教研的心得體會(huì )（常用15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教研的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研的心得體會(huì )1
為了促進(jìn)“生本教育”教學(xué)改革實(shí)驗的開(kāi)展，從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時(shí)間，我們學(xué)校進(jìn)行了為期一月的青年教師“賽課”活動(dòng)。我有幸參加了這次“賽課”，踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀——獨立設計——課堂實(shí)踐——比較創(chuàng )新——總結提升”的研討過(guò)程。這一過(guò)程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無(wú)聲潤澤
“同課異構”中，“同課”是教學(xué)的基礎，即同一文本，相同的教學(xué)內容，它保證教師有一個(gè)共同的基礎，便于進(jìn)行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”，是存在于積極倡導“聚焦生本，致力改課”這一大環(huán)境下的，學(xué)校形式多樣的教研活動(dòng)，讓我們一次次接受“生本”這場(chǎng)春雨無(wú)聲地洗禮，我們的思想站在了同一高度，我們會(huì )用同樣的理念來(lái)支撐教學(xué)。在這次賽課中，我們四人雖然設計不同，但都滲透了“生本”理念，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力營(yíng)造寬松、明快的教學(xué)氛圍，針對文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對比，運用“對比閱讀”的方法，鼓勵學(xué)生讀有所思，發(fā)現阿聯(lián)酋變化之大，激發(fā)學(xué)生探究興趣，繼而再次深入文本，探究原因，獲得新的情感體驗。我們都接受著(zhù)“生本”理念的潤澤，并實(shí)踐于教學(xué)，這樣的“同”，是理念的飛躍，思想的提升，讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。
教師“生本”理念的同，在實(shí)踐中就會(huì )悄然摒棄原先學(xué)生機械學(xué)習的“同”，利用話(huà)題討論的形式逐步引導學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習空間，養成自主學(xué)習的習慣，培養合作學(xué)習的能力，于是“同”又在學(xué)生的身上體現了出來(lái)，在這次同課異構的活動(dòng)中，我發(fā)現四個(gè)班級的學(xué)生在老師平日創(chuàng )設的自主、合作的氛圍下，已經(jīng)養成了課前預習的習慣，逐漸學(xué)會(huì )質(zhì)疑，通過(guò)自主感悟和小組交流來(lái)商討問(wèn)題，在小組的匯報與組際間的補充中解決問(wèn)題，有些學(xué)生還會(huì )合理選擇相關(guān)文章加深感悟，學(xué)生更多參與課堂活動(dòng)，學(xué)習過(guò)程更具時(shí)效性，這樣的“同”，體現了改課“理論說(shuō)的通，實(shí)踐有效果”的無(wú)限魅力。
同課異構的教研過(guò)程中，我看到了存在于我們課堂上更多的“同”性，這些“同”讓我們看到了“生本”理念先進(jìn)性在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)效性，更堅定了我們改課的決心，同時(shí)，同一理念下不同的展現形式則更有可比性，同課異構的價(jià)值有所體現。
二、求異——個(gè)性思維彰顯風(fēng)采
在同課異構的教研過(guò)程中，雖然有著(zhù)許多“同”，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學(xué)內容，在自己的獨立思考后，也會(huì )呈現出不同的面貌，在如教材的解析、環(huán)節的設計、問(wèn)題的提出等各處，都會(huì )表現出各自不同的特點(diǎn)，同課異構正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺�！爱悺弊屛业恼n堂綻放光彩！
1、個(gè)性化的文本解讀：
眾所周知《沙漠中的綠洲》中，作者用沙漠環(huán)境的惡劣來(lái)襯托出綠洲的多和美，畫(huà)面的對比閱讀凸顯的阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的`勇氣和智慧。研讀建設綠洲這一部分內容時(shí)，我發(fā)現全段圍繞三句話(huà)展開(kāi)，總起句：“這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的�！边^(guò)渡句：“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民�！敝行木洌骸叭祟�(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更美麗�！痹谶@一過(guò)程中，我關(guān)注過(guò)渡句的作用——承上啟下，承的是什么？是環(huán)境的惡劣：沒(méi)有土、沒(méi)有水、沒(méi)有花草和樹(shù)苗，啟的是什么？是阿聯(lián)酋人民的行動(dòng)：三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”以及“挖去”、“填上”、“埋下”，我稍做整理，發(fā)現圍繞“代價(jià)”，以缺什么為經(jīng)，買(mǎi)什么為緯，縱橫交錯，就可整合成一個(gè)體系，體現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的執著(zhù)追求——“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更美麗�！�
2、整體性的教學(xué)設計：關(guān)于同課異構教研活動(dòng)的心得體會(huì )
鑒于我對文本的認識和課時(shí)的需求，我以話(huà)題架構學(xué)生、文本、課堂，營(yíng)造寬松、明快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究興趣，調動(dòng)學(xué)生情感體驗；以“比較閱讀”推進(jìn)教學(xué)流程：
�、�、在單元文本的比對中，感受“綠洲”
以小云雀的心愿導入，勾連單元組主題，在與單元課文的比對當中，激發(fā)活用學(xué)生已知內容，讓學(xué)生發(fā)現創(chuàng )建綠洲不僅存于小云雀的內心世界，還存在于所有人的期盼當中，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望。
�、�、在舊知新識的比對中，走近“綠洲”
將學(xué)生課前預習和教學(xué)環(huán)節緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后交，通過(guò)新舊知識的比對，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，詞、文、課外資料的有機結合，便于學(xué)生對綠洲的形成有整體上的認識。
�、�、在鮮明畫(huà)面的比對中，欣賞“綠洲”
在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生結合畫(huà)面（昔日阿聯(lián)酋和現今阿聯(lián)酋的對比），運用己有生活的感知經(jīng)驗，通過(guò)沙漠、綠洲兩幅畫(huà)面的對比閱讀，在讀中有所感，感受阿聯(lián)酋變化之大，由感引發(fā)思，思考變化原因，由感促讀，讀中有悟，潛移默化中受到阿聯(lián)酋人民人定勝天精神的熏陶。
�、�、在“代價(jià)”的比對中，升華“綠洲”
圍繞“為什么說(shuō)阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價(jià)？”這一話(huà)題，給足時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行與文本的對話(huà)，并運用已有的知識策略，如讀句、圈詞、批注、賞讀等自主學(xué)習，使學(xué)生在反復閱讀過(guò)程中，構建自己的認識，感知課文內容，再通過(guò)和我們生活實(shí)際中種植花草樹(shù)木所付出的代價(jià)比對，最終感悟出阿聯(lián)酋人民所花費的代價(jià)之大，同時(shí)，針對學(xué)生的回答，我相機整理出板書(shū)，以缺什么為經(jīng)，買(mǎi)什么為緯，將學(xué)生個(gè)性的回答整理成一個(gè)體系，從中感受阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活不惜一切代價(jià)的勇氣。
�、�、在人文呵護的比對中，追求更美的“綠洲”
通過(guò)老師激情的語(yǔ)言，促使學(xué)生去進(jìn)一步對大話(huà)題進(jìn)行思考和感悟，在感受阿聯(lián)酋人民的智慧和勤勞的基礎上，領(lǐng)悟阿聯(lián)酋人民對美好生活的向往，從而受到情感的熏陶，環(huán)保意識的滲透，追求于創(chuàng )建自己心中的“綠洲”。
3、明快的教學(xué)節奏：
我希望我的課堂節奏是明快的，這樣能夠符合孩子的認知特點(diǎn)。所以，在課堂上，出現了這樣的朗讀環(huán)節：這里沒(méi)有土，但惡劣的自然環(huán)境沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們——買(mǎi)！這里沒(méi)有水，但惡劣的自然環(huán)境沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們——買(mǎi)!這里沒(méi)有植物，但惡劣的自然環(huán)境沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們——買(mǎi)!爽爽快快的三個(gè)買(mǎi)，不正能體現阿聯(lián)酋人民克服困難的勇氣和花費的財力代價(jià)之大嗎？這種明快的節奏調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，活躍了課堂氣氛。這種變式朗讀方式是我在一次無(wú)意間的交談中聽(tīng)到的，設計時(shí)我就設想，在我的教學(xué)中是否能夠創(chuàng )設這種教學(xué)情境呢？在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現文章的句式很有特點(diǎn)“土是咸的，水是咸的”“買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草”句式是如此的整齊，明快！于是教學(xué)中，我就將變式朗讀融入其中“泥土沒(méi)有——買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)后挖去；淡水沒(méi)有——買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)后埋上，植物沒(méi)有——買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)后種上�！边@樣，我以缺什么為經(jīng)，買(mǎi)什么為緯，縱橫交錯，將學(xué)生的思維整合成一個(gè)體系，簡(jiǎn)單的回整，變式的朗讀，讓課堂節奏愈發(fā)明快起來(lái)，難點(diǎn)就在這整合之間得以突破。
同課異構的教研過(guò)程中，我追求課堂上更多的“異”性，這些“異”讓我們欣賞了“百花齊放 春色滿(mǎn)園”的美景，當然，我們追求的是“異”并不是一味地標新立異，創(chuàng )新思維也要有度，一位追求的個(gè)性如果目無(wú)原則，欠缺實(shí)效則毫無(wú)意義，異構不同展現開(kāi)拓了視野，同課異構的價(jià)值更加鮮明。
三、共融——多元發(fā)展海納百川
在同課異構的教研過(guò)程中，“同”的存在指引和激勵你的發(fā)展，“異”的追求，只為“采得百花釀成蜜，博采眾長(cháng)功自成”。 我們應該在這個(gè)過(guò)程中，存同求異，在專(zhuān)題學(xué)習中不斷提升理論水平，在公開(kāi)教學(xué)中將教學(xué)設計付諸實(shí)施，觀(guān)課議課；在方案修正中進(jìn)行說(shuō)課評課，比較鑒別、存同求異；在行為跟進(jìn)中以問(wèn)題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結提高中反思教學(xué)得失，提升智慧。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(cháng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現自己�！�
教研的心得體會(huì )2
研修心得(pang )
首先非常地感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺能給予我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們有幸聆到聽(tīng)專(zhuān)家出色的課程講授，讓我們能夠不斷地學(xué)習知識，不斷地發(fā)展自己，促進(jìn)自身的成長(cháng)。
本學(xué)期我為中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)14級講授語(yǔ)言學(xué)概論課程、為16級講授現代漢語(yǔ)課程，兩門(mén)課程中都涉及到了文字教學(xué)的部分，日常教學(xué)中，我對文字的起源、發(fā)展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹，但介紹較少，也未能貫通古今，通過(guò)本次中國文字的前世今生課程的學(xué)習，我對文字有了更加深入地認識，對語(yǔ)言和文字的關(guān)系、文字從古到今的發(fā)展演變有了更全面的理解，此次課程讓我理清了古漢、現漢、語(yǔ)言學(xué)中文字部分，并明確了不同課程中文字部分的聯(lián)系，讓我受益匪淺。
文字部分內容的講授中，我更多地是從書(shū)本知識出發(fā)，配以圖片、視頻，以幫助學(xué)生掌握教材中的理論、概念等知識，忽視了不同課程中都會(huì )涉及到文字教學(xué)這一問(wèn)題，未能幫助學(xué)生樹(shù)立起立體全面的思維方式，且忽視了對文字應用，沒(méi)有做到把文字理論知識和實(shí)踐應用結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習，我認識到，理論、概念等知識固然非常重要，但更要幫助學(xué)習者，特別是已經(jīng)學(xué)過(guò)現漢、古漢正在學(xué)習語(yǔ)言學(xué)概論的大三學(xué)生樹(shù)立起全面理解文字，貫通古今的研究方式。同時(shí)，在講授中，也應該適當地向學(xué)生介紹對文字的應用，這樣才能把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生更加全面的了解語(yǔ)言學(xué)，作為一名語(yǔ)言學(xué)教師，我堅信語(yǔ)言知識的講授目的絕對不僅僅是使學(xué)生做到學(xué)有所得，更需要幫助學(xué)生做到學(xué)有所用。在學(xué)習結束后，受到課程啟發(fā)，我要求學(xué)生完成文字使用調查報告，做到學(xué)有所用。
此外，通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現自己對文字教學(xué)的把握不是很全面，我對文字教學(xué)的認識只是局限于語(yǔ)言學(xué)、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)的一些教材以及相關(guān)的論文，對文字與音韻學(xué)、訓詁學(xué)的聯(lián)系以及古今文字發(fā)展演變的情況并未深入研究，文字教學(xué)的方法也不是很靈活，通過(guò)本次學(xué)習，我系統的掌握了文字在不同階段的發(fā)展情況，學(xué)到了一些文字教學(xué)的`方法，在學(xué)習的過(guò)程中，我意識到自己在講授文字部分的時(shí)候出現過(guò)一些錯誤，在以后的講課過(guò)程中，我將把學(xué)習結果運用于我的教學(xué)，不斷地總結改正，做到把文字教學(xué)更好地呈現給學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我思考了更多的問(wèn)題：如何深入地研究文字，如何寫(xiě)文字方面的論文，如何去設計文字教學(xué)的課堂，如何去看待自己的學(xué)生等等。再次感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺為我繼續學(xué)習提供幫助，讓我能夠發(fā)現自己的不足，補充自己的不足。懇請學(xué)校能夠多給我們提供這樣的學(xué)習機會(huì )，我們一定會(huì )認真學(xué)習，不斷提高，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的全部力量。
教研的心得體會(huì )3
教育教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量的提升，而教研與教改是實(shí)現這一目標的有效途徑之一。在教育教學(xué)領(lǐng)域，教研教改是一項不斷發(fā)展和創(chuàng )新的工作，它能夠為教師提供更多的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)思路。在本文中，將介紹我的教研教改心得體會(huì )。
第一段：了解教研教改的意義和目的。
教研是指以教育教學(xué)為中心，把教學(xué)活動(dòng)看作是純科學(xué)研究的手段和出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)踐、研究和反思等方式，不斷改善和提高我們的教學(xué)能力和水平。教改則是指改革和優(yōu)化教育教學(xué)的方法和體制，以期提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這兩者是不可分割的，而我們平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐工作，也都是在這兩者的基礎上展開(kāi)的。
第二段：教研教改的關(guān)鍵點(diǎn)和重要性。
教研教改的關(guān)鍵是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。當我們發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題時(shí)，我們需要主動(dòng)地去總結、整理、歸納，并找出問(wèn)題的癥結所在，從而去尋找有效的解決方法和途徑。教研教改的重要性在于能夠促進(jìn)教育教學(xué)的不斷升級，讓我們能夠真正理解和貫徹轉變教育教學(xué)理念、獨立思考和獨立解決問(wèn)題的能力。教研教改的核心思想是將教學(xué)體驗、保障學(xué)生學(xué)習效率和深入探討學(xué)習過(guò)程作為主要目標，通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)戰能力，而這幾點(diǎn)正是我們教育教學(xué)工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)多方面的教研和教改工作，不斷豐富和提升了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。首先，我積極參與學(xué)校的`教研活動(dòng)，在學(xué)習別人的經(jīng)驗的同時(shí)，也不斷豐富自身的教學(xué)技能和教學(xué)方法；其次，我注重課堂反思和總結，從中總結出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，以便在以后的教學(xué)中得到更好的應用；最后，我不斷思考教學(xué)的改進(jìn)方案，從而能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效率和提升學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)際效果。
第四段：探索教學(xué)創(chuàng )新的途徑和方法。
教研教改是我們教育教學(xué)實(shí)踐工作中的一項重要工作，而教學(xué)創(chuàng )新則是在教研教改的基礎上進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。教學(xué)創(chuàng )新究竟是指什么？它不是跳脫出原有框架的穿越，而是在原有的教學(xué)基礎上，從教師的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況出發(fā)，挖掘教學(xué)過(guò)程中的可能性，尋求全新的教學(xué)體驗和教學(xué)方法。創(chuàng )新只能在實(shí)踐中實(shí)現，因此，教師應該注重創(chuàng )新精神的培養，不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法和手段，并在實(shí)踐中實(shí)現教學(xué)創(chuàng )新的目標。
第五段：結語(yǔ)。
教育教學(xué)的實(shí)現是一項長(cháng)期性的工作，是需要教師與學(xué)生共同參與和努力的。從教研教改到教學(xué)創(chuàng )新，我們需要積極地探索、實(shí)踐和總結，才能夠真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生接受到更好的教育。因此，作為一名教育工作者，我們需要不斷地完善自身的教學(xué)能力和方法，同時(shí)注重教學(xué)創(chuàng )新，從而讓教育教學(xué)更好地適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
教研的心得體會(huì )4
如今，云教研已成為教育界的熱門(mén)話(huà)題，也在音樂(lè )教育領(lǐng)域得以迅速發(fā)展。云教研不僅為音樂(lè )教師提供了新的學(xué)習和交流方式，也為學(xué)生們帶來(lái)了更加多元化和便捷的學(xué)習資源。自參與云教研以來(lái)，我深刻體會(huì )到了它的種種好處和優(yōu)勢，也有了不少收獲。
第二段：云教研的好處和優(yōu)勢。
云教研為音樂(lè )教師提供了更加廣闊的學(xué)習平臺。以往，我們只能通過(guò)傳統的教研會(huì )議或課程培訓來(lái)獲取知識和經(jīng)驗。而現在，通過(guò)云教研，我們不僅可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習，還可以與全國各地的音樂(lè )教師交流互動(dòng)。這為我們提升教育水平和專(zhuān)業(yè)素養帶來(lái)了很大的便利。
此外，云教研還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程和在線(xiàn)學(xué)習平臺，學(xué)生們可以輕松聽(tīng)取各種類(lèi)型和風(fēng)格的音樂(lè )作品，拓寬音樂(lè )視野，提高音樂(lè )素養。同時(shí)，云教研還提供了大量的教學(xué)視頻和教材資源，使學(xué)生們能夠靈活地進(jìn)行自主學(xué)習，提高學(xué)習效率。
第三段：云教研的必要條件和挑戰。
然而，要想充分利用云教研的優(yōu)勢，我們必須具備一些必要的條件。首先，良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是必不可少的，只有穩定和快速的網(wǎng)絡(luò )連接，才能保證學(xué)習和交流的順利進(jìn)行。其次，我們需要具備相應的技術(shù)知識和操作能力，以便能夠熟練使用云教研平臺和工具。同時(shí)，教師們也需要具備較強的自主學(xué)習和自我管理能力，以便能夠在云教研中主動(dòng)地尋找適合自己的學(xué)習資源和交流機會(huì )。
與此同時(shí)，云教研也面臨一些挑戰。首先是線(xiàn)上交流的匱乏感。相比于傳統的面對面交流，線(xiàn)上交流往往顯得比較冷淡和缺乏互動(dòng)。此外，也有一些課程和學(xué)習資源的質(zhì)量不盡如人意，需要我們加以篩選和選擇。此外，云教研也會(huì )對教師的時(shí)間管理提出更高的要求，需要我們合理安排學(xué)習和教學(xué)工作，避免陷入過(guò)度依賴(lài)媒介的困境。
第四段：個(gè)人感悟和收獲。
參與云教研以來(lái)，我深感云教研給我帶來(lái)了很多收獲。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習和交流，我接觸了許多來(lái)自不同地方的音樂(lè )教師，了解了他們的教學(xué)經(jīng)驗和思路，豐富了我的教育觀(guān)念和教學(xué)方法。同時(shí)，云教研也為我提供了更多的學(xué)習機會(huì )和資源，我可以隨時(shí)隨地上課和學(xué)習，不再受制于時(shí)間和地域的限制。
此外，云教研還激發(fā)了我進(jìn)一步提升自身素質(zhì)和能力的動(dòng)力。在云教研中，我不僅能夠從他人的經(jīng)驗中借鑒和吸收，也能發(fā)現自身的不足和問(wèn)題，從而更好地規劃自己的進(jìn)修和學(xué)習計劃，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。
第五段：展望未來(lái)和總結。
云教研的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和教育觀(guān)念的更新，云教研將會(huì )在音樂(lè )教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。我們期待著(zhù)更多的`高質(zhì)量在線(xiàn)課程和學(xué)習平臺的出現，以滿(mǎn)足教師和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也希望云教研能夠進(jìn)一步提高線(xiàn)上交流的質(zhì)量和互動(dòng)性，打破地域限制，實(shí)現真正意義上的全國范圍內的音樂(lè )教研交流。
綜上所述，云教研音樂(lè )給我們帶來(lái)了許多好處和機遇，同時(shí)也面臨一些挑戰。只有我們具備了必要的條件和能力，才能充分利用云教研的優(yōu)勢，為我們的教學(xué)和學(xué)習帶來(lái)更大的效益。我們應該不斷總結和積累云教研的經(jīng)驗和心得，推動(dòng)云教研在音樂(lè )教育領(lǐng)域的發(fā)展，為促進(jìn)音樂(lè )教育的創(chuàng )新和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研的心得體會(huì )5
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、按時(shí)參與校本教研活動(dòng)
能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1.開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級組認真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2.自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，范文寫(xiě)作最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)
1.用心參與校本多種教研活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2.自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、教研資料豐富多彩
1.加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2.新課程理念教研。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資教研的`重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;
課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫 兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教研的心得體會(huì )6
冬日暖陽(yáng)多可貴，教研學(xué)習實(shí)難得。有幸去市特校聆聽(tīng)了幾節優(yōu)質(zhì)課比賽。覺(jué)得機會(huì )難得，遂想記錄一下自己的感受。
特教方面的培訓本就不多，自己又特別喜歡也特別急需這方面的知識，所以外出培訓我都特別想要參加，而這次是與我們最最相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習，也是最能學(xué)以致用的一次學(xué)習，倍感珍惜，雖然需要天不亮的六點(diǎn)鐘就起床，還擔心自己會(huì )不會(huì )困，顯然是不會(huì )的，精神狀態(tài)很棒，因為每一節課都離自己很近，很想學(xué)到每一處優(yōu)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)自己的不足！
一上午總共聽(tīng)了四節課，有三節都是培智課堂，很是開(kāi)心，一節信息技術(shù)課是聾生的，也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，先談?wù)勱P(guān)于聾生的這節課，首先，學(xué)生眼界與認知的開(kāi)闊度要比我校學(xué)生多很多，對于計算機方面的知識，孩子了解比較豐富，而且簡(jiǎn)單的操作還是比較熟練的。意外的是，在老師的簡(jiǎn)單演示下，學(xué)生可以自主的去做任務(wù)，這個(gè)感覺(jué)很棒，覺(jué)得一下子孩子們就和科技聯(lián)系了起來(lái)，很欣慰。對于我們的學(xué)生，也是期望可以在這方面進(jìn)行更多的教育教學(xué)的開(kāi)發(fā)，讓孩子們可以跳出課本，走進(jìn)身邊的生活，去發(fā)現知識、學(xué)習知識。
培智課堂的三節課下來(lái)，感觸也頗多，不做一一的評價(jià)了，說(shuō)一下整體感受。首先，老師的教態(tài)，整體沉穩且溫和，多了一層課堂的面紗，來(lái)源于生活卻又高于生活，對比之下我們教學(xué)時(shí)需要的是小修邊幅，更精致，更飽滿(mǎn)。其次，課堂層次性強，對于特殊教育的學(xué)生而言，一節課四十分鐘確實(shí)很長(cháng)，對課堂的要求比較高，層次分明更有利于吸引孩子的.注意力，讓整節課可以更加順利的堅持下來(lái)。再者，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，符合生活化教學(xué)理念，讓每一節的知識學(xué)習都能夠巧妙的與生活緊密結合起來(lái)，讓每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習都能落到實(shí)際生活中去，讓孩子不僅是學(xué)會(huì )，還要會(huì )用。最后，想說(shuō)每節課想要成為一個(gè)好課，定是需要嚴謹的思維和反復的琢磨，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的打磨，才能展現這節課它本身的光彩，讓學(xué)習者和講授者都能和這節課融為一體，熠熠生輝！
學(xué)習無(wú)止境，努力不停歇，希望自己能將今日所學(xué)所得實(shí)實(shí)在在的應用于課堂，促進(jìn)自己的進(jìn)步，促進(jìn)課堂的進(jìn)步！
教研的心得體會(huì )7
自2020年起，伴隨著(zhù)疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域里也出現了一些新的變化和趨勢。其中，越來(lái)越多的學(xué)校和教育機構開(kāi)始注重通過(guò)科技手段和網(wǎng)上資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)云教研則是其中的一種教學(xué)措施。
小學(xué)科學(xué)云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)資源，提供教育課程和教學(xué)方案，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段監控評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和反饋機制。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的靈活性和效率，還有助于促進(jìn)教師間的合作和提升學(xué)生的學(xué)習成果。
小學(xué)科學(xué)云教研的優(yōu)點(diǎn)在于，直接面向廣大的教師和學(xué)生。它極大程度地畫(huà)滿(mǎn)足了區域之間的差異和需求，提高了區域之間教育保障的`水平。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習中，往往需要重視探索和互動(dòng)，而小學(xué)科學(xué)云教研的平臺提供了更多的不同科學(xué)領(lǐng)域的探索和互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生們在不斷探索中獲得更多的知識和學(xué)習成果。
小學(xué)科學(xué)云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著(zhù)一些局限性。在利用這種教學(xué)方式時(shí)，必須保證網(wǎng)絡(luò )連接速度和穩定性的同時(shí)，用戶(hù)也需要具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò )技能。同時(shí)還需要及時(shí)升級軟件和教育資源，避免老舊的教學(xué)資源流傳。在此過(guò)程中，我們需要認識到這些局限性問(wèn)題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學(xué)的效率和品質(zhì)。
第五段：結論。
小學(xué)科學(xué)云教研平臺是一種新型的、先進(jìn)的教學(xué)方式，它借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )平臺的手段加強了科學(xué)教育、促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習，推動(dòng)了教育理念與科技、文化的融合。在未來(lái)，我們應該繼續改進(jìn)，以更好的方式解決教育領(lǐng)域的問(wèn)題，并把這種新型的教學(xué)方式推廣到更廣泛的教育領(lǐng)域中去。
教研的心得體會(huì )8
語(yǔ)文教研是一項重要而又艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我深感教研的重要性和必要性。多年來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗和心得，認識到語(yǔ)文小學(xué)教研的價(jià)值，今天就與大家分享一下我的體會(huì )。
首先，語(yǔ)文教研應緊跟時(shí)代潮流。語(yǔ)文是文化的載體，它承載著(zhù)國家的歷史和文化，同時(shí)也反映著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和變革。因此，我們在進(jìn)行語(yǔ)文教研的過(guò)程中，不僅要了解起源于古代的經(jīng)典作品，更要關(guān)注當代文化和文學(xué)的發(fā)展。比如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)研究時(shí)，我們應該注重結合兒童文學(xué)現象，廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化閱讀需求。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能真正提高語(yǔ)文教育的實(shí)效性。
其次，語(yǔ)文教研需注重理論與實(shí)踐相結合。理論是教研的指導和支撐，實(shí)踐則是驗證理論的途徑和手段。堅持學(xué)以致用的原則，我們在進(jìn)行語(yǔ)文教研時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結合。比如，在教學(xué)設計中，我們應該靈活運用各種教學(xué)模式，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)方案。只有將理論與實(shí)踐相結合，才能使語(yǔ)文教育更加有針對性和實(shí)用性。
再次，語(yǔ)文教研需注重團隊合作。語(yǔ)文教研需要多種資源和多樣化的經(jīng)驗。要想取得好的研究成果，必須借助于團隊的力量。通過(guò)與同事交流和分享經(jīng)驗，我們可以相互啟發(fā)，互相學(xué)習，尤其對于一些教學(xué)難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，團隊合作更是不可或缺的。只有團結合作，才能使研究更加深入、廣泛，提高語(yǔ)文教育的`整體水平。
此外，語(yǔ)文教研需注重思辨能力的培養。語(yǔ)文不僅僅是掌握知識技能，更要培養學(xué)生的思辨能力和創(chuàng )造力。因此，在語(yǔ)文教研的過(guò)程中，我們要引導學(xué)生思考、質(zhì)疑和辯論，鍛煉他們的思辨能力。比如，在解讀課文時(shí)，我們可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和辯論。只有通過(guò)思辨能力的培養，才能培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量。
最后，語(yǔ)文教研需要持之以恒。教研是一個(gè)艱苦而持久的工作。取得好的研究成果，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，只有堅持不懈，才能不斷進(jìn)步。我們要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力。只有持之以恒，才能不斷提高語(yǔ)文教育的水平。
總之，語(yǔ)文小學(xué)教研是一項富有挑戰性的任務(wù)。作為語(yǔ)文老師，我們要緊跟時(shí)代潮流，注重理論與實(shí)踐相結合，加強團隊合作，培養學(xué)生的思辨能力，并堅持不懈地進(jìn)行教研工作。相信只要我們用心去研究，用心去教學(xué)，一定能夠取得豐碩的教學(xué)成果。
教研的心得體會(huì )9
12月21日有幸參與了xx學(xué)區物理區域教研活動(dòng)，前兩節主要觀(guān)摩學(xué)習了XXX老師和XXX老師的《家庭電路中電流過(guò)大的原因》一課，而后大家一起進(jìn)行了教學(xué)研討，在此次活動(dòng)中收獲頗豐。
XXX老師首先以電氣火災這一貼近生活的實(shí)例引入新課，在講解過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、實(shí)驗演示等方式進(jìn)行了展示，整個(gè)流程讓學(xué)生印象深刻，尤其是實(shí)驗展示環(huán)節，兩種原因導致的電流過(guò)大的的后果（干路保險絲熔毀冒煙）清晰地展現在學(xué)生面前，而小組合作研討，自主學(xué)習又體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，整體上這節課流程完善，環(huán)節齊全，不失為一節優(yōu)秀的.課例。
XXX老師的課堂把控能力較強，無(wú)論是細節知識點(diǎn)還是練習題都非常貼近中考，整節課以學(xué)生小組合作，積極回答問(wèn)題為主，知識點(diǎn)講解由淺入深，而且能與我們身邊的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這一點(diǎn)尤其值得我們同行學(xué)習，勤動(dòng)腦的老師才能教出善于思考的學(xué)生。
聽(tīng)完這兩位老師的課及各位同仁的交流點(diǎn)評，感覺(jué)自己的成長(cháng)過(guò)程還需要汲取更多的經(jīng)驗和能量，在我看來(lái)平平無(wú)奇的一節課程，并沒(méi)有多少的重難點(diǎn)，然而在這兩位老師的課堂中卻展現出了不同的風(fēng)采，讓人耳目一新，這為我今后的教學(xué)工作也指明了方向：
1、要重視與學(xué)生的互動(dòng)，課堂不是教師一個(gè)人的獨角戲，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
2、重視實(shí)驗展示，物理是一門(mén)以科學(xué)探索為基礎的學(xué)科，重在培養學(xué)生的科學(xué)素養，不能為了圖省事而忽略了此環(huán)節。
3、學(xué)會(huì )引導學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師要善于循循善誘，逐步向重難點(diǎn)靠攏，想方設法提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。
4、精心準備好每一節課，無(wú)論該節課是否為重點(diǎn)章節都需要全力以赴，關(guān)于課堂流程、教學(xué)設計、時(shí)間掌控等環(huán)節都需要提前投入大量的時(shí)間與精力準備。
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兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè )，學(xué)習提高，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的'信心�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
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教育教學(xué)事業(yè)一直是我國的重中之重，而教研活動(dòng)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過(guò)程中，我也參加過(guò)不少的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處，同時(shí)也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中，我將結合自己參加教研活動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄谢顒?dòng)的一些體會(huì )和心得。
第一段
教研活動(dòng)是一種相互學(xué)習和交流的過(guò)程。在教研中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些教學(xué)難題，這時(shí)，與會(huì )教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過(guò)去的教育教學(xué)中，我往往會(huì )忽視一些細節和小問(wèn)題，但在教研活動(dòng)中，我學(xué)習了認真觀(guān)察學(xué)生的情況和反饋，感受到自身對課程不同細節的把握可以帶來(lái)明顯的教學(xué)效果提升。因此，教研活動(dòng)讓我認識到了學(xué)習和交流的重要性。
第二段
教研活動(dòng)也是一個(gè)提高教師專(zhuān)業(yè)技能的機會(huì )。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實(shí)的知識基礎，還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動(dòng)中，我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法，更新自己的思路和教材。在一個(gè)全球化，快速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng )新的意識。教研活動(dòng)也讓我認識到了不斷學(xué)習和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
第三段
教研活動(dòng)對于學(xué)生的學(xué)習也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時(shí)，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學(xué)方法，再針對不同的學(xué)生和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，在教研中，我們也可以通過(guò)其他教師的反饋和建議，從教學(xué)的微觀(guān)層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的`是，教研活動(dòng)還可以讓學(xué)生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢資源，從而更好地了解自己的學(xué)習需要和方向。教研活動(dòng)對學(xué)生的幫助遠不僅如此，它可以增強學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生在競爭中有更大優(yōu)勢。
第四段
在教學(xué)工作中，教師們往往會(huì )因為種種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動(dòng)也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動(dòng)中，和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng )作和分享的樂(lè )趣，一起解決教學(xué)問(wèn)題，共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是，教研活動(dòng)的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來(lái)，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動(dòng)可以降低教師的承受壓力和創(chuàng )傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會(huì )和學(xué)生。
總結
教學(xué)研究不是學(xué)科競技場(chǎng)，更不是艱深疾苦的科學(xué)研究，而是一個(gè)能讓教師實(shí)現自我提高，享受教學(xué)樂(lè )趣，提高課程智能和強化教學(xué)根基的討論平臺。無(wú)論是從教學(xué)方法，學(xué)生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動(dòng)都具有不可或缺的價(jià)值和重要性。教研活動(dòng)讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂(lè )章，帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來(lái)，注入自己的青春和希望。
教研的心得體會(huì )12
小學(xué)英語(yǔ)教研員研修及三年級教材培訓會(huì )活動(dòng)。本次活動(dòng)在臨沂金雀山中心小學(xué)會(huì )場(chǎng)舉行，在歷時(shí)三天的學(xué)習活動(dòng)中，我們共聽(tīng)了三年級的7節課聽(tīng)了兩位專(zhuān)家報告及三年級教材編者xx老師的詳細教材分析，講課教師為我們呈現了新穎、精彩的課堂。他們對英語(yǔ)教學(xué)的激情與執著(zhù)深深地感染了我，他們設計的視頻課件更讓我感受到了名師的魅力和風(fēng)采。三天的時(shí)間安排很充實(shí)，第一天下午我們觀(guān)摩了來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的鄧鳳嬌老師的一節課以及她精彩的說(shuō)課與解析。讓我學(xué)到了很多。為我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。盡管有點(diǎn)坐得累但我還是很高興，因為我的疲勞會(huì )被那精彩的課堂給轉移。那精彩的課堂會(huì )把我帶入真正的情境中去體驗到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。在回程的路上我還是在和大家討論心得，意猶未盡。由此可見(jiàn)，這次的活動(dòng)真的讓我受益匪淺的。
每一次參加學(xué)習活動(dòng)，我都是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動(dòng)中，幾位授課老師上的研討課也都很好的展示了自己的個(gè)性與特點(diǎn)，在所聽(tīng)的課型中我最關(guān)注的就是Leetersandsounds教學(xué)，一共有兩位老師為我們展示了本部分教學(xué)。我聽(tīng)得非常認真。這兩位老師用不同的方法組織了教學(xué)，但最終都達成了字母教學(xué)的最終目標，都是從字母的音形序三個(gè)維度去進(jìn)行練習的。這兩節課給了我很好的示范與指引。特別是蒙陰縣桃墟鎮中心小學(xué)的孫海萍老師的課給我的印象最深了。無(wú)論是課件的設計還是她的教學(xué)構思無(wú)論是她的臺風(fēng)還是他的基本功都非常值得借鑒和學(xué)習。另外，xx老師詳細的教材分析和精彩實(shí)用的教材教法也非常好。
總之綜合起來(lái)，我主要體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
1、注重英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是大勢所趨。特別是字母教學(xué)一定要扎實(shí)。使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習形成初步的自主識詞能力，綜合語(yǔ)言運用能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高綜合人文素養。注重三維目標的落實(shí)。作為英語(yǔ)教師一定要精心組織自己的課堂。做到有的放矢�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。
2、巧妙的穿插游戲、chant教學(xué)，緊張而有序有節奏，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上，我也會(huì )使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì )在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，鄧鳳嬌老師的課給我很大的震撼！學(xué)生是從開(kāi)頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應會(huì )有不同呢？這原因一定出現在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運用TPR活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。鄧老師和孫老師在一上課就先用學(xué)生感興趣又與本課有關(guān)的歌曲師生齊唱來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸頗深。
3、正視多媒體在課堂的作用，經(jīng)濟的`發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設備。在我們學(xué)校，只有七個(gè)班安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設施，我的確感覺(jué)備課的負擔小了。教學(xué)更形象具體化了。學(xué)生也對英語(yǔ)學(xué)習也更有興趣了因為學(xué)校購買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，精美的課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。
總之，這么近距離的接觸這些名師與專(zhuān)家，記錄他們的課堂，聆聽(tīng)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，品味他們睿智的語(yǔ)言和深邃的思想。我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用的東西很多。鄧老師的課讓我受益匪淺，她教態(tài)自然活潑，語(yǔ)音語(yǔ)調準確自然，注重師生互動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教案的設計很有梯度，脈絡(luò )清晰主題鮮明圍繞farm
組織教學(xué)，利用farm展開(kāi)本課又以設計自己的farm作結。練習方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節獨具匠心的觀(guān)摩課，讓我對英語(yǔ)內容的建構第一次有了認識。指導我去思考和學(xué)習。鄧老師的課很有激情、親和力和感染力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運用到日常生活中，使英語(yǔ)生活化，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。這次學(xué)習，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，三天的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)、高效的、實(shí)用的、扎實(shí)的課堂。
教研的心得體會(huì )13
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
一、通過(guò)這次研修。
我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的.引力和空間。
三、就人格而言。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。
教研的心得體會(huì )14
本學(xué)期4月25號，師校組織了一次數學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節數學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )：
1、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
四節課中，三節課運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(cháng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)源于生活。因此，在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節數學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的'欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、注重學(xué)生主動(dòng)性與教學(xué)評價(jià)
在高年級組的示范課中，張書(shū)蕾老師的復習課讓我受益良多。本節課是一節復習課。在聽(tīng)課中，很少遇見(jiàn)復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導。學(xué)生都做“小老師”，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，對難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活，數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數學(xué)知識轉化為直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研的心得體會(huì )15
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已悄然走入了我們的生活。除了常用的一些功能外，比如：網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、查詢(xún)資料、聽(tīng)歌看電影等等。作為教師，網(wǎng)絡(luò )也正以勢不可擋的勁頭邁進(jìn)了日常教學(xué)中，不管我們接受還是拒絕，其實(shí)我們都已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )！那么我們是怎樣利用網(wǎng)絡(luò )的呢？用的最多的，當然是下載資料，諸如課件、教學(xué)設計等等，網(wǎng)絡(luò )成為老師完成任務(wù)最好的工具，似乎她是萬(wàn)能的，什么內容都有�？墒谴蠹蚁脒^(guò)沒(méi)有，這么多的資料是哪來(lái)的，是誰(shuí)放在網(wǎng)上供大家下載使用的？是誰(shuí)？可能大家只是在用，誰(shuí)都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )只所以是“萬(wàn)能的”，我想她最大的原因就在于“資料共享”，只有大家都奉獻自己的資源，網(wǎng)絡(luò )資料才會(huì )日漸龐大，才會(huì )應有盡有！所以說(shuō)，我們不能只是向網(wǎng)絡(luò )索取，而應該也是一名奉獻者。
其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫(xiě)博客或發(fā)評論文章。寫(xiě)博客日志其實(shí)是件很好的事情，就象寫(xiě)日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家分享的`同時(shí)，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見(jiàn)，尋求到幫助。當你發(fā)布了一篇教學(xué)設計，幾天后打開(kāi)一看，下面有許多評論或提出了一些意見(jiàn)，你會(huì )砰然心動(dòng)，會(huì )有一種沖動(dòng)在心底涌動(dòng)！這就是網(wǎng)絡(luò )的魅力！
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的日益普及，區教研室對于“網(wǎng)絡(luò )教研工作”的不斷開(kāi)展，寧夏的許多學(xué)校都建成了自己的網(wǎng)站。其實(shí)這也是今后的心然趨勢。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著(zhù)手籌建自己的網(wǎng)站，按照學(xué)校規劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿(mǎn)足教學(xué)教研的需要。當然，網(wǎng)絡(luò )教研不僅是硬件和軟件的建設，更重要的是人的意識和認識上的改變。就中衛的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀(guān)念，加快網(wǎng)絡(luò )教研的進(jìn)程，很快就會(huì )滯后的！
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