《富饒的西沙群島》評課稿

《富饒的西沙群島》評課稿范文

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。評課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《富饒的西沙群島》評課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《富饒的西沙群島》評課稿范文1

　　《富饒的西沙群島》是魯教版三年級上冊一篇寫(xiě)景的文章。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的美麗和富饒，通過(guò)學(xué)習要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞，積累文中的好詞佳句，并了解文章構段上的特點(diǎn)。

　　本次磨課共進(jìn)行了六次，每次都有收獲，但是每次磨課也出現了共性的問(wèn)題，就是沒(méi)有用恰當的方法突破文章的重難點(diǎn)。如何把握重點(diǎn)、突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中永恒的主題，只有把握重點(diǎn)、突破教學(xué)上的難點(diǎn)，才會(huì )掃除學(xué)生學(xué)習上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。那么，如何能把握教材中的重難點(diǎn)，又怎樣才能在教學(xué)中突破重難點(diǎn)呢？

　　首先，作為教師自身要有充分解讀教材的能力。在第一次磨課之前我搜集了幾十篇關(guān)于本課的教學(xué)設計，然后選擇每個(gè)環(huán)節適合自己的教學(xué)方式組成了自己的第一份教學(xué)設計。第一次磨課發(fā)現經(jīng)過(guò)拼湊的環(huán)節效果很不理想，因為缺乏自己的教學(xué)主張，整堂課并不是自己發(fā)自?xún)刃牡囊龑Ц�像是機械式的灌輸。我才發(fā)現自己的.備課方法早已經(jīng)過(guò)時(shí)，特別是對我這種教齡的老師來(lái)說(shuō)應該有更高的追求，有自己的想法。然而我發(fā)現自己對教材的解讀能力真的很差。拿過(guò)一篇文章來(lái)似乎無(wú)從下手，每一個(gè)重點(diǎn)應該如何處理也是毫無(wú)辦法。確實(shí)應該好好學(xué)習了，去讀讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍讓自己的思維打開(kāi)，真正融入到一篇文章中去深入挖掘。

　　其次，像這種寫(xiě)景的文章，朗讀指導是重頭戲，然而這節課自己做得很不扎實(shí)。比如在朗讀“海水”一段時(shí)，我的指導僅僅是讓學(xué)生美美的讀，并沒(méi)有告訴孩子顏色在讀的時(shí)候高低起伏。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這樣指導才有切切實(shí)實(shí)的效果。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉�！眲�(wù)必盡情發(fā)揮作者當時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通。然而真正能讀出感情來(lái)并不容易，需要在朗讀技巧上作必要的適當的指導，如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等。但這些指導不可能課課皆有，次次具備。因此，要精心選擇朗讀訓練點(diǎn)，每次訓練有個(gè)側重點(diǎn)，錘錘有聲。在課文中，去體會(huì )作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊的情感讓學(xué)生在學(xué)習中品析自己喜歡的詞句。除讀出節奏注重聲調外還要滿(mǎn)懷感情地讀，讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀才能隨著(zhù)作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì )。

　　另外，本次磨課也暴露了自己性格的一大缺陷，遇到問(wèn)題慌亂，不能平心靜氣，對情緒的自我調控能力極差。最近看到這樣一則小故事：一位記者問(wèn)一位總裁最喜歡什么樣的員工。他給出的第一個(gè)回答就是：情緒穩定。記者很詫異地問(wèn)：“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求？”總裁回答：“這些是入門(mén)門(mén)檻，根本算不做要求�！睘槭裁春芏嗥髽I(yè)在雇傭人員的時(shí)候，更傾向選擇男性？為什么很多時(shí)候，并不是外在條件看來(lái)最優(yōu)秀的人贏(yíng)了？這其中有一個(gè)很大的差異，就是你是否能維持自己的情緒穩定。而這其實(shí)才是情商最最重要的組成部分。很多人以為情商就是會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )溝通、長(cháng)袖善舞、八面玲瓏，這些都不是情商的本意。其實(shí)情商是由五種特征構成的：自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關(guān)系。磨課的整個(gè)過(guò)程中一直都被一種負面情緒控制著(zhù)，一切的正常生活和工作都無(wú)法進(jìn)行。有一天一個(gè)小男孩的腳磕傷了，我當時(shí)正在評課，讓他先去找數學(xué)老師去處理，結果孩子沒(méi)有找到數學(xué)老師，自己帶著(zhù)傷堅持了兩節課，兩節課后我才想起孩子受傷的事。深深的自責后我也提醒自己不論遇到什么事都要學(xué)會(huì )冷靜，如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨怎么辦？自己還是一大群孩子的領(lǐng)路人，一定要學(xué)會(huì )自我成長(cháng)。

　　生命中遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事都有他出現的理由，感謝讓我成長(cháng)的每一個(gè)人。磨課的最大收獲是暴露了自己的所有問(wèn)題，讓自己更加清楚地認識自己，提醒自己將來(lái)的每一步都應該更加踏實(shí)穩重。

《富饒的西沙群島》評課稿范文2

　　今天上午聽(tīng)了我師父王志敏老師講的《富饒的西沙群島》這一課。我們倆師徒課講得同一課，但是課堂效果卻有所不同。

　　王老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。她在明確了目標之后直奔主題，將這課的教學(xué)重點(diǎn)設定在第二三四段，教學(xué)重點(diǎn)十分突出。學(xué)習到描寫(xiě)魚(yú)種類(lèi)多的句子時(shí)，她并沒(méi)有讓學(xué)生憑空想象，而是通過(guò)圖片以及描寫(xiě)魚(yú)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生有了感性認知，然后在運用排比、夸張等修辭手法進(jìn)行實(shí)際訓練。

　　這樣更有利于學(xué)生掌握本課所學(xué)的寫(xiě)法。

　　課堂上，王老師也注重了朗讀的訓練。尤其在第3自然段時(shí)，她請一位女同學(xué)來(lái)讀描寫(xiě)珊瑚的`句子，學(xué)生雖然讀下來(lái)了但是感情不到位。王老師對她進(jìn)行了朗讀指導，抓住珊瑚的特點(diǎn)，讀出珊瑚的美。她又找了其他同學(xué)站起來(lái)讀，掌握要領(lǐng)以后，孩子們讀的一次比一次進(jìn)步。特別是男生淳樸厚實(shí)的聲音讀出了大龍蝦的威武。

　　在學(xué)習第六段時(shí)，王老師重點(diǎn)講了一句話(huà)概括段意的寫(xiě)作方法，學(xué)生在學(xué)習課文的同時(shí)也加強了對寫(xiě)作的提升。

　　聽(tīng)完這節課，我深刻的感悟到語(yǔ)文教學(xué)不像教文言文那樣，逐詞逐句的理解，把握整體，完整的感知會(huì )有意想不到的收獲。圖文結合，有助于加深學(xué)生的理解，學(xué)習課文內容加以寫(xiě)作方法并且學(xué)以致用，將學(xué)習到的知識運用到實(shí)際生活中，在實(shí)際生活中發(fā)現語(yǔ)文的存在，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力，這是我最應該注意的地方，也是值得我學(xué)習的地方。這次聽(tīng)課收獲頗豐，我會(huì )將我學(xué)到的用到以后的語(yǔ)文教學(xué)中，爭取更大進(jìn)步。

《富饒的西沙群島》評課稿范文3

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(cháng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩�，F在我就評一評《可愛(ài)的西沙群島》這節課。

　　陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(cháng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節選了海水和海底作為這節課的學(xué)習內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、 讀準本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“威武”一詞。

　　2、 抓住詞語(yǔ)體會(huì )西沙群島海底和海水的美麗富饒。

　　3、 學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)目標順利的完成。

　　陳老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn)：

　　1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力

　　陳老師的課給我的感覺(jué)上是課上不拘謹，很自然。特別是導入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力�！�

　　2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國的南大門(mén)會(huì )和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，可謂一舉兩得。接著(zhù)此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，陳老師她都用多媒體給予直觀(guān)展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的形成，閱讀訓練 扎實(shí)有效

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”

　　等問(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

　　4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文

　　承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的.形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì )到了排比句的美。

　　總的來(lái)說(shuō)，陳老師這節課，做到了有效的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論從教學(xué)設計、教學(xué)流程、教師的角色轉變，學(xué)生的主體能力培養，教學(xué)的理念，教師的基本功，白板輔助教學(xué)、語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練......都做到了扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)、真正的讓語(yǔ)

　　文課堂的教學(xué)省力有效。

《富饒的西沙群島》評課稿范文4

　　今天聽(tīng)了陳老師執教的《富饒的西沙群島》一節課，感觸很多。這是一篇精讀課文，按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。整體來(lái)看，陳老師的教學(xué)思路清晰，課堂授課井然有序。教學(xué)中，陳老師主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)：

　　一、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)遙遠的地方，針對這點(diǎn)，陳老師出示祖國地圖，通過(guò)看一看，找一找，不僅填補了學(xué)生這一知識盲點(diǎn)，還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時(shí)，不僅欣賞了海水的顏色，還讓學(xué)生再補充其他顏色，從而體會(huì )海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無(wú)比，從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離，對西沙群島模糊的認識也漸漸變得明朗起來(lái)，心中也油然升起了對西沙群島的喜愛(ài)之情。

　　二、突出主體性原則，給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的空間

　　學(xué)生是有主觀(guān)能動(dòng)性的人，他們有自己的思想，自己的喜好，所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的空間，打造一個(gè)高效的課堂，這正是新課堂所呈現的魅力。在本次課節中，陳老師在課堂中通過(guò)仿照表示顏色的詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內容等，不僅認讀課內的詞語(yǔ)，還梳理了文章、拓展了內容，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn)，很好地滲透了新課程理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，在主動(dòng)中完成學(xué)習。在當小導游環(huán)節，不僅讓學(xué)生回顧了本節課所學(xué)的內容，也營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習氛圍，培養了學(xué)生的學(xué)習能力，長(cháng)此以往，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣在老師的潛移默化中形成了。

　　三、體會(huì )修辭，積累優(yōu)美的語(yǔ)言

　　課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻，讀來(lái)格外生動(dòng)形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過(guò)程中引導他們發(fā)現特點(diǎn)，體會(huì )精妙，讓學(xué)生對修辭手法的妙用有一個(gè)初步的'感知，學(xué)生對語(yǔ)言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對這些詞語(yǔ)的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，朗讀有了提升，對文本語(yǔ)言文字美的體會(huì )也更深了。陳老師還注重調動(dòng)課堂的氣氛，在教學(xué)珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，陳老師既讓學(xué)生感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解，還讓他們嘗試模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武，通過(guò)這樣的操作，這些優(yōu)美的語(yǔ)言定會(huì )在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

　　整堂課教學(xué)思路明確，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，但課堂上學(xué)生朗讀的時(shí)間少，特別在有感情的朗讀這一環(huán)節上還可再設計一些。

《富饒的西沙群島》評課稿范文5

　　在了解課文內容、體會(huì )課文情感的基礎上，學(xué)生根據課文內容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專(zhuān)題網(wǎng)站及相關(guān)知識進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚(yú)、鳥(niǎo)、海龜以及西沙群島周?chē)�環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習報告。

　　一、活動(dòng)目標：

　　認知目標：

　　1、在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。

　　能力目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。

　　2、通過(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。

　　情感目標：

　　1、培養學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　2、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。

　　二、學(xué)習準備

　　1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽(tīng)音樂(lè )，就要學(xué)會(huì )使用耳機。

　　2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習；分好學(xué)習小組

　　3、學(xué)生懂得如何填寫(xiě)學(xué)習報告；先熟悉學(xué)習報告。

　　4、學(xué)生懂得制作簡(jiǎn)單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預定目標）

　　三、所需材料及資源

　　網(wǎng)站上的現成資源；富饒的西沙群島的專(zhuān)題網(wǎng)站；

　　老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；

　　一首《贊美西沙》的歌；

　　四、學(xué)習方法或工具

　　學(xué)習報告

　　五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　1、欣賞課件，感受西沙之美。

　　上節課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來(lái)看課件。

　　2、美讀感悟，討論交流

　　a)上節課，同學(xué)們找出了許多精彩的句子，還寫(xiě)下自己的感受，好，誰(shuí)來(lái)把你的好句跟同學(xué)們一起分享？

　　b)全班交流好句，隨機展示幾個(gè)重點(diǎn)好句，品讀體會(huì )

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難，提出研究主題

　　a)同學(xué)們學(xué)會(huì )欣賞了別人的好文章，那么除了文章里告訴我們的內容，你們還想了解西沙群島的什么知識呢？

　　b)提出學(xué)習主題，指名上來(lái)板書(shū)在黑板上。（標上序號）

　　老師：這么多的問(wèn)題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書(shū)）

　　小組討論

　　上網(wǎng)查詢(xún)、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)

　　c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來(lái)合作學(xué)習。

　　出示學(xué)習要求：

1、自動(dòng)組成學(xué)習小組

　　2、完成一份學(xué)習報告

　　3、制作一份簡(jiǎn)單的電子作品

　　d)出示學(xué)習報告。教學(xué)生如何填寫(xiě)。

　　e)請看，老師給大家一個(gè)學(xué)習報告。（出示學(xué)習報告）首先，填寫(xiě)學(xué)習者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問(wèn)題就是你們組研究的問(wèn)題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來(lái)填寫(xiě)，最后，通過(guò)你的研究方法，用你的.研究方法你們知道了什么，把你的研究結果寫(xiě)在這里。在研究的過(guò)程中可能會(huì )有什么新的思考，寫(xiě)下來(lái)。

　　f)請同學(xué)們打開(kāi)電腦中d盤(pán)里西沙群島這個(gè)文件夾。里面有幾個(gè)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）

　　g)現在，老師就請大家以小組為單位，分工合作，帶著(zhù)自己的問(wèn)題，選用自己的研究方式，開(kāi)始學(xué)習，并填寫(xiě)好學(xué)習報告，以音樂(lè )為限，音樂(lè )停了，我們的學(xué)習就要暫停，明白嗎？

　　4、小組研究學(xué)習，完成學(xué)習報告，教師深入各組指導。

　　5、組間推薦

　　展示成果

　　誰(shuí)來(lái)匯報一下你們的學(xué)習成果。

　　6、創(chuàng )設情境，抒情說(shuō)話(huà)

　　a)同學(xué)們這節課的學(xué)習非常認真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽(tīng)嗎？（播放《贊美西沙》。）

　　b)通過(guò)剛才同學(xué)們自己的研究學(xué)習，大家對西沙群島的了解更深了，誰(shuí)還想再一次贊美西沙群島？

　　c)學(xué)生自由發(fā)言

　　d)今天的學(xué)習，不但讓同學(xué)們對西沙群島有了更充分的認識，也讓老師對你們有了更新的認識，同學(xué)們的學(xué)習能力讓老師驚訝，我想今后我們會(huì )開(kāi)展更多像這樣的自主研究學(xué)習。好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　17富饒的西沙群島

　　小組討論

　　上網(wǎng)查詢(xún)

　　請教老師

　　研讀課文

　　求助同學(xué)

《富饒的西沙群島》評課稿范文6

　　學(xué)情簡(jiǎn)析

　　三年級是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)前兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語(yǔ)言積累方法。

　　學(xué)習目標

　　1、知識目標：

　　有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。

　　2、能力目標：

　　能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象；學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法練習說(shuō)話(huà)。

　　3、情感目標；

　　通過(guò)看、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　學(xué)習思路

　　1、從學(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)習過(guò)程中體現師生“平等對話(huà)”，教師要做學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。

　　2、尊重學(xué)生的'獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習。

　　3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。

　　4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教法和學(xué)法

　　1、教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習課件，課件內容包括學(xué)習目標、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書(shū)設計和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習的信息資源平臺。在本課的學(xué)習中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、情感誦讀法，引導學(xué)生自主討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。

　　2、學(xué)法

　　根據教材和學(xué)生的認識水平，向學(xué)生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的看看、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的思維。

　　首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。

　　通過(guò)運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，特別設計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個(gè)�？旃�學(xué)生選擇學(xué)習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件），學(xué)生會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內容。

　　其次，以讀代講，讀中感悟。

　　西沙群島美麗、富饒，課文中描寫(xiě)的詞句也很美，學(xué)習時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設計了“難點(diǎn)突破”�？�，供學(xué)生學(xué)習參考（展示課件）。

　　再次，開(kāi)闊視野，延伸課外。

　　學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開(kāi)展成果報告會(huì )。

　　學(xué)習流程

　　一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒

　　二、自主讀文，朗讀體會(huì )

　　西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺(jué)得最喜歡的句子。

　　三、合作探究，精讀感悟

　　分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導，組織評價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話(huà)都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內容。

　　有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。

　　有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)。（展示課件）

　　說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)、質(zhì)疑研討展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習

　　環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。

　　四、成果報告，拓展延伸（展示課件）

　　最后向學(xué)生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個(gè)西沙群島考察成果報告會(huì )，善于口語(yǔ)表達的，可以當小導游用自己的話(huà)來(lái)介紹；擅長(cháng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)表達自己的感受；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。

　　評價(jià)反思

　　閱讀教學(xué)要逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過(guò)課件、誦讀、動(dòng)作、描述等方法，引導學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話(huà)。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。

　　創(chuàng )設意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現學(xué)習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。

　�。ㄕ故尽鞍鍟�(shū)設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著(zhù)作者對祖國誠摯而熾熱的愛(ài)。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛(ài)去感染孩子，達到預期的學(xué)習目標。

　　各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》評課稿范文7

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標

　　根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標：

　　1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；

　　2、理解課文內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情；

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　針對以上目標，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過(guò)程中具體體現。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，我以一個(gè)導游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀(guān)”西沙群島的每一個(gè)地方，學(xué)生們去欣賞，去朗誦，去體會(huì )，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識強加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的.空間。同時(shí)，還以鼓勵為主，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的積極主動(dòng)性。

　　四、總結課文

　　總結貴在升華。結束語(yǔ)我是這樣設計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì )珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會(huì )用自己的知識才華來(lái)裝扮祖國媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰�家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì )齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結合在一起。

　　五、拓展延伸，積累語(yǔ)言

　　第一步：摘寫(xiě)并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。

　�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學(xué)段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節的設計正是體現了這一目標。）

《富饒的西沙群島》評課稿范文8

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(cháng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。

　　賀老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(cháng)，賀老師有選擇、有重點(diǎn)地節選了海水和海底作為這節課的學(xué)習內容。

　　賀老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn):

　　1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力

　　賀老師雖然很年輕，執教時(shí)間也并不是很長(cháng)，不過(guò)給我感覺(jué)上課不拘謹，很自然。特別是導入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你還對西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒(méi)有按預設回答老師，賀老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！�

　　2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，賀老師用多媒體向學(xué)生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。賀老師又出示祖國地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)看一看，找一找，不僅填補了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，可謂一舉兩得。接著(zhù)此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，賀老師她都用多媒體給予直觀(guān)展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的形成

　　培養學(xué)生的學(xué)習策略是如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們在教學(xué)中正確引導學(xué)生主動(dòng)地探究并掌握學(xué)習過(guò)程，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我檢驗、自我評價(jià)，實(shí)現學(xué)生自我探究學(xué)習語(yǔ)文的愿望，從而使學(xué)習過(guò)程不斷地得到優(yōu)化。在賀老師執教的這節課上，大部分的環(huán)節都能充分體現學(xué)生運用自己的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，比如在初讀課文時(shí)，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時(shí)，請學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)，但盡顯教師對學(xué)生主體地位的.尊重。長(cháng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的習慣就會(huì )形成于賀老師的潛移默化之中。

　　教學(xué)永遠是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。這節課，也存在著(zhù)值得我們商榷的地方。如：在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)好看的句子的同時(shí)，如果進(jìn)行“有的……有的……有的”的句式訓練會(huì )更好。在最后的寫(xiě)作練習中，如果教師再多加引導，讓學(xué)生會(huì )更明確的表達出來(lái)。

　　當然，對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，精彩的課永遠是下一課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當之處請大家批評指正。謝謝！

《富饒的西沙群島》評課稿范文9

　　今天有幸聆聽(tīng)了徐老師《富饒的西沙群島》一課，我的收獲也頗為“富饒”。

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按總分總的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

　　本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。

　　徐老師在對教材進(jìn)行深入的分析后，制訂了符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標，并且這些教學(xué)目標體現著(zhù)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧統一，這是一堂精彩而又高效的語(yǔ)文，整堂課充滿(mǎn)了濃濃的語(yǔ)文味。

　　一、以讀代講讀中感悟

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。綜觀(guān)整節課，徐老師讓“讀”貫穿始終，營(yíng)造了一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。老師用優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富直觀(guān)的畫(huà)面，創(chuàng )設情境，采用多種形式的朗讀，在整體感知部分由大聲自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，同桌互讀，默讀；在精讀部分有根據色彩的變化帶著(zhù)節奏讀，看圖感悟讀，表演讀，配樂(lè )讀，更有創(chuàng )設情境“找招聘啟事”分角色讀，總而言之，通過(guò)朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中感受，領(lǐng)悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞。學(xué)生通過(guò)朗讀把珊瑚、海參、大龍蝦等形象表現得活靈活現。在理解詞句的基礎上，抓住本課詞句優(yōu)美這一特點(diǎn)引導學(xué)生背誦，豐富了語(yǔ)言積累。無(wú)論是讀，品，說(shuō)，背，都緊緊圍繞培養學(xué)生的語(yǔ)文素養而展開(kāi)，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求。

　　二、運用多媒體，突破重難點(diǎn)，搭建起學(xué)生與文本的橋梁

　　我們知道“兒童是用‘聲音，形式，色彩，語(yǔ)言’思維的”徐老師充分利用了現代化多媒體技術(shù)，創(chuàng )設情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生已有的知識結構和經(jīng)驗積累導致他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀(guān)的美麗活動(dòng)的.圖象，聲音不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)、又陶冶了情操。徐老師在課堂教學(xué)中，先引導學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現西沙群島五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，由形象的畫(huà)面理解再度升華到對課文內容的感悟，自始至終調動(dòng)著(zhù)學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極性得到了充分的發(fā)揮。

　　三、創(chuàng )設情境拓展教學(xué)

　　徐老師在引導學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對西沙群島模模糊糊的認識變得清晰起來(lái)。在教學(xué)“海水”時(shí)，圖片展示，創(chuàng )設了情境，似乎就是把學(xué)生帶到了西沙群島，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海水是……，并想象還會(huì )有哪些顏色，這樣既尊重了學(xué)生的獨特感受，又突出了學(xué)生的主體地位。另外在教學(xué)“珊瑚”時(shí)，圖片展示，創(chuàng )設了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說(shuō)像毛絨球，像向日葵等。這樣學(xué)生既感知了文本，又跳出了畫(huà)面，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)，同時(shí)，運用恰當的拓展安排，讓學(xué)生得到了感知，并使語(yǔ)言文字升華為自我感受，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。

　　徐老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn)，如詞語(yǔ)教學(xué)方法多樣，及時(shí)積累好詞佳句，評價(jià)語(yǔ)幽默等等。這些都是值得我以后學(xué)習和借鑒的地方。

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