教師技能培訓心得體會(huì )精品[13篇]
當我們有一些感想時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的教師技能培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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教師技能培訓心得體會(huì ) 篇1
12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報告，此次培訓學(xué)習為我們提供了一個(gè)交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教師要更新觀(guān)念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專(zhuān)家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的.行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提升個(gè)人魅力。
1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學(xué)習，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇2
近來(lái)，“翻轉課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的《環(huán)球郵報》評為xxxx年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在翻轉課堂中，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習為學(xué)習者構建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習文化。
通過(guò)學(xué)習，我們體驗了在教學(xué)平臺上創(chuàng )建微課程，并按照分組精心設計，通力合作，分別運用衛生紙Prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法，在短短幾個(gè)小時(shí)之內就創(chuàng )作了數十個(gè)精彩紛呈的微課程，老師們認真執著(zhù)的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現。
這次培訓為我們的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會(huì )到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨特魅力。
現在談?wù)剮c(diǎn)收獲：
一、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(cháng)度短，主題小，設計、制作、講解精良，學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導入、過(guò)程和小結。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的.，有些知識點(diǎn)比較難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解析，幾分鐘學(xué)生就明白了，既簡(jiǎn)單又清楚。
四、其實(shí)微課的制作相對來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設計導學(xué)案，在教學(xué)內容的哪一環(huán)節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學(xué)習之后一直思考的問(wèn)題。在今后的課堂上，我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇3
1．英語(yǔ)模塊教學(xué)法
傳統的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，復習舊知，導入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習，課堂總結，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個(gè)模塊如“語(yǔ)法模塊”“詞匯模塊”“聽(tīng)說(shuō)中的模塊”等，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥知識趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復習有很大的意義，可有效提高復習效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結果展示，主動(dòng)問(wèn)是答
在四天的培訓中，“自主討論，結果展示”是聽(tīng)說(shuō)課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據教師所給的主題展開(kāi)討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺展示結果。自主討論對于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的.意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力，任何時(shí)候都應鼓勵學(xué)生提問(wèn)”，因為提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�
3、精心設計教學(xué)過(guò)程
培訓中收獲最大的是能充分感受到培訓導師每一節課的精心準備和精心設計。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設計。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當地由易到難、由簡(jiǎn)到繁對重點(diǎn)知識精心加工，并對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機會(huì )表現自己，進(jìn)而幫助其樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。
教師技能培訓心得體會(huì )參加這一次的x年全市小學(xué)教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現在兩點(diǎn)：
一是思想上有了很大的變化。
就像x局長(cháng)所說(shuō)：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才�！倍覀兪桥囵B人才的教育者，可見(jiàn)我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現在再重新?lián)炱疬@門(mén)學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從，所以我覺(jué)得這次的培訓，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習的機會(huì )是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認識。
兩位輔導老師不僅仔細分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學(xué)方法，還把她們如何評價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開(kāi)，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的培訓，我已經(jīng)對下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規劃和十足的信心。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇4
上學(xué)期，聯(lián)合學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了教師教育教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓。作為一個(gè)剛入行的新人，我很高興能夠參加這樣的培訓，為我以后的教學(xué)工作積累了很多寶貴的經(jīng)驗。
本次培訓分為三個(gè)部分，即從哪里開(kāi)始教學(xué)研究、談教學(xué)、談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。三位經(jīng)驗豐富的老師與我們交流了他們的經(jīng)驗。 .
一、《教學(xué)研究從哪里開(kāi)始》——潘成寶
潘總總結多年經(jīng)驗告訴我們，教學(xué)研究應該從以下幾個(gè)方面入手：
一，備課，也叫策略研究。 簡(jiǎn)而言之，就是了解課程標準，熟悉教材、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備；
二、類(lèi)，又稱(chēng)臨床研究。 我們應該以研究的態(tài)度教書(shū)，學(xué)會(huì )控制課堂。
三，聽(tīng)課是比較研究。 聽(tīng)力要講究技巧，聽(tīng)力和記憶是重點(diǎn)。聽(tīng)力應該優(yōu)先，記憶應該集中。
四，班級評價(jià)稱(chēng)為診斷研究。 評價(jià)一堂課的成敗，應從教學(xué)目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等方面進(jìn)行。
五、教學(xué)后記，反思性研究。 反思有一個(gè)主題。不僅要反思成功之處，還要反思不足之處，以及如何處理不足之處，真正起到反思的作用。
六，閱讀，這是一種更新觀(guān)念、尋求精神交匯的研究。 只有多讀書(shū)，才能勤于思考，不斷更新自己的想法，尋求更好的'進(jìn)步。
二、《講講教學(xué)》——張永生
張老師從十方面介紹自己的經(jīng)驗
一是深入把握教材內涵。 要把握教材的寫(xiě)作意圖，創(chuàng )造性地處理教材。
二，注重與生活現實(shí)的連接。 正確處理生活與學(xué)習內容的關(guān)系，營(yíng)造融會(huì )貫通的效果。
三、有效組織探究活動(dòng)。 學(xué)習是一項不同于其他運動(dòng)的活動(dòng)。作為引導，教師應盡量讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、手工操作、耳聽(tīng)、看、想等一系列學(xué)習探索活動(dòng)。
四，適度練習。 教師的直觀(guān)操作和學(xué)生的適度操作是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。
五，積極創(chuàng )造有趣的場(chǎng)景。 有趣的學(xué)習更能激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事場(chǎng)景、游戲場(chǎng)景、謎語(yǔ)場(chǎng)景、叮當場(chǎng)景等。
六，認真思考問(wèn)題。 讓學(xué)生思考的問(wèn)題一定是值得的。
七，狠抓自主學(xué)習。
八、理性合作溝通。 在這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導者，必須控制整個(gè)課堂的秩序、有效性和必要的干預。
九，合理運用教學(xué)方法。 要把傳統教學(xué)方法與現代方法相結合，做到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、小成本小利潤”。
十、有針對性地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。 評價(jià)不應該只關(guān)注優(yōu)勝者，每個(gè)學(xué)生都應該得到老師的認可。
三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》——白建明。
白先生主要從四個(gè)方面交流了小學(xué)語(yǔ)文是如何提高閱讀能力的
一，注意用詞。 小學(xué)語(yǔ)文要關(guān)注孩子的天性，要和孩子一起參與，讓學(xué)生從大量閱讀中學(xué)習，掌握學(xué)習方法，快樂(lè )學(xué)習。
二、問(wèn)題探索。 中國課堂上的疫情數不勝數，但作為合作者、引導者和組織者，我們必須實(shí)現從“意識轉化”到“行動(dòng)落實(shí)”的過(guò)程。
三，學(xué)習語(yǔ)言。 一定要使閱讀語(yǔ)言。要準確深入地學(xué)習閱讀，精心預設教學(xué)環(huán)節，熟練處理好師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
四，分享快樂(lè )。 教學(xué)生他們需要的語(yǔ)言。
無(wú)論哪方面，作為一個(gè)新人，我都需要認真學(xué)習老師給我的寶貴經(jīng)驗，讓我的學(xué)生朝著(zhù)成功的方向前進(jìn)。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇5
近年來(lái)，在大學(xué)教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇參加教師技能培訓，以提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。作為一名大學(xué)生教師，我也積極參與了一次為期一個(gè)月的教師技能培訓。在這次培訓中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，使我對教師的角色和責任有了更深入的理解。
首先，在培訓的過(guò)程中，我深刻認識到作為一名大學(xué)生教師，除了擁有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技巧外，還要具備良好的溝通能力和團隊合作精神。在培訓中，我們每天都要參與各種形式的討論和交流，通過(guò)討論教學(xué)案例、分享教學(xué)經(jīng)驗等，彼此互相啟發(fā)和借鑒，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在小組合作的項目中，我們需要共同分工、協(xié)作解決問(wèn)題，培養了團隊合作的能力和責任感。這樣的培訓方式，不僅使我們學(xué)到了更多實(shí)用的教學(xué)方法，還讓我們成為更好的團隊合作者。
其次，培訓中的實(shí)踐環(huán)節對我來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂，我看到了他們的獨到之處，比如他們靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，實(shí)踐中我們也要親自站在講臺上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這給我提供了鍛煉的機會(huì )，從中我學(xué)到了如何處理學(xué)生的問(wèn)題和糾正他們的錯誤。我發(fā)現，只有在教學(xué)實(shí)踐中，才能真正體會(huì )到理論知識的關(guān)鍵所在，也才能更好地應用到自己的實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)歷，我逐漸樹(shù)立了自信心，并且取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
再次，培訓中的教學(xué)理念的引導對我影響很大。在培訓課程中，我們學(xué)習了一些先進(jìn)的教育理念和教學(xué)理論，如激勵教育、合作學(xué)習等。這些理念改變了我對教育的看法，讓我認識到教育不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更重要的是培養他們的`創(chuàng )新精神和綜合能力。因此，我開(kāi)始嘗試使用激勵式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并鼓勵他們主動(dòng)思考和組織小組合作。這些努力帶來(lái)了良好的效果，學(xué)生們對課堂內容更感興趣，積極性明顯提高。
最后，通過(guò)這次培訓，我對大學(xué)生教師的職業(yè)發(fā)展也有了更深刻的認識。培訓中，我們接觸了一些職業(yè)發(fā)展規劃和教師資格考試的內容，使我意識到教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習和成長(cháng)的職業(yè)。我明白了只有持續不斷地提升自己，擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能更好地適應教育變革和滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此，我決心將來(lái)要繼續參加相關(guān)的教師培訓，并積極申請教育研究項目，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和影響力。
總之，在大學(xué)生教師技能培訓中，我深刻認識到作為一名教師，除了具備專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能外，還需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力和職業(yè)發(fā)展規劃能力。通過(guò)培訓，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和理論知識，還提高了自己的教學(xué)水平和自信心。這次培訓經(jīng)歷將成為我未來(lái)作為一名教師的寶貴財富，我相信我會(huì )利用所學(xué)知識和經(jīng)驗，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇6
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識的時(shí)代，我們面臨的教育對象豎家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的.課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇7
一、愛(ài)心
"孩子為本，愛(ài)心教育"怎樣體現愛(ài)心二字呢?我認為教師要以一顆父母之心給予幼兒真誠之愛(ài)。相信在每一對父母眼中，自己的孩子永遠都是最好的。為什么呢?因為"父母之心"。因此，我們要把每一個(gè)幼兒當作自己的孩子來(lái)對待。這樣，教師眼中看到的將不光是孩子的缺點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子都有過(guò)人之處，也不會(huì )因為幼兒有某一方面的缺陷而嫌棄幼兒，更不會(huì )侮辱、體罰及變相體罰幼兒。我相信，只要我們擁有愛(ài)心，父母般的愛(ài)心，一定會(huì )培育出最絢麗的花朵。
二、耐心
"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的`老師"。幼兒好比一張白紙，他們對知識認知的起點(diǎn)是零，在學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )出現記不住、反復出錯、很快遺忘等情況。這時(shí)候，教師們應該拿出超強的耐心，給予孩子充分的時(shí)間，允許幼兒犯錯，不厭其煩地給予幫助。耐心還要求教師不斷地改進(jìn)教育方法，這種方式不行就換一種，相信總有一種模式能被幼兒接受。同一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，幼兒也是如此，他們各有各的特點(diǎn)，這又需要教師們耐心地為每一個(gè)幼兒制定一套培養的方案，因材施教。
三、關(guān)心
"時(shí)代在變，孩子的觀(guān)念也在變"。我們常常掛在嘴邊的關(guān)心二字已不能單純地體現在學(xué)習和生活上，而要深化為了解孩子們的思想，做他們的朋友。教師經(jīng)常以平等的身份與幼兒談家庭、談朋友、談興趣愛(ài)好，分享他們的喜怒哀樂(lè )，可以拉近師生之間的距離，使幼兒從心理上接受教師，親近教師，喜歡教師。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，她的每一個(gè)命令孩子們都會(huì )去爭先恐后去執行，她的教育又怎么會(huì )不成功呢?
四、細心。
愛(ài)心、耐心、關(guān)心作為一種大道理，人人口頭上都會(huì )講，但要真正了落到實(shí)處，沒(méi)有相當的細心可不行。幼兒園的小朋友年齡只有幾歲，自理能力有限，細心照顧好幼兒的生活就是愛(ài)心的最好體現。假設一個(gè)小朋友穿著(zhù)尿濕的褲子回了家，原因何在呢?相信不會(huì )是教師沒(méi)有愛(ài)心，怕臟怕臭不給幼兒換，最大的可能是教師沒(méi)有細心發(fā)現。因此，細心是這四心中的關(guān)鍵。只有細心地發(fā)現問(wèn)題，才能耐心地處理，才能及時(shí)給予關(guān)心，才能真正體現愛(ài)心。
做孩子們的知心朋友，引導幼兒成為終身學(xué)習者，以一顆愛(ài)心平等的對待每一位孩子，讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)進(jìn)步
教學(xué)工作中不斷探索和研究雙語(yǔ)教學(xué)的新思路新方法。在工作中：以耐心、誠心贏(yíng)得家長(cháng)的肯定，以愛(ài)心、貼心贏(yíng)得小朋友的愛(ài)戴。陶行知說(shuō)："要人敬的必先人敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人多一點(diǎn)博愛(ài)之心;同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇8
最近，我有幸參加了一次幼兒園教師技能大賽的培訓課程，這是一次意義非凡的經(jīng)歷。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了很多寶貴的知識和技能，而且結識了許多優(yōu)秀的同行，深感受益匪淺�，F在，我想通過(guò)這篇文章與大家分享我在培訓中的心得體會(huì )。
首先，這次培訓給我了一個(gè)全新的教育觀(guān)念。在過(guò)去，我常常以傳授知識為重，對幼兒的發(fā)展和個(gè)性關(guān)注不夠。然而，在本次培訓中，我學(xué)到了在幼兒園教育中，培養幼兒的綜合能力和個(gè)性特點(diǎn)遠比知識傳遞更重要。我意識到，每個(gè)幼兒都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的興趣、特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)。作為一名幼兒園教師，我應該尊重每個(gè)幼兒的差異，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們的創(chuàng )造力和自信心。這樣，才能真正幫助他們全面發(fā)展。
其次，這次培訓重點(diǎn)培養了我們的實(shí)踐能力。在課程中，我們參與了各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的模擬演練，比如師生互動(dòng)游戲、手工制作和小組合作等。通過(guò)模擬演練，我們不僅加深了對課程內容的理解，還提高了教學(xué)設計和實(shí)施的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要根據幼兒的興趣和特點(diǎn)，合理設置教學(xué)目標，設計富有趣味和創(chuàng )新的教學(xué)方案，并保持課堂的活躍和互動(dòng)。通過(guò)多次的實(shí)踐演練，我發(fā)現只有教師真正投入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，才能取得良好的教學(xué)效果。
此外，這次培訓也非常注重我們的團隊協(xié)作能力。團隊合作是幼兒園教師工作中不可或缺的一部分。在培訓中，我們進(jìn)行了各種團隊合作活動(dòng)，如小組研討、集體教案設計等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，還學(xué)會(huì )了與他人合作、相互配合。團隊合作的重要性在教育中無(wú)處不在，只有團隊的力量才能使我們的教學(xué)工作事半功倍。
最后，這次的培訓還為我們提供了了解業(yè)界最新動(dòng)態(tài)和交流的機會(huì )。在培訓中，我們邀請了一些行業(yè)內的專(zhuān)家和經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行講座和經(jīng)驗分享。通過(guò)交流和討論，我們可以了解到業(yè)界的最新發(fā)展和研究成果，也可以從他人的'成功經(jīng)驗中得到啟發(fā)和借鑒。這樣的交流機會(huì )使我們不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次幼兒園教師技能大賽培訓，我深感受益匪淺。我明白了作為一名幼兒園教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養幼兒的全面發(fā)展。培訓中我們不斷實(shí)踐和反思，提高了自己的教學(xué)能力和團隊合作能力。通過(guò)與業(yè)界專(zhuān)家和其他教師的交流，我們得以不斷更新自己的思想和方法。相信在未來(lái)的教育工作中，我們將能夠更好地服務(wù)于幼兒的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，這次幼兒園教師技能大賽培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步強化了自己的教育觀(guān)念，提高了自己的實(shí)踐能力和團隊合作能力。我會(huì )將這次培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中，為幼兒的成長(cháng)提供更好的服務(wù)。我相信，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，我們才能成為更優(yōu)秀的幼兒園教師。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇9
一開(kāi)始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專(zhuān)家的精彩講解所吸引，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師，我認為必須具備以下幾個(gè)“有”：
1.有自主發(fā)展的內驅力
俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內驅力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實(shí)現專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的基礎和前提。
2.有樂(lè )于學(xué)習的.態(tài)度
學(xué)習是一個(gè)永恒的話(huà)題，古話(huà)說(shuō)得好：“破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候�！睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂(lè )學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求。但是，從目前中小學(xué)教師工作的現狀來(lái)看，當前教師的工作負擔過(guò)于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過(guò)多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長(cháng)此以往，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學(xué)習機會(huì )，對我自身的專(zhuān)業(yè)提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，總結——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數學(xué)教師。
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇10
我有幸來(lái)到久別的母�！獂x師范，參加第xxx期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓，收集整理聽(tīng)了xxx、xx等十一位教授、專(zhuān)家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動(dòng)。
一、以人為本，樹(shù)立生本教育理念。
以學(xué)生為中心的教育理念，讓“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再僅僅是空洞的口號。教學(xué)目標的制定體現了教育民主化、個(gè)性化的趨勢，并反映了教育的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的價(jià)值觀(guān)。作為一名教師，我們必須堅信：人才具備多樣性，每個(gè)行業(yè)都有出色者；每個(gè)人都有天賦，但人才之間存在差異；每個(gè)人都能成才，實(shí)現成功的道路千差萬(wàn)別，應樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念。在培訓中，我們深受?chē)鴥仁蠼艹鼋處熓论E的啟發(fā)，這些故事深深震撼了我們的心靈，也洗滌了我們的靈魂。平時(shí)我們總以為自己對學(xué)生已經(jīng)付出了很多，但在培訓過(guò)程中，我們才意識到自己的渺小。像桂老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì )如何愛(ài)孩子？” “你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎？”蔡老師提出的觀(guān)點(diǎn)也很打動(dòng)人心：我堅信每位優(yōu)秀的數學(xué)教師都會(huì )把“種子課”視為數學(xué)知識的`種子，讓學(xué)生時(shí)刻攜帶著(zhù)它，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后�！� “我們應該給予學(xué)生對數學(xué)的感知�！弊鳛橐幻麛祵W(xué)教師，我們的內心應該充滿(mǎn)著(zhù)教育的熱情，而不僅僅關(guān)注知識；要以學(xué)生為本，而不只是追求分數；要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，而不只是關(guān)注自己的付出……。
二、浸潤數學(xué)文化，展現數學(xué)魅力
“數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué)，讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓，讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如，xx師范劉老師的《數學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學(xué)的魅力，增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡老師所說(shuō)的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng)，讓他們的心靈和精神得到成長(cháng)，讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。
三、反思提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教育專(zhuān)家指出：一個(gè)優(yōu)秀的教師并非只是編寫(xiě)教案就可以成為名師，而是需要經(jīng)過(guò)三年的反思才能夠實(shí)現。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們應該努力成為一位既能傳授知識、又能影響學(xué)生、并且具備良好人品的教師。為了實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化和持續發(fā)展，我們必須大力倡導教師進(jìn)行反思實(shí)踐，使每一位教師都具備這種思考、意識、能力和習慣，從而在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。課后我們可以安靜下來(lái)反思：這節課我教給學(xué)生了什么？他們真正學(xué)到了什么？我的教學(xué)方法是否有效？是否存在更好的教學(xué)方式？我們應當針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和總結，并形成文字資料。長(cháng)期堅持下去，你會(huì )發(fā)現自己取得了進(jìn)步，你的教學(xué)變得更加精彩，你也得到了成長(cháng)！
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇11
最近，國網(wǎng)公司在全系統開(kāi)展了“三華”同步電網(wǎng)知識培訓，統一思想。要求全員培訓，我也自己觀(guān)看了培訓課件，學(xué)習了《知識手冊》。以下是我的心得體會(huì )：
國網(wǎng)公司開(kāi)展“三華”同步電網(wǎng)培訓目的是使全體員工系統了解特高壓電網(wǎng)的基本知識、國家電網(wǎng)的發(fā)展規劃、特高壓技術(shù)的創(chuàng )新成果以及建設“三華”同步電網(wǎng)的必要性，進(jìn)一步提高公司上下對發(fā)展特高壓和智能電網(wǎng)、建設“三華”同步電網(wǎng)重要性和緊迫性的認識，切實(shí)落實(shí)公司“三思三晉”工作方式和發(fā)展戰略。
目前，我國華北雨話(huà)中電網(wǎng)采用1000千伏交流聯(lián)網(wǎng)；華北與華北電網(wǎng)通過(guò)高嶺直流背靠背工程實(shí)現異步聯(lián)網(wǎng)，華中與華東電網(wǎng)通過(guò)葛洲壩——南橋、龍泉——政平和宜都——華新直流工程實(shí)現異步聯(lián)網(wǎng)；華中與南方電網(wǎng)通過(guò)三峽——廣東直流工程實(shí)現異步聯(lián)網(wǎng)；西北與華中電網(wǎng)通過(guò)靈寶直流背靠背工程、德陽(yáng)——寶雞直流工程實(shí)現異步聯(lián)網(wǎng)。全國形成東北、華北——華中、華東、西北、南方五個(gè)主要的同步電網(wǎng)。
通過(guò)特高壓交流網(wǎng)架將我國華北、華東和華中區域電網(wǎng)連結起來(lái)形成的特高壓同步電網(wǎng)，成為“三華”同步電網(wǎng)�！叭A”同步電網(wǎng)連接北方煤電基地、西南水電基地和華北、華東負荷中心地區，覆蓋地理面積約320萬(wàn)平方千米。20xx年全國將形成華北、“三華”、西北、南方四個(gè)主要的同步電網(wǎng)。
到20xx年，預計“三華”同步電網(wǎng)總裝機容量約10億千瓦，占
1全國的.57%；全社會(huì )用電量約5.26萬(wàn)億千瓦時(shí)，占全國的67%；與北美東部電網(wǎng)等國外現有大型同步電網(wǎng)的規�；鞠喈��！叭A”電網(wǎng)可以從根本上解決我國煤電運矛盾。
特高壓電網(wǎng)可以大幅度提高電網(wǎng)自身的安全性、可靠性、靈活性和經(jīng)濟性，將有力促進(jìn)電力發(fā)展方式轉變，社會(huì )效益和經(jīng)濟效益顯著(zhù)。一是從根本上解決煤電油運緊張矛盾；二是擴大了水電消納范圍；三是提高了風(fēng)電、太陽(yáng)能等清潔能源消納能力；四是節約電源裝機容量；五是取得良好社會(huì )環(huán)境效益；六是電網(wǎng)電網(wǎng)投資比例合理；七是電價(jià)具有競爭力。
電網(wǎng)的安全取決于合理的電網(wǎng)結構、完善的安全穩定控制系統、科學(xué)的調度與管理�！叭A”同步電網(wǎng)采用1000千瓦聯(lián)網(wǎng)，電網(wǎng)聯(lián)系緊密，等效電器距離僅相當于采用500千瓦聯(lián)網(wǎng)的1/4，電網(wǎng)形態(tài)由原來(lái)的東北——華北——華中“長(cháng)鏈式”優(yōu)化為更加堅強的華北——華東——華中“團狀”結構，與西北、東北、南方三個(gè)同步電網(wǎng)之間通過(guò)直流聯(lián)系。隨著(zhù)電網(wǎng)智能控制技術(shù)的應用、設備可靠性以及管理水平的提高，特高壓大電網(wǎng)將更加安全、可靠。
“三華”特高壓方案雖然能夠改善500千伏電網(wǎng)與直流輸電規模不匹配的問(wèn)題，但華東直流饋入數及規模仍很大，不能解決多饋入直流系統穩定性與交流電網(wǎng)控制短路電流之間的矛盾�！叭A”特高壓同步方案形成強交、強直、協(xié)調發(fā)展的電網(wǎng)結構，有效解決了這些問(wèn)題，較異步方案有明顯的技術(shù)優(yōu)勢，是我國電網(wǎng)發(fā)展的必然選擇。
通過(guò)這次觀(guān)看學(xué)習“三華”同步電網(wǎng)知識培訓及學(xué)習手冊，是我
2更了解了現代電網(wǎng)的相關(guān)知識，更了解了我國電網(wǎng)飛速發(fā)展的過(guò)程。在今后的工作中，我們應該更加關(guān)注電網(wǎng)建設，學(xué)習電網(wǎng)知識，做個(gè)合格的工作者。
程春
山西省電力公司供電工程承裝公司送電第五分公司
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇12
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓在xxxx外國語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓中，學(xué)校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機會(huì )，在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)習認真刻苦。在這次培訓中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
對英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的`各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注重培養學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
對英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）、養成根據標準發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
�。�2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依靠老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�4）、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注重向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，為了加強英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話(huà)題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國家的歷史文化習俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國的文化習俗與價(jià)值觀(guān)。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì )走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著(zhù)自己在這樣的校園里的學(xué)習情景�？傊�，這樣的培訓希望以后還有機會(huì )，再次感謝這次培訓的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機會(huì )讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì )以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！
教師技能培訓心得體會(huì ) 篇13
8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。
作為一名語(yǔ)文老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的`獨特的理解，感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師業(yè)務(wù)技能培訓的心得體會(huì )“提出問(wèn)題是智慧，解決問(wèn)題是能力�！薄鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是疑問(wèn)�！边@些名言都充分說(shuō)明了培養學(xué)生問(wèn)題意識的重要性。因此在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，下面結合具體案例說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際教學(xué)中的具體做法。
在教學(xué)一年級下冊第四單元100以?xún)葦档募訙p法第一個(gè)信息窗時(shí)，我是這樣做的：
一、讓學(xué)生仔細看圖，圖中告訴你了那些信息？
學(xué)生說(shuō)出了很多信息，其中也有無(wú)價(jià)值的信息，然后引導學(xué)生整理信息，把有價(jià)值的信息摘錄到黑板上, （1）已經(jīng)掛了26個(gè)牌子，還剩3個(gè)；
�。�2）給小樹(shù)掛牌的有15人；
�。�3）澆花的有15人；
�。�4）已經(jīng)澆了23棵，還剩20棵。這就是第一步讓學(xué)生整理信息。
二、引導學(xué)生根據信息提出問(wèn)題。
學(xué)生提出了下列問(wèn)題：一共掛了多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？掛牌的和澆花的一共有多少人？掛牌的比澆花的多多少人？學(xué)生能順利提出這些有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是對圖中的信息進(jìn)行了梳理，去掉了沒(méi)有價(jià)值的信息，根據有價(jià)值的數學(xué)信息因而提出了有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。
因此，在低年級的教學(xué)中，要想培養學(xué)生的問(wèn)題意識，除了創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識外，同時(shí)還應引導學(xué)生對圖中的信息進(jìn)行整理，根據有價(jià)值的數學(xué)信息才能提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題意識才能得到培養。
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