中班教師教育隨筆

中班教師教育隨筆[合集15篇]

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編精心整理的中班教師教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教師教育隨筆1

　　老師，今天黃嘉陽(yáng)午睡睡著(zhù)了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。

　　其實(shí)，對于我來(lái)說(shuō)，黃嘉陽(yáng)的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，黃嘉陽(yáng)就是無(wú)法入睡。

　　又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是黃嘉陽(yáng)�！包S嘉陽(yáng)，你在說(shuō)什么呢?”她沒(méi)有理我，繼續搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著(zhù)：61、62、63……原來(lái)他在數數，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黃嘉陽(yáng)還是準確地將數字數下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著(zhù)他，聽(tīng)他數到了一百�！包S嘉陽(yáng)，你好聰明，能數到100�！薄拔以跀笛�，數完100只羊，我就可以睡著(zhù)了�！边@肯定是大人教他入睡的好方法�！斑@可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺(jué)呢?黃嘉陽(yáng)和他們一起睡，好嗎?”黃嘉陽(yáng)欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　孩子從小沒(méi)有養成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習慣也是可以改變的，需要逐步的培養，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數到100只羊后，有了很大的滿(mǎn)足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數到幾十羊后就能很快入睡了。對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當的.壓力，如：時(shí)間上的限制，就能達到很好的效果。我對幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(cháng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

中班教師教育隨筆2

　　備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一節好課通常離不開(kāi)教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來(lái)源于活動(dòng)指導用書(shū)，有的來(lái)源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準備、全面的教學(xué)目標、明確的環(huán)節設計，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過(guò)程中要反復揣摩，多想幾個(gè)為什么，“為什么這句話(huà)要這樣說(shuō)？”“為什么這一環(huán)節要這樣做？”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì )教案設計的.目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。

　　2、敢于創(chuàng )新我們常說(shuō)“教有教法、而無(wú)定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無(wú)定法"的過(guò)程中"創(chuàng )新得法"。

　　3、吸取他人經(jīng)驗在備課過(guò)程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過(guò)集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導意見(jiàn)，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見(jiàn)加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來(lái)說(shuō)，都只是間接的知識，只有通過(guò)個(gè)人鉆研這個(gè)過(guò)程，才能真正為自己所掌握。

　　4、勤反思，多總結在教案種加上"后記"這一項，根據自己在實(shí)踐中的體會(huì )，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來(lái)，并不斷地調整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會(huì )逐步提高，備課能力就會(huì )日漸完善。

　　幼兒教師備課注意事項

　　1、有針對性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容進(jìn)行分解，以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應的教學(xué)對象，都可能變得無(wú)能為力。

　　2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的能力和特點(diǎn)，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現事與愿違的結局。另外，教師在鉆研教材時(shí)，應有自己的認識和觀(guān)點(diǎn)，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養成良好的品德習慣和個(gè)性品質(zhì)，真正能夠做到既教書(shū)又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。

中班教師教育隨筆3

　　我總覺(jué)得，在幼兒園工作是一件很快樂(lè )的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著(zhù)一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內心，就會(huì )無(wú)比的快樂(lè )。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái)，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實(shí)的生活和快節奏。

　　感謝徐老師的照顧。開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直忙著(zhù)幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無(wú)暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著(zhù)干；又是她帶我熟悉家長(cháng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。

　　感謝家長(cháng)的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長(cháng)的.熱情。對于我這個(gè)新老師，大家都抱著(zhù)積極的心態(tài)接受，對我充滿(mǎn)了信心，而我，也不會(huì )辜負這些家長(cháng)的期待。

　　感謝孩子的可愛(ài)。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著(zhù)天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。

　　盡管會(huì )感覺(jué)累，但還是時(shí)刻準備著(zhù)；盡管現在已差不多是期中了，但還是會(huì )認真對待。路還很長(cháng)很遠，我和同事會(huì )心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去！

中班教師教育隨筆4

　　現在已經(jīng)是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶(hù)外活動(dòng)游戲。因為怕活動(dòng)太單調了，所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動(dòng)器材。

　　有一次我班上借用了別的班制作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲，比如：玩開(kāi)汽車(chē)、鉆山洞的'游戲等。我班上沒(méi)有玩過(guò)。感覺(jué)比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會(huì )寧，她的個(gè)子比較矮小，可能是因為年齡有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來(lái)送，經(jīng)了解她在家很喜歡依賴(lài)大人，獨立性太小，有一點(diǎn)自己做不來(lái)的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個(gè)器材，有幾個(gè)小朋友都不怎么會(huì )玩，不過(guò)他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會(huì )了。

　　王會(huì )寧早上來(lái)到幼兒園和我打過(guò)招呼后，我就讓她排隊，輪到她時(shí)她說(shuō)：老師我不想玩；我說(shuō)：為什么��？小朋友都在玩你為什么不玩；后來(lái)我一想，我明白了，因為我了解她的性格比較膽小，喜歡依賴(lài)別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡(jiǎn)單，都是一些爬、鉆、跳之類(lèi)的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說(shuō)：我不想玩；我說(shuō)：你看別的小朋友都玩的很開(kāi)心，她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我就扶著(zhù)她慢慢的鉆到箱子中去，我說(shuō)：王會(huì )寧好棒啊，好了，到后面排隊吧；她很高興的到后面排隊去了。

　　過(guò)一會(huì )兒又輪到她了，她又讓我扶著(zhù)，剛開(kāi)始我就慢慢的扶著(zhù)她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鉆過(guò)去了，再玩的時(shí)候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鉆過(guò)箱子了，我看她玩的那么開(kāi)心也不特殊照顧她了，因為她現在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開(kāi)心。

　　通過(guò)這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴(lài)的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。

中班教師教育隨筆5

　　今天的區域活動(dòng)中，xx和xx在認真的玩建構區，他們都要搭一個(gè)漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時(shí)候總會(huì )發(fā)現少了一些可以操作的積木，于是xx只好問(wèn)對方要一些積木，但是問(wèn)著(zhù)問(wèn)著(zhù)xx也不愿意給對方了，因為自己也越來(lái)越少了，感覺(jué)要完不成了不能做出漂亮的花園了�？吹絰x不愿意給自己積木了，于是他只好向我求救，對我說(shuō)：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了�！眡x也搶著(zhù)說(shuō)：“他一直問(wèn)我要，我自己都搭不好了�！闭f(shuō)完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說(shuō)：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說(shuō)“花園”，那你們能不能合作呢?xx搭公園的外面圍墻和一些玩的.地方，xx就可以用雪花片來(lái)裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說(shuō)：“對呀，為什么我們沒(méi)有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢�！闭f(shuō)完xx和xx開(kāi)始合作起來(lái)，一個(gè)搭圍墻，一個(gè)做花朵，很快就有了更好看的公園，xx開(kāi)心的把自己做出來(lái)的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺(jué)特別的滿(mǎn)意。

　　在游戲解說(shuō)的時(shí)候我請他們來(lái)介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時(shí)強調了他們是合作完成的，剛開(kāi)始一直搶積木導致自己都搭不好，后來(lái)大家合作起來(lái)就變成了更好看的公園。

　　平時(shí)我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂(lè )趣。

中班教師教育隨筆6

　　我們班有一個(gè)叫查蘭穩的小朋友，每個(gè)活動(dòng)課上都不認真聽(tīng)講。排隊不好好排，每次吃飯總是把飯菜扔的滿(mǎn)桌子下面都是，其它的孩子不守規矩時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì )改正。會(huì )接受自己的錯，可是這個(gè)寶貝啊一旦不守規矩老師對他進(jìn)行教育時(shí)，他輕則會(huì )用布依話(huà)對著(zhù)我吵鬧，重則就會(huì )大哭大鬧。嚴重影響了活動(dòng)的次序，也時(shí)常影響到其他小朋友，不管怎么耐心說(shuō)服都無(wú)濟于事。

　　對于中班的孩子，應該對自己的行為有一定的控制能力。而且對自己的行為造成的結果應該學(xué)會(huì )接受、改正才行。通過(guò)向他家長(cháng)家訪(fǎng)才知道他在家里經(jīng)常吃飯都是媽媽喂他吃的，而且又是布依族，可能有時(shí)老師說(shuō)活他聽(tīng)不懂。

　　我就和他家長(cháng)溝通了一下教育方法，同時(shí)引導孩子有事情要用語(yǔ)言表達，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的.。有什么事要和老師說(shuō)，老師和小朋友會(huì )幫助你的。通過(guò)與家長(cháng)溝通了教育方法，這個(gè)小朋友有了不小的改變。加上老師在每個(gè)活動(dòng)上和他一塊兒玩、一起做游戲。通過(guò)這段時(shí)間的教育，缺乏的知識堅持，相信只要家長(cháng)配合統一教育方法，查蘭穩會(huì )變成一個(gè)好孩子的。

中班教師教育隨筆7

　　作為一名幼兒教師，我們每天面對幾十位名各色各樣的幼兒，再加上園里各種各樣繁瑣的事情，有時(shí)在面對調皮的孩子時(shí)我們難免會(huì )控制不了自己的情緒，在面對孩子們吵吵鬧鬧的時(shí)候，難免會(huì )大聲斥責幼兒。在一些你反復說(shuō)都不聽(tīng)的孩子面前，在哪些不遵守規則的孩子面前……在這些時(shí)候，我們總希望孩子們能聽(tīng)話(huà)，能好好地遵守規則，在這些時(shí)候往往也會(huì )讓老師產(chǎn)生挫敗、無(wú)力、或者焦慮，進(jìn)而用發(fā)怒的方式來(lái)要求幼兒。

　　吼叫會(huì )給孩子帶來(lái)什么？

　　1、傷害孩子自尊心和師幼關(guān)系

　　3—6歲是兒童性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子大部分時(shí)間都是待在幼兒園里，和老師生活在一起。吼叫會(huì )對孩子的自尊心造成很大的傷害，更嚴重的會(huì )影響孩子的性格改變。當你對孩子吼叫的時(shí)候，你是在對孩子進(jìn)行言語(yǔ)上的侮辱，這已經(jīng)嚴重摧毀了孩子本來(lái)就很脆弱的自尊心。這會(huì )讓一個(gè)平時(shí)很樂(lè )觀(guān)的孩子慢慢變得不愛(ài)講話(huà)。長(cháng)期對孩子發(fā)脾氣、吼叫，不僅會(huì )影響良好師幼關(guān)系的建立，也會(huì )讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中形成自我否定的消極心理，嚴重的還會(huì )影響他們與別人建立親密關(guān)系的能力。

　　2、無(wú)法正確處理情感

　　孩子對情緒信息的處理存在一個(gè)逐步接受的過(guò)程，孩子遇事哭鬧，很大程度上是不知道目前所遭遇的情緒應該如何正確表達，如果此時(shí)老師以吼叫制止哭鬧，不進(jìn)行情緒的疏導，孩子就會(huì )將此時(shí)的感受歸咎于不好的、負面的，即使長(cháng)大成人以后面對類(lèi)似的情緒也會(huì )不知所措。

　　3、孩子學(xué)會(huì )吼叫

　　3—6歲的幼兒沒(méi)有正確的是非觀(guān)，無(wú)法辨別事物的正確與否。而且這個(gè)時(shí)期的孩子特別愛(ài)模仿，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來(lái)在外面也大聲吼別人，這會(huì )影響到幼兒的人際交往以及處理問(wèn)題的方式。

　　如何做到零吼叫？

　　1、耐心傾聽(tīng)

　　作為一名老師，當面對不聽(tīng)話(huà)犯錯的幼兒時(shí)，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。

　　此時(shí)老師要控制自己的情緒，冷靜下來(lái)，多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當老師的'心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì )發(fā)現孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

　　2、放下身段

　　作為一名老師，我們要蹲下來(lái)和幼兒交流，了解幼兒的真實(shí)想法，知道孩子內心想要的是什么，和孩子平等的交流。

　　3、讓孩子去體驗后果

　　在教學(xué)中，我發(fā)現孩子們的好奇心特別重，當你越是告訴她不要干什么時(shí)候，她越是想嘗試。如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)老師的話(huà)，你再怎么吼叫也是無(wú)用的。那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，教師也可以讓孩子自己會(huì )“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到老師的教導有多么正確和重要。

　　4、學(xué)會(huì )感同身受

　　平時(shí)的告誡之外，教師也要在實(shí)際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì )一下，真正明白自己的行為會(huì )如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

　　5、給一個(gè)選擇

　　也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”、“不允許”、“立刻”、“你給我”之類(lèi)的詞語(yǔ)，請指出一條可以的路來(lái)給他走。

　　每次給孩子留一些余地，而不是采用激烈的態(tài)度制止孩子的行為，慢慢地好習慣就養成了。

　　作為一名老師，我們是天底下最光榮的職業(yè)，但我們肩上的擔子也是非比尋常的，我們的一言一行對孩子有著(zhù)深遠的影響，我們更應該嚴格控制自己的言行舉止，做一名“零吼叫”老師。

中班教師教育隨筆8

　　剛升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下,我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)心里很生氣,可是轉念一想我訓他一頓效果會(huì )好嗎?我面對全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話(huà)音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行責任心的鍛煉和培養,在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。

　　我對班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負責自然區花草的澆水工作,養殖區小金魚(yú)和小烏龜的喂食工作,整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過(guò)努力,孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作,每天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

　　通過(guò)做值日生,為孩子們創(chuàng )造親自勞動(dòng)并參與管理的.機會(huì )。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�(zhù)他們在做值日的過(guò)程中得到了鍛煉,我很欣慰。

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢......我眼睛濕潤了。

　　我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

　　從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生!

中班教師教育隨筆9

　　本次家訪(fǎng)的目的有兩個(gè)，一是了解孩子暑假的情況，二是告知開(kāi)學(xué)的相關(guān)事項，同時(shí)把幼兒園布置的一些任務(wù)進(jìn)行落實(shí)。本次家訪(fǎng)，我們訪(fǎng)問(wèn)了全班31名小朋友。其中薛美鳳小朋友因為爸爸媽媽的電話(huà)停機聯(lián)系不上，家中也無(wú)人。本次家訪(fǎng)，一來(lái)我們與家長(cháng)進(jìn)一步交流了上學(xué)期孩子的表現，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(cháng)有共識。二來(lái)每個(gè)孩子進(jìn)行了親密的交流，使孩子們能夠與老師建立良好的師生關(guān)系，使他們喜歡上幼兒園。同時(shí)了解幼兒暑假生活，對孩子們在暑假里學(xué)習了些什么進(jìn)行了了解。

　　通過(guò)與家長(cháng)的交流，我們收集到以下的信息，總結一下，并對今后的工作有一個(gè)粗淺的思考：

　　一、家長(cháng)對本學(xué)期的收費比較關(guān)心，幾乎每個(gè)家長(cháng)都是主動(dòng)地提到了何時(shí)繳費的問(wèn)題。這種現象說(shuō)明了家長(cháng)對上幼兒園的關(guān)心和迫切。

　　二、家長(cháng)們對于小朋友們在幼兒園的學(xué)習還是比較關(guān)心，主要是關(guān)心上了中班之后能夠學(xué)習一些特色的東西。在小班的時(shí)候還是以游戲為主，到了中大班具備了學(xué)習能力之后，他們認為就應該學(xué)習一些什么內容，以提高孩子的能力。擴大知識面，提高素質(zhì)。我們給家長(cháng)的反饋是，幼兒園的有的學(xué)習內容，我們都會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)，喜歡學(xué)習的，家長(cháng)可以自愿報名來(lái)參加。需要其他內容的培訓學(xué)習，建議家長(cháng)帶孩子到社會(huì )上的培訓機構參加。同時(shí)在選擇培訓內容時(shí)，最好考慮孩子的興趣愛(ài)好，盡量不要強迫孩子參加，否則會(huì )適得其反。在孩子喜歡的基礎上，可以學(xué)一些東西，這對提高孩子的素質(zhì)和能力都有好處。

　　三、本次家訪(fǎng)我們也看到許多家長(cháng)在暑假時(shí)就已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓活動(dòng)，內容也比較多。對于孩子在外面學(xué)習的內容，我們在考慮，可以讓孩子把所學(xué)的內容在幼兒園集體中進(jìn)行展示。正好結合我們的“小舞臺”表演活動(dòng)，把孩子們的才藝進(jìn)行展示，以鍛煉展示者的能力，又活躍我們的班級文化。

　　四、在家訪(fǎng)中我們也發(fā)現，孩子們的獨立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高，在本學(xué)期，我們可以建議家長(cháng)在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個(gè)別小朋友在家里還是有包辦的現象，對于這些小朋友我們還是要重點(diǎn)教育，多做家長(cháng)工作，改變他們這一不良的習慣。

　　五、對幼兒園布置的`有關(guān)保險的問(wèn)題，我們也進(jìn)行了調查，并登記了需要參加保險的小朋友的名單。

　　六、對本次的親子活動(dòng)進(jìn)行了安排，邀請家長(cháng)參與家長(cháng)會(huì )的育兒心得的交流，鼓勵更多的家長(cháng)來(lái)撰寫(xiě)育兒心得。

　　本次的家訪(fǎng)順利結束，有些有關(guān)于教育教學(xué)的整體的安排事項我們將在8月30日的家長(cháng)會(huì )中進(jìn)行進(jìn)一步交流。

中班教師教育隨筆10

　　要讓幼兒“愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)�環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養起來(lái)的。孩子們對身邊的一草一木都感興趣，對可愛(ài)的小昆蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。

　　在主題活動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)中。我班的幼兒也是對小昆蟲(chóng)特別感興趣，在班級門(mén)口出現了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀(guān)察，因此我們抓住時(shí)機，開(kāi)展有關(guān)“昆蟲(chóng)”的主題。在主題剛開(kāi)始時(shí)，小朋友開(kāi)始搜集有關(guān)的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續帶來(lái)許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書(shū)，在周末他們還同家長(cháng)一起捕捉到許多的昆蟲(chóng)，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區角活動(dòng)時(shí)互相交流起來(lái)。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來(lái)了各種各樣的昆蟲(chóng)，讓幼兒盡情地觀(guān)察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問(wèn)“你帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)？”“它長(cháng)得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲(chóng)？”等等，逐漸過(guò)渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我帶著(zhù)幼兒來(lái)到紫藤樹(shù)下休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現這里有一個(gè)大的西瓜蟲(chóng)。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的'拿著(zhù)揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了好多昆蟲(chóng)��！”大家一下都圍過(guò)來(lái)說(shuō)：“蜘蛛、瓢蟲(chóng)、螳螂等�！庇谑瞧咦彀松嗟恼f(shuō)起來(lái)，臉上露出開(kāi)心的笑容。

　　在幼兒的生活中快樂(lè )無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要根據孩子們的興趣，有意識地積極引導，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗。

中班教師教育隨筆11

　　隨著(zhù)學(xué)期的結束，家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)，與往年不同的是，今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(cháng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的'主要是結合日常工作向家長(cháng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面情況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對于不足之處，要求家長(cháng)引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高（主要包括，數學(xué)方面、講故事方面），針對個(gè)別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長(cháng)能夠在假期中根據老師提出的要求，進(jìn)行適當地指導，讓家長(cháng)了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。

　　另外根據班級本學(xué)期的整體情況，（主要是學(xué)習習慣方面）傳達下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數學(xué)、學(xué)習習慣等方面，讓家長(cháng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導家長(cháng)指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)（學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà)）在開(kāi)學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在集體面前演講。

　　向家長(cháng)傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂(lè )健康地度過(guò)。

　　新生的家訪(fǎng)，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫助，告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作。

　　家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，是老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，希望通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(cháng)的緊密合作和交流。

中班教師教育隨筆12

　　教育是個(gè)大家庭，教育機構、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機構中，為了進(jìn)一步與家長(cháng)有更好地配合，使家長(cháng)更放心地孩子送到我們手中，我們在每學(xué)期末或學(xué)期初都會(huì )開(kāi)展全面的家訪(fǎng)工作。針對孩子的教育進(jìn)行商討和交流。

　　本學(xué)期班上現有幼兒31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)上門(mén)和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)率達到100%。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我們首先與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系約定好時(shí)間，讓家長(cháng)有所準備，這是家訪(fǎng)前的準備工作。在交流和溝通時(shí)，我們根據所制定的家訪(fǎng)目的和家長(cháng)進(jìn)行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況�，F將本次家訪(fǎng)情況小結如下：

　　1、孩子在這個(gè)假期中的.生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，并且不是很愿意到外面去活動(dòng)。有的孩子沒(méi)有午睡時(shí)間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如做做手工，繪畫(huà)，有時(shí)會(huì )幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著(zhù)孩子一天一天在長(cháng)大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪(fǎng)中，也發(fā)現了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì )大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長(cháng)對孩子教育的重視。

　　2、一些家長(cháng)利用假期帶孩子出去旅游，豐富了孩子的假期生活，增長(cháng)了知識和見(jiàn)聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪(fǎng)友，互相拜年，體驗了新年的氣氛和濃濃的親情。

　　3、向家長(cháng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn)，根據幼小銜接的內容進(jìn)行了探討和交流。也有家長(cháng)意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應小學(xué)的生活。

　　4、在對新小朋友的家訪(fǎng)中，我們向家長(cháng)了解了孩子的生活習慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內向，我們會(huì )根據家長(cháng)的建議多給孩子提供表現的機會(huì )。這些小朋友當中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長(cháng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(cháng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

　　總之，通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們更進(jìn)一步了解了家長(cháng)和孩子，增進(jìn)了家長(cháng)、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。

中班教師教育隨筆13

　　像往常一樣，下午上班時(shí)，我早早到達班里，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友整理床鋪，我注意到吳昊軒，突然想起了早上他爺爺交代給我的事情，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒了，今天白天要注意一下他的情況。于是，我向江老師提起這件事，想了解一下昊昊午睡期間的情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳了過(guò)來(lái)：“岑老師，你們在說(shuō)什么呀，吵醒我了�！蔽衣�(tīng)后才意識到自己犯了個(gè)“錯誤”，平時(shí)，我總是在孩子們要睡覺(jué)之前再三叮囑他們：“睡覺(jué)時(shí)間要保持安靜，不能說(shuō)話(huà)，否則會(huì )吵醒別人�！笨涩F在，我卻打擾了孩子們的`午睡，真是有損教師的形象。在孩子坦率的話(huà)語(yǔ)面前，我連忙真誠地承認了自己的錯誤，并向孩子們道了歉。

　　是啊，我們經(jīng)常告訴孩子要注意這個(gè)、注意那個(gè)，但對待自己的言行卻相對隨意。通過(guò)這次事件，我深刻認識到，當我們對孩子提出要求時(shí)，不能忽視班級里那么多雙眼睛在關(guān)注我們的一舉一動(dòng)。有時(shí)候，孩子們會(huì )細致地觀(guān)察我們的細節，并將其銘記在心，甚至模仿我們。因此，作為身為教師的我們，需要不斷提升自己，約束自己，做好孩子的榜樣。

中班教師教育隨筆14

　　今天在課堂上，我們學(xué)習唱歌“蜜蜂做工”，通過(guò)我的細心講解，孩子們對歌曲有了一定的認識。在學(xué)習歌曲時(shí)我又通過(guò)添加歌曲動(dòng)作引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高，學(xué)習了一段時(shí)間后，我提問(wèn)孩子誰(shuí)會(huì )唱了，很多孩子都搶著(zhù)說(shuō)：“我會(huì )了”。中海也搶著(zhù)說(shuō)：“我也會(huì )了”。由于我知道這孩子平時(shí)連一句完整的話(huà)都很難說(shuō)清，所以當時(shí)我并沒(méi)在意。于是我讓孩子們一個(gè)個(gè)起來(lái)唱，當叫道雨辰、一平、寧寧時(shí)，他們都唱的很好，孩子們都給予了鼓掌，我也表?yè)P了他們，又叫到宗洋時(shí)，還沒(méi)等宗洋唱，中海已經(jīng)迫不及待的唱起來(lái)了，并且還引起了孩子們的哄笑，我知道這是由于他口齒不清，并且跟著(zhù)琴聲只唱了每句后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，聽(tīng)起來(lái)也確實(shí)不上路。但是我還是馬上制止了孩子們的哄笑，在我看來(lái)這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因為以前上課他根本不認真，也不學(xué)什么，現在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是很不錯了。我表?yè)P了他，他很高興的'坐下了，并且還向周?chē)�的小朋友笑了笑。那天真樣，讓我看到了童稚，沒(méi)有怨恨，沒(méi)有不滿(mǎn)，有的只是簡(jiǎn)單的坦然。

　　從這里我看到了孩子的進(jìn)步，同時(shí)也看到了希望，我知道只要我們有一顆包容心，能夠包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，孩子們才會(huì )有進(jìn)步，也只要我們對孩子懷有希望，孩子才會(huì )真的有希望。

中班教師教育隨筆15

　　孩子是個(gè)多面體，在家和在園的表現會(huì )截然不同。有些小朋友家長(cháng)反映寶寶在家不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，但老師卻覺(jué)得在幼兒園是個(gè)聽(tīng)話(huà)的寶寶，這不得不引起我的思考。

　　像我們班的xx小朋友，有一天，媽媽來(lái)說(shuō)，孩子早上挑褲子穿，不喜歡穿身上的這條褲子，折騰了好久。媽媽走后，我摟著(zhù)xx說(shuō)：“xx，今天你穿來(lái)的褲子真漂亮，老師很喜歡，褲子上面還有個(gè)這么可愛(ài)的小熊呢！我們問(wèn)問(wèn)其他小朋友喜不喜歡你的褲子，好嗎?”邊上的小朋友聽(tīng)了，都說(shuō)喜歡。他聽(tīng)后很開(kāi)心，到了明天媽媽送他來(lái)的時(shí)候，告訴我xx愿意穿這條褲子了。還有一次，xx的媽媽說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，不肯擦面霜，小臉都裂開(kāi)了，讓我幫他擦一下。我跟xx說(shuō)：“老師幫你擦香香好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，擦的時(shí)候很配合老師。那我覺(jué)得很奇怪，不是很乖嗎？就問(wèn)：“那媽媽給你擦的時(shí)候，為什么不要��？”“媽媽擦得很疼的，有一次還擦到我眼睛里了�！迸�，原來(lái)如此，老師是輕輕地慢慢地擦的，特別在那些裂開(kāi)的地方�？磥�(lái)對同一件事的不同處理方法，會(huì )造成孩子的`不同反應，也就形成了同一個(gè)孩子在幼兒園是乖寶寶到家就變成了不聽(tīng)話(huà)的寶寶。

　　對于孩子不愿做的事情，不管老師也好家長(cháng)也好，都應多問(wèn)一個(gè)為什么，要找出原因，要了解孩子，從孩子的角度考慮問(wèn)題，才是真正的為孩子著(zhù)想，不能一味地強迫，這無(wú)助于問(wèn)題的解決。

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