農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
迎著(zhù)冬日暖陽(yáng)，我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué)，在濃濃的書(shū)香氣息中，參加由西科大教授主講的農村中小學(xué)教師遠程教育培訓。
在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
一、真正認識了遠程教育。
我來(lái)自大山中的革命小城——萬(wàn)源，工作的學(xué)�！猉X市太平鎮小學(xué)，各種條件還算不錯的，學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò )教室等一系列多媒體設備，學(xué)校領(lǐng)導也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時(shí)，缺少深入的研究，沒(méi)能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統的專(zhuān)業(yè)的培訓和指導。通過(guò)本次培訓，讓我進(jìn)一步認識了現代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動(dòng)而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說(shuō)教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽(tīng)到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習興趣時(shí)對知識的向往。在現代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角，是一個(gè)個(gè)有著(zhù)思想和獨特見(jiàn)解的精靈，老師只是導演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力。
二、重新認識了成人培訓。
在倡導成人教育的今天，教師的再學(xué)習已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進(jìn)行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過(guò)這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的`知識，不管是理論性還是實(shí)用性，都對我們從事一線(xiàn)工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。
三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。
伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛，面對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個(gè)很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、**高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念輕松搞好教學(xué)工作》、**講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、**副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的.核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
我參加了國家組織的農村中小學(xué)化學(xué)教師網(wǎng)上培訓學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，自己的思想、教育觀(guān)念得到提高，教育技能得到增強，教育教學(xué)水平得到不斷提高。
初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始段就注意激發(fā)和培養學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，并因勢利導，使學(xué)生把興趣轉化成樂(lè )趣，進(jìn)而轉化成志趣，現談?wù)剣嗟捏w會(huì )。
一、重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗現象往往有濃厚的興趣。
教師首先要認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。興趣盎然的觀(guān)察能活潑學(xué)生的思想，形成積極思考的氣氛，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀(guān)察到的現象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生自己實(shí)驗時(shí)興趣較高，為了防止學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學(xué)習知識的樂(lè )趣，成為學(xué)習的動(dòng)力。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導他們分析實(shí)驗現象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。
1.重視演示實(shí)驗。
在演示實(shí)驗過(guò)程中，教師不僅要通過(guò)自己熟練標準的操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會(huì )學(xué)生觀(guān)察什么、怎樣觀(guān)察、怎樣記錄觀(guān)察結果，防止學(xué)生觀(guān)察的盲目性和隨意性，引導學(xué)生按照反響前反響中反響后的順序有步驟有方案地觀(guān)察，然后對觀(guān)察到的現象進(jìn)行邏輯分析和判斷，得出正確的實(shí)驗結論。
2.增加自主實(shí)驗內容。
把課堂上的.一些演示實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，實(shí)驗結束時(shí)，往往意猶未盡，必要時(shí)教師可順著(zhù)學(xué)生的熱情，補充一些自主實(shí)驗，給學(xué)生一些參與的時(shí)機，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗能力，而且能拓寬學(xué)生的知識面。
3.充分利用教材中的探究素材。
在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習深入到每一節課和每一個(gè)具體的教學(xué)內容中，不局限于學(xué)習教材內容后的再探究，充分表達探究性學(xué)習的宗旨，突出學(xué)生的主體地位。
4.改驗證性實(shí)驗為探究實(shí)驗。探究實(shí)驗是培養學(xué)生參與意識的有效方法。因此，在教學(xué)中，教師要精心設計課堂教學(xué)。另外還要指導學(xué)生做好選做實(shí)驗及家庭小實(shí)驗。根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗。
二、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)，進(jìn)一步強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計算、無(wú)機物之間的相互轉化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì )大減，從而影響學(xué)習成績(jì)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開(kāi)始，日積月累;化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們五查：一查分子式寫(xiě)是否對，二查配平是否正確，三查等號有沒(méi)有寫(xiě)，四查條件有沒(méi)有標注，五查該畫(huà)的或有沒(méi)有畫(huà);將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、編成口訣幫他們識記;對于溶液的計算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結歸納出公式、規律;對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到難，從而使他們的學(xué)習興趣不減。
三、本次學(xué)習，給自己帶來(lái)許多感悟。
一是教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，幫助他們積極主動(dòng)地開(kāi)展自己;又要關(guān)心學(xué)生的精神生活，懂得做人的道理。只要教師真心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并且讓他們感受到這種愛(ài)，學(xué)生就會(huì )以極大的努力朝著(zhù)教師所期望的方向開(kāi)展。
二是隨著(zhù)當今時(shí)代的開(kāi)展，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須具備廣博的知識和較強的教育教學(xué)實(shí)踐能力，那種只具有傳統專(zhuān)業(yè)知識的教師不再受到學(xué)生的喜愛(ài)。新時(shí)代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)遠遠不行了�，F在的教育要求教師在教學(xué)當中要有趣味性，能調動(dòng)廣闊同學(xué)的積極性與求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，現代教育不僅要求教師要有一桶水，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動(dòng)的活水，因此不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，調整自己的知識結構是教師具有廣博知識和較強的教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提�；畹嚼险孢�得學(xué)習到老!樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
三是教師要擁有平和的心態(tài)，要力爭做一位陽(yáng)光教師，積極樂(lè )觀(guān)地看待生活和工作。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，那么我們就要好好珍惜，把這個(gè)職業(yè)做好，不僅要把它看作是一份職業(yè)，更要把它當做自己的事業(yè)來(lái)追求、來(lái)奉獻。在這份事業(yè)的追求與奉獻中找到工作的樂(lè )趣，實(shí)現幸福的人生。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
作為一名幼兒教師工作者，有幸參加了上杭縣20xx 年農村幼兒教師培訓，感謝教育局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，在羅書(shū)記的報告中讓我了解到幼兒教育的基本概況和發(fā)展的前景，了解到如何對幼兒進(jìn)行管理，了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每個(gè)人分享，讓我們體會(huì )到每個(gè)人要不斷的提高素質(zhì)、教育、文化、專(zhuān)業(yè)，要不斷地向身邊的人學(xué)習，做智慧型、人格型，就好像學(xué)習是充電，工作是放電這樣一類(lèi)的道理。同時(shí)羅書(shū)記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設報告也讓我們在坐的每一位教師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了教育局和有關(guān)領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。
這次我有幸參加了農村幼兒教師培訓班，在這五天的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的.實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。每個(gè)鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)幼兒園課程改革。
實(shí)驗幼兒園的李紅梅園長(cháng)，教我們如何樹(shù)立發(fā)展理念，嘗試探索新的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、兒童觀(guān)，對促進(jìn)幼教改革和教師自身素質(zhì)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎上，建立一支高水平的教師隊伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應不斷發(fā)展的社會(huì )和幼兒的需要。
1、當前課程改革的方向
幼兒園的課程改革必須體現《綱要》教育思想，這是相當長(cháng)時(shí)期內幼兒教育改革的方向。
2、全面提升幼兒教師素質(zhì)
課改給我們帶來(lái)了機遇也帶來(lái)了挑戰。這對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于教師對課改理念的認同以及教師自身的素質(zhì)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓教育局給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，給我們獲得了很大幫助。例如：
鄭紅老師的音樂(lè )教育活動(dòng)設計示范課給了我們很大的啟示，她結合音樂(lè )及游戲實(shí)例，邊放音樂(lè )邊示范講解，使我們在音樂(lè )方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
張春萍老師的早操編排及體育教育活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過(guò)程中，孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
江小冬老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是在精神上、思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我們而言，都有很大的提高。專(zhuān)家們結合自己的自身成長(cháng)經(jīng)歷給我們上了一堂堂精彩講課，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向�？傊�，在這里再次感謝她們對我們的幫助，給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )，您們辛苦了。謝謝！我們一定將這次培訓的知識進(jìn)一步吸收，運用到工作當中去，提高培訓工作效率和知識水平，為幼兒教育工作做出更好的貢獻。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農村小學(xué)教師新課標省級培訓。作為一名年輕教師，這次培訓讓我感覺(jué)到自己有了明確的目標，讓我無(wú)論從教育教學(xué)方面還是教師成長(cháng)方面都有了更深切的感受，針對這次培訓我談一談我的一點(diǎn)心得：
一、教師要創(chuàng )造兒童喜歡的課堂。
新課標指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴的生活在集體中，同時(shí)要保護學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng )造成功的機會(huì )。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長(cháng)中所遇到的各種問(wèn)題和挫折，多給予他們改正的機會(huì )，培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛(ài)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，體會(huì )合作學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng )建高效、學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
二、教學(xué)中準確把握教學(xué)目標，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的.形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。這次培訓中通過(guò)聽(tīng)李學(xué)紅老師的報告，我對語(yǔ)文教學(xué)有了全新的定位：
1、拼音、識字教學(xué)要強調一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識字與集中識字相結合，多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)。進(jìn)行游戲識字時(shí)要講究效果。寫(xiě)字過(guò)程中不要過(guò)分強調錯誤。把寫(xiě)字教學(xué)當做語(yǔ)文教學(xué)的基礎。堅持每天練習10分鐘。
2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨特感受，在閱讀過(guò)程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)要求。重視閱讀的過(guò)程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結合，大力提倡誦讀，在閱讀的過(guò)程中學(xué)習文章的表達順序和表達方法。
3、習作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養創(chuàng )新精神，注重語(yǔ)言和思維能力的協(xié)調發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)習小組建設，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
學(xué)生是學(xué)習的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
本次培訓張建中老師對如何進(jìn)行小組建設的問(wèn)題進(jìn)行了系統的講解。
首先，分組時(shí)要按照學(xué)科、學(xué)習成績(jì)進(jìn)行分組，使小組內能有一個(gè)合理的層次，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理。第二，組內的分工與互助。小組內每個(gè)人都要承擔自己的責任和義務(wù)，努力自學(xué)，幫助同學(xué)。在小組互助之前必須要先匯報自己的學(xué)習成果，提出自己的問(wèn)題，然后再互助，保證組內每個(gè)成員都能參與學(xué)習。第三，教師要加強對小組長(cháng)的培訓。由于學(xué)生的年齡尚小，對小組長(cháng)如何工作還有很多疑問(wèn)，這就需要教師對小組長(cháng)進(jìn)行培訓，如：怎樣給同學(xué)講解問(wèn)題、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習結果、怎樣進(jìn)行總結、怎樣調動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習積極性等。只有有了會(huì )管理的組長(cháng)，才會(huì )有高效的小組學(xué)習。第四，努力培養和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習中學(xué)生不僅要交流知識，同時(shí)也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )提出并梳理問(wèn)題，訓練學(xué)生的總結能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組學(xué)習的評價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評價(jià)方式也要靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)。
四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。
在新課標的指導下，我們首先要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”，使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以?xún)和慕?jīng)驗、體驗為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以?xún)和淖晕殷w驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著(zhù)智慧的火花。生活即課堂。培養學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。
五、教師要加強自身修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì )進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。
第一，積極的心態(tài)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的前提。教師應當承擔起引領(lǐng)學(xué)生向往美好，走進(jìn)美好，建設美好的責任。
第二，學(xué)習借鑒是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。向名師學(xué)，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)，，同時(shí)必須學(xué)會(huì )合作學(xué)習，共同構建教師合作文化。
第三，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過(guò)反思，教師可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗，并從中吸取教訓，不斷更新教學(xué)觀(guān)念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)反思，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美。
總之，在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(cháng)，不斷進(jìn)步！以上是我對這次培訓的一些心得，希望領(lǐng)導和各位老師批評指正！
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年x月xx日
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
這次農村教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師培訓的集中階段（20xx.11.11-11.21）學(xué)習結束了。在這10天中，有幸得到省教育學(xué)院的領(lǐng)導、專(zhuān)家和一線(xiàn)的優(yōu)秀生物教育工作者的指導。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的.教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過(guò)培訓后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
第二、在一些老師、領(lǐng)導當中有一個(gè)誤區：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應新教材了，于是一上公開(kāi)課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。那么，傳統的一些教學(xué)方法是否就真的不適應新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過(guò)培訓其間的學(xué)習、交流，我覺(jué)得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中我聽(tīng)到一句話(huà)，深受啟發(fā)。這句話(huà)是陳榕老師問(wèn)的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。
在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。最后我覺(jué)得在這次培訓中我們的班主任非常的負責任，在培訓過(guò)程中一直全程陪同我們學(xué)員，時(shí)刻關(guān)心我們學(xué)習和生活上的困難，讓我們倍受感動(dòng)。她們確實(shí)是我們的良師益友，不愧為新時(shí)代下的高校教師。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
大學(xué)畢業(yè)后，周?chē)娜藵u漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無(wú)方針，突發(fā)奇想之下，我想到了教師，所以我方案去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前，我需求通過(guò)了一段時(shí)間的訓練，這次的訓練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠遠沒(méi)有我夢(mèng)想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶著(zhù)他們，這對我自己也是個(gè)很大的應戰。通過(guò)這次的訓練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個(gè)明晰的認知，有了一套系統性的方法。在上課的時(shí)分，許多學(xué)生的積極性不強，簡(jiǎn)直沒(méi)什么人舉手答復問(wèn)題，為了處理這個(gè)問(wèn)題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協(xié)助，告訴我了一些技巧和方法，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問(wèn)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。
這次的訓練讓我對未來(lái)的教師路信心十足，可是我知道自己還有許多的缺乏，需求在之后的教育中一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。我還遇上了幾個(gè)很難的'問(wèn)題，一個(gè)班上的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)的距離竟然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間呈現了嚴峻的分層現象，有的人分數很高，有的人分數那么很低。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇，由于咱們無(wú)法保全兩邊，把教育重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時(shí)，就必然會(huì )疏忽那些學(xué)習成績(jì)差的人身上，把教育重心放在學(xué)習成績(jì)差的人身上，就必然會(huì )拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的教師，但一直沒(méi)有得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。
作為一名教師，除了授課之外，咱們還要一馬領(lǐng)先，給那些學(xué)生們建立一個(gè)好的典范。小學(xué)生一般是不會(huì )有著(zhù)清晰的方針的，他們的一言一行很簡(jiǎn)單遭到其他人的影響，甚至會(huì )不自覺(jué)的仿照他人，尤其是教師，假設不小心從他人身上學(xué)到了一些壞習慣，這可能會(huì )對他之后的人生發(fā)生很大的影響，因而教師有必要時(shí)間留意著(zhù)自己的一言一行。
這次的訓練現已正式完畢了，但這僅僅一個(gè)初步，我需求學(xué)習的東西還有許多，在往后的日子里，我會(huì )持續盡力的。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
我很榮幸能參加20xx年農村中小學(xué)遠程培訓，整個(gè)培訓活動(dòng)內容涵蓋多個(gè)知識點(diǎn),從網(wǎng)絡(luò )與信息技術(shù)、專(zhuān)業(yè)理論與師德心、專(zhuān)業(yè)知識與方法、專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐等多方面為我們詳細的培訓。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座，讓我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路總之，這次培訓我受益匪淺，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、在學(xué)習中成長(cháng)。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。人常說(shuō)：“知識在于積累，天才在于勤奮”。每一位教師成功的道路上都少不了積累。這正是我所欠缺的。教師應珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，捕捉自己目前或將來(lái)用得著(zhù)的新信息。留心每一次心靈的火花，隨時(shí)記錄教學(xué)及工作中的心得體會(huì )，總結經(jīng)驗教訓。不斷學(xué)習不斷積累，是教師提高業(yè)務(wù)素養的有效途徑。
教師不僅要實(shí)踐，還要學(xué)理論，更要用理論對照實(shí)踐進(jìn)行反思，實(shí)踐、反思、學(xué)習、再實(shí)踐的過(guò)程是自身不斷提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中很重要的是：敢想、敢做、勤學(xué)、善思。經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，自己的教學(xué)科研、創(chuàng )新能力、管理能力才會(huì )得到提高，逐步形成個(gè)人風(fēng)格。
通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、在實(shí)踐中升華。
首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐方能與時(shí)俱進(jìn)。21世紀的社會(huì )需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的實(shí)踐，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
三、反思中進(jìn)取
孔子曰：“學(xué)而不恩則罔，思而不學(xué)則怠”，這句話(huà)用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義，教學(xué)需要反思，需要創(chuàng )新，需要不斷更新和發(fā)展。教學(xué)是一個(gè)不斷反思和發(fā)展的'過(guò)程，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我力爭做到“三反思”：
一是對教學(xué)過(guò)程的反思，這能促使我們逐漸認識到學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程的目標，也是教學(xué)的歸宿。進(jìn)而推動(dòng)以教師的“教”為主的教學(xué)，轉變?yōu)椤敖獭迸c“學(xué)”的融洽和互動(dòng)，再轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主的教學(xué)，真正在教學(xué)上做到師生互動(dòng)。
二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)功能不再是簡(jiǎn)單的落實(shí)基礎知識，而是教學(xué)功能、教育功能、發(fā)展功能。我們教給學(xué)生的不僅是知識還有能力。
三是對提高教學(xué)質(zhì)量的反思，這不僅有利于我們反思認識自身的修養素質(zhì)，更能促使我們構建有效的課堂教學(xué)。通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。
總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。培訓是短暫的，終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面開(kāi)展，將跟不上不斷變化的教育開(kāi)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反響、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的'突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
和煦十月，正是百果飄香的收獲時(shí)節,我很榮幸地被學(xué)校派去參加廣東省農村中小學(xué)教師置換培訓學(xué)習。二十天學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但卻讓我受益匪淺。能夠有機會(huì )去外面走走,拓展視野,去聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授們的見(jiàn)解、經(jīng)驗,能夠與其他市、縣的同行們交流切磋,令我茅塞頓開(kāi),思想得到了啟迪。同時(shí)也讓我深深地感覺(jué)到教師肩上的重任，新世紀的教師將面臨社會(huì )和時(shí)代的新一輪考驗：那就是如何演繹課堂的精彩?如何讓自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐不落伍?
此次培訓共圍繞提升中小學(xué)教師的“師德修養、學(xué)科素養、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)風(fēng)格形成”等五個(gè)目標設定，依次遞進(jìn)。通過(guò)專(zhuān)家講座、專(zhuān)家課堂、專(zhuān)題培訓，幫助農村教師了解學(xué)科教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)和 發(fā)展趨勢，更新學(xué)科知識;通過(guò)專(zhuān)題培訓、案例研討、同課異構等方式，幫助農村教師深刻領(lǐng)會(huì )有效課堂教學(xué)的理念，掌握教育技術(shù)和有效課堂教學(xué)技能，快速提升學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平;通過(guò)問(wèn)題交流、觀(guān)摩實(shí)踐、反思體驗等方式，幫助農村教師開(kāi)闊視野，提升專(zhuān)業(yè)品格，發(fā)展教學(xué)特長(cháng)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高科研能力。形式多樣的培訓不僅讓我的心靈得到了洗滌，也更新了我的教育理念，還讓我感受到了學(xué)習的快樂(lè )，現在就來(lái)談?wù)勎疫@些日子的心得體會(huì )，與大家分享。
一、尋找教師的幸福感
“教師要學(xué)會(huì )在課堂教學(xué)中品嘗幸�！�。
教育專(zhuān)家閆德明教授說(shuō)：課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課
的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺。好課堂，好人生。課堂精彩，人生精彩;課堂質(zhì)量高，生命質(zhì)量高;首先，我們要學(xué)會(huì )享受課堂。這第一步就是要把課上好，讓學(xué)生迷戀、期待、向往你的課堂。其次，要樹(shù)立自我觀(guān)念：我的課堂我做主。我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力;最后，教好課是我自己的事情，不需要任何借口，不需要別人調動(dòng)我的積極性。我不僅僅是在對別人負責，也是對自己負責。以享受的態(tài)度對待教學(xué)，以享受的眼光走進(jìn)課堂。
“在師生交往中感受幸�！�
要感謝學(xué)生，感謝你這些忠實(shí)的聆聽(tīng)者，要盡力寬容和諒解學(xué)生犯錯，努力尋找學(xué)生行為背后的正面動(dòng)機。教育就是激勵、喚醒與鼓舞，要堅信溝通的.效果取決于對方的回應，有效果比有道理更重要，遇事先反思自己，不要總是歸責于外。老師的一句話(huà)可以成全一個(gè)學(xué)生，也可以毀掉一個(gè)學(xué)生。
“在學(xué)習反思中體驗幸�！�，“在日常生活中尋找幸�！�
培訓是一種福利，是一種最大最好的福利。在此，由衷感謝上級有關(guān)部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導為我們搭建了這個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，老師們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了我的斗志。在學(xué)習中成長(cháng)，唯一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習得更快的能力。今天你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。要多讀：讀書(shū)、讀圖、讀人、讀事。做思考著(zhù)的實(shí)踐者，實(shí)踐中的思考者。事業(yè)誠可貴，健康價(jià)更高。工作是生活的一部份，要善于生活。每天鍛煉一小時(shí)，健康生活五十年，幸福生活一輩子。
二、從他律到自覺(jué)自為
“天下興亡，我的責任”。你的工作態(tài)度決定了你的工作心情：選擇態(tài)度比
選擇工作更重要。師德不僅是一種行為規范，更是一種育人理念;師德不僅是一種職業(yè)操守，也是一種教育資源;師德不僅是一種自我修養，更是一種積極心態(tài)。正確而積極的育人態(tài)度是最富有魅力的師德，讓師德成為教師積極進(jìn)取的源動(dòng)力吧。要做一個(gè)有智慧的教師，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，指導學(xué)生尋找優(yōu)勢學(xué)習方式，在日常教學(xué)中注意培養學(xué)生養成積極主動(dòng)、始而謀終、要事第一等良好行為習慣。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
這一句話(huà)是我的自勉。培訓結束了，可我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到自己還有許多需要學(xué)習的地方，確實(shí)，作為一位農村教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。在以后的日子里，我會(huì )不斷努力，爭取當一名幸福的農村老師，努力塑造具有自己特色的有效教學(xué)課堂，教育一群幸福的農村學(xué)生。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
有幸參加了農村小學(xué)教師的免費培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的'反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
與傳統型教師相比，研究型教師所必須具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好象知道了自己今后該做些什么？能做些什么？有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動(dòng)中研究——尋求問(wèn)題解決的探索。一節或一天的教學(xué)工作結束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì )，對教學(xué)設計執行情況加以回顧，對教學(xué)原則、目的、內容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
葉瀾教授就曾這樣說(shuō)過(guò)：“一名教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思有可能成為名師�！笨梢�(jiàn)，教學(xué)反思對于教師的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)重要的意義和巨大的影響。
總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓學(xué)習能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我，早日成為研究型教師﹗
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
七月流火時(shí)節，我從潛江興致勃勃到武漢二師，帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專(zhuān)家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們如數家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來(lái)的成果，贏(yíng)得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長(cháng)，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
七月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語(yǔ)調所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
七月12日聽(tīng)了來(lái)自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
還有武漢育才小學(xué)校長(cháng)的孫民老師，年級輕輕的董瓊老師，以及宜昌興山的喬能俊老師……
最讓我難忘的是年級輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著(zhù)靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數學(xué)。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養” �！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的'全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這十天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天！
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
我參加了省農村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專(zhuān)題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機會(huì )，學(xué)員現場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對�，F場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想。
1、轉變教師觀(guān)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格xxx力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的.積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起xxx他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力。
實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：
�。ǎ┲赜谟^(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。
�。ǎ┘毿呐囵B，精心塑造，耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無(wú)錯評價(jià)。
2、教學(xué)能力：
�。ǎ┱n前設計能力，要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。
�。ǎ┱n堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
�。ǎ┨岣呓炭蒲心芰κ钱攧�(wù)之急：在目標上x(chóng)xx個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上x(chóng)xx個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，xxxx自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )xxx，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康開(kāi)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、保護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對著(zhù)聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。作為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話(huà)，我經(jīng)�？趯诘貫樗麊为氄f(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個(gè)字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習聾童心理學(xué)，仔細揣摩他們的獨特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切時(shí)機鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對他們的淘氣和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都到達了正常兒童的`水平。
二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要表達。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的。尊重家長(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè )教勤業(yè)，是師德標準的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有三重收獲的觀(guān)念非常正確。他認為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這三重收獲的觀(guān)念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細細地體會(huì )著(zhù)教書(shū)育人帶給我的樂(lè )趣。
為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，標準自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
農村小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
通過(guò)這次農村小學(xué)骨干教師的培訓，使我學(xué)習到了很多的知識。并且在這12天中我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和教授的精彩講座。多位教育專(zhuān)家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，這次培訓的主要內容有“教師職業(yè)道德”、“教師心理健康教育”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”、“新課程改革與課堂教學(xué)”、“信息技術(shù)”和“專(zhuān)業(yè)拓展”等內容讓我大開(kāi)眼界 。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，開(kāi)闊了我的視野。這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面談一談我的心得體會(huì )。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
如吳一凡教授講授的從“育己”走向“育人”的道理。都讓人耳目一新。專(zhuān)家那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。從專(zhuān)家的講座中可以看出高素質(zhì)的`教師必須 要具有崇高的道德品質(zhì)，要具有尊重、期望、理解和寬容學(xué)生的高尚情操。陳曉鳳教授講授的“小學(xué)心理教育”也體現了好孩子是夸出來(lái)的 ，聰明的孩子也是夸出來(lái)的教育心理道理。西南大學(xué)教授陳祥彬講授的“小學(xué)數學(xué)策略與設計”，于波教授講授的“解決問(wèn)題”數學(xué)案例分析等的精彩演講讓我內心體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。還有李長(cháng)毅教授講授的“學(xué)科教育與課題研究”以及論文的寫(xiě)作方法，讓我收獲狠多，在老師的指點(diǎn)下，使我更好地掌握論文的寫(xiě)作方法。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的東西太少了。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在忽略了許許多多、方方面面的知識點(diǎn)。
二、師生互動(dòng)，同行交流，共同成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，讓我在以后的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學(xué)員們暢所欲言，學(xué)員們提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，我們要以專(zhuān)家的指點(diǎn)為借鑒，為今后提高教育教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地反思，更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。因此我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。為早日提高農村教育教學(xué)質(zhì)量而努力地做好自己的本職工作。
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