[熱門(mén)]音樂(lè )作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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音樂(lè )作文 篇1
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春姑娘又回到我們美麗世界了。冰雪融化了，小溪流又活躍起來(lái)了，水清澈見(jiàn)底，它那“嘩啦啦”的歌聲既動(dòng)聽(tīng)又有音樂(lè )旋律。鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，在森林里“開(kāi)音樂(lè )會(huì )”，它們那“啾啾啾，嘰嘰嘰”的叫聲在林中回響，讓人聽(tīng)了不禁心曠神怡。
小鳥(niǎo)來(lái)表演了，它一邊唱歌一邊跳著(zhù)舞蹈。它的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，“嘰嘰嘰”地叫聲真讓人心醉。
小青蛙聽(tīng)到了美妙地歌聲也迫不及待地唱起來(lái)：“呱呱呱”。這時(shí)，黃鸝聽(tīng)見(jiàn)了大叫起來(lái)：“你唱的一點(diǎn)也不好聽(tīng)！”小青蛙聽(tīng)到后，低下了頭，非常傷心。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，拍拍翅膀說(shuō)：“小青蛙你唱的很好，不過(guò)你再回去多練練嗓子就更棒啦！”小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了。
接下來(lái)是雷公公打鼓了。它的鼓聲“轟隆隆”非常沉重，不過(guò)也不錯。月光用透明色照在正在開(kāi)“音樂(lè )會(huì )”的'舞臺。
春姑娘開(kāi)的“音樂(lè )會(huì )”可真熱鬧呀！動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，我愛(ài)這春天的到來(lái)。
音樂(lè )作文 篇2
我相信《匆匆》這一課已經(jīng)有不少的同學(xué)們看過(guò)，讀過(guò)，也學(xué)過(guò)。它給了我們不少的啟發(fā)和告知了大家不少。而它卻給了我很大的啟發(fā)，影響了我以后所走的路，我對它更是有著(zhù)特殊的感情~！
我還清楚的記得，那是一個(gè)萬(wàn)里晴空的日子，我們趴在桌子上等待著(zhù)老師的到來(lái)，老師走進(jìn)了課室沒(méi)有叫到起立，只在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大大的字“匆匆”，老師轉過(guò)身來(lái)問(wèn)到：“匆匆這兩個(gè)字你們是怎樣理解的？”問(wèn)到我的時(shí)，我爽快的回答了：“是速度！”忽然全班哄笑了起來(lái)，這次我不是說(shuō)笑的，我是認真的。老師笑了笑說(shuō)：“那你覺(jué)的是快啊還是慢��？”我又爽快的回答了“是快老師！”老師請我做下。沒(méi)說(shuō)什么。
現在是朗讀時(shí)間了，我們正用心的朗讀時(shí)，微微的聽(tīng)到了一些聲音，而這便是這篇課文的'配音，這聲音多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)啊~！我們不禁的被這聲音陶醉了，我們正在時(shí)間的流里工作，而這就是朗讀，音樂(lè )的節奏伴著(zhù)書(shū)本的段落而行，讀出了一種難以忘記的心聲，讀出了時(shí)間的流去，時(shí)間不等我們，時(shí)間正從我眼前飛去了，植物們能輪徊，但我們卻是燦爛過(guò)后是枯萎。來(lái)得匆匆，去得匆匆，時(shí)間流得真快啊~！我不禁頭涔涔而淚潸潸了。默默里算著(zhù)，四千多日子已經(jīng)從我手中溜去：像天空中的灰塵落在田野里，我的日子落在時(shí)間的田里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。頓時(shí)我們的腦海里就只有時(shí)間了。
這課上完了，接著(zhù)便是自我感受了，雖然老師沒(méi)請我我發(fā)表，但有一句話(huà)希望大家都記住，畢竟是有用，畢竟是名言：用有限的時(shí)間，做無(wú)限的事情。
下面有句我的仿寫(xiě)希望大家給我點(diǎn)建議。于是—刮風(fēng)的時(shí)候，日子隨風(fēng)向飛去；下雨的時(shí)候，日子跟雨水流去；閃電時(shí)，便從凝然的雙眼前閃去。覺(jué)得好可以借去用喔~！嘻嘻~！
音樂(lè )作文 篇3
傍晚，太陽(yáng)夕陽(yáng)西下，紅彤彤、金燦燦的晚霞出現在天邊，就像給天空披上了五彩的霓裳，映照得森林格外絢麗。
森林里熱鬧非凡，原來(lái)動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )。
舞臺搭建在一片寬闊的草地上，翠綠的藤蔓圍繞著(zhù)舞臺四周的柱子，上面掛滿(mǎn)了水晶燈籠，好像天上的星星灑落人間。舞臺的背后有兩根美麗的柱子，還時(shí)不時(shí)變著(zhù)顏色，讓舞臺變得格外迷人。
貓頭鷹主持人身著(zhù)一身燕尾服，系上小巧的紅領(lǐng)結，隨著(zhù)音樂(lè )聲飛上了舞臺，說(shuō)：“音樂(lè )會(huì )現在正式開(kāi)始！首先有請小兔子舞蹈家表演的芭蕾舞——《天鵝湖》，大家掌聲歡迎！”話(huà)音剛落，臺下的`觀(guān)眾們早已按耐不住了，立刻歡呼起來(lái)：“小兔子！小兔子……”
小兔子身穿一件粉紅色蓬蓬群，優(yōu)雅地走上舞臺，伴隨著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái)。那優(yōu)美的舞臺，伴隨著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái)。那優(yōu)美的舞蹈和悠揚歌聲讓觀(guān)眾們陶醉其中。
表演完后，觀(guān)眾們舉著(zhù)上面寫(xiě)著(zhù)小兔子的牌子，高聲歡呼：“小兔子，你真棒，我愛(ài)你！”小兔子聽(tīng)到歡呼聲，笑了笑，優(yōu)雅地走下了舞臺。這個(gè)表演把觀(guān)眾的歡呼推上了高潮。
接下來(lái)上場(chǎng)的是百靈鳥(niǎo)，它表演的是獨唱。百靈鳥(niǎo)輕快地飛上了舞臺，它身穿一件紅色禮服，當音聲一響起，它就唱起那優(yōu)美的歌聲。歌聲有時(shí)像泉水流動(dòng)的清脆聲，有時(shí)像風(fēng)平浪靜的河面，讓觀(guān)眾沉醉了。
還有很多精彩的節目：狗熊樂(lè )團、蟈蟈架子鼓、青蛙合唱團……個(gè)個(gè)讓觀(guān)眾如癡如醉。
接下來(lái)的節目越來(lái)越熱烈，在一陣陣，音樂(lè )聲，歡呼聲，掌聲，在森林里久久回蕩著(zhù)……
音樂(lè )作文 篇4
今天音樂(lè )課上，老師公布了一個(gè)重大消息：我們班要舉行音樂(lè )會(huì )啦!聽(tīng)到這個(gè)消息，我可真是興奮不已呀！
我準備和好朋友一起去報名，我都已經(jīng)想好要唱什么歌了。
終于等到下課了，我趕緊組織“好朋友四人組”來(lái)討論，我們幾個(gè)女生，你一句、我一句地討論起來(lái)�？墒�，我們的意見(jiàn)不統一，經(jīng)過(guò)好一會(huì )兒商量，最后終于保持了統一意見(jiàn)：唱一首歌。這首歌的名字是……這個(gè)嘛，我先留個(gè)懸念吧!
這個(gè)時(shí)候，張笑霖問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“橙子，我們穿什么衣服好呢？”就是呀，我們還要統一服裝呢，我靈機一動(dòng)，要不然我們就穿古裝吧？這個(gè)時(shí)候，張希言胸有成竹的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，這事兒就交給我吧，我的'姐姐眼光可是極好的！”大家都表示贊同。
我們的任務(wù)是這樣分配的：我負責寫(xiě)入場(chǎng)券和組織伴奏，而張希言則負責幫我們挑選表演服裝。最后呢，我又問(wèn)了問(wèn)“老魚(yú)兒”，她欣然同意這個(gè)選材，好了，大功告成！
討論圓滿(mǎn)結束啦，我真的好期待我們音樂(lè )會(huì )上表現呢，相信在我們的努力下，一定會(huì )很精彩的，大家拭目以待吧！
音樂(lè )作文 篇5
音樂(lè )，是一種藝術(shù)，音樂(lè )能抒發(fā)人的思想感情，一個(gè)人沉靜在音樂(lè )的海洋里，即使他平時(shí)很粗暴，這時(shí)，也會(huì )變得那么溫順。在歡快的音樂(lè )里，人，物都回隨著(zhù)音樂(lè )歡快起來(lái)，當在憂(yōu)郁的音樂(lè )里，人，物都安靜下來(lái)。
晚上，爸爸打開(kāi)電腦，一會(huì )兒音響里傳來(lái)著(zhù)陣陣優(yōu)美的音樂(lè )�！逗５變扇f(wàn)里》這本科幻書(shū)正使我入迷，媽媽的抄菜聲沒(méi)能吵醒我，爸爸的說(shuō)話(huà)聲沒(méi)能叫醒我，惟獨音樂(lè )驚醒了我，我從科幻的世界里來(lái)到音
樂(lè )的海洋，在那里，我仿佛看到一個(gè)個(gè)黑腦袋小音符在五線(xiàn)譜上蹦來(lái)蹦去，像調皮的孩子，頓時(shí)，音樂(lè )抑揚頓挫，委婉動(dòng)聽(tīng)。我的身體好象也跟著(zhù)音樂(lè )的'旋律跳了起來(lái)。音樂(lè )真是令我如癡，更令我如醉呀!
這時(shí)我的書(shū)也不知被我翻到哪一頁(yè)，只感覺(jué)到書(shū)上的字也在跳舞，小鬧鐘滴答滴答的，像為這宛轉的音樂(lè )伴奏似的。平時(shí)，被風(fēng)吹得一鼓一鼓的窗簾此時(shí)此刻也安靜了下來(lái)，小床、課桌、電子琴等等都好象在傾聽(tīng)這美妙的音樂(lè )，生怕音樂(lè )結束了就再也聽(tīng)不到，因為這音樂(lè )太動(dòng)聽(tīng)，太悅耳，太......
音樂(lè )啊，是你驚醒了我們，音樂(lè )啊，你是多么偉大，讓人們的煩惱，哀傷一瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤;音樂(lè )啊，你像魔法師，千百萬(wàn)化，剛剛的悲哀的你現在又歡快起來(lái);音樂(lè )啊，我決定把你的調子保存在我的記憶里，永遠。
音樂(lè )作文 篇6
“砰！砰！快點(diǎn)加油！”這個(gè)聲音是六教室里傳出來(lái)的，這是我們在玩擠氣球的比賽呢，比賽時(shí)， 大家都在想方設法地把氣球弄破。我和孫敬敬一起用身體使勁擠氣球，可是就是擠不破，看著(zhù)別人都擠破了，我們也很急······上課時(shí)，劉老師讓我們來(lái)一個(gè)吹氣球大賽，我們在老師的引導下，都把各自的氣球吹起來(lái)并把它系好。之后大家很迷惑，就問(wèn)老師為什么要吹氣球。
老師卻說(shuō)；接下來(lái)有更精彩的，我們還要把它給擠破。聽(tīng)到這，我和孫敬敬都很激動(dòng)不已，因為我認為擠氣球很容易。第一組同學(xué)上去了，他們倆個(gè)是健壯的大男生，只見(jiàn)他們把氣球夾在屁股上，手挽著(zhù)使勁擠那個(gè)氣球，可是氣球就好像一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。東跑跑西跑跑就是夾不住呀!真是讓人著(zhù)急。他們的眼睛緊閉著(zhù)，臉也急得全都紅了，可就是氣球不給力，朝窗戶(hù)哪里跑，他們的氣球都變成了一個(gè)長(cháng)葫蘆一樣。對方的氣球不知道為什么一下子就破了。我看著(zhù)他們默默給他們加油，啊，氣球終于“砰”的一聲破了。
很快地擠氣球就輪到我們倆個(gè)了。我用手把氣球放在了我們倆個(gè)腰的.中間，我們的氣球比上次的第一組還要活，它東扭西扭，就是和我們唱反調。怎么擠氣球就是不破，看到別人的氣球都擠破了，我們很著(zhù)急。我們最終還是沒(méi)擠破。這次比賽，我們沒(méi)擠破氣球，我認為是我們沒(méi)有把握好技巧，所以凡事要把握技巧，這樣才會(huì )事半功倍。
音樂(lè )作文 篇7
音樂(lè )，我為之追求一生也不厭倦的財富，我對它的執著(zhù)和癡迷堪比葛郎臺與阿巴貢對金錢(qián)近乎癡狂的愛(ài)情。無(wú)法想象如果沒(méi)有宮、商、角、徵、羽；沒(méi)有廣陵散、梅花三弄、瀟湘水云、金蛇狂舞；沒(méi)有爵士、拉丁、華爾茲；沒(méi)有鋼琴、吉他、長(cháng)簫、短笛葫蘆絲……世界會(huì )是個(gè)什么樣子，幸好這只是個(gè)假設，所以世界才會(huì )如此精彩。
悠遠渾厚的塤聲綿延了五千年，從殷商的牧野上空，到秦磚漢瓦參差的縫,到飛天舞女那飄舞的袖間，再到邊關(guān)大漠古堡的黃沙的夕陽(yáng)里，隨著(zhù)滾滾的長(cháng)江水流傳了五千年，伴著(zhù)滔滔的黃河浪延續了五百代，積淀了中華兒女的多少愛(ài)與恨、喜與憂(yōu)、苦與愁。
我不清楚，為什么只一方巴掌大的陶坯，竟能輕松解讀我十三億炎黃子孫的基因密碼。我不清楚，為什么僅僅七個(gè)音階單單從那幾個(gè)音孔里傳出就能讓我潸然淚下。
那彌撒在空中的音符分明是昨天祖母講給我的故事。
音樂(lè )沒(méi)有國界，所以傳統的我對西方音樂(lè )也能夠有濃厚的興趣，清新恬靜的小夜曲，莊嚴肅穆的彌撒曲風(fēng)情萬(wàn)種的蘇格蘭風(fēng)笛，鄉土氣息濃厚的美國鄉村音樂(lè )以及熱情奔放的阿拉伯音樂(lè )……我都照單全收。這西方與東方，古典與現代，豪放與婉約看似完全對立的'兩面用音律二字聯(lián)系起來(lái)，竟然如此驚人的和諧。
曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)落魄的中國留學(xué)生走在莫斯科的大街上，遇到了一個(gè)黃皮膚黑頭發(fā)的賣(mài)藝老人，他在莫斯科生活了近五十年,母語(yǔ)一句都不記得了。一老一少兩個(gè)身在異鄉為異客的中國人就這么默默的注視了許久,然后,幾乎在同一時(shí)刻唱起了那首著(zhù)名的莫斯科郊外的晚上,淚水模糊了兩雙黑色的眼睛。
兩個(gè)中國人,一首俄語(yǔ)歌,一樣的對家的思念,別一樣的表達,是否也觸動(dòng)了你的心弦。
閉上眼睛，叫醒耳朵，聽(tīng)音樂(lè )吧。
音樂(lè )作文 篇8
小時(shí)候，我的嗓音不好。不知什么時(shí)候，或許是幼兒園邱老師對我的鼓勵，我喜歡上了唱歌，從此便天天在家里“練音”，時(shí)時(shí)哼哼曲調，才有了現在的好嗓子。那時(shí)幼小的我，全然不知在堅持練唱的過(guò)程中，已為自己豎立了一個(gè)夢(mèng)想——唱歌！
媽媽見(jiàn)我唱得這么起勁，替我報了電子琴興趣班。從此，不管刮風(fēng)、不管下雨，只要是上電子琴課，我總是那第一個(gè)趕到教室的學(xué)生。每一堂課，我都認認真真地聽(tīng)講，掌握盡可能多的樂(lè )理知識，識譜能力得到很大提高；每一次試奏我都全心全意地投入，音樂(lè )表現力不知不覺(jué)有了很大提升。我，在電子琴這一門(mén)音樂(lè )藝術(shù)上，第一次嘗到了為夢(mèng)想付出后得到果實(shí)的`甜美滋味。
這就是我的音樂(lè )之路。今后，我要一步一個(gè)腳印，將音樂(lè )這條路一直走下去。
音樂(lè )作文 篇9
音樂(lè )常常伴隨人類(lèi)。它可以給人帶來(lái)好的心情，也可以給人帶來(lái)愉快的生活。但你們知不知道，音樂(lè )也可以在人最艱難的時(shí)候，或是臨死前痛苦掙扎的信號？
美國洛杉磯的一座大廈里，有著(zhù)一對情人，
可是在監控人員的松懈下，讓不法分子進(jìn)入了大廈內，放了一把火，把整個(gè)大廈全部燒著(zhù)了，而這對情人正好要演出，所以背著(zhù)薩克斯，火著(zhù)了！毒氣向他們逼來(lái)，那男人把他的情人帶到了衛生間，因為那里有水。但在毒氣的狂呼下，他們不得不出來(lái)，這時(shí)他的情人走
丟了，他開(kāi)始尋找，尋找。
可是半天也不見(jiàn)蹤跡，于是急中生智的他吹起了世界名曲《回家》，在悠揚的`樂(lè )曲中，他仿佛到了另外一個(gè)世界，看見(jiàn)了自己的情人，他在跳舞，她在唱歌。
這時(shí)的他已經(jīng)奄奄一息了，看不見(jiàn)一切東西，只能等待死神的盤(pán)結，是《上天》，還是《地獄》，可是在死神的判決之前，他只能痛苦的掙扎，誰(shuí)知她的情人怎樣了，他的命如何。
這時(shí)的他已經(jīng)死了，誰(shuí)也不知道他死前是怎樣痛苦的掙扎的，可現在呢只能滿(mǎn)懷悲哀的離去。
音樂(lè )作文 篇10
“我想學(xué)鋼琴，都7歲了還沒(méi)有學(xué)，我要學(xué)！”我胡亂地蹬揣綿柔的拖鞋，裹卷著(zhù)單薄的衣衫，憤怒地扭滾在光潔的磚板，吊扯著(zhù)尖銳的嗓音憤恨地吼叫。
“小孩子，乖乖，讓阿姨來(lái)教你彈�！蔽移D難地瞪睜著(zhù)細小的眼眸，驀然發(fā)覺(jué)繽紛奇妙的獨我世界增添著(zhù)一雙手，懵懵懂懂地停止抽泣，泛透著(zhù)淚光，凝望著(zhù)那清秀俊美的手：手指修揚細指，柔軟的關(guān)節展露著(zhù)靈敏精巧，指尖伸擴并排時(shí)，順滑著(zhù)手背劃瀉著(zhù)優(yōu)美的弧圈。卻而并決于柔弱無(wú)骨的曲線(xiàn)，而然貫注著(zhù)堅韌剛毅，亦如箭在弦上的弓的勁健，于優(yōu)美中蘊含著(zhù)冷靜，一觸既能熱烈迸爆的潛能。
“你是不是來(lái)教我彈鋼琴？”我乖巧地仰抬著(zhù)腦袋，純潔地凝視著(zhù)美麗淡雅的她，端莊清新的容龐，綻釋著(zhù)溫潤嫵媚的酒窩，淺淺地旋轉著(zhù)，溫柔典雅的`眼眸靈活迅捷地扭轉著(zhù)視線(xiàn)。
“答對了，那先聽(tīng)老師彈一首曲子，好不好？”她活躍地攬摟著(zhù)瘦削的我，顫巍地眨煽著(zhù)濃密的睫毛。
她姣好柔嫩的容龐隨然悠逸地俯探籠罩著(zhù)鋼琴，沉醉地扭擺著(zhù)圓潤的手肘，優(yōu)雅高潔，緊垂閉著(zhù)薄淡的眼簾，宛若儒雅虞城的天使祈禱著(zhù)圣潔的福音。顫搐著(zhù)明艷風(fēng)韻的嘴唇從而展現著(zhù)波瀾洶涌的激動(dòng)，白嫩纖細的手指在古樸的琴鍵痙攣的滑抹著(zhù)，突凸的肋筋似蜿蜒的山嵐脈絡(luò )，柔韌靈巧的手腕似蠕扭的蛇脊，敏捷似翩翩如若蝶的柔美，岔分的腿活潑地悄然踩踏著(zhù)腳板，陶醉于這方古典細膩的天地，自信真摯的樂(lè )奏輕然撫拂著(zhù)心田，觀(guān)贊嘆賞。
我宛如投扎入廣袤雄宏的音樂(lè )之海，嬉戲追逐，舒展著(zhù)身軀，任憑�；瑸a撫捋著(zhù)腮邊，感觸著(zhù)海的涼爽柔滑，深沉地垂墜，甜蜜地呢喃絮語(yǔ)。
安詳寧靜的樂(lè )聲，心田蕩漾著(zhù)清幽凄涼的漣漪，因而純凈曼妙的旋律，亦于尋覓著(zhù)蒼�？侦`的夢(mèng)幻，精髓，血液，伴隨著(zhù)飄渺的宇宙萬(wàn)物的變換，而然熱烈迫切地燃燒。
心田沉墜，而然涂抹著(zhù)滿(mǎn)足，幽寧，善解人意的愉悅，蔓延著(zhù)，傳遞著(zhù)，流瀉入身軀。
“對了，還不知道我的名字吧，我叫張本秀，張老師�！彼崛坏負徂壑�(zhù)我稚嫩的容龐，倦備地瞇皺著(zhù)眼眸，明慧笑蕩溢在容龐，絲縷溫雅的棕栗的發(fā)梢撲籟地滑垂于指尖，“你已是我的學(xué)生，讓我們在學(xué)音樂(lè )的路，相互陪伴�！�
而然，她引牽著(zhù)我惴惴不安地敲叩著(zhù)通靈樂(lè )聲的神秘門(mén)，那扇巧妙沉重的——音樂(lè )之門(mén)。
音樂(lè )之旅途，你我為相伴！
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