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幼兒園信息技術(shù)個(gè)人培訓計劃(薦)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園信息技術(shù)個(gè)人培訓計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園信息技術(shù)個(gè)人培訓計劃1
一、現狀分析：
缺點(diǎn)：由于園區只有四個(gè)班，園區教師年齡趨于老化，多年來(lái)很少有機會(huì )出去學(xué)習，整個(gè)教育氛圍相對封閉，需要不斷學(xué)習和更新新的新教育理念和教育方法。
現在，我參加了骨干培訓課程，希望在學(xué)者的指導下，通過(guò)參加培訓學(xué)習、觀(guān)察和討論活動(dòng)，及時(shí)吸收新信息，反思自己，提高自己。在實(shí)踐和反思中，不斷提高自我思維、反思、判斷、分析、能力，不斷調整教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。發(fā)展學(xué)習型、研究型、學(xué)者型教師。
二、總體目標：
1、積極參加市級骨干教師培訓，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。準確把握小學(xué)前教育規律和兒童身心發(fā)展規律，設計和組織符合兒童發(fā)展水平的課程和活動(dòng)，具備觀(guān)察和評價(jià)兒童學(xué)習狀態(tài)和發(fā)展水平的能力，注重組織活動(dòng)的系統性和思維性，提高自己，培養兒童的創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，在學(xué)者的指導下，學(xué)習從多個(gè)角度觀(guān)察兒童學(xué)習和教師教學(xué)，掌握制作觀(guān)察表的方法。學(xué)會(huì )不斷反思，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，敢于提問(wèn)，通過(guò)同伴之間的研究和學(xué)習，找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習能力、創(chuàng )新能力，形成先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、參與研究課題如何利用廢料制作兒童游戲活動(dòng)材料，與小組教師一起收集材料，主動(dòng)撰寫(xiě)課題報告
4、自覺(jué)加強現代教育理論學(xué)習，深刻理解綱要精神，每月精讀一本書(shū)，寫(xiě)閱讀筆記。及時(shí)與大家交流經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。
三、分目標和實(shí)現步驟：
1、4月：積極參加培訓，通過(guò)學(xué)習，掌握從多個(gè)角度觀(guān)察兒童和教師的教育教學(xué)方法。學(xué)習主題報告的主題選擇和寫(xiě)作。并與園區教師分享，討論，將學(xué)到的'新概念應用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。
2、5月：科學(xué)安排充電時(shí)間進(jìn)行選擇性學(xué)習，如觀(guān)看《小學(xué)前教育》、《天津學(xué)前教育簡(jiǎn)訊》等雜志，在線(xiàn)收集：重點(diǎn)收集廢料相關(guān)圖片和報道，開(kāi)闊視野。
3、6月：參與利用廢料制作兒童活動(dòng)材料的活動(dòng)，收集大量廢料制作，分析兒童活動(dòng)的特點(diǎn)。游戲材料包含各種教育價(jià)值，具有安全性、趣味性和教育價(jià)值。
將活動(dòng)材料放入兒童活動(dòng)區，教師觀(guān)察材料的適宜性，然后不斷改進(jìn)，寫(xiě)出各種游戲玩法的游戲材料。最大限度地發(fā)揮其各種教育價(jià)值。
4、7月和8月參與撰寫(xiě)《如何利用廢料制作兒童游戲活動(dòng)材料研究》項目報告，通過(guò)本次項目研究提高專(zhuān)業(yè)水平。讓自己發(fā)展成為學(xué)習型、研究型、學(xué)者型的教師。
5、每周日快速自主學(xué)習，每月讀完一本書(shū)，寫(xiě)學(xué)習筆記。
幼兒園信息技術(shù)個(gè)人培訓計劃2
一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應努力為學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)創(chuàng )造條件。一方面要盡可能為學(xué)生提供學(xué)習所需的物質(zhì)條件，從校園總體規劃到圖書(shū)館、機房、教室建設，考慮信息環(huán)境的創(chuàng )造；另一方面，要設計適合學(xué)生學(xué)習和生活的信息文化環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
其次，為了創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂學(xué)習環(huán)境，教師應在引導學(xué)生掌握知識體系的基礎上，讓學(xué)生獨立探索技術(shù)工具的操作方法和應用技能，理解和理解相關(guān)概念和原則，培養心靈，形成健康的人格；教師應進(jìn)行指導和監管，有計劃地讓每個(gè)學(xué)生體驗和體驗需求分析、方案設計和方案實(shí)施，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽想象、創(chuàng )新。培養學(xué)生獨立、合作、探索的學(xué)習方法。
二、從教學(xué)方法入手
信息技術(shù)課程是一門(mén)既有趣又苦又難學(xué)的學(xué)科。如果你談?wù)撘恍o(wú)聊的理論知識，學(xué)生會(huì )感到無(wú)聊，不容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教學(xué)方法的選擇和使用是教學(xué)成功的關(guān)鍵。選擇合適的教學(xué)方法將事半功倍。首先，我們可以學(xué)習和借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據教學(xué)需要，適當采用解釋、觀(guān)察、討論、參觀(guān)、實(shí)踐等方法，相互兼容，相互學(xué)習。其次，在繼承的基礎上，吸收國內外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，大膽改革，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，靈活、適當地選擇教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結合起來(lái)。任何方法和模式的選擇和使用都應該基于對其內涵的深入理解。例如，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)強調，學(xué)生可以通過(guò)與學(xué)習、生活和社會(huì )現實(shí)密切相關(guān)的有意義的任務(wù)情境來(lái)完成
學(xué)習知識知識、獲得技能、形成能力、內化倫理的任務(wù)。因此，我們應該正確理解任務(wù)驅動(dòng)中任務(wù)的具體含義，堅持科學(xué)、適度、適當的原則，避免濫用和泛化任務(wù)的情境、有意義和可操作性；任務(wù)規模應適當，要求應具體，各任務(wù)應相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，形成任務(wù)鏈，使學(xué)生能夠在任務(wù)階梯上構建知識。
三、處理好教師、學(xué)生與教材的關(guān)系
首先，教師要注重學(xué)生的情感，以學(xué)生的.發(fā)展為基礎�，F代社會(huì )的發(fā)展和課程改革的理念要求現代課堂教學(xué)建立新的、平等的、和諧的師生關(guān)系。在傳統教學(xué)中，教師應完全放棄對學(xué)生的指導和灌輸，并完全放棄教學(xué)行為。要確認學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問(wèn)題的能力"會(huì )學(xué)"個(gè)體是個(gè)體的獨立構建。我們不僅要關(guān)注他的情感過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。
其次，信息技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)和新應用更新迅速。市場(chǎng)上已經(jīng)更新了教科書(shū)中提到的軟件；更好的軟件可以使應用程序更加方便，達到更好的效果。在使用教材時(shí)，我們的老師不可能每個(gè)軟件都能說(shuō)出來(lái)，所以我們應該教學(xué)生旁通。另一方面，創(chuàng )造性的教師應該使課本上的知識"活"根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和現有知識，科學(xué)藝術(shù)地處理教材。教材往往以最終結論的形式直接向學(xué)生展示知識。學(xué)生看到的是思維的結果——教學(xué)結論，卻看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在使用教材備課時(shí)，要認真感受教材的編寫(xiě)意圖，思考教材定論以外的內容"變數"，在研究教材編寫(xiě)意圖中找到教學(xué)目標"變數"找到創(chuàng )新點(diǎn)。
此外，一個(gè)更常見(jiàn)的現象是：信息技術(shù)教科書(shū)，幾周后，許多學(xué)生基本上找不到這本書(shū)在哪里。這不僅是學(xué)生本身的原因，也是教材本身的原因。深層次上，信息技術(shù)學(xué)科本身的特殊性。在教學(xué)中，學(xué)生可以在閱讀后安排一些相關(guān)的操作。我個(gè)人認為，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀和幫助，未來(lái)學(xué)生的計算機知識更多的是通過(guò)書(shū)籍、材料、在線(xiàn)幫助等獲得。因此，教師的指導仍然是必要的，教科書(shū)的指導也是必要的。當學(xué)生達到一定年齡，知識水平有一定的基礎時(shí)，我們指導學(xué)生通過(guò)閱讀和幫助獲得新的知識，這符合學(xué)生的心理特征。
四、注重基本水平和認知特征的差異，鼓勵個(gè)性化發(fā)展 一切為了學(xué)生的發(fā)展是基礎教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生和學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現。信息技術(shù)課程還應以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過(guò)程中往往分化迅速，加上起點(diǎn)水平不均衡，會(huì )給教學(xué)帶來(lái)很多不便。教師應充分了解學(xué)生現有的信息技術(shù)學(xué)習水平，注意學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需求，靈活設計和組織教學(xué)活動(dòng)。
教師可以設定多層次的學(xué)習目標和多種學(xué)習方法，讓不同的學(xué)生根據實(shí)際需要選擇合適的內容；教師還應為學(xué)生提供多樣化的獨立探索空間，鼓勵不同意見(jiàn)和創(chuàng )造性思維的爆發(fā)，鼓勵解決問(wèn)題的多樣化方法和方法。教師可以根據學(xué)生的能力和水平進(jìn)行分級教學(xué)；對于基礎差的學(xué)生，可以通過(guò)補課為他們奠定必要的基礎，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強他們的學(xué)習信心；也可以通過(guò)合作教學(xué)將學(xué)生的個(gè)體差異轉化為資源，讓學(xué)生在參與合作中相互學(xué)習，充分發(fā)揮優(yōu)勢，共同完成學(xué)習任務(wù)；對于少數尖子生，給予專(zhuān)門(mén)的指導，讓它吃飽吃好，早日成才。
五、培養學(xué)生適應信息技術(shù)發(fā)展的能力
信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛，發(fā)展日新月異。光靠學(xué)校有限的學(xué)習是遠遠不夠的；未來(lái)，信息技術(shù)不僅是學(xué)習的對象，也是信息時(shí)代公民終身學(xué)習不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養高中生適應信息技術(shù)不斷發(fā)展變化的能力，不僅是當前教學(xué)的需要，也是信息時(shí)代公民的需要。
在了解信息技術(shù)的基本特點(diǎn)和信息技術(shù)發(fā)展變化規律的基礎上，教師應注意引導學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，以便在有效遷移的基礎上適應技術(shù)變化。在教學(xué)過(guò)程中，應注意總結和總結不同工具平臺的使用方法和解決問(wèn)題的過(guò)程
在現有經(jīng)驗的幫助下，通過(guò)合理的探索，引導學(xué)生完成新工具和任務(wù)的適應，從而達到利用有效轉移促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
教師應引導學(xué)生學(xué)習獨立合作學(xué)習。任務(wù)給出后，通過(guò)組織學(xué)生討論和分析任務(wù)，學(xué)生應盡可能提出解決問(wèn)題的步驟、策略和方法。還應引導學(xué)生評估結果，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而提高對信息技術(shù)發(fā)展和變化的適應性。
教師還應引導學(xué)生將應用需求與發(fā)展變化聯(lián)系起來(lái)，積極適應信息技術(shù)的發(fā)展。例如，每種新工具都是為了解決一些特定的問(wèn)題而設計的，而版本或更新產(chǎn)品都是為了滿(mǎn)足新的需求或提供更有效的方法，設計指導學(xué)生了解其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現其缺點(diǎn)，提出創(chuàng )造性的改進(jìn)經(jīng)驗，養成積極適應發(fā)展變化的習慣。
六、不斷提高信息技術(shù)課程教師的信息素養
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新學(xué)科，而且隨著(zhù)信息社會(huì )和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，該課程的教學(xué)內容和方法也在相應發(fā)展。因此，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新，不斷提出新的研究課題，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負著(zhù)信息技術(shù)教學(xué)和科研的任務(wù)。要完成這一任務(wù)，必須不斷學(xué)習信息技術(shù)知識，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，豐富信息知識，提高信息素養，適應中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
幼兒園信息技術(shù)個(gè)人培訓計劃3
為了不斷提高教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更好地適應社會(huì )，跟上學(xué)前教育的步伐，我想不斷學(xué)習和提高自己，提高綜合素質(zhì)，制定個(gè)人培訓計劃，具體內容如下：
一、自學(xué)
1、積極參加骨干教師培訓，不斷反思總結，提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
2、積極參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育書(shū)籍，寫(xiě)閱讀筆記。
認真學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《綱要》。
5、練習基本功，利用業(yè)余時(shí)間練習彈唱、繪畫(huà)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能。
二、示范引導，傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的傳播、幫助和領(lǐng)導作用，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習。本學(xué)期，我與班上的張先生結對。為了盡快一起成長(cháng)，我制定了以下計劃：
1、以身作則，在師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)素養方面發(fā)揮模范帶頭作用。
2、注意日常工作的指導，及時(shí)指出張先生日常工作中存在的一些問(wèn)題，引導張先生及時(shí)改進(jìn)。
3、聽(tīng)張老師的課，認真記錄，按照好課的`評價(jià)標準認真評價(jià)，及時(shí)指出張老師在課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)，對如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導張先生如何撰寫(xiě)教案、如何備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)反思、觀(guān)察記錄和活動(dòng)記錄。
5、指導張先生主動(dòng)與父母溝通，獲得父母的支持和合作。
6、建議張先生多讀學(xué)前教育書(shū)籍，在書(shū)中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專(zhuān)項培訓
1、培訓幼兒園家庭教育和幼兒園體驗式家長(cháng)會(huì )。
2、討論園本主題活動(dòng)課程，包括主題選擇、主題內容生成、主題活動(dòng)設計等。
以上是我制定的個(gè)人培訓計劃。積極發(fā)揮骨干教師的示范和領(lǐng)導作用，努力提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為合格的幼兒園教師。
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