幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆[經(jīng)典15篇]

　　在日常學(xué)習和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的幼兒園教育隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園教育隨筆1

　　如何教育和培養自己的孩子是每個(gè)家長(cháng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃�孩子的一些心得，分享給大家，不對之處請大家提出寶貴的意見(jiàn)。

　　一、以身作則，言傳身教。父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來(lái)源。在日常生活中，家長(cháng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著(zhù)孩子。家長(cháng)的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀(guān)念等諸多方面都時(shí)刻在影響著(zhù)孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實(shí)的家長(cháng)才能培養出誠實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(cháng)，不可能培養出文明的孩子;自私自利的家長(cháng)培養不出大公無(wú)私的孩子。要培養孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(cháng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(cháng)發(fā)揮自己獨特的教育作用。

　　二、培養習慣，注重細節�，F在很多家長(cháng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì )背多少唐詩(shī)、能認多少字、會(huì )多少以?xún)鹊募訙p乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對的。其實(shí)，對于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養成好的習慣才是最重要的。我們應該根據自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準時(shí)起床。起初她不適應，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì )兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(cháng)就形成了習慣。另外，學(xué)知識方面，很多內容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強迫她學(xué)也只能是機械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì )對以后的學(xué)習產(chǎn)生不良的影響，我們應根據自己孩子的喜好來(lái)安排一些內容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學(xué)習，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節目，我們的節目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識。但是玩中學(xué)習時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子媽媽會(huì )給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì )反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復述故事內容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯，她就會(huì )很積極的給我指出錯誤，此時(shí)的我們首先應及時(shí)承認錯誤，并且表?yè)P孩子細心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因為持久產(chǎn)生快樂(lè )的力量永遠強于瞬間的快樂(lè ),孩子在成長(cháng)過(guò)程中,只有對快樂(lè )每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的.影響,使她日后能夠笑對人生。

　　三、加強溝通，亦師亦友。我發(fā)現我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過(guò)小賣(mài)部，她總要拉著(zhù)我的手去買(mǎi)糖，怎說(shuō)都沒(méi)辦法，不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著(zhù)她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖，事情說(shuō)起來(lái)也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿(mǎn)口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了，你還要吃嗎?如果你還要吃，你的牙牙也會(huì )變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉的看著(zhù)丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì )相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。

　　四、減少訓斥，增多贊美�，F在我們家長(cháng)都意識到賞識成功的重要性，但是當你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯!”“干得好!”，因為我們的孩子每做一件事，對他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎對孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō)，她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線(xiàn)，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說(shuō)：“李雨曦你畫(huà)的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會(huì )很認真的給你教，而且畫(huà)的越來(lái)越好。這樣，孩子會(huì )大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現實(shí)的意義，孩子會(huì )覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀(guān)點(diǎn)經(jīng)驗，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。

幼兒園教育隨筆2

　　指南中有這么一句話(huà)：積極主動(dòng)好奇探究是幼兒在游戲中最鮮明的行為特質(zhì)。幼兒在游戲的時(shí)候，其經(jīng)驗往往是最綜合的。教師在游戲中對幼兒的支持和鼓勵，就是在順應幼兒天性的前提下，在幼兒內部動(dòng)機的驅使下對學(xué)習品質(zhì)的養成。

　　早晨來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)很多小朋友在娃娃家玩。仔細一看他們在做起了“小生意”，孩子們的小腦瓜里裝滿(mǎn)了豐富多彩的點(diǎn)子。其中，彥翔小朋友就看著(zhù)架子上的零食盒子之類(lèi)的，自己開(kāi)起了小超市。一邊叫著(zhù)“買(mǎi)好吃的啦;便宜了快過(guò)看看啊”一邊用手搖著(zhù)零食。孩子們都跑過(guò)去問(wèn)價(jià)格我要這個(gè)她要那個(gè)的，看起來(lái)真有超市老板的感覺(jué)。其實(shí)，這種開(kāi)放性材料的投放真的是大大吸引了孩子們的.興趣。她們對玩具的玩法有著(zhù)比我們都多的想象力，這也充分體現了她們的天性和潛力，隨便的一個(gè)瓶子就能自己創(chuàng )造出一個(gè)玩法，隨便帶有顏色的手工紙她們就會(huì )說(shuō)老師我要葡萄味的就是紫色彩紙我要草莓味的就是紅色彩紙。如果是我們不就是這樣一種普通的紙嘛可在孩子眼里就會(huì )是另一種東西，真的是每一個(gè)孩子行為的背后都是有原因的。

　　孩子永遠就只是孩子。在我們眼里多么微不足道的一件事在他們眼里就會(huì )出現另一種看法。多么天真活潑的一群孩子。

幼兒園教育隨筆3

　　我們班的強強小朋友長(cháng)得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批評成了他的家常便飯。

　　之后，我想了一個(gè)辦法，轉變他的方案就出臺了，那就是，我把強強的表現記錄下來(lái)，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀(guān)眾”評出對錯。強強認識到了自己的`錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽(tīng)講了，老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了。

　　其實(shí)，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們就應用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫忙他、改變他，相信他們會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)為參天大樹(shù)。

幼兒園教育隨筆4

　　小蜻蜓是“英雄”

　　這天孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的翅膀，飛上飛下的`直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場(chǎng)面安靜下來(lái)是不可能了。

　　于是，我大聲說(shuō)：“小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲(chóng)？有什么特殊的本領(lǐng)？”“它是專(zhuān)門(mén)吃蚊子的英雄。叫蜻蜓�！薄罢娴膯�？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰�！薄皩ρ�，它還能傳播疾病呢�！甭�(tīng)了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說(shuō)：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說(shuō)它是一種益蟲(chóng)，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。

　　對孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機會(huì )，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒園教育隨筆5

　　“滴水之恩，當涌泉相報，”這是中國的古訓。在幼兒園里，常�？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見(jiàn)”也不說(shuō)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝�！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩�，老師毫無(wú)怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當然，沒(méi)有任何表示。我們還經(jīng)�？吹胶⒆幼运�、霸道、缺乏愛(ài)心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們若不及時(shí)培養，以后就很難補救。培養孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

　　1.利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機教育。例如吃早飯時(shí)告訴幼兒：小小一粒米，來(lái)的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書(shū)時(shí)，感謝圖書(shū)給予我們知識，我們要愛(ài)惜書(shū)籍。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒去感受，天上的太陽(yáng)給我們提供了溫暖和明亮;花草樹(shù)木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激;動(dòng)物們?yōu)槲覀兲峁┝巳�、蛋、奶，我們要心存感激，并�?ài)護它們。因為有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有滋味。

　　2.利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會(huì )做人的`一面鏡子，其行為表現會(huì )直接影響孩子的品格。所以我們利用家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗，讓家長(cháng)了解教育孩子從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，學(xué)會(huì )感恩開(kāi)始。

　　首先，讓家長(cháng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂(lè )，懂得用行動(dòng)回報他人的愛(ài)，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂(lè )，學(xué)習感恩。

　　例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說(shuō)說(shuō)別人是怎么幫助自己的，應該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長(cháng)邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達心意。再例如在家里家長(cháng)和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時(shí)將所受到的幫助寫(xiě)在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過(guò)一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì )有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現，原來(lái)自己的成長(cháng)受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著(zhù)一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)單而有益的活動(dòng)不僅能培養孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

　　3.利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無(wú)論面對父母還是老師，朋友或對手，快樂(lè )和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

　　首先，我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子�；顒�(dòng)中，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問(wèn)：“媽媽為什么對你那么好?”“因為你們是媽媽的孩子，不愛(ài)寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛(ài)媽媽的寶寶呢?”老師的反問(wèn)恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。

　　我們還讓幼兒每天都對每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問(wèn)好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問(wèn)好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過(guò)為他人做事，孩子們體驗著(zhù)感恩的快樂(lè )。

　　其次，在各種節日到來(lái)之際，我們都會(huì )結合節日內容展開(kāi)相應的主題活動(dòng)，如“三八”節組織家園“同樂(lè )慶三八”等活動(dòng)，讓孩子們表演節目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛(ài)她們的情感，并學(xué)習用行動(dòng)回報對她們的愛(ài)。讓孩子們在真實(shí)的活動(dòng)中獲得良好的行為體驗。

　　4.利用社會(huì )環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要用行動(dòng)表達出來(lái)，我們組織了“愛(ài)心接力”的系列社區活動(dòng)，向身邊的人表達自己的愛(ài)心，向社會(huì )表達愛(ài)心。例如：教育幼兒保持社區的環(huán)境衛生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見(jiàn)到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來(lái);和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執勤的民警叔叔送送上一瓶礦泉水等。

　　作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎，我們應多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(cháng)大，你我因此而快樂(lè )。

幼兒園教育隨筆6

　　自由活動(dòng)時(shí)，我帶著(zhù)幾個(gè)孩子到花壇邊散步。孩子看看四周的花朵，聽(tīng)聽(tīng)悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，聞聞泥土的香味，好不愜意！突然，瑤瑤像發(fā)現新大陸似的高喊一聲：“快來(lái)看喲，這是什么呀？”我過(guò)去一看，那小家伙馱著(zhù)重重的殼，頭頂一對觸角�！芭�，它就是蝸牛嘛！”我不假思索地脫口而出�！靶∥伵�！原來(lái)是小蝸牛��！”幾個(gè)孩子都興趣盎然地圍了過(guò)來(lái)。另外一頭．陸老師也帶著(zhù)幾個(gè)小朋友散著(zhù)步呢，發(fā)現了“蝸�！�，忙警告大家：“千萬(wàn)別去摸它，它是釘螺！”“它不是小蝸牛嗎？”這下孩子們可有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦了。究竟是釘螺還是蝸牛呢？我趕忙仔細看：那個(gè)小生物雖然和蝸牛一樣有殼，有觸角，可它那如同甜筒般尖尖的殼我卻忽略了……

　　回到教室，我仔細回想剛才的事情，臉上火辣辣的`。由于自身科學(xué)知識匱乏和觀(guān)察能力欠缺，竟差點(diǎn)把錯誤的知識教給了幼兒�！盀槭裁醋约簺](méi)有好好想想蝸牛的形狀呢？就算不知道它是哪種動(dòng)物，也可以查清楚資料再告知幼兒，怎么想也不想就脫口而出呢？”我真為自己的毛躁感到懊悔。

　　又過(guò)了幾天，飯后散步時(shí)間，我們再一次來(lái)到小花壇。靈靈指著(zhù)一條色彩鮮艷的蟲(chóng)子問(wèn)我：“老師，它長(cháng)得好奇怪啊，是什么蟲(chóng)子呀？”這一次，我跟孩子們一起，埋頭觀(guān)察了好久，最后說(shuō)：“我以前也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道它是哪種昆蟲(chóng)，我們用照相機給它拍張照片，回家上網(wǎng)查查資料，好好研究吧�！薄昂�！”孩子們異口同聲地答道。

　　至于那只昆蟲(chóng)，孩子們查到了很多資料，答案都不一樣，大家都在為自己查到的資料興奮，爭先恐后地介紹自己的新發(fā)現……

　　實(shí)事求是、嚴謹求真是幼兒教師必備的教學(xué)態(tài)度。教學(xué)中，我們不僅應把正確的知識教給幼兒，還應把學(xué)知識的正確態(tài)度教給他們，即“知之為知之，不知為不知，是知也”。

幼兒園教育隨筆7

　　在今天的戶(hù)外活動(dòng)中，我在一個(gè)小班里與孩子們練習雙手交替�；顒�(dòng)開(kāi)始前，我們和孩子們進(jìn)行了熱身活動(dòng)；免費球拍。然后，告訴孩子們現在我們要練習手對手射擊。要求為；手對手射擊，邊拍邊數，按28拍射擊�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，浩亮的孩子們高喊：“我的孩子們；老師，我沒(méi)有“helliphellip”。孩子們拍打球時(shí)，我聽(tīng)不清楚。我走到他跟前，問(wèn)他：“什么；你的球死了“他非常嚴肅地說(shuō)：“不，我很無(wú)聊�！彼�的小紅臉似乎沒(méi)有病。我有一個(gè)想法，鼓勵他說(shuō)：“力量來(lái)自實(shí)踐。你看，老師和其他孩子都有很大的力量�！边@時(shí)，浩亮的`孩子們也在一、二、三次之后拍下了“helliphellip”還有四個(gè)。我問(wèn)道：“我不知道；“它強壯嗎”他張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)，“我很強壯，”哦，有這么多能量。你練習得越來(lái)越多了嗎？”他高興地說(shuō)，“是的�！彼�一刻也沒(méi)停下來(lái)，高興地拍手。

　　這次活動(dòng)讓我感到，每一項活動(dòng)、孩子們的興趣和主動(dòng)性都來(lái)自老師的正確引導和鼓勵。只要調動(dòng)兒童的興趣和主動(dòng)性，就會(huì )有無(wú)窮的能量。

幼兒園教育隨筆8

　　現在流傳一句話(huà)“安全責任重于泰山，”由此可見(jiàn)安全是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識差，隨時(shí)會(huì )出現各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機遇，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行引導。教師多一份愛(ài)心、多一份愛(ài)護，重視在日常生活中隨機向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識，增強幼兒自我保護的技能，做到防患于未然。

　　一、 結合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識教育

　　1、培養安全意識

　　(1) 讓幼兒指導自己的家庭住址、父母的姓名、電話(huà)號碼。(2)遇到陌生人應該怎么辦?(3)告訴幼兒如果走失怎么做。

　　了解基本的交通安全常識，對幼兒進(jìn)行一些交通安全常識教育：認識交通標志、了解交通規則、知道乘車(chē)的安全知識。通過(guò)游戲“馬路上的車(chē)”、“信號燈”，讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規則。

　　2、教育幼兒保護自己的身體器官

　　(1)管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話(huà)，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

　　(2)保護眼睛：現在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)保持距離，時(shí)間不要太長(cháng)，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。

　　(3)保護牙齒：不用牙齒啃過(guò)硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛生。

　　(4)保護耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲(chóng)進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

　　二、根據季節選擇適宜的教育內容，在不同季節里安排不同的學(xué)習內容，利用季節特征進(jìn)行教育。

　　春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結合幼兒實(shí)際開(kāi)展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對人的危害，身體難受要告訴大人。

　　夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲(chóng)多，可對幼兒進(jìn)行蚊蟲(chóng)叮咬的教育。結合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應該怎樣做。

　　秋季：秋天氣候比較干燥，開(kāi)展防火教育，讓幼兒認識防火標志，讓幼兒了解活在適應怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

　　冬季：冬天氣溫低，對幼兒進(jìn)行預防感冒的教育，教育幼兒加強體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結合農村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預防煤氣中毒的教育。

　　在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機靈活開(kāi)展安全教育。下面是幾個(gè)隨機教育案例：

　　1、火災時(shí)的自救

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)親身體驗，知道火不能玩。

　　2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的自我保護方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　這天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過(guò)一陣濃煙，書(shū)瑗大聲喊：“老師，那邊著(zhù)火了�！彼�這一喊，其他孩子也紛紛喊著(zhù)：：“著(zhù)火了、著(zhù)火了”。有的往活動(dòng)室跑，有的躲在老師背后�？吹胶⒆芋@慌的樣子，我問(wèn)：“孩子們，著(zhù)火了怎么辦?”有的說(shuō)打110，有的說(shuō)120，只有楊鎧碩說(shuō)打119。告訴幼兒：我說(shuō)：“對火警電話(huà)119，你們還小，當有火災時(shí)，你們要趕快離開(kāi)，告訴大人請他們幫忙�！背脵C教育幼兒根據著(zhù)火 的情況怎樣自救：1、室內著(zhù)火，低頭彎腰往外跑2、身上著(zhù)火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話(huà)。

　　2、湯灑了，怎么辦

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，防止意外發(fā)生。

　　午餐時(shí)，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我的湯潑了......” 圣寧的湯潑到哪里了?”(桌子上、地上、衣服上)

　　根據這一現象，實(shí)施如下活動(dòng)

　　教師引導幼兒討論：湯潑了怎么辦? 讓幼兒了解正確的處理方法。

　　教師小結：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、如果湯灑的很多了，流下來(lái)了，怎么辦?幼兒討論后，教師小結：湯潑在桌子上，又順著(zhù)桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理。

　　安安全全玩玩具

　　小班幼兒的自我保護能力差，安全意識薄弱。我們班的.有些孩子在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，對一些大型玩具(滑梯、蹺蹺板、秋千)沒(méi)有正確的使用方法，自我保護的能力也很差，為此我設計了這節戶(hù)外活動(dòng)課《安安全全玩玩具》，來(lái)教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動(dòng)的預防事故的發(fā)生為幼兒主動(dòng)地去認識危險、避開(kāi)危險。

　　活動(dòng)目標：

　　1、教會(huì )幼兒用正確的方法玩大型玩具。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師組織幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地

　　請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：

　　(1) 他這樣玩對不對?為什么?

　　(2) 應該怎樣玩?

　　教師小結：蹺蹺板很好玩，但玩的時(shí)候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規律地搖擺。

　　滑梯：

　　滑梯是孩子們最喜歡的，可是玩法也不盡相同，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安全隱患很大，為此我請幾個(gè)大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊輪流上，下的時(shí)候等前面的小朋友到底了再下，并且教育幼兒要掌握正確的姿勢：腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿，不能臉朝下腳朝上，避免發(fā)生危險。

　　秋千：

　　小班的孩子對秋千相當的好奇，想玩但不大敢，做到上面原地晃，教育幼兒一定要雙手抓緊鏈子坐牢，蕩來(lái)蕩去的時(shí)候要注意其他小朋友，別把人家撞著(zhù)。

　　總之，保護幼兒的安全是幼兒園的首要任務(wù)。教師要重視在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們通過(guò)親身體驗，有較深的理解，能達到事半功倍的效果。

幼兒園教育隨筆9

　　時(shí)光過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�事，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧�所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的。

　　選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得。

　　在幼兒園的.教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以理解潛力當然是的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園教育隨筆10

　　一天上童話(huà)劇主題《老鼠嫁女》中，手工制作頭飾活動(dòng)，我出示了故事中的角色圖片，引導幼兒能根據角色圖片，進(jìn)行臨摹繪畫(huà)制作頭飾，每組都選了一個(gè)喜歡的角色進(jìn)行繪畫(huà)制作，小宇小朋友所在的小組，他們選擇的是小老鼠（新郎），可是活動(dòng)中幼兒作品展示時(shí)，我發(fā)現這組只有小宇和其他的組員不一樣，他畫(huà)的是烏云，于是，我就問(wèn)他為什么和同組的組員畫(huà)的不一樣呢？他竟然說(shuō)：“我們組選的就是烏云呀，我想他們都搞錯了吧！”聽(tīng)他這么肯定的回答，我對這個(gè)現象進(jìn)行了分析：“他在組員們選擇角色時(shí)‘開(kāi)小差’了，所以他根本就不知道他這組選擇的是什么角色進(jìn)行繪畫(huà)制作頭飾，于是，他就挑選了一個(gè)自己認為簡(jiǎn)單的角色進(jìn)行繪畫(huà)制作，可是，當老師發(fā)現他的行為后，他沒(méi)有承認自己的錯誤，而是用謊言來(lái)彌補自己‘開(kāi)小差’的事實(shí)，他這是越描越黑�！贬槍λ�這種行為，我將幫助他認識自己錯在哪里，并讓他知道知錯就改，一樣還是好孩子，不以錯彌蓋錯誤，這樣是不可取的。于是，我聽(tīng)了他的辯解，我沒(méi)有否認，也沒(méi)有肯定他的說(shuō)法，而是說(shuō)：“先吃午飯吧！吃完飯后，我帶你到機房里去調監控錄像，看一下到底是你的組員搞錯了，還是你搞錯了�！碑斔�聽(tīng)我這么一講，他頓時(shí)著(zhù)急了，小眼珠直轉，就在我組織小朋友們入廁時(shí)，他一個(gè)人走近我，在我的.耳邊小聲的說(shuō)了一句：“老師我不該撒謊，請原諒我吧！”于是，我立刻在全班小朋友面前表?yè)P了小宇，表?yè)P他能知錯就改，而且是主動(dòng)承認錯誤，老師和小朋友們都愿意原諒你。他聽(tīng)到老師和小朋友們這樣說(shuō)，立刻從低著(zhù)頭撇著(zhù)嘴，變成抬頭微笑了。而且，和他同組的小朋友都上來(lái)拉著(zhù)他的手，笑成了一團，好像在說(shuō)我們依然是好朋友。

　　確實(shí)，孩子犯錯不可怕，可怕的是自己不認到自己犯了錯，這樣就可怕的無(wú)法改正錯誤了，見(jiàn)到小宇的前后轉變，我發(fā)現他長(cháng)大了，懂事了，而且，他的朋友也越來(lái)越多了！

幼兒園教育隨筆11

　　幼兒養成教育的內容包括的面很廣：愛(ài)祖國、講衛生、懂禮貌、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習生活習慣等等。陳鶴琴先生說(shuō)“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成。

　　大部分家長(cháng)認為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)數字，背誦唐詩(shī)，認識漢字，學(xué)習書(shū)面上的知識。然而，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要的多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

　　幼兒進(jìn)入中班后，我們發(fā)現班級中幼兒行為習慣養成方面大體有三種情況：有些幼兒不但學(xué)習習慣好，上課認真聽(tīng)講，物品整理的井井有條，也很懂禮貌、守規則，各項常規都很好，一般不需要老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話(huà)、區角活動(dòng)打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣，有的行為拖沓，還有的規則意識不強。針對這些情況，我們采取了以下措施。

　　第一、為幼兒樹(shù)立好榜樣。無(wú)論是教師還是家長(cháng)都要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做。如：見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，自己的.事情自己做等等。讓幼兒知道好習慣是每個(gè)人都需要養成的，也是非常重要的。

　　第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒(méi)有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人骨外費心，而且還會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時(shí)間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次，上課發(fā)現一個(gè)小朋友很自覺(jué)的就坐好了聽(tīng)課。我馬上表?yè)P他，其他小朋友看到了，都向他學(xué)習。那天大部分上課都非常的認真，積極回答老師提出的問(wèn)題。及時(shí)的對幼兒表?yè)P鼓勵，哪怕一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì )使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵，多用正面強化。從某一個(gè)”閃光點(diǎn)“的行為出現，帶動(dòng)整體行為改善。

　　第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問(wèn)題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好等等，這就需要針對具體問(wèn)題來(lái)解決。在與孩子溝通交流中，家長(cháng)要指出幼兒出現的問(wèn)題。比如：動(dòng)作慢。你衣服疊的真整齊，如果疊的在快一點(diǎn)就更好了。

　　以上三點(diǎn)是我在幼兒養成教育中的一些體會(huì )。家庭教育在幼兒養成教育中起著(zhù)重要作用，家長(cháng)應正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習慣的養成才有真正的意義。養成教育的最終目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺(jué)的行為，讓幼兒從小養成良好行為習慣，受益終生。

幼兒園教育隨筆12

　　這是一個(gè)讓幼兒通過(guò)運用觸摸、觀(guān)察、比較、品嘗等方法來(lái)認識水果的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞活動(dòng)目標進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)環(huán)節中的游戲又讓孩子不感到乏味。

　　第一環(huán)節：摸一摸，猜一猜水果的名字�！白ゾo口袋，不要讓果子跑出來(lái)哦！”既讓孩子感到神奇，又不需要強調操作的要求。在觸摸的過(guò)程中，激發(fā)了孩子猜測的興趣；在打開(kāi)口袋拿出水果這一證實(shí)的過(guò)程中又讓孩子體驗成功的快樂(lè )。也許有的孩子會(huì )因為沒(méi)猜對而感到失落，但也會(huì )被老師的擁抱而感到快樂(lè )。

　　第二環(huán)節：看一看、比一比，認識水果的外形特征。在觀(guān)察、比較、交流中孩子們自主獲得了知識。由于孩子剛剛進(jìn)入幼兒園近兩個(gè)月，生活經(jīng)驗、語(yǔ)言的描述還比較貧乏，如果沒(méi)有相對的比較，孩子們不可能自主地發(fā)現水果間顏色、形狀、大小的不同。而“摸一摸、看一看自己的果子，再和旁邊的小朋友比一比，看看你的果子長(cháng)什么樣？”這個(gè)問(wèn)題的導向，讓孩子們不僅僅關(guān)注自己手中的水果，同時(shí)也去發(fā)現同伴手中的水果，這樣通過(guò)比較就會(huì )讓孩子說(shuō)出水果的特征之一�！澳愕腵果子叫什么名字？你用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的果子�！北M管這句好聽(tīng)的話(huà)只是孩子運用重疊的詞語(yǔ)“紅紅的……或大大的……或圓圓的”來(lái)表示水果的一種外部特征，但對于小班孩子來(lái)說(shuō)也是語(yǔ)言表述一個(gè)提高�？茖W(xué)活動(dòng)中，探究和表述是相輔相成的，既能運用多種感官來(lái)探究，又能運用語(yǔ)言表述操作的結果，這樣才達到了科學(xué)活動(dòng)的目的。但是，在這一環(huán)節中，我有的問(wèn)題語(yǔ)言的導向并不明確，如：“呀，他說(shuō)得真好，說(shuō)到了蘋(píng)果的顏色。你說(shuō)說(shuō)你的果子是什么顏色的？”改成“還有哪種果子的顏色也是紅色的？”這樣讓孩子可以得以遷移發(fā)現石榴也是紅紅的。接著(zhù)再讓孩子們去發(fā)現不同果子的不同顏色，同樣的方法讓孩子逐個(gè)發(fā)現果子的別的特征。這樣就不會(huì )導致孩子的表述零星與無(wú)序。整個(gè)環(huán)節看起來(lái)也不會(huì )覺(jué)得有東打一棒子，西打一棒子的感覺(jué)。

　　第三環(huán)節：嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)水果的味道。由于只準備的一盤(pán)水果拼盤(pán)，所以有了時(shí)間的等待，也就形成了隱形浪費。

　　最后環(huán)節：游戲中結束。

　　整個(gè)活動(dòng)讓我更深刻的了解教師應充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢利導。并有條理地對幼兒的回答進(jìn)行梳理，思考教師語(yǔ)言的導向，隨機應變，這是非常重要的。只有做到了順應幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上去發(fā)現、猜測、進(jìn)行思維的碰撞，幫助幼兒形成內在的科學(xué)活動(dòng)思維脈絡(luò )。

幼兒園教育隨筆13

　　小學(xué)生的思想道德教育，要求教師和學(xué)生必須是互動(dòng)的`，這種互動(dòng)的關(guān)系集中體現在學(xué)生主體性的有效激活和教師主導作用的充分發(fā)揮上。

　　了解個(gè)性，對癥下藥，要做好學(xué)生的德育工作，必須深入了解學(xué)生的個(gè)性。只有深入了解學(xué)生個(gè)性才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，才能因勢利導，對癥下藥，促進(jìn)學(xué)生改正缺點(diǎn)，健康成長(cháng)。愛(ài)國教育，道德升華。愛(ài)國主義是弘揚民族精神的精髓，德育基地是對中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育，公民基本道德規范教育、法制教育等有效場(chǎng)所。

　　例如：帶領(lǐng)學(xué)生去德育基地參觀(guān)、學(xué)習，德育基地里涉及體育、科普、文藝、國際學(xué)軍、學(xué)農等社會(huì )實(shí)踐知識，使中小學(xué)生走出校門(mén)，了解社會(huì )，了解校史到了解中共黨史。從服務(wù)同學(xué)到服務(wù)大眾，學(xué)生們視野更開(kāi)闊，更能夠充分發(fā)揮當小主人作用，在實(shí)踐中體驗自身的價(jià)值，提升自我素質(zhì)。

幼兒園教育隨筆14

　　通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于實(shí)習第一周幼兒園為我們開(kāi)設的觀(guān)摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見(jiàn)，根據院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)現原來(lái)我們自認為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話(huà)，我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標了我們連最起碼的一節課也無(wú)法完成。因為幼兒的實(shí)際情況和我們預設的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法達到的，他們超常的想象力也是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。

　　除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對我們進(jìn)行非常認真的指導以及提出寶貴的意見(jiàn)，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導和對今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評議……通過(guò)每天傍晚的評課讓我們及時(shí)發(fā)現自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊腵付出和給予我們學(xué)習的機會(huì )以及積累經(jīng)驗的平臺。

　　通過(guò)此次實(shí)習，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到一名教師所肩負的責任;通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!

幼兒園教育隨筆15

　　一個(gè)班級就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè )，身心健康的童年。

　　我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。

　　一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

　　到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線(xiàn)胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團亂，別人在認真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì )告他的小狀，“教師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“教師，芮芮總是講話(huà)，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自我的作品也只是利用教師的權力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導他嘗試繪畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現，發(fā)現他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線(xiàn)，一筆一筆的涂色，最終認認真真的寫(xiě)上自我的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話(huà)，要不就是在發(fā)現教師看著(zhù)他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到教師的表?yè)P，應當有獎懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認真仔細又完成的很出色的幼兒會(huì )得到教師的表?yè)P并且會(huì )有小貼畫(huà)來(lái)作為獎勵。

　　當然，不認真不仔細的幼兒也會(huì )有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì )，可是，這個(gè)方法，對于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，期望周末在家時(shí)能夠抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品，培養幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導幼兒進(jìn)取的`發(fā)展自我繪畫(huà)本事。今日午時(shí)天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自我的美術(shù)練習本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自我的小書(shū)包，芮芮卻在看著(zhù)天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他“怎樣了想不想放學(xué)的時(shí)候，我請爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊可是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教師，我也能貼小貼畫(huà)啊”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他，看他在認真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看"我和爺爺都笑了······

　　二，不聽(tīng)話(huà)的衣服

　　芮芮還有一個(gè)習慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每一天午睡前，小朋友會(huì )整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班僅有他，不提醒是絕對不會(huì )折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自我的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會(huì )如約而至的走到我面前告訴我“教師，芮芮又沒(méi)有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”

　　之后，我就會(huì )把芮芮從午睡房的床上請出來(lái)，去折衣服。我們都明白培養幼兒自主的良好習慣才是教育的根本，被動(dòng)的請幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導他們去自然而然的養成良好的生活習慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(cháng)久的，也不是有效的教育措施。昨日我在班級里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自我的觀(guān)點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，“請芮芮來(lái)講一講自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛(ài)護它呢”芮芮站起來(lái)一臉的茫然，最終說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續引導說(shuō)“那睡覺(jué)前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽(tīng)到別人的答案，自我也跟著(zhù)說(shuō)折衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機行事，“好的，芮芮，自我答應教師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺(jué)前必須要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到教師這邊來(lái)我們拉鉤�！�

　　他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自我會(huì )做不好，我告訴他教師會(huì )幫忙的，過(guò)來(lái)拉鉤。今日中午散步回到班級里，小朋友們都忙著(zhù)整理自我的衣服，我沒(méi)有和之前一樣異常的提醒芮芮，而只是觀(guān)察他，給他自我表現的機會(huì )，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái)，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自我的椅子那邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢最終，才笑嘻嘻的看著(zhù)我走進(jìn)了午睡房，躺在了自我的小床上。

　　幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每一天與幼兒打交道，會(huì )自然而然的構成了一些幼兒教師特有的壞'習慣，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導幼兒的同時(shí)自我也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀(guān)，甚至是人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的，只要你耐心的觀(guān)察，細心的研究，會(huì )發(fā)現幼兒也能夠教會(huì )我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都能夠成為我們的教師!

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