為畫(huà)家,而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家,社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的全面開(kāi)展。從李老師的報告中,我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習態(tài)度的變化規律:在繪畫(huà)開(kāi)展階級,從小學(xué)到高中是學(xué)生身心開(kāi)展變化最大的時(shí)期,即小學(xué)一到四年級學(xué)生對美術(shù)普遍保持興趣,五到六年級對美術(shù)興趣開(kāi)始下降,因而學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的態(tài)度也極不穩定,對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰,從而作為美術(shù)教師的我應該想方法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。
興趣是學(xué)習美術(shù)的根本動(dòng)力。我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用,充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
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自貢市第二十七中學(xué)校呂維勇
育宗旨;善于反思,提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶,讓情感走進(jìn)課堂,給學(xué)生寬闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng )設良
好的學(xué)習環(huán)境。
這兩天的培訓,雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。讓我收獲頗豐!
xxxx年xx月xx日晚
教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng )造行為。引導學(xué)生享受自由創(chuàng )作空間,讓學(xué)生發(fā)現、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權力,喚起更強的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性,使師生形成“親和力”,使教與學(xué)更好地統一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠大目標。
3美術(shù)教師將由單一型轉為“哆啦a夢(mèng)”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學(xué)生知識的封閉性,F在的社會(huì )需要我們開(kāi)放意識的增強,需要每個(gè)人有較強的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就要多準備幾種水!贝_實(shí),作為一個(gè)教師應該有豐富的知識,這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。我們培養的學(xué)生就應該是能從生活中提煉美術(shù),又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生,是面(請你關(guān)注:)向社會(huì )的學(xué)生。因此,美術(shù)教師就得先更新知識,廣取其它學(xué)科亮點(diǎn),綜合于“我的課堂”,服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì )生活的整合,與學(xué)生的整合,最終引導、培養學(xué)生的綜合能力。
我認為新課程改革,美術(shù)教師觀(guān)念和角色的改變,既 儀隴縣南圖實(shí)驗學(xué)校肖正繁
是根本又是關(guān)鍵。我們的觀(guān)念轉變成功了,升華成有利學(xué)生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了,這才有基礎談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),談新課改,談為人師表。
xxxx年xx月xx日
作為一名初中美術(shù)教師,將如何面對新的教育形勢,順應現代教育的要求,適應社會(huì )的發(fā)展要求呢?我覺(jué)得要先改變自己的教學(xué)觀(guān)念,改革自身的教學(xué)風(fēng)格,也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過(guò)這次“xxxx國培計劃四川農村初中美術(shù)短期培訓”兩天培訓學(xué)習后,我受益匪淺,尤其是來(lái)自上海師大的王大根教授,用身教言傳的'生動(dòng)講座,營(yíng)造出愉快的四個(gè)小時(shí),更讓我急不可待地總結了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì )。
1美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重,換取學(xué)生對老師的高度信任,能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我們應以“平視的目光”對待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂(lè ),又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生;這樣,教師的愛(ài)心不斷地奉獻,形成初春活水,給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿(mǎn)課堂。2美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類(lèi)寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種,美術(shù)是強調情感表達的學(xué)科,在近幾年的中,我越發(fā)感到學(xué)生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求,教師應順勢利導,進(jìn)一步創(chuàng )造民主、平等的氛圍。因此,我樂(lè )于在
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課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教,學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,而是加入了更多小組合作,讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達到這樣的目標,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時(shí),我重新學(xué)習課表,又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結。為此,通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思,我認為想上好美術(shù)課應注意以下幾個(gè)方面:
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統,很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著(zhù)新課標的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然,在一個(gè)輕松、活潑的情境中,讓學(xué)生樂(lè )于嘗試,不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時(shí),他們的個(gè)性化創(chuàng )意得到了體現和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的情感、理想
和創(chuàng )造性。
二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習方式
課堂教學(xué)是重點(diǎn),“合作互動(dòng)”的學(xué)習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的學(xué)習方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養學(xué)生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,第一、根據課型“合作互動(dòng)”,通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。第二、根據重難點(diǎn),“合作互動(dòng)”,抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題:通過(guò)小組合作討論,應用集體的.智慧,較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結合作業(yè),“合作互動(dòng)”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同,對同一題材的表現也不同,因此,作業(yè)的完成應從封閉走向開(kāi)放,由個(gè)體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高作品的質(zhì)量。
“合作互動(dòng)”的評價(jià),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法,培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔,是一種享受,一種
娛樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )6
20xx年11月,我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng),美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到,此次培訓準備充分,教學(xué)理念新穎,對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì ):
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準,提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師,教育部根底教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng),教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員,中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi),深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考,美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置,中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的'人文審美細化,美術(shù)課程的構造,幾個(gè)值得大家思考的問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善,自我提高,總結教學(xué)經(jīng)歷與反思的能力的培養,專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的本卷須知,什么樣的文章最受歡迎?認為在評審教育論文的標準是:
1、有觀(guān)點(diǎn),有靈魂。
2、內容充實(shí),不空洞。
3、思路清晰,構造明確。
4、文字流暢,表到達位。
專(zhuān)家還講到,藝術(shù)貴在創(chuàng )新,藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新,而目前我國的絕大部分美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意,根本呈現一哄而上的態(tài)勢。大部分研究都屬于重復研究,資源被大量浪費,指導價(jià)值反而被重復。
我感到,許多一線(xiàn)的美術(shù)教師,教學(xué)經(jīng)歷豐富,一直是認真執著(zhù)的追求者,努力在自己的本職工作中做出自己的奉獻,但是,我們還缺乏先進(jìn)的教育理念,缺乏理論總結的能力,在本次培訓中能與崔老師這樣近間隔接觸,了解教育研究與成果呈現的方法與技巧,確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平,教育研究,有很大幫助。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )7
20xx年9月9日,我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xxx省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓,感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間,但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著(zhù)累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀(guān)念也得到了洗禮,
教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華?傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會(huì ):
一、轉變角色,認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,人物畫(huà)的創(chuàng )作,書(shū)法欣賞與創(chuàng )作,寫(xiě)意山水創(chuàng )作,寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作,美術(shù)史論與欣賞,小學(xué)美術(shù)教育理論,兒童教育學(xué)和心理學(xué),信息技術(shù),電腦藝術(shù)設計,班主任的工作專(zhuān)題,教學(xué)的測量與評價(jià),外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上,省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣,立大志,做實(shí)踐家,理論家,教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員,把握機遇,努力學(xué)習。
在培訓期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習筆記。我
們與專(zhuān)家對話(huà),與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識,只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車(chē)薪,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座,提升自己。
在培訓中,我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì ),以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。
河北師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,畫(huà)色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實(shí),表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧,宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任,表現出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流,了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。
河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作,也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我,它是自然課題的基礎,是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多,要“活到老,學(xué)到老”,不斷給自己充電,加強自身的素質(zhì),以期創(chuàng )作出更多好的作品。
xx學(xué)院的肖平安教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作,肖教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà),現場(chǎng)一對一的指導,讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí),更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
xx教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”,使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),也明白了教師應該了解自己的心理是否健康,否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系,直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要,要“知足長(cháng)樂(lè )”,要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”,要“心理?yè)Q位”,要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔!边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座,真有種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),對我而言,不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌。
xx學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題(做個(gè)智慧快樂(lè )守法的小學(xué)班主任),不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規,還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標,即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的'班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn),做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢?
河北師范大學(xué)的史曉燕教授講授了“教學(xué)測量與評價(jià)”,她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來(lái)有些枯燥的內容。史教授有這么一句話(huà)讓我心情久久不能平靜,“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦!闭f(shuō)句心理話(huà),我偶爾也會(huì )因為學(xué)生表現不好或學(xué)得不好而譏諷嘲笑學(xué)生,在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心。聽(tīng)了史教授的講座我認識到:如果你放棄了一個(gè)學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對一個(gè)家庭而言,你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠,恰如其分地給學(xué)生激勵,認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯的學(xué)生一個(gè)臺階,防止傷害學(xué)生的自尊。所以,在今后的教學(xué)中我將會(huì )對學(xué)生多一些寬容,少一些訓斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。
xxx著(zhù)名畫(huà)家楊作文給我們講授了人物畫(huà)創(chuàng )作,系統講解了人物畫(huà)的概念、特點(diǎn)、基本的造型規律和基礎技法。講到畫(huà)人物畫(huà)必須兼能花鳥(niǎo)山水;要有文學(xué)修養;要有社會(huì )功能;必須有嚴謹的造型能力;要有民族傳統的藝術(shù)理念。人物畫(huà)上色技法上要染結構,染高處,注意亮部,注意固有色;筆墨技法上要有墨還要有筆。xx學(xué)院孔永軍講師給我們講授了速寫(xiě)的技法以及如何為西畫(huà)、中國畫(huà)服務(wù)。他們的講授使我受益匪淺。
xx學(xué)院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學(xué)美術(shù)教育理論,使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師,美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節在于教師,我們的社會(huì )和教育正在走向一個(gè)全面的開(kāi)放的情景,“開(kāi)放”是我們必須樹(shù)立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應的教學(xué)方式。要營(yíng)造交往互動(dòng),共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。李老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力,還重點(diǎn)講了小學(xué)美術(shù)學(xué)科價(jià)值的基本取向,以及美術(shù)教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,更使我明白了教師在教學(xué)中要“樂(lè )教”學(xué)生才能“樂(lè )學(xué)”,正如朱熹說(shuō)的“教人未見(jiàn)易趣,必不樂(lè )學(xué)”。
xx學(xué)院的李印華教授講授了書(shū)法的創(chuàng )作與欣賞,使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書(shū)法作品還了解了書(shū)法的各種書(shū)體,傳統的繼承與發(fā)揚,現代書(shū)者的風(fēng)格風(fēng)范。
xx教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識,雖然只是接觸了一些初步的知識,但是我仍然覺(jué)得受益匪淺,機會(huì )難得,F代社會(huì )是信息技術(shù)的社會(huì ),作為一名教師,尤其是一名美術(shù)教師,我覺(jué)得學(xué)好信息技術(shù)更是當務(wù)之急,只有掌握了更多的信息技術(shù),才能成為一名更加合格的教育工作者。通過(guò)這兩位教授為期四天的講座,使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識,知道了博客的制作,網(wǎng)頁(yè)的制作和ppt的簡(jiǎn)單制作,以及photoshop的繪畫(huà)作圖技法。掌握了初級多媒體技術(shù)的使用,為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎。此次培訓中,老師認真的輔導,使我的理論水平和操作水平得到了顯著(zhù)的提高。
另外,我們還有機會(huì )重拾畫(huà)筆,進(jìn)行了寫(xiě)意畫(huà),速寫(xiě)等寫(xiě)生練習。其中由xx教育學(xué)院孔永軍老師帶隊到xx市九龍峽進(jìn)行了一天的外出速寫(xiě)寫(xiě)生練習,雖然山路很難走,山很高,但我們的繪畫(huà)激情不減,看到哪里的景色很美,就在哪里畫(huà)一張即興速寫(xiě)。最后,我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,做到了真正的“在畫(huà)中玩,在玩中畫(huà)”。在寫(xiě)生期間,雖然感覺(jué)筆觸生疏,但是在xx學(xué)院幾位教授和講師的指導下,在學(xué)員相互的交流中,我的繪畫(huà)技法得到了很大程度的提高。
三、拓寬視野,更新觀(guān)念。
我常想:能參加這樣的培訓學(xué)習,是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù),我就有些汗顏,因為自己實(shí)在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì ),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生觀(guān),而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng )造出師生平等,其樂(lè )融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓將要結束時(shí),xx教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè),要寫(xiě)四篇關(guān)于學(xué)習讀書(shū)筆記和心得體會(huì ),寫(xiě)一篇結業(yè)論文,要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個(gè)博客,要畫(huà)一張創(chuàng )作畫(huà),12月10日前郵寄過(guò)去。我一定竭盡所能去完成作業(yè),把培訓任務(wù)圓滿(mǎn)結束。
一個(gè)月的培訓結束了,我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位。培訓,是一次專(zhuān)業(yè)的引導,一次經(jīng)驗的分享,一次難忘的充電機會(huì );培訓是一份榮譽(yù),也是一份責任,更是一份激勵。我深知,在現如今的教育形式下,新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教育。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )8
回顧方才走過(guò)的幾天時(shí)刻,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時(shí)咱們也收成著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、歡樂(lè )著(zhù)。本次音體美教師的校本培訓終止了,我由衷感覺(jué)時(shí)刻沒(méi)白花,而且我感受到本次校本培訓聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我收成頗豐。
在這次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節課都很出色,在佩服音體美專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其講課方式。對我這名美術(shù)兼職教師來(lái)講,研討示范課中值得我學(xué)習的東西很多很多,總結起來(lái)有以下四點(diǎn):
一、在音體美專(zhuān)業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)會(huì )到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)小學(xué)美術(shù)教學(xué),當教學(xué)碰到困難的時(shí)候,需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導,助我沖破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課知足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓終止了,但我的學(xué)習并未終止,相反,以此為契機,它才方才開(kāi)始。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展,人們的意識也慢慢提高,過(guò)去把音體美科目當做副科觀(guān)念已通過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(cháng)已慢慢意識到了音體美教育的重要性,為小孩選擇全面進(jìn)展的素養教育,不讓小孩輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成了絕大多數家長(cháng)的共識。因此作為音體美兼職教師的咱們必需要轉變思想觀(guān)念,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)期的進(jìn)展,做一個(gè)能適應社會(huì )并受到學(xué)生喜愛(ài)的合格教師。三、增強學(xué)習
過(guò)去不代表以后,要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習,不斷地學(xué)習,以學(xué)習來(lái)改變自己,以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師眼前我多像一只井底之蛙,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都感覺(jué)很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對學(xué)生缺乏指導的課堂相較,我有了一種很強的危機感,因此學(xué)習迫在眉睫!只有如此才能使危機有轉機,所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先念書(shū)!毕嘈抛约耗軋猿。四、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有擅長(cháng)分析自己工作的教師,才能成為得力的有體會(huì )的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的體會(huì )是狹隘的體會(huì ),最多只能成為淺薄的知識。若是教師僅僅知足于取得體會(huì )而不對體會(huì )進(jìn)行深切的試探,那么他的教學(xué)水平的.進(jìn)展將大受限制,乃至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我盡管有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當做一項工作去執行,只是在頭腦里想一想就過(guò)了。在以后的工作中,我必然而且必需要學(xué)會(huì )總結反思,以慢慢提高自己的教學(xué)水平?傊,通過(guò)校本培訓的學(xué)習收成專(zhuān)門(mén)大,希望爾后能有更多如此的機遇,使咱們的教師能夠盡快提高自身音體美專(zhuān)業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育那個(gè)職位上有更高的沖破。我也會(huì )盡力總結自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,盡力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )9
為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習即將完畢,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座,反思了以往工作中的缺乏,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì ):
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習,明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活,應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用畫(huà)筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的需求,營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習的興趣,體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
包建新老師在講座提到“農村學(xué)校的資源有限,如何利用身邊的物品,創(chuàng )造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農作物、廢物的在利用等;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的.工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。在中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。
走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )10
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)展交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)歷,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀(guān)念,才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心,不斷堅持學(xué)習與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。 通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)新的教學(xué)理念,不斷前行,開(kāi)拓出自己的一片新天地。
培訓即將完畢,在這十天里,我們認真聆聽(tīng)了在省內從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們筆記,撰寫(xiě)心得,和其他學(xué)員一些探討交流,收獲多多,感慨多多。
今明等教授談到了對當前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考,以及對當代地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用,他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述,從宏觀(guān)和微觀(guān)方面為我們講解了最新的課標開(kāi)展動(dòng)向,解釋了我們一線(xiàn)農村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改正程中存在的問(wèn)題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動(dòng)。今老的課幽默幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識,今老師對于開(kāi)發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的.縱深開(kāi)展,做了深刻的闡述,提出要想把地方文化資源變成課程,還需要教師在課程理論的指導下,調查、篩選地方文化資源,再經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐,才能解決問(wèn)題。
美術(shù)課程改革,需要廣闊一線(xiàn)老師的親身參與和親自實(shí)踐!皼Q定我們成為什么樣的人,不是因為我們的能力,而是因為我們的選擇”,這是他們對我們的殷切希望。確實(shí),在日復一日的教學(xué)工作中,由于我們的安于現狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開(kāi)始封閉起來(lái),“不做教書(shū)匠,要做一名研究型教師”、專(zhuān)家們的話(huà)深深地打動(dòng)了我。面對困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動(dòng)出來(lái),這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現新情況,解決新問(wèn)題。加強師德修養,發(fā)揚實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得時(shí)機,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念。爭做一名合格的教師。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )11
20xx年8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數學(xué)骨干教師的培訓學(xué)習辦的很成功。
從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。
1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準備的很充分,自然脫穎而出。
2、接下來(lái)的互動(dòng)評課,主持人點(diǎn)名評課,有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結點(diǎn)評,再后來(lái)網(wǎng)絡(luò )上的專(zhuān)家點(diǎn)評觀(guān)看,步步深入,讓我知道怎樣評一節課,知道了一些在課里面我看不見(jiàn)的東西?芍^受益匪淺!
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節就是周老師的高效課堂的探究交流,說(shuō)了很多,課件制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的探析:
1,有效教學(xué)的內涵
2,有效教學(xué)探究的意義
3,有效教學(xué)低效的表現
4,低效的原因的探析
5,高效課堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備課學(xué)校之間的`商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的同時(shí)也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對課堂的一個(gè)預設。
從體會(huì )上看,高屋建瓴,團結就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因為我們所看的課都是一些“神課”,一般人想都想不出來(lái)的2堂課,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(cháng)里短的少了,工作經(jīng)驗交流的多了,這次學(xué)習最后的共識就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R,大家團結的結果。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )12
從活動(dòng)伊始,我有幸聽(tīng)了多位輔導教師的課,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的,聽(tīng)了這些課我受益匪淺。我覺(jué)得很感謝全國繼續教育網(wǎng)能夠將我們這一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗的班主任教師集中在一起,組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級。每次相聚在這個(gè)班級,我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題,霎時(shí)間仿佛找到了知音,我們又在輔導老師的指引下尋找問(wèn)題的對策,探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗,也討論現行教育制度的利于弊。通過(guò)一次又一次的交流,我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(cháng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友,在以后許多年的教學(xué)中可繼續交流,相互學(xué)習。雖然短暫,但我認為這是必要的。
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
全國萬(wàn)名班主任教師培訓是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓之前,我總是認為德育教育實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施,做德育教育的實(shí)踐者。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓,使我認識到:我們每一位教師都應積極參與到德育教育中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體班主任老師的共同努力,教育就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
作為一名年輕教師,十分感謝學(xué)校領(lǐng)導把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這40天的學(xué)習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了十年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的電腦前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種無(wú)聲的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。
其實(shí),我們從這里學(xué)到的不僅僅是小學(xué)教師有待提高的東西,還有許多知識都是值得我們學(xué)習的。僅僅是模塊一的學(xué)習就讓我大開(kāi)眼界,我弄明白了教育技術(shù)的概念,也終于從誤區中走出來(lái)了,原以為教育技術(shù)無(wú)就是多媒體技術(shù),通過(guò)模塊一的學(xué)習,我已經(jīng)能夠正確認識這兩個(gè)概念了。在今后的學(xué)習中,我要克服一切困難,全身心地投入到這次培訓中,爭取在最短的時(shí)間內擁有最多的收獲,在學(xué)習接近尾時(shí)能夠多和大家分享我的學(xué)習感受和成果!
轉眼間,福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓即將結束,這次遠程培訓我聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺,繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源,不斷提高自己的教研能力,提高業(yè)務(wù)。但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。通過(guò)培訓我認識到,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己。下面就談?wù)勎以谶@次遠程培訓中的心得體會(huì ):
首先,明確了自己的奮斗目標。臨近不惑之年,就有了一種日落夕下、安于現狀、不思進(jìn)取的想法。有幸參加了福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓,我常的高興,雖然我還是個(gè)電腦盲,但學(xué)習的激情還是不減!坝兄菊呤戮钩伞边@句座右銘常常激勵我要充滿(mǎn)信心去克服困難。聽(tīng)了專(zhuān)家講座,使我深深地體會(huì )到每一教師都付出了艱辛的努力。
其次,通過(guò)專(zhuān)家和老師們的講座讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具特殊技能知識,沒(méi)有理由不學(xué)習,不提高自身素質(zhì)。最后,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的'帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。讓每位骨干教師都得到展示自己,教學(xué)相長(cháng),使活動(dòng)收到良好的效果。此次骨干培訓內容豐富,實(shí)用性強,為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。培訓中以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大。特別是王明專(zhuān)家的點(diǎn)評更精彩,講到我們平時(shí)在課堂教學(xué)的點(diǎn)子上來(lái),課堂教學(xué)要注意目標的落實(shí),教學(xué)設計要寫(xiě)可操作性的流程,課堂上問(wèn)題的提問(wèn)不要過(guò)多,盡簡(jiǎn)單化等,這樣的活動(dòng)真是開(kāi)展得扎實(shí)有效,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
總之,通過(guò)這次培訓,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生觀(guān),增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)將使我在今后的工作中流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),并且認識到,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度,這也間接地影響到我的學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習、進(jìn)步。在當今強調“注重課堂生成”的時(shí)代,教師駕馭課堂的能力大為重要。感謝這次培訓,讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走!
能有幸成為本次“中小學(xué)骨干教師‘贏(yíng)在課堂’遠程培訓”的一員,我在深感光榮的同時(shí)也深感自己所肩負的重托,為了在本次的培訓中真正地提升自己的思想境界和確實(shí)提升是自己的各項業(yè)務(wù)素質(zhì),我在認真按要求參加培訓的同時(shí)還堅持做學(xué)習筆記,以求自己能感受更深、學(xué)的更精。
本次培訓中幾位優(yōu)秀專(zhuān)家和優(yōu)秀的本專(zhuān)業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中,大家共同思考,發(fā)表自己的見(jiàn)解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。
如今集中培訓時(shí)間已過(guò)半,下面簡(jiǎn)單匯報下我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):
一、踐行師德規范,履行教書(shū)育人職責
彰顯為師的德性魅力所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來(lái),我們不但要傳授知識和技能,還要塑造他們人格、教他們學(xué)會(huì )做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。
現實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣,而他們此時(shí)正。
是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋(gè)筆耕不輟的正義大文豪,很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者,角色示范性是無(wú)法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人,從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等對待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,升華自己。
二、精心鉆研、打造生物高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節,課堂效率既是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高生物課堂教學(xué)效率,我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導,應精心準備、認真分析教材,并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件,營(yíng)造氛圍,努力使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下,調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,發(fā)展他們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現,不光靠教師自己設計,這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設計達到最優(yōu)。另外,課下還應及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí),上好每一節課,實(shí)現高效課堂,完成“三維”目標。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念,永葆教師職業(yè)活力。
時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學(xué)習,不斷完善知識結構,不斷充實(shí)自己。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的,通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以,教師必須不斷學(xué)習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jì)。
參加這次中小學(xué)骨干教師遠程培訓機會(huì )是難得的,一段時(shí)間的學(xué)習使我感到自己在各方面成長(cháng)不少,同時(shí)更加認識到自己還有很多不足,想到自己還有很大的成長(cháng)空間和自己身上的重任,我頓覺(jué)壓力倍增。但我一定要把壓力變成動(dòng)力,在今后教育教學(xué)教研中,我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,與全體同仁們共同學(xué)習、共同探索,一起尋找適應現代教學(xué)改革的新路子,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),以使自己成為能適應新時(shí)代要求的、各項素質(zhì)過(guò)硬的新時(shí)期人民教師,以不負黨和人民的期望。
一、把握新課標理念,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識結構,提高自身數學(xué)素養。
上海市靜安區教育學(xué)院副院長(cháng)全國著(zhù)名特級教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數學(xué)新課程標準》,通過(guò)對新舊課標的對比,讓我們直觀(guān)地看到了新課標的變化。接著(zhù),曹教授又去除繁枝末節,提出了十大核心詞,聚焦新課標的核心,并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,深入淺出,通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度,對今后的數學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著(zhù)曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專(zhuān)題講座,讓學(xué)員們有著(zhù)深深的觸動(dòng),為什么現在的教師學(xué)歷層次提高了,本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求,要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展,要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究,F在的教學(xué)內容在不斷更新中,這也暴露了教師知識的盲點(diǎn)。面對當前的“缺失”狀況,我們小學(xué)數學(xué)教師更要引起重視,及時(shí)彌補知識的缺陷,加強自身的學(xué)習,曹教授建議我們都應學(xué)習《數學(xué)史》,充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內容的潛在作用!八燎鍎t無(wú)魚(yú)”是啊,我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,但也需要教學(xué)評價(jià)的“寬容”。
二、把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì),提升小學(xué)數學(xué)課程實(shí)施的有效性。
這個(gè)標題其實(shí)也是我們本次學(xué)習的一個(gè)主題,是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專(zhuān)題講座,這個(gè)講座潘主任在結合大量實(shí)例和理論的基礎上,生動(dòng)有趣的展開(kāi)。如求證1元=1分的過(guò)程,讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,特別是他提到的數學(xué)教學(xué)的高境界是:讓考不好的學(xué)生也能喜歡數學(xué)。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠很遠,還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大,作為普通的小學(xué)數學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì),即是通過(guò)靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史,社會(huì )生活應用情境,學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動(dòng)過(guò)程等,使數學(xué)知識鮮活起來(lái)。今后的教學(xué)中我們要:
1、還原數學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng )生過(guò)程),把握教學(xué)內容的數學(xué)實(shí)質(zhì);。
2、著(zhù)眼數學(xué)知識的本源意義,把握數學(xué)內容的數學(xué)本質(zhì);。
3、構建數學(xué)內容的結構關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內容的數學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生的思維能力,教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習知識的過(guò)程,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),數學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學(xué)數學(xué)知識、技能的同時(shí),會(huì )自然而然地培養了學(xué)生的思維能力。數學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養學(xué)生思維能力提供有利的條件,還需要在教學(xué)時(shí)有意識地充分利用這些條件,并且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)有計劃地加以培養,才能達到預期的目的。如果不注意這一點(diǎn),教材沒(méi)有有意識地加以編排,教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,相反地還有可能逐步養成學(xué)生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省,感覺(jué)受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征,追尋真善美的簡(jiǎn)約數學(xué)。
簡(jiǎn)約數學(xué)是教師對數學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng )設、素材選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用,使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、豐富、深刻,進(jìn)而達到優(yōu)質(zhì)和高效,最終實(shí)現學(xué)生數學(xué)基礎學(xué)力的發(fā)展、數學(xué)素養的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級教師海安縣實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)許衛兵老師提出的“簡(jiǎn)約數學(xué)教學(xué)”,我們這些小學(xué)數學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著(zhù)簡(jiǎn)單數學(xué),讓教師和孩子都能從數學(xué)中體會(huì )那簡(jiǎn)約的數學(xué)美,從而愛(ài)上數學(xué)。許老師結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數學(xué)”的創(chuàng )建歷程給我們呈現了一個(gè)數學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,通過(guò)許老師的講座,我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,相反它是一種更深廣的豐富,在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),要保留并凸顯事物的本質(zhì)內核,對于數學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),其次能真正讀懂兒童,再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。
提到追求“數學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬,她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的:今天讀了哪些書(shū)?想到哪些問(wèn)題?而在每次上課結束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己:你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,一定會(huì )有更多的孩子喜歡上數學(xué)學(xué)習。莊老師對待數學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動(dòng)著(zhù)每位學(xué)員。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )13
xxxx年xx月第一期 去探索,從而走上成功之路。
1、通過(guò)寫(xiě)生課培養創(chuàng )造思維能力
國培計劃(xxxx)--四川省中小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 實(shí)踐性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng )作的源泉,學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐,創(chuàng )造思維的萌發(fā),更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物,多感才能多知。如《手繪線(xiàn)條圖象——物象的多視角表達》一課,讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象,如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看,因此,在寫(xiě)生中引導學(xué)生觀(guān)察的是自然中的結構、形狀,要求學(xué)生用減法方式,減去不入畫(huà)的部分,補充一部分,使構圖完美,意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現高的更高,矮的更矮,根據主觀(guān)感受,表現情趣,加強藝術(shù)感染力,這樣的效果是,全班幾十人的作業(yè),一人一模樣,共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng )作的源泉,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,去粗取精,創(chuàng )造出的是比現實(shí)景物更有個(gè)性,更為鮮明的形象。
2、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養創(chuàng )造思維能力
真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達,教師就應該把學(xué)生腦海中的意象轉化為形象。
如七年級《服裝的色彩搭配》這課,要求學(xué)生用筆繪出各種服裝,這并不難,關(guān)鍵是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力,體會(huì )一下當服裝設計師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基
——瀘州市合江縣榕山中學(xué)教師王行
美術(shù)新課標中指出“美術(shù)教學(xué)內容要體現時(shí)代精神, 適應社會(huì )發(fā)展趨勢,美術(shù)教學(xué)內容要適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性,美術(shù)教學(xué)內容要有利于培養學(xué)生的形象思維能力和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性!笨墒怯胁簧倮蠋熣J為:美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢,畫(huà)出幾張畫(huà),課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí),并非這樣簡(jiǎn)單,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng )造性思維是思維活動(dòng)的高級水平,即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎上,從問(wèn)題中找出新關(guān)系,尋求新答案的過(guò)程,這種思維具有新疑性、獨創(chuàng )性、發(fā)散性。
一、創(chuàng )造性思維能力的培養
美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造并非易事,因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹,這樣一年兩年之后,學(xué)生的創(chuàng )造性思維在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習慣了照抄別人的模式,習慣性思維占據了學(xué)生的腦海。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)重視知識的傳授,老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,存在著(zhù)“只許教師種瓜,不許學(xué)生栽豆”的現象。因此,當設題讓學(xué)生創(chuàng )作時(shí),學(xué)生會(huì )說(shuō):“我什么也畫(huà)不出來(lái)”,“太難了”,“還是照抄課本上的吧”。出現這種狀況,原因之一就是讓學(xué)生長(cháng)期臨摹,缺乏想象力的.訓練,這樣發(fā)展下去,只會(huì )使學(xué)生變成墨守成規,將來(lái)離開(kāi)書(shū)本,離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)老師將一事無(wú)成的人。故在教學(xué)中,每一節課先不急于完成作業(yè),而應圍繞每節課的內容,盡可能多的去設想,比數量,看誰(shuí)的想法最多,最有獨到之處。如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù),可以畫(huà)出春天的綠樹(shù),秋天的紅樹(shù),那么可以不可以畫(huà)出藍樹(shù)、黑樹(shù)呢?通過(guò)引導學(xué)生從光的角度看,從裝飾寓意手法表現,學(xué)生明白了,只要畫(huà)面需要,什么顏色都可以去畫(huà),以此類(lèi)推,學(xué)生敢于用多種手法表現事物,表現內心的情感。只是一味的臨摹,片面的追求藝術(shù)大師的風(fēng)格,不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn),阻礙了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )見(jiàn)、發(fā)現真理,創(chuàng )造思維難以發(fā)揮。
二、提供培養創(chuàng )造思維能力的情景
創(chuàng )造性就像種子一樣,它需要一定的環(huán)境:包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥,培養才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈!弊鳛榻逃邞嘟o學(xué)生提供這種探究的機會(huì ),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵他們不斷的
班級:國培計劃(xxxx)——四川省農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓項目班級群號:xxxxxxxx5(歡迎交流) 礎上,同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手,許多同學(xué)把對服裝的變化憧憬于設計中。好多同學(xué)根據時(shí)下流行的款式、色彩,大膽地想象、運用夸張表現手法,設計出有主題,有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時(shí)裝,開(kāi)展了一次班級時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機會(huì ),學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作,動(dòng)腦構思,立意的思考,升華了主題思想,培養了創(chuàng )造思維能力。
3、鼓勵學(xué)生難能可貴的創(chuàng )造思維
我們要鼓勵學(xué)生的“創(chuàng )”,如果我們事先就把“創(chuàng )”扼殺在搖籃里,哪里還能有“造”呢?在創(chuàng )造活動(dòng)中,有的學(xué)生怕自己的作品特殊,怕同學(xué)起哄,更怕得不到老師的認可。學(xué)生畢竟還處在學(xué)習階段,知識面有限,社會(huì )實(shí)踐缺乏,人生閱歷不夠豐富,手頭的資料欠缺等等條件的制約,如果我們太注重結果的正確性,那肯定會(huì )束縛學(xué)生的獨創(chuàng )思維的發(fā)展,教師應解除學(xué)生心理顧慮,引導學(xué)生敢想、敢說(shuō)。因此,提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識,就要求老師敢于表?yè)P標新立異的同學(xué),對有獨創(chuàng )性思維的學(xué)生應予以肯定。教師理應相信學(xué)生經(jīng)過(guò)了獨創(chuàng )性思維后得到的論點(diǎn)都有他的閃光點(diǎn),即使是有明顯的錯誤結論,我們也應鼓勵,因為他們畢竟走過(guò)了探究的歷程。
三、改變傳統教師形象,創(chuàng )造課堂和諧好的教師應通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導,評定成績(jì)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí),教師要通過(guò)對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造思維的活動(dòng),試想:面對一個(gè)面目冷冰冰的教師,一個(gè)不負責任的教師,學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)、暢所欲言呢?在課堂上,要培養學(xué)生獨創(chuàng )性思維,老師一定要走下“神圣的講臺”,要讓學(xué)生明白,老師在問(wèn)題的討論中,也只是個(gè)人觀(guān)點(diǎn),師生之間應平等交流,真誠想待。
教師也要以一個(gè)探求者的身份出現,對有些問(wèn)題,可以回答“我也不清楚,我們一起來(lái)琢磨”,從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng),首先要使自己成為一名創(chuàng )造者,她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法,創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式,力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
現代社會(huì ),發(fā)展很快,只有不斷學(xué)習,不斷獲取最新信息更新固有觀(guān)念,才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng )造,教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué),教師還要大量創(chuàng )造自己的作品,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,不斷充實(shí)自己,凡是要求學(xué)生完成的作業(yè),教師要盡可能先嘗識一下,這樣即可鍛煉自己的創(chuàng )造思維能力,也可以對可能出現的教學(xué)效果有所設計和預見(jiàn)。
所謂“創(chuàng )”,就是打破常規,所謂“造”,就是在打破常規的基礎上產(chǎn)生出具有現實(shí)意義的東西。不打破常
讓我懂得了作為一名現代教育者,我們必須在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思中,努力使自己成為一名有效教師,不辜負社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的期望。要善于學(xué)習,積累教學(xué)素材;善于選擇,整體設計三案(教案、學(xué)案、預案);善于觀(guān)察,研究同行特點(diǎn);善于發(fā)現,聚焦問(wèn)題解決;善于轉化,借鑒教育智慧;善于引導,提升學(xué)習層次;善于提問(wèn),拓展探究主題;善于激勵,尊重個(gè)體差異;善于創(chuàng )新,感悟教 xx日、xx日的培訓不但全面,而且細致,使我得以聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座,如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講,上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長(cháng)的和藹可親分析引導,孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽(tīng)他們對美術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法,有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析;有課堂片段實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。
xxxx年xx月xx日上午,“國培計劃(xxxx)——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)及遠程團隊班開(kāi)班儀式正式啟動(dòng),我所在的“農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓班”也隨之開(kāi)始了為期xx天的培訓。
能夠參加“國培計劃”農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓,感到自己是一名幸運者。我會(huì )帶著(zhù)熱情與希望而來(lái),滿(mǎn)載收獲與成果而歸。
規,就無(wú)所謂“創(chuàng )”,不“造”出具有現實(shí)意義的東西,就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學(xué)生像嬰兒般的躺在搖籃里,享受著(zhù)吮吸乳汁的樂(lè )趣是永遠也培養不出真正具有創(chuàng )造性思維的高素質(zhì)人才。
xxxx年國培計劃
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )14
20xx年xx月帶著(zhù)幾分激動(dòng)、幾絲憧憬,我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓”,這次活動(dòng)為期十天,培訓內容豐富,形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會(huì ),收益很大。 通過(guò)培訓,使我充分享受到了自身充電帶來(lái)的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩,作為一名美術(shù)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,良好的思想品質(zhì),更應當掌握現代教育教學(xué)理論。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得:
一、轉變思想,提高認識。
作為一名教師,既沒(méi)錢(qián),也沒(méi)有權。并且現在的孩子大都是獨生子女,在家都是小皇帝,作為老師既不能打也不能罵,有的孩子家長(cháng)還會(huì )投訴老師……這使我感覺(jué),現如今的教師難當,現在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長(cháng)的國學(xué)素養課《中國傳統文化與國學(xué)要義》深入淺出,妙語(yǔ)連珠,生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過(guò)學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了更深的認識,并且明白要有人生追求和理想信念,立志高遠,超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應該甘于清貧。
錢(qián)教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》,特別強調了美術(shù)的社會(huì )價(jià)值,提倡美術(shù)教育應走向社會(huì ),美術(shù)應該為社會(huì )服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨特的方式為社會(huì )做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導和平等。反思我們的美術(shù)教育,我們作為美術(shù)教師都沒(méi)有真正理解美術(shù)教育的目的,怎么能教育出有美術(shù)素養的學(xué)生呢?美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫(huà)家,而是提高學(xué)生的美術(shù)素養,提高整個(gè)社會(huì )的美術(shù)素養,讓學(xué)生將美術(shù)知識應用于生活,提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現這一目標首先要讓我們的孩子和家長(cháng)喜歡美術(shù),更重要的是讓他們認識美術(shù)的重要性,這可能是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程,只要我們有目的、有目標堅持下去,相信我們的美術(shù)教育一定會(huì )有翻天覆地的變化。
二、拓寬視野,提升自己。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過(guò)學(xué)習,我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識,王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場(chǎng)書(shū)法知識大餐。王老師先講了中國書(shū)法發(fā)展的基本脈絡(luò ),思路清晰,圖文結合,顯示了非凡的理論功底。接著(zhù)又講了當代人寫(xiě)好書(shū)法的意義。最后對現代書(shū)法進(jìn)行了賞析,結合自己的作品,談了自己書(shū)法創(chuàng )作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導書(shū)法作品,讓我們又看到王老師平易近人的一面;錢(qián)初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認識到既然選擇了教師職業(yè),我們就要選擇終身學(xué)習的生活方式。
在錢(qián)教授的講座中,我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異;法國“藝術(shù)無(wú)處不在”項目,讓法國成為世界最大的畫(huà)廊;韓國的書(shū)法教育與應用美術(shù)相結合的方法;加拿大的小鎮壁畫(huà)村;提前退休的監獄長(cháng)發(fā)起的壁畫(huà)運動(dòng)等等,這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。錢(qián)教授的講座是開(kāi)放性的,講座內容圖文并茂,講座形式有問(wèn)有答互動(dòng)較多,還為我們帶來(lái)大量的不同形式的學(xué)生作品,如陶泥與繪畫(huà)的結合展示上海的建筑、版畫(huà)形式的上海的味道、學(xué)生成長(cháng)檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫(huà)片等等,讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化,美術(shù)作業(yè)的呈現方式更是多種多樣的,我們應該根據自己當地的特色,發(fā)覺(jué)身邊的美術(shù)素材,運用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,利用于我們的美術(shù)教學(xué);楊三軍教授的《中國傳統繪畫(huà)與西方繪畫(huà)的影響》為我們講授了“西方現代繪畫(huà)”,逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現代畫(huà)派的特點(diǎn)和代表人物。接著(zhù)講授了“中國傳統繪畫(huà)元素在當前的發(fā)展”,梳理了自唐宋到現代的中國繪畫(huà)名家的繪畫(huà)特點(diǎn)。楊教授結合大量圖片,給大家娓娓道來(lái),如數家珍。
讓我聽(tīng)得如醉如癡,大呼過(guò)癮;李廣平院長(cháng)的《中國畫(huà)書(shū)法、瓷器、紫砂 國畫(huà)小品》利用大量圖例,先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn),然后結合自己的作品,談了國畫(huà)小品創(chuàng )作的感想。李院長(cháng)給我正能量便是勤奮堅持。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能可貴的就是堅持。這次的學(xué)習更是激發(fā)了我的學(xué)習欲望;劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用》詳細闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)”“教師如何開(kāi)發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的.開(kāi)發(fā)與利用”等問(wèn)題。特別是劉老師帶來(lái)了大量的實(shí)物資料,讓我收獲很大,開(kāi)闊了眼界,增強了民族自豪感,提高了課程開(kāi)發(fā)的自覺(jué)性和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力。知識是無(wú)窮無(wú)盡的,作為一名小學(xué)美術(shù)教師,不僅要有較強的專(zhuān)業(yè)知識,還應有一顆童心、一顆愛(ài)心。正如著(zhù)名教育專(zhuān)家畢詩(shī)文的《心智成長(cháng)的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》,著(zhù)重分析了當代社會(huì )的精神困境,論述了中國當前基礎教育改的理論基礎和核心理念。通過(guò)大量的案例分析,指明了青少年心智成長(cháng)的路徑和教育理念。使我認識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn),很少去注重學(xué)生的生活世界,總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品,使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng),從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
參觀(guān)山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家,近距離觀(guān)賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫(huà)作品,感受畫(huà)家的創(chuàng )作歷程:中國畫(huà)的丹青墨香、油畫(huà)的形象逼真、版畫(huà)的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館,館中大氣的設計讓人震撼,這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過(guò)一個(gè)個(gè)展館的參觀(guān),我仿佛穿越了幾千年的時(shí)光,從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世,一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng)、寫(xiě)生,天氣寒冷,但是阻擋不住老師們學(xué)習的熱情,一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,無(wú)不展示了老師們對這難得機會(huì )的把握。雖然我沒(méi)有參加過(guò)寫(xiě)生訓練,這幾天我也是認真向他人學(xué)習方法、努力練習,盡可能多的掌握寫(xiě)生知識。
三、應用所學(xué),完善自我。
在學(xué)員交流時(shí),向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,值得我好好學(xué)習。在今后的教學(xué)中,我不僅要學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗,還要大膽創(chuàng )新,根據當地特點(diǎn),設計有自己特色的地方課程和校本課程。
一節好的美術(shù)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。在這次培訓中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄,從正反兩個(gè)例證,強調情境導入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著(zhù),肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本,從做中學(xué),從活動(dòng)中學(xué),從經(jīng)驗中學(xué)。讓我逐漸領(lǐng)會(huì )并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式,知道如何在課堂上去操作和應用,努力打造讓學(xué)生滿(mǎn)意的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中,不僅要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、更廣的天地。
世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì )有意想不到的效果。在教孩子的過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,跟學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線(xiàn)條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。還要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把觀(guān)察、思考與實(shí)踐相結合進(jìn)行練習,使學(xué)生真正體驗到美術(shù)的樂(lè )趣,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
十天的學(xué)習已經(jīng)結束,但是人生的學(xué)習還在繼續,我意識到自己不單單是學(xué)習更重要的是消化、反思,把學(xué)習到的知識活學(xué)活用,使教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )15
20xx年11月,我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng),美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到,此次培訓準備充分,教學(xué)理念新穎,對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì ):
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準,提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師,根底教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng),中小學(xué)美術(shù)教材審查委員,中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi),深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考,美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置,中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的人文審美細化,美術(shù)課程的結構,幾個(gè)值得大家思考的問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善,自我提高,總結教學(xué)經(jīng)驗與反思的能力的培養,專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的考前須知,什么樣的文章最受歡送?認為在評審教育論文的標準是:
1、有觀(guān)點(diǎn),有靈魂。
2、內容充實(shí),不空洞。
3、思路清晰,結構明確。
4、文字流暢,表到達位。
專(zhuān)家還講到,藝術(shù)貴在創(chuàng )新,藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新,而目前我國的絕大局部美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意,根本呈現一哄而上的態(tài)勢。大局部研究都屬于重復研究,資源被大量浪費,指導價(jià)值反而被重復。
我感到,許多一線(xiàn)的美術(shù)教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,一直是認真執著(zhù)的追求者,努力在自己的本職工作中做出自己的奉獻,但是,我們還缺乏先進(jìn)的教育理念,缺乏理論總結的能力,在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸,了解教育研究與成果呈現的方法與技巧,確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平,教育研究,有很大幫助。
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力,使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比擬》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計,解讀了影響課堂的幾個(gè)因素,教與學(xué)的條件,制作微視頻的方法步驟,英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了根本書(shū),在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到,只有提升課堂教學(xué)能力,才能提高課堂教學(xué)效率,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓,教師開(kāi)闊了視野,教育觀(guān)念得到轉變,課堂教學(xué)能力也有較大提升。
本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術(shù)教育研究的踐行者漫談名師具備的素養》中旨在提高美術(shù)教師科研實(shí)踐能力,主要從課題研究、論文撰寫(xiě)、案例研究,反思的內容等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我,提升個(gè)人素養。我感到,作為一線(xiàn)的美術(shù)教師,每天忙于自己的工作,雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗,但不注重總結與反思,尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了,教科研工作就停止不前了,認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師,應不斷提高自己的教學(xué)水平,不斷將自己的教學(xué)經(jīng)驗論文的形式展現,進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念,為美術(shù)教育的開(kāi)展奉獻自己的力量。 印象特別深的是老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中,提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的.孩子都能成為畫(huà)家,而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家,社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的全面開(kāi)展。從李老師的報告中,我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習態(tài)度的變化規律:在繪畫(huà)開(kāi)展階級,從小學(xué)到高中是學(xué)生身心開(kāi)展變化最大的時(shí)期,即小學(xué)一到四年級學(xué)生對美術(shù)普遍保持興趣,五到六年級對美術(shù)興趣開(kāi)始下降,因而學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的態(tài)度也極不穩定,對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰,從而作為美術(shù)教師的我應該想方法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的根本動(dòng)力。我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用,充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀(guān)念,才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心,不斷堅持學(xué)習與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。 通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)新的教學(xué)理念,不斷前行,開(kāi)拓出自己的一片新天地。
培訓即將結束,在這十天里,我們認真聆聽(tīng)了在省內從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們筆記,撰寫(xiě)心得,和其他學(xué)員一些探討交流,收獲多多,感慨多多。
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