（精華）信息技術(shù)的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的信息技術(shù)的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)現代社會(huì )的不斷快速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的勞動(dòng)、娛樂(lè )、休閑的工具。我們隨時(shí)隨地辦公需要它；我們放松身體的每一個(gè)細胞——聽(tīng)音樂(lè )也需要它；我們網(wǎng)絡(luò )購物更是需要它。但隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )弊端也越來(lái)越明顯地突出出來(lái)。由于沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而引起的青少年犯罪事件還少嗎？由于沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而死于“網(wǎng)吧”的青少年還少嗎？對于網(wǎng)絡(luò )上一些“色情、暴力”網(wǎng)站，鼠標一過(guò)，窗口盡現，內容盡入眼臉。操作是那么的簡(jiǎn)單容易，毒害是那么的深重久遠。
網(wǎng)絡(luò )帶給社會(huì )的利與弊，我認為有以下幾點(diǎn)：
首先，利國利民，功效顯著(zhù)。
一是、為了豐富人民群眾的.精神文化生活，提高人民群眾的精神文化素質(zhì)，國家出臺了一系列法律文件鼓勵廠(chǎng)家創(chuàng )建關(guān)于有益“精神文化”的網(wǎng)站。如：中央電視臺網(wǎng)站在上面我們可以看到中央電視臺的全部電視節目，真是太方便了。
二、方便我們查找有用信息；使我們做事快捷、高效。如：我們可以登陸河南省招生信息網(wǎng)在上面我們可以查找近幾年的高校錄取分數線(xiàn)、高考會(huì )考成績(jì)以及高考成績(jì)，只要有網(wǎng)吧，就可以查詢(xún)，不用再苦苦地等待分數下來(lái)，只要在網(wǎng)上一查便可全知曉。
三、使廠(chǎng)家和消費者達到雙盈的目的網(wǎng)吧給廠(chǎng)商交付費用，我們給網(wǎng)吧送錢(qián)，網(wǎng)吧賺錢(qián)，我們查找信息。豐富精神文化生活，何樂(lè )而不為呢？
其次，精糟并存，對青少年有負面影響。
一、我國是世界上人口大國，人口基數大，人均素質(zhì)低下，導致整個(gè)國家精神文化素質(zhì)低下。
二、我們青少年社會(huì )閱歷少，自控能力差，經(jīng)不住“花花網(wǎng)絡(luò )”的誘惑而沉迷其中的不能自拔。
三、廠(chǎng)家以金錢(qián)至上來(lái)恒量公司的利潤，把做什么一切都向金錢(qián)看齊。廠(chǎng)家缺乏創(chuàng )新精神，使企業(yè)在競爭中失去有利地位，只好干那些腐蝕人們心靈的“勾當”來(lái)。
網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，正確的使用可為你保駕護航；錯誤的使用可使你踏上不歸路。網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍，對于好的我們要繼承和發(fā)揚；對于壞的我們要堅決打擊和遏制傳播。
要想做到這一點(diǎn)，國家需要出臺更多鼓勵精神文明和打擊不良精神文化的法律來(lái)。加大教育投資費用，使我們每一個(gè)人都能接受高等教育。我們要不怕吃苦，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，不斷提高自己的精神修養和品位。對于廠(chǎng)商，要賺取良心錢(qián)，不要讓自己的良心受到遣責。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇2
近期德法組全體老師進(jìn)行了信息技術(shù)應用力量工程2.0研修學(xué)習，這次研修讓我們對教育現代化的進(jìn)展有了新的生疏，各方面的力量有了很大的提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)2.0的研修，使我們觀(guān)念上有了全新的更新，使我們生疏到作為一名老師應樂(lè )觀(guān)主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中收獲頗多。
一、更新了教學(xué)觀(guān)念
此次信息技術(shù)應用力量提升培訓，使我們在觀(guān)念上有了很大地提升和轉變。作為學(xué)校德法老師，應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）等對信息資源進(jìn)行有效地收集、加工、組織和運用。這些素養的養成就要求老師需要不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
二、豐富了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)
通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)題報告及相關(guān)案例分析，讓我們充分生疏到老師作為孩子們的領(lǐng)導者，首先要具備最基本的信息技術(shù)素養，把握信息技術(shù)操作的基本力量和應用并處理信息技術(shù)的綜合力量。通過(guò)傾聽(tīng)教授老師的專(zhuān)業(yè)解析及對相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作，我們深刻生疏到把握信息化教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)在教育教學(xué)中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。
三、學(xué)習了新的教學(xué)理念
從給我們做講座的專(zhuān)家和老師身上看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)悟到他們的`講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和同學(xué)互動(dòng)，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性。通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)覺(jué)，他們課前預備充分，課上擅長(cháng)運用新媒體技術(shù)，使用一些讓同學(xué)感愛(ài)好的內容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì )收到意想不到的教學(xué)成效。在以后的教學(xué)中，我們肯定好好學(xué)習并運用這些教學(xué)方法，使我們的課堂更富有魅力。
四、明確了將來(lái)努力的方向。
我們樂(lè )觀(guān)學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中轉變灌輸學(xué)問(wèn)的思想，更留意學(xué)習方法的傳授，掛念同學(xué)培育自我學(xué)習的力量，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合，使同學(xué)更寵愛(ài)、更簡(jiǎn)潔接受，學(xué)到更系統、更有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。
總之，通過(guò)這次培訓，使我們全組德法老師的教學(xué)力量都有了很大提升，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量。同時(shí)，我們也必需看到，仍舊存在很多不足，亟待改進(jìn)，必需時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì )連續貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認真工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應用到教研教改中，做一名對同學(xué)負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的優(yōu)秀老師。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇3
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學(xué)理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓，我才深知自己知識的'匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)研究，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問(wèn)題之一。
2、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的講授理念得到更好的表現。
眾所周知，傳統的講授，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈目前學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預或者復，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的研究，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的講授模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的講授理念，達到了講授要關(guān)注學(xué)生的研究能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓研究突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1.傳統的講授學(xué)生研究?jì)热菔怯邢薜�，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外瀏覽書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，目前學(xué)生可以運用電子書(shū)瀏覽來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)研究，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)研究。
2.傳統的講授，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一局部的知識。然而信息技術(shù)下的研究讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地研究;傳統的講授，教師要做到全批全改，面批面改不太現實(shí)。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的研究情況，研究效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇4
目前，許多小學(xué)都開(kāi)設了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算機的使用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。下面就結合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習。
首先小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。例如學(xué)習指法是非�？菰锏�，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
其次，學(xué)生喜歡利用電腦繪畫(huà)；繪畫(huà)比較容易學(xué)習，讓學(xué)生從比較容易的學(xué)起，而且是從興趣方面擊起他們的求智欲，這是一種把興趣和學(xué)習結合的一種好方法。而且學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中還能培養他們美的情操！
二、直觀(guān)教學(xué)，加深記憶。
在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學(xué)“認識鍵盤(pán)”時(shí)，我先提問(wèn)空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。
三、自主學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著(zhù)提問(wèn)：現在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統），，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的.創(chuàng )作；在低年級教學(xué)“金山畫(huà)王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案�？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養學(xué)生的創(chuàng )造力和豐富的想象力。
四、整合學(xué)科，多面發(fā)展。
計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習內容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學(xué)習和生活之中”。因此，在計算機的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)
有所用”。如在教學(xué)Word時(shí)，結合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng )作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結合自然、語(yǔ)文、社會(huì )等學(xué)科，查找自己需要了解的知識，，這樣，使學(xué)生在學(xué)習計算機過(guò)程中完成其他學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實(shí)用性，培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，增長(cháng)了學(xué)生的知識面，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門(mén)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì )，一定要學(xué)好。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇5
又是一學(xué)期的完畢，回憶這個(gè)學(xué)期所從事的三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，根本上是比擬順當地完成任務(wù)。固然也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題，從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
一、主要完成的教學(xué)任務(wù)有：
1、熟悉計算機、鼠標使用操作。
2、畫(huà)圖中直線(xiàn)工具和矩形工具、橢圓工具和文件的保存、圖的復制與粘貼、曲線(xiàn)工具和填充工具。
3、熟悉鍵盤(pán)、抓鍵盤(pán)手指分工、字母的輸入、單詞輸入。
4、初識智能abc、詞組的輸入、整句的輸入方法。
5、用ie掃瞄網(wǎng)頁(yè)、撥號上網(wǎng)。
6、用“搜尋引擎”查找信息、用ie掃瞄網(wǎng)頁(yè)、從網(wǎng)上下載嬉戲、ie掃瞄器的使用技巧。
7、發(fā)送電子郵件、接收并回復電子郵件。
8、遵守網(wǎng)絡(luò )禮貌公約、計算機病毒及防治。
二、主要實(shí)行的方法：
1、做到期初有規劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當進(jìn)展下去;雖然其中消失一些突發(fā)大事比方：學(xué)校有活動(dòng)和教學(xué)時(shí)間沖突，有時(shí)停電等;但由于教學(xué)規劃安排的比擬好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在必需程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)展，使得許多理論學(xué)問(wèn)得于傳授給學(xué)生。固然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有方法上機，缺少實(shí)踐時(shí)機，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
2、根據學(xué)校工作治理規定，仔細備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。信息技術(shù)課對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對教師來(lái)講是比擬難上的一節課。所以上好每節課對教師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件，對于課堂上本領(lǐng)較強的學(xué)生，我額外教給他們一些課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，使得他們學(xué)問(wèn)水平得到很大的提高。
4、在轉差促優(yōu)上，我也留意在教學(xué)中急躁細致的對他們進(jìn)展示范操作，必要時(shí)還單獨給他們開(kāi)小灶，從而促進(jìn)他們的進(jìn)展。
5、在教學(xué)之余，我也注意自身進(jìn)展提高。除了聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上，利用行評時(shí)機端正自我;從行動(dòng)上參與自考學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上留意形象，為人師表。
6、開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
本學(xué)期教學(xué)資料主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的.使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采納競賽的方法進(jìn)展，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)展一次競賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)展，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)展互評，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，不僅僅使用枯燥無(wú)味的練習變成趣味的活動(dòng)，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的本領(lǐng)得到了進(jìn)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”競賽，經(jīng)過(guò)競賽，提高了學(xué)生的競技水平。
三、主要存在的問(wèn)題：
由于打字速度跟不上教學(xué)的進(jìn)度要求，導致局部學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )學(xué)問(wèn)的學(xué)習操作不夠扎實(shí)，語(yǔ)文成績(jì)偏差的學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習也較困難;個(gè)別學(xué)生在電腦上課期間有吃零食的習慣，下學(xué)期必需能夠嚴加治理教育引導;局部學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )嬉戲情有獨鐘，操作中也偷偷的打嬉戲，這些不好的行為教師必需要加以引導教育。
以上是本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作的總結。在這一個(gè)學(xué)期里，我在教學(xué)上取得了必需的成績(jì)，但也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )連續努力，爭取做得更好。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇6
本學(xué)期，我在參加了由靜�？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓。 通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。 隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體信息技術(shù)培訓心得體會(huì )2
或許許多人都認為現在是信息技術(shù)的時(shí)代，我們的生活與信息技術(shù)息息相關(guān)，甚至是離不開(kāi)信息技術(shù)而生活。 在參加這次的xxxx國培農村教師語(yǔ)文信息技術(shù)培訓后，收獲頗豐，也有些許感觸。農村小學(xué)，在許多的硬件軟件上比城市里的小學(xué)差許多。雖然國家現在非常重視農村學(xué)校的教育建設，教學(xué)設備也逐漸的完善。但是，我們老師的思想觀(guān)念是否跟得上？教師應用信息技術(shù)教學(xué)的能力是否可以跟得上？農村家長(cháng)的思想是否與時(shí)俱進(jìn)，各個(gè)環(huán)境是否能配合？這些應該都是目前存在的問(wèn)題。但我相信，在不久的將來(lái)，在大家的努力下，我們農村的教育也會(huì )跟上時(shí)代的發(fā)展。因為，許多農村學(xué)校都配備多媒體教室，每個(gè)班都配置白板教學(xué)。為了能夠得心應手的.應用這些設備，大家都參加各種各樣的培訓，多多少少學(xué)會(huì )一些技能技術(shù)。
在這次的培訓中，給我印象最深的是“微課制作”和“思維導圖”，通過(guò)周老師的詳細講解和示范操作，讓“微課制作”和“思維導圖”這兩個(gè)原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能，是多么的不可思議。這就是我們培訓學(xué)習的目標也是我們的最終目的。感謝國培！感謝各位培訓老師！
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇7
作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的.整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的滲透
本次培訓中，授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，參加培訓最怕空話(huà)，套話(huà)，純理論的話(huà)。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際出發(fā)，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽(tīng)來(lái)讓人信服�？墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳老師的總結與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流——農村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對農村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統的分析與總結，陳老師在講述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中很多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應該在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)，從自身出發(fā)，不斷反思和總結，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇8
從20xx年9月20日開(kāi)始我參加了由中央電教館組織的信息技術(shù)能力提升遠程培訓的學(xué)習，在各級領(lǐng)導的重視下，為我們這些廣大一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習提高的平臺，這次培訓的內容豐富，形式多樣，通過(guò)形象、生動(dòng)的實(shí)例，讓我受到了一次愉快而深刻的知識教育，進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多，使我在常規教學(xué)中對信息技術(shù)的應用有了進(jìn)一步的理解，特別是在微課設計和多媒體使用以及課件制作上，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法，老師堅持遵循教育規律，研究微課新思路，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)有新的突破。以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì )：
本次培訓，準備的內容多樣，每個(gè)模塊都有眾多的課程供大家選擇，在視頻之后又參與了各個(gè)板塊的交流討論；在培訓的過(guò)程中用多種形式，有上網(wǎng)聆聽(tīng)名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì )等活動(dòng)，讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余，又能夠通過(guò)yy進(jìn)行線(xiàn)下研修交流的方式來(lái)加深理解；最后，可以把我們在這次培訓中學(xué)到的用之于實(shí)際，通過(guò)自己設計教學(xué)設計和課堂教學(xué)ppt，還有同行之間的同課異構的設計以及課堂微視頻的錄制，在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高，特別是在9月21日參加yy研修活動(dòng)中聽(tīng)了各位教師的講解下，特別是聽(tīng)了長(cháng)春市87中周士娟老師關(guān)于微課設計的講解，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的'課程�！拔⒄n”是記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課設計是傳統的教學(xué)與教研方式的轉變，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。通過(guò)學(xué)習，我越來(lái)越認識到自己知識的貧乏，教學(xué)理念和教學(xué)手段遠遠跟不上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習，才會(huì )適應新時(shí)期發(fā)展的需要。各位專(zhuān)家名師的講解深入淺出，重在方法的教授，古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的經(jīng)驗方法傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷涂”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農村一線(xiàn)教師指引了方向，提高了自身的教學(xué)水平。
總之，我通過(guò)這一階段信息技術(shù)能力提升的培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，無(wú)論是從看視頻還是參加研討，還是從質(zhì)疑到專(zhuān)家解答，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓使我受益匪淺，從別人的身上學(xué)習到很多以前我在實(shí)際教學(xué)操作過(guò)程中遇到的難題和課件制作方面的知識。常規教學(xué)中教學(xué)設計好與壞、是否教學(xué)效果最佳，課堂效果是否達到高效，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，我在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì )慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展，讓其符合學(xué)生的認知規律，讓我的課堂真正達到高效。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇9
今年5月29日至6月3日，我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程集中培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用，使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，增強了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用意識，學(xué)到了不少的應用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照《學(xué)員手冊》要求去學(xué)習、完
成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變的觀(guān)念，素養的提高
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)非常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要把信息技術(shù)應用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間，給正常的教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名
農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、提高理論水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的'創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)
和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、理論知識系統化
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力! 學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇10
作為信息技術(shù)2。0項目曹崗鄉工作坊的管理者之一，回顧整個(gè)項目半年來(lái)的實(shí)施情況，我略有感觸。
整個(gè)項目實(shí)施下來(lái)，通過(guò)不斷的調整方案，最終趨于完整，以鄉內各校為單位，全學(xué)段合作，線(xiàn)上線(xiàn)下結合，骨干引領(lǐng)，應用驅動(dòng)，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習；校際交流，鄉、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認為2。0項目整鄉推進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)有：
�。�1）如何設計活動(dòng)+督導管理使全員協(xié)同確保終端執行落地；
我們應該充分重視線(xiàn)下活動(dòng)，不要過(guò)于相信線(xiàn)上學(xué)習的效果；在整鄉多校推進(jìn)的模式下，要建立系統的組織，各校要有負責人、管理者，要設計可行的多次集中活動(dòng)，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)行動(dòng)；充分發(fā)揮領(lǐng)導的能動(dòng)性，領(lǐng)導高度重視，責成實(shí)施者要做實(shí)做細，管理者要有規劃、有部署、有落實(shí)、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設置合理的過(guò)程性活動(dòng)和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓分值等。
我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類(lèi)指導、協(xié)同管理。
�。�2）如何實(shí)現可控化評價(jià)量化。
在本坊項目實(shí)施過(guò)程中，我們的線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)完成情況全部達標，但我們未能實(shí)現校本應用考核的`嚴格量化，只是對信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價(jià)，評價(jià)時(shí)只是指出了好與壞，卻未能體現有多好或不好，好或不好到哪個(gè)程度。
應用考核是否一定要量化？如果必須用數據來(lái)量化，如何實(shí)現可控制化的評價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們在聽(tīng)課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2。0本坊首次實(shí)施規劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內外的應用�；谥黝}，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動(dòng)路線(xiàn)：發(fā)現教學(xué)問(wèn)題――學(xué)習技術(shù)――用技術(shù)解決問(wèn)題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng )新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線(xiàn)，是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個(gè)發(fā)展性的過(guò)程，必將在實(shí)踐中探索前行。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇11
20xx年XX月13日至15日，我有幸到臨沂市金雀山小學(xué)參加了山東省“信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選”活動(dòng)。在這短短的時(shí)間里，我一共聽(tīng)了16節評優(yōu)課，并聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講評，讓我受益匪淺，收獲很多。同時(shí)從這些名師、青年教師身上學(xué)到了很多�，F在針對這幾天的學(xué)習，總結如下：
一、這幾位老師大都采取了任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)方法，都充分利用了趣味性的信息處理內容，巧妙的設置任務(wù)，把教學(xué)內容融入到實(shí)際任務(wù)中去。如孫偉紅老師執教的《玩轉幻燈片》，商愛(ài)娣老師執教的《圖片的插入和設置》等，都能讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到新知識，感受新方法，形成新技能。
二、老師都能發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用。如孫英娟老師執教的《文件多了要管理——管理文件和文件夾》，劉芳老師執教的《圖形工具百寶箱》等，教師教師都能通過(guò)讓學(xué)生圍繞問(wèn)題通過(guò)自學(xué)，討論，交流，實(shí)踐，充分挖掘學(xué)生自主創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力和形成自主學(xué)習的意識。
三、教學(xué)中存在的值得思考的問(wèn)題——小組教學(xué)，部分老師課堂教學(xué)氣氛不甚活躍，沒(méi)有體現出小組教學(xué)的優(yōu)勢。例如孫偉紅老師執教的《玩轉幻燈片》和陳曉軍老師執教的《動(dòng)作路徑的利用》等就很明顯的存在上述問(wèn)題。我認為小組教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中重要的環(huán)節，也是不可缺少的。但，我覺(jué)得如果在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，能將諸位老師視頻制作中的優(yōu)點(diǎn)——以學(xué)生生活為實(shí)例，內定豐富，情節動(dòng)人，結合起來(lái)的話(huà)，更加能激發(fā)學(xué)習的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)學(xué)習氛圍一定會(huì )更好。
以上為這次外出學(xué)習的體會(huì )。我相信，只要我們老師真正地把教育作為一種事業(yè)，而不但僅是賺錢(qián)謀生的工作，真正把孩子放到心里，就一定能取得更大的進(jìn)步! 小學(xué)信息技術(shù)新課標的心得體會(huì )二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會(huì )，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下了必要的基礎。
但如何上好信息技術(shù)課，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰和考驗，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的'幾點(diǎn)做法：
一、游戲入門(mén)，激發(fā)學(xué)習興趣。
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這-一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。例如學(xué)習指法是非�？菰锏�，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。要取得好成績(jì)就必須練習好指法,如何能打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識、二、創(chuàng )設和諧氛圍，保持學(xué)習情趣
信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學(xué)生學(xué)習中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，是保持他們學(xué)習情趣的有效手段。
信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，加上有的學(xué)生因為顧及到自己的語(yǔ)文、數學(xué)等成績(jì)的不理想，總會(huì )存在著(zhù)擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持不錯的學(xué)習熱情，就必須鼓勵誘導學(xué)生，創(chuàng )設一種和諧的課堂氛圍。
例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習氣氛既活躍又充滿(mǎn)競爭性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節課我肯定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導，有時(shí)讓“小老師”指導，還有時(shí)讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當聽(tīng)到老師鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。
三、自主學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
電腦知識有較大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著(zhù)提問(wèn)：現在只能一張張按順序演示，那你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng )作；在低年級教學(xué)“金山畫(huà)王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成有豐富想象力的圖案�？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養學(xué)生的創(chuàng )造力和豐富的想象力。
四、讓學(xué)生形成自己的學(xué)習方法
重視學(xué)習方法的培養,授人以魚(yú)不如授人以漁�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不但包含了完成的知識、技能,更重要的是教會(huì )別人掌握獲取知識、技能的方法。對此,筆者深有體會(huì )。例如Windows系統及其相關(guān)應用軟件的知識,包羅萬(wàn)象,應用廣泛,教者不可能在每周一節課的條件下教會(huì )學(xué)生那多的知識,唯一之計就是教會(huì )學(xué)生總結、歸納其學(xué)習的方法,舉一反三,自善其身。例如教者演示、講解C盤(pán)里的文件管理,學(xué)生就要懂得D盤(pán)、其他磁盤(pán)文件管理的方法;教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻、聲音文件等的操作;教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調制解調器等其他硬件的安裝、調試等。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識才不會(huì )有局限性,而能把所學(xué)到的學(xué)習方法進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng )新,從而有新的收獲。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門(mén)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能利用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課肯定要學(xué)會(huì )，肯定要學(xué)好。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)培訓，我知道了什么是教育信息化2。0，教育信息化2。0是20xx年4月13日，教育部正式發(fā)布的《教育信息化2。0行動(dòng)計劃》。
教育信息化2。0是指以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化，開(kāi)啟智能時(shí)代教育�！督逃畔⒒�2。0行動(dòng)計劃》基本目標是到20xx年基本實(shí)現“三全、兩高、一大、三變、三新”�！督逃畔⒒�2。0行動(dòng)計劃》中強調教師應該通過(guò)大數據采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現因材施教、個(gè)性化教學(xué)。到20xx年，基本實(shí)現校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。
作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數據、人工智能的信息化時(shí)代，我深感自己的責任重大，教育不是把一杯水注滿(mǎn)，更多是把一團火點(diǎn)燃。
這次培訓中，20xx年6月30日下午，蘭州大學(xué)教師發(fā)展中心崔向平老師做的關(guān)于《信息化教學(xué)資源的設計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學(xué)課件的典型風(fēng)格、制作誤區與標準、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內容美化技巧、教學(xué)微視的`類(lèi)型、設計與制作等方面進(jìn)行了詳細的講解。聆聽(tīng)了崔老師的講座，我明白了作為一名教師，我們不僅要學(xué)會(huì )制作課件，更重要的要學(xué)會(huì )制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細節完美、好看好學(xué)的精美課件。
這次培訓中，最亮的風(fēng)景是參加培訓的老師們態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，他們專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，不時(shí)用手機拍攝學(xué)習內容，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到我們需要思考和探索的未知領(lǐng)域還有很多很多，我們要做的就是：堅持不懈地去學(xué)習前沿的知識，不斷思考與反思，不斷提高我們的創(chuàng )新教學(xué)能力，為教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習奠定良好的基礎。
成功沒(méi)有快車(chē)道，幸福沒(méi)有高速路，所有的成功都來(lái)自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都來(lái)自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里，我將努力學(xué)習，一路前行，做更好的自己。
信息技術(shù)的心得體會(huì ) 篇13
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識。最近，我參加了一門(mén)信息技術(shù)的微課程，通過(guò)這門(mén)課程，我深刻體會(huì )到了信息技術(shù)的重要性和應用于日常生活中的廣泛程度。以下是我對這門(mén)微課的心得體會(huì )總結。
首先，在這門(mén)微課中，我學(xué)到了關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識。我了解了計算機網(wǎng)絡(luò )的定義、分類(lèi)和重要性。通過(guò)學(xué)習，我知道了計算機網(wǎng)絡(luò )不僅僅是指互聯(lián)網(wǎng)，還包括局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，并且在現代社會(huì )的方方面面都有廣泛運用。例如，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購物、社交媒體和在線(xiàn)銀行等等。這些應用凸顯了計算機網(wǎng)絡(luò )在我們日常生活中的重要性，也讓我意識到信息技術(shù)對于我們的生活來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可或缺。
其次，在微課中，我學(xué)到了如何使用信息技術(shù)工具進(jìn)行數據管理。信息技術(shù)不僅可以幫助我們處理和存儲大量的數據，還可以幫助我們分析和管理這些數據。通過(guò)課程中的實(shí)際案例，我學(xué)會(huì )了如何使用Excel和Access等軟件進(jìn)行數據的錄入、整理和分析。這項技能在我未來(lái)的學(xué)習和工作中將會(huì )非常有用，因為數據分析已經(jīng)成為許多行業(yè)的必備技能。
另外，在微課程中，我還了解了信息技術(shù)對于教育的影響。隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，傳統的教育方式正在發(fā)生巨大的改變。信息技術(shù)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會(huì )和資源，例如在線(xiàn)課程、電子書(shū)籍和教育應用程序等等。這些技術(shù)工具使學(xué)習變得更加自主和便捷，同時(shí)也提供了更多的互動(dòng)和參與機會(huì )。在微課中，我發(fā)現自己更容易掌握知識點(diǎn)，并通過(guò)在線(xiàn)討論和作業(yè)與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境讓我更加積極主動(dòng)，也讓我意識到信息技術(shù)可以為教育領(lǐng)域帶來(lái)巨大的變革。
最后，在微課程中我學(xué)到了信息技術(shù)的安全性問(wèn)題。信息技術(shù)的應用給我們帶來(lái)了許多便利，但是也伴隨著(zhù)一些安全風(fēng)險。例如，我們在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交易時(shí)，個(gè)人信息可能會(huì )被竊��；在使用社交媒體時(shí)，個(gè)人隱私可能會(huì )被泄露。在微課中，老師重點(diǎn)強調了信息技術(shù)的安全性知識和防范措施，讓我們更好地保護自己的信息和隱私安全。這些知識和技能不僅在網(wǎng)絡(luò )世界中非常重要，也對我們的日常生活非常有幫助，可以讓我們更加安全地使用信息技術(shù)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門(mén)信息技術(shù)微課，我對信息技術(shù)有了更深刻的認識和理解。我學(xué)到了計算機網(wǎng)絡(luò )的'重要性，掌握了數據管理的技巧，了解了信息技術(shù)對于教育的影響，并學(xué)會(huì )了如何保護個(gè)人信息的安全。這門(mén)微課不僅提高了我的信息技術(shù)水平，也為我未來(lái)的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，通過(guò)不斷學(xué)習和應用，我們可以更好地適應和利用信息技術(shù)，并從中獲得更多的好處。
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