富饒的西沙群島評課稿

富饒的西沙群島評課稿

　　大家好！聽(tīng)了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》（第一課時(shí)），收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課，是一節預設和生成相結合的課。以句式引領(lǐng)，引導學(xué)生概括課文的主要內容，定格課文的重點(diǎn)段落，定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓練抓讀抓寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中輔以多媒體課件，幫助學(xué)生深刻理解，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，發(fā)現有許多值得回味的地方，現整理出來(lái)與大家共享。

　　一、教學(xué)思路清晰。

　　本文內容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細致，特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體，到部分，再從部分，回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標明確，重點(diǎn)抓讀，讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結隊的魚(yú)”；抓詞語(yǔ)理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等；抓寫(xiě)法，模仿描寫(xiě)“海底各種各樣魚(yú)”一段，仿寫(xiě)：“魚(yú)成群結隊在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的xx；有的xx；有的xx。抓寫(xiě)字，寫(xiě)好“懶”、“威武”。教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊緊抓住開(kāi)放性的句式感悟文本，緊緊抓住詞語(yǔ)品味語(yǔ)言、緊緊抓住寫(xiě)法，體會(huì )表達之美，運用之美，緊緊抓住寫(xiě)字，體現低年級教學(xué)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)呈現的方式新穎、有序。

　　語(yǔ)文是屬于較為感性的學(xué)科，有些字里行間所蘊涵的東西往往是只可意會(huì )不可言傳的。在教學(xué)本節課時(shí)胡老師很注重興趣的培養，導入課題時(shí)，胡老師先出示“西沙群島”一詞，問(wèn)：西沙群島在哪兒？然后出示電子地圖，通過(guò)地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)課文，在讀通讀順課文的基礎上思考：西沙群島給你留下怎樣的印象？在學(xué)生自由談?dòng)∠笾�，從而引出了課題：富饒的西沙群島。在講讀課文中，胡老師用開(kāi)放式的句式：西沙群島的有。通過(guò)默讀引導學(xué)生概括課文的主要內容，學(xué)生交流反饋，老師板貼，使課文主要內容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚(yú)等對文本進(jìn)行細讀，借助多媒體課件幫助加深理解。最后結合圖片，模仿“魚(yú)”的片段進(jìn)行仿寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節注重開(kāi)放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運用，呈現新穎、有序，做到環(huán)環(huán)相扣。

　　三、方法多樣細細品味語(yǔ)言。

　　胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著(zhù)”一句。先是出示課件圖片，問(wèn)：為什么出來(lái)這樣慢呀？然后體會(huì )“懶洋洋”，你們什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得懶洋洋的？進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”，像什么動(dòng)物會(huì )“蠕動(dòng)”？學(xué)生例舉了“蝸�！�、“烏龜”、“蚯蚓”、“蟲(chóng)子”等，然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！币痪鋾r(shí)，胡老師抓住“威武”一詞，讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生對“威武”一詞有了深刻的理解。

　　四、讀寫(xiě)結合，訓練有效。

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“西沙群島，是個(gè)的地方�！焙汀拔魃橙簫u的有�！钡葐�(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的層次性、目的性，比如在指導學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題；那么“西沙群島的有�！庇质且�領(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內容�！拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚(yú)有各種各樣的，胡老師胡老師采用了讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，既感悟了表達之美，又領(lǐng)悟了運用之美。

　　值得商榷的地方：

　　1、“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨”是我國領(lǐng)土主權不可分割的一部分，其附近還有許許多多的島嶼，現在正面臨著(zhù)“南海紛爭”，全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，可以課外拓展，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國熱情。

　　2、介紹“海底有各種各樣的魚(yú)”這一段，如果引導學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，選了幾名學(xué)生來(lái)對每種魚(yú)的樣子來(lái)展示一下，從圖畫(huà)上也反映了作者寫(xiě)作的手法，效果會(huì )更好。

　　3、寫(xiě)字指導時(shí)“止戈為武”說(shuō)法有誤，應該改為“止弋為武”。

　　以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當之處請大家批評指正。謝謝！

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