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《花兒朵朵》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《花兒朵朵》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《花兒朵朵》教學(xué)設計1
一、教學(xué)內容
唱：《花兒朵朵》
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音唱歌曲《花兒朵朵》。
2、學(xué)生能結合歌曲模唱歌譜并能使用打擊樂(lè )器給歌曲。
進(jìn)行伴奏。
3、簡(jiǎn)單了解彝族風(fēng)土人情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合歌曲模唱歌譜并能使用打擊樂(lè )給歌曲進(jìn)行伴奏。
四、教學(xué)準備
鋼琴、課件、響板、手串鈴等
五、教學(xué)過(guò)程
1、師：今天張老師給小朋友們帶來(lái)了一首快樂(lè )的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？
生：
2、師：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完回答老師：這首歌曲，你聽(tīng)到了幾遍？
�。ㄒ贿吢�(tīng)，一邊用手指告訴老師）
生：聽(tīng)歌曲（4遍）
3、師：歌曲4遍是連續播放的嗎？我明明看到黑板上歌詞只有一邊嘛，這是為什么呢？你有看到什么記號了嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現“反復記號”）
生：
師：那有了反復記號，我們在唱的時(shí)候，歌詞要唱幾遍呢？
生：（兩遍）
4、師：老師還想跟小朋友們再聽(tīng)一遍歌曲，一會(huì )兒我想邀請聽(tīng)得罪認真的'小朋友來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀歌詞！
生：聽(tīng)歌曲
生：（找兩位小朋友帶領(lǐng)大家領(lǐng)讀歌詞，再全班齊讀歌詞）
5、師生接口讀歌詞
6、生輕聲跟琴唱旋律（提醒學(xué)生反復）慢速練習完整歌唱
7、加快速度跟琴唱
師問(wèn)：慢速和快速那種速度演唱更能表現歌曲快樂(lè )的心情？
生：（快速）
師：提醒學(xué)生用快速有彈性的聲音完整演唱歌曲分角色演唱
8、跟范唱音樂(lè )默唱歌曲，師問(wèn)：在歌曲結尾處你聽(tīng)到了什么？
生：嘿嘿嘿嘿嘿—，生練習
9、跟伴奏完整演唱
10、師：小朋友們用活潑的聲音唱完了這首快樂(lè )的歌曲，那你們想不想用樂(lè )器給歌曲伴奏��？
生：
師：我們看看今天張老師給小朋友們帶來(lái)的是什么樂(lè )器呢？
�。ǔ鍪尽绊懓濉�，它是怎么演奏的？請小朋友們根據看著(zhù)圖譜自己來(lái)演奏）
生：看著(zhù)圖譜演奏
師：請一位小朋友上臺用響板帶著(zhù)大家一起演奏
師：把準備好的響板分給小組（女生唱歌，部分男生用嘡舌為歌曲伴奏）
師：第二件樂(lè )器是什么呀？
�。ǔ鍪尽笆执彙�，它是怎么演奏的，請小朋友們自己看著(zhù)圖譜來(lái)演奏）
生：看著(zhù)圖譜嘗試演奏
師：請一位小朋友上臺來(lái)帶領(lǐng)大家演奏（把手串鈴分給小組，男生唱女生用手串鈴為歌曲伴奏）
11、跟范唱為歌曲伴奏
請一學(xué)生領(lǐng)唱，男生用響板、女生用手串鈴為歌曲伴奏
12、小結下課
《花兒朵朵》教學(xué)設計2
一、設計意圖：
小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡(jiǎn)單的事情，體驗成功的喜悅。因此，我選擇設計了粘貼、添畫(huà)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫(huà)簡(jiǎn)單的葉、莖、草等，來(lái)培養幼兒耐心做事的好習慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
二、教學(xué)模式：
在本次活動(dòng)中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動(dòng)模式，即通過(guò)選擇有趣味的活動(dòng)內容，創(chuàng )設一定的情境，使幼兒樹(shù)立活動(dòng)的自信心。通過(guò)師生之間的趣味體驗活動(dòng)，運用開(kāi)放點(diǎn)評作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。趣味教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程：生活激趣——活動(dòng)引趣——點(diǎn)評喚趣
三、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習團圓、粘貼等紙工制作方法。
2、掌握運用直線(xiàn)、斜線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的技能。
3、發(fā)展手的協(xié)調能力，培養耐心做事的好習慣。
四、活動(dòng)準備：
多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫(huà)。提前帶幼兒參觀(guān)小花園。
五、活動(dòng)組織：
1、觀(guān)察感知，激發(fā)興趣。教師直接出示范畫(huà)，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀(guān)察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的`小花是用什么制作的？
2、實(shí)踐感受，活動(dòng)引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫(huà)的制作方法。重點(diǎn)幫幼兒掌握團圓、添畫(huà)的技能。
3、幼兒分組操作，教師指導幫助。鼓勵、指示。在幼兒動(dòng)手操作之前，將難點(diǎn)直接提出來(lái)（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時(shí)要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫(huà)紙上，稍按一會(huì )兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導幼兒在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。如紙團而松開(kāi)了，說(shuō)明團得不夠緊，應再重新團一下。
4、善待評價(jià)，點(diǎn)評喚趣。引導幼兒討論：誰(shuí)的花園里的花最多？誰(shuí)的花最美？誰(shuí)添畫(huà)的最好看？誰(shuí)的畫(huà)面最整潔？
《花兒朵朵》教學(xué)設計3
一、教材分析
教材從同學(xué)最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫(huà)、制作等內容，構成一個(gè)綜合性的創(chuàng )作課，來(lái)擴大同學(xué)的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng )作樂(lè )趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B認識、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng )作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點(diǎn)：探索運用各種資料、方法表示有創(chuàng )意的`“美麗的花”。
四、工具資料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
�。ǘ┩瑢W(xué)：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視同學(xué)學(xué)具準備情況。
�。ǘ┱勗�(huà)導入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹(shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^(guān)察、欣賞、感受
1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè )，逐一播放圖片。）
2、 提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長(cháng)什么樣？
3、花朵們有著(zhù)自身獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(cháng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，發(fā)明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
�。�1）對了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）考慮、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩�(wèn)：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)創(chuàng )作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決同學(xué)作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y
1、展示同學(xué)作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁� 環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要保護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自身不但不摘花，還要勸他人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
同學(xué)互相合作設計制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對他人、自身作品的意見(jiàn)。
七、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹦倮帲�
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應時(shí)常把它放在第一位，針對不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，讓他們快樂(lè )學(xué)習，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話(huà)導入，創(chuàng )設情境后，讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著(zhù)這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的每一環(huán)節，并快樂(lè )學(xué)習。
�。ǘ┦≈�
有些基礎單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應該鼓勵其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè )趣，快樂(lè )地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規范決定其合理性。
《花兒朵朵》教學(xué)設計4
一、教材分析：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習的內容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設計了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習鞏固5以?xún)认嗟葦盗康奈矬w匹配。操作過(guò)程中，教師的針對性指導以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數學(xué)教育活動(dòng)中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對數學(xué)的學(xué)習是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數學(xué)，與數學(xué)共同“游戲”，因此小班的數學(xué)活動(dòng)更應強調游戲性、操作性、趣味性和直觀(guān)性，這樣的活動(dòng)才會(huì )深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
三、目標及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以?xún)葦盗渴挚谝恢曼c(diǎn)數，說(shuō)出總數。
�。ㄟ@是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個(gè)能力目標。）
2、能根據圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)數量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕嗽谀繕艘坏幕A上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對于“買(mǎi)”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達成該目標）
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄐ“嘤變簲祵W(xué)啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂(lè )，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數學(xué)知識，讓幼兒在感知知識時(shí)獲得滿(mǎn)足感）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)與物體的相等數量匹配。
�。ū净顒�(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據圓點(diǎn)拿相應數量的實(shí)物，“插”花引導孩子根據手中的實(shí)物數量選擇相應的圓點(diǎn)，以此鞏固5以?xún)葦蹬c物的邏輯關(guān)系。）
四、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)驗準備：對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗認識；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導；“插”花環(huán)節，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀(guān)察及操作；
材料準備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數一樣多）；花盆（多余幼兒人數）；1~5圓點(diǎn)卡片；
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節，第一大環(huán)節，設置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導幼兒手口一致點(diǎn)數。為目標一服務(wù)，同時(shí)為目標二的達成作一經(jīng)驗的鋪墊。
第二環(huán)節，根據信中的圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數量匹配操作，初步感知5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
第三大環(huán)節“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎上進(jìn)行，根據實(shí)物數量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數量和手中花朵數量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以?xún)葦蹬c物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節和第三環(huán)節，都是緊緊圍繞目標二進(jìn)行，為了達成目標二而設計。
第一大環(huán)節中，由于小班下學(xué)期的孩子對數數已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導幼兒手口一致點(diǎn)數，說(shuō)出總數。在第二環(huán)節“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導孩子觀(guān)察任務(wù)卡的內容，說(shuō)說(shuō)自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì )特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會(huì )更多的去關(guān)注引導這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數量和手中的花朵數量一樣多，根據實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀(guān)察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的`幼兒最大限度地達成目標。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗，從而逐步內化數學(xué)知識。
操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數的知識，游戲法將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀(guān)察等也在教學(xué)活動(dòng)中運用。
小班的數學(xué)活動(dòng)中，最應體現幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導做到三個(gè)“最”：最少的干預，最多的觀(guān)察，最大的鼓勵。對幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對的觀(guān)察指導，在他們遇到困難時(shí)才給予適當的幫助，在有計劃的觀(guān)察中幫助孩子達成目標。
《花兒朵朵》教學(xué)設計5
活動(dòng)名稱(chēng)：命題畫(huà)《花兒朵朵》
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習畫(huà)螺旋線(xiàn)表現花朵；
2、能運用不同的顏色表現花朵
3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒外出和老師一起觀(guān)察各種形態(tài)的花，認識花的名稱(chēng)，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀(guān)察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客？
做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱(chēng)和特征。
2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準備：范畫(huà)、棒棒筆、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示并觀(guān)察范畫(huà)，引發(fā)幼兒興趣：
“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫(huà)上）
“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”
“這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）
2、學(xué)習螺旋線(xiàn)的畫(huà)法：
�、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當做花心，從花心開(kāi)始向外畫(huà)，一圈比一圈大，畫(huà)的圈數越多，花兒就變得越大。
�、茝耐庀蚶锂�(huà)，先畫(huà)一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫(huà)到“花心”，最后添畫(huà)小草、葉子。
3、幼兒運用螺旋線(xiàn)表現繪畫(huà)花朵；
�、裴槍τ變耗芰Φ膹娙�，分層次指導；
▲指導能力強的.幼兒運用螺旋線(xiàn)表現許多花朵，構圖飽滿(mǎn)；
▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線(xiàn)表現花朵的方法。
�、埔孕∶鄯涞慕巧笇в變豪L畫(huà)：
▲運用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”
4、欣賞幼兒作品：
�、艑⒂變旱睦L畫(huà)作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請幼
兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大？哪朵花��？”
�、普堄變哼x擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
《花兒朵朵》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2、嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3、體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、《花兒朵朵》課件。
2、剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線(xiàn)筆、炫彩棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
1、小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）
2、今天花仙子想邀請我們去她的花園玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
二、欣賞各種各樣的花
1、花仙子的花園可真美��！處處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！讓我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？
2、你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么形狀的？
3、教師引導幼兒逐一觀(guān)察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）
4、教師小結：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！
三、幼兒操作
1、小朋友們，花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì )，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
2、幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型，再用勾線(xiàn)筆添畫(huà)上色。
3、教師觀(guān)察指導。
四、交流與展示
1、幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師針對幼兒創(chuàng )作的.亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來(lái)表現創(chuàng )作難度就不會(huì )太大。
本次活動(dòng)是我自己設計的，和中班的一個(gè)主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標本次活動(dòng)的目標制定是
1、欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2、嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3、體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1、引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2、談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì )、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3、幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對幼兒操作活動(dòng)結果的肯定與互相評價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。
《花兒朵朵》教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2、嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3、體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
準備：
1、《花兒朵朵》課件。
2、剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線(xiàn)筆、炫彩棒、紙。
過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
1、小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）
2、今天花仙子想邀請我們去她的花園玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
二、欣賞各種各樣的花
1、花仙子的花園可真美��！處處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！讓我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？
2、你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點(diǎn)？它的花瓣是什么形狀的？
3、教師引導幼兒逐一觀(guān)察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花）
4、教師小結：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽(yáng)，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！
三、幼兒操作
1、小朋友們，花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì )，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
2、幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的'造型，再用勾線(xiàn)筆添畫(huà)上色。
3、教師觀(guān)察指導。
四、交流與展示
1、幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師針對幼兒創(chuàng )作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來(lái)表現創(chuàng )作難度就不會(huì )太大。
本次活動(dòng)是我自己設計的，和中班的一個(gè)主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、本次活動(dòng)的目標制定是
1、欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2、嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3、體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1、引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2、談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì )、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3、幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對幼兒操作活動(dòng)結果的肯定與互相評價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。
《花兒朵朵》教學(xué)設計8
一、設計理念：
以新課程的理念為依據，重建我們的語(yǔ)文課堂，不僅需要確立新的教育理念，更需要通過(guò)無(wú)數細節來(lái)研究有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐。這些細節應該看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，它可以是教師的語(yǔ)言、動(dòng)作，可以是師生互動(dòng)的片斷，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節，甚至是一個(gè)指向的課程改革的目標，正是由無(wú)數個(gè)這樣的細節組成，所以應當通過(guò)教學(xué)細節來(lái)研究、改造和創(chuàng )新。關(guān)注細節研究才能將課題研究落到實(shí)處。
葉圣陶先生說(shuō)得好：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐�！边@就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎，閱讀好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫(xiě)是相輔相成的，智慧地把握兩者結合的策略，學(xué)生的作文能力才會(huì )逐漸提高。
三年級的學(xué)生剛剛由低段過(guò)渡到中段，由過(guò)去的聽(tīng)話(huà)、寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到寫(xiě)句成段，作文無(wú)話(huà)可寫(xiě)，對寫(xiě)作文有一定的畏懼心理。相對于城市小孩，咱們農村小孩由于受生活環(huán)境、家庭條件、生活經(jīng)驗等因素的影響，在對事物描寫(xiě)時(shí)，無(wú)法做到具體生動(dòng)，表達自己的思想時(shí)，或詞不達意，或枯燥蒼白。究其原因，通常都沒(méi)養成良好的觀(guān)察習慣和掌握正確的觀(guān)察方法，沒(méi)有形成良好的習作技能，缺乏豐富的想象力和創(chuàng )新意識，而更多的是腹中無(wú)貨，語(yǔ)言貧乏。
采用片段讀寫(xiě)結合的教學(xué)方式既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也體現了學(xué)習語(yǔ)文的規律，它在“讀”與“寫(xiě)”之間架起了一座橋梁，減緩了作文的坡度，通過(guò)模仿、遷移，可以降低習作的難度，容易促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作知識直接內化為寫(xiě)作技能。
因此，我們三年級語(yǔ)文教研組從上期開(kāi)始對小學(xué)三年級語(yǔ)文片段創(chuàng )新讀寫(xiě)習慣進(jìn)行了一些膚淺的摸索。
二、教材簡(jiǎn)析：
《荷花》這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達了作者熱愛(ài)大自然的感情。
全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(cháng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀(guān)荷花時(shí)的.想象和感受。
尤其是二三自然段，作者描寫(xiě)了白荷花生長(cháng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，特別精彩。第一：按總分總的寫(xiě)作順序寫(xiě)白荷花生長(cháng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，線(xiàn)索清晰。第二：用字用詞匠心獨具。如：寫(xiě)荷葉又多又密，用“挨挨擠擠”；寫(xiě)白荷花在茂盛的荷葉中長(cháng)出來(lái)很不容易——“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”�！懊啊辈粌H把白荷花寫(xiě)活了，而且寫(xiě)得更美了，更生機勃勃，更精神抖擻。第三：恰當的典型的修辭方法把白荷花生長(cháng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)寫(xiě)得具體生動(dòng)形象。比喻句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。擬人句：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。排比句：有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，掌握語(yǔ)言技能，是以語(yǔ)文教材這個(gè)“例子”為憑借，從中得到知識，受到啟迪，從而獲得運用語(yǔ)言的能力�！逗苫ā返诙�、三自然段構段方式典型，遣詞造句精妙獨到，是進(jìn)行片段讀寫(xiě)習慣訓練的最好“例子”，是片段讀寫(xiě)習慣研究課上最好的“讀寫(xiě)訓練點(diǎn)”。
三、教學(xué)目標：
根據《荷花》第二、三自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標就定位為：
1、用過(guò)品讀探究《荷花》第二、三自然段的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生掌握能按一定的順序生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物的方法。
2、能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫(xiě)法把景物寫(xiě)具體形象。
四、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景氛圍，激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)興趣。采用的教學(xué)手段為課前播放視頻，隨著(zhù)畫(huà)面賞春觀(guān)花。
�。ǘ┢纷x探究寫(xiě)法。通過(guò)研讀原文精彩段落，探究寫(xiě)作順序，比較中揣摩欣賞作者用字用詞的精確貼切，感悟作者采用修辭方法的句子描寫(xiě)景物的生動(dòng)形象。
�。ㄈ┏醪竭\用寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習。通過(guò)引導觀(guān)察景物，按提示分組輪流口述，再在全班交流評價(jià)的方式，進(jìn)一步達到“按一定的順序生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物的方法，能用一些好詞以及比喻、擬人、排比等修辭寫(xiě)法把景物寫(xiě)具體形象”這一教學(xué)目標。
�。ㄋ模┢螌�(xiě)話(huà)延伸練習。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )欣賞畫(huà)面，進(jìn)行片段寫(xiě)話(huà)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)總結。讓學(xué)生明白本課學(xué)到的習作方法不只局限于寫(xiě)花這一種事物，從而能把這種習作方法遷移運用到描寫(xiě)其他事物的習作中去。
《花兒朵朵》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、理解圖片所表達的內容，并學(xué)會(huì )看圖做動(dòng)作。
2、初步學(xué)習集體舞，能跟隨音樂(lè )較合拍做動(dòng)作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂(lè )，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、灰四種，同數量）
6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？
師：花開(kāi)了沒(méi)有？
師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍、灰四種）師：你們手上戴著(zhù)什么？什么顏色？它們有什么是一樣的`？
二、幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏，熟悉音樂(lè )。
老師放音樂(lè )。
師：請小朋友把手拿出來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。
老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？
師：花苞怎么做？
師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？
聽(tīng)音樂(lè )，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現在怎么變小花苞？
請四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。
老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？
師：請小朋友看看你是哪種花？想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。
老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？
請小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè )，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖做動(dòng)作。
師：前奏聽(tīng)好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。
幼兒跟音樂(lè )連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。
師：請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽(tīng)得音樂(lè )比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。
五、老師總結師：今天誰(shuí)幫了大忙？
師：圖片。
《花兒朵朵》教學(xué)設計10
學(xué)習目標：
1、了解資料整理方法的基本種類(lèi)。
2、通過(guò)模擬、評議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。
3、在活動(dòng)中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備：
1、教師在網(wǎng)絡(luò )上搜集“資料搜集與整理”參考資料。
2、請萬(wàn)里陽(yáng)光小組做好“資料整理”表演準備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)模擬、評議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)學(xué)習制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng )新意識。
教學(xué)流程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
1、師：良好的基礎是通往成功的第一扇門(mén)，看了八個(gè)小組的方案，“資料”出現的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家知道我們手頭上已經(jīng)獲得的“資料”有什么用途嗎？具體要怎么處理，有人知道嗎？
2、指名回答。
3、師小結學(xué)生的發(fā)言：看來(lái)，在同學(xué)們的腦海里，“資料”是停留在一種“想當然”的隨意狀態(tài)。告訴大家，只有掌握細致、規范、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調查對象的總體情況。關(guān)于調查資料，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請看小品”比比誰(shuí)的資料多！”
二、支架牽引
1、小品展示：“比比誰(shuí)的資料多”。
2、請學(xué)生請議。資料是不是越多就越好，搜集回來(lái)的資料應怎樣處理呢？師提醒并相機歸納方法。
小結：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊或是調查訪(fǎng)問(wèn)得到的這些未處理過(guò)的`資料稱(chēng)為原始資料，為了讓這些資料更系統、有條理并以集中、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對原始資料根據自己的活動(dòng)目標進(jìn)行審核，并把相同的資料歸為一類(lèi)，刪去重復的，并標上序號。出處的注明不僅牽涉到知識產(chǎn)權的問(wèn)題，而且在現實(shí)中，我們搜集到的資料，往往真假摻雜，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準確之處。對于這些資料，有時(shí)仍需再次加以考證，因此我們要養成一種科學(xué)的嚴謹性。
3、實(shí)例分析對與錯
師：剛才聽(tīng)各小組說(shuō)得頭頭是道。那么，現在我們來(lái)分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料，請分析。
現在大家對于資料的整理理解了沒(méi)有？確定嗎？有沒(méi)有信心接受挑戰？接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)挑戰游戲，游戲名字——攻城略池，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習，前兩關(guān)是搶答題，答對一題兩分，答錯倒扣，最后一關(guān)為必答題。
三、“實(shí)戰”練習
1、師：經(jīng)過(guò)這么多的練習，相信大家對于自己搜集回來(lái)的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現在各小組取出自己的原始資料，根據第二頁(yè)中的活動(dòng)目標進(jìn)行資料整理，先在組內口頭商量，再動(dòng)筆勾畫(huà)出需要的資料，并標明分類(lèi)。
2、各小組取出資料，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設計。整個(gè)小組分工合理加三分。
3、師巡視指導。
4、如果時(shí)間允許的話(huà)，有選擇地評議一份資料整理小組，指導修訂。
提示：必須說(shuō)經(jīng)過(guò)小組討論，我們小組的資料一共有 項
最好每人說(shuō)一點(diǎn)。
四、小結延伸
1、師小結本節課活動(dòng)情況。
2、各小組請指導家長(cháng)為整理好的資料把把關(guān)，并記得補回資料的出處。
3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒(méi)錯，我們可以把它制作成PPT、手抄報或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過(guò)程，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng )想的過(guò)程，沒(méi)有做不到，只有想不到。
《花兒朵朵》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲
2、嘗試模唱歌譜
3、欣賞《快樂(lè )的啰嗦》，能用身體反應主題的重復變化，聽(tīng)辨出現次數與速度變化的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習探究
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，按節拍或走或跳到座位上。
2、師：這首歌曲你熟悉嗎？對，這是上節課學(xué)唱的彝族民歌《花兒朵朵》。你能跟著(zhù)老師的琴來(lái)唱一唱嗎？讓老師聽(tīng)到你們明亮甜美的歌聲好嗎？（跟琴唱）
3、師：一X班小朋友的歌聲真甜美，接下來(lái)老師要出個(gè)難點(diǎn)的題來(lái)考考你們，看看你能做到嗎？先聽(tīng)老師來(lái)一遍。（模唱歌譜，柯?tīng)栁氖謩葺o助）
4、跟老師兩小節跟唱一次，糾正音準及咬字發(fā)音。
5、師：如果把兩小節當做一句，這首歌正好有幾句？（四句）老師就把我們四個(gè)小組當成這四句旋律，當老師彈到哪一句時(shí)，哪一組的小朋友就站起來(lái)跟著(zhù)節拍揮揮手，比比哪組小朋友的耳朵最靈。（聽(tīng)辨旋律）
6、師：我們班的小朋友都有一雙音樂(lè )的小耳朵，現在繼續聽(tīng)，老師彈奏的旋律發(fā)生了什么變化？（慢一遍）
師：對，音樂(lè )放慢了，情緒變得很柔和舒展，跟著(zhù)琴來(lái)唱一唱感受這種情緒吧。（跟琴演唱）
7、師：那再聽(tīng)聽(tīng)原來(lái)的速度呢？又給你帶來(lái)了怎樣的感受？跟琴演唱（稍快，活潑）
師小結：我們發(fā)現了什么？不同的速度會(huì )讓音樂(lè )的情緒發(fā)生怎樣的變化呢？
8、師：小朋友演唱的真帶勁，老師在想如果能再加上一些伴奏肯定會(huì )更熱烈的，你們想加入什么呢？老師這雙響筒不夠怎么辦呢？（拍凳等聲勢動(dòng)作）串鈴不夠可用沙球代替。
9、雙聲部演奏（師輕唱旋律引導，在不斷開(kāi)的基礎上，第二遍時(shí)串鈴加入進(jìn)來(lái)，有問(wèn)題再糾正，第二次跟音樂(lè )合作）
10、師：小朋友們節奏感越來(lái)越好了，唱的也很熱烈，老師真想吶喊幾聲來(lái)表達我高興興奮的心情，你會(huì )用什么詞來(lái)吶喊呢？（嘿、喂、哈……）
11、師：現在讓我們完整演唱，老師請中間兩組同學(xué)演唱，一組演奏雙響筒，一組演奏串鈴，最后結尾時(shí)記得加上你們喜悅的呼喊聲哦�。ㄍ暾硌荩�
二、欣賞《快樂(lè )的啰嗦》
1、師：小朋友們甜美的歌聲和熱烈的打擊樂(lè )伴奏仿佛把老師帶到了彝族山寨里，你知道嗎？我們演唱的這首歌的旋律就是一首彝族的民歌，每當遇到彝族的重大節日，男女老少就經(jīng)常會(huì )演唱或演奏呢，想聽(tīng)嗎？注意有你會(huì )唱的旋律出現嗎？（出示課題，播放音樂(lè )）
2、師：是這個(gè)主題旋律嗎？（播放主題）彝族可是個(gè)能歌善舞的少數民族，你能跟著(zhù)老師學(xué)著(zhù)簡(jiǎn)單的舞步來(lái)跳一跳嗎？（如踢腿太難可改成點(diǎn)地）（復聽(tīng)主題）
3、師：接下來(lái)讓我們再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)剛剛我們跳的主題旋律出現在樂(lè )曲的什么位置？（再聽(tīng)主題）
4、師：那中間的旋律與前后的旋律相同嗎？老師這有一些彩色紙，你會(huì )選擇什么樣的`顏色來(lái)表示開(kāi)頭中間和結尾這三部分呢？為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由吧。
5、師：如果請你用線(xiàn)條和顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你會(huì )選擇什么線(xiàn)條呢？（生上臺演示）
6、師：老師也畫(huà)了一組，你們覺(jué)得合適嗎？讓我們再次完整的欣賞，這次要請你邊聽(tīng)邊數，熟悉的旋律一共反復出現了幾次？每一次有變化嗎？（師領(lǐng)生用體態(tài)感受，復聽(tīng)，前三遍移調等后面速度變化）
7、師：連續重復兩遍，但演奏樂(lè )器沒(méi)有發(fā)生變化，所以只能算一次。一共前后反復了五次，這首《快》歡快熱烈，小朋友知道嗎，這是一首由彈撥樂(lè )器合奏的舞曲，你知道哪些彈撥樂(lè )器？（了解樂(lè )器）
8、師：月琴是彝族人民最喜愛(ài)的樂(lè )器……（聽(tīng)演奏說(shuō)音色）
9、師：最后讓我們完整欣賞這首彝族舞曲，可以用你喜歡的動(dòng)作或方式來(lái)表現音樂(lè )。（完整欣賞）
10、師：老師又給大家帶來(lái)演奏家精彩演繹的《快》，讓我們一起去感受演奏家的表演吧。
11、師：今天我們又唱又跳了彝族的歌曲和音樂(lè )，以后的音樂(lè )課中我們還會(huì )欣賞更多好聽(tīng)的少數民族音樂(lè )。
教學(xué)反思：
本課設計內容量較大，與其走馬觀(guān)花不如深入欣賞，讓活動(dòng)扎根在音樂(lè )之中，通過(guò)有趣味有意義的音樂(lè )活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )、玩音樂(lè )、“做”音樂(lè )。因此在重建教學(xué)設計時(shí)，我會(huì )將拓展的了解彈撥樂(lè )器這一部分內容挪到下一課時(shí)，使得教學(xué)內容橫向擴充，而非流于形式。
《花兒朵朵》教學(xué)設計12
活動(dòng)意圖：
通過(guò)觀(guān)賞各種各樣的花，感受花的美，同時(shí)激發(fā)孩子制作的欲望，并通過(guò)制作活動(dòng)，培養孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用剪、折、捆扎等技能制作不同造型的.花。
2、訓練動(dòng)手操作能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習感受美、創(chuàng )造美和展現美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習制作花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
捆扎花朵。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：課件、花籃。
2、學(xué)生準備：剪刀、皺文紙、花桿、花籃、捆扎線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小朋友，你們喜歡花嗎？老師這就帶你們去百花園看一看。（課件出示各種鮮花的圖片，讓孩子們欣賞。）這些花漂亮嗎？
2、今天，我們班來(lái)了一位新朋友，看，他是誰(shuí)呀？跳跳虎說(shuō)：“這幾天我生病了，多么想看看花園里的鮮花，哎! ”小朋友，你們愿意為跳跳虎做一束美麗的鮮花嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)做花。
二、巧手制作
1、教師出示自制的花朵范例，讓孩子們欣賞。
2、老師制作的花漂亮嗎？想親自動(dòng)手試試嗎？相信小朋友們一定能為跳跳虎做出美麗的鮮花。
3、介紹手工材料：皺文紙、花桿、捆扎線(xiàn)。
4、教師講解示范一種花的制作方法，孩子跟著(zhù)教師一起做。
�。�1）在重疊的皺文紙條的一邊剪出花瓣的形狀，同時(shí)，引導孩子剪出2-3種不同造型的花瓣。
�。�2）孩子剪出一種自己喜歡的花瓣。
�。�3）展開(kāi)皺文紙條，對折幾次后把下面聚攏捏緊。
�。�4）用捆扎線(xiàn)把花朵和花桿捆扎在一起，把花瓣展開(kāi)。
5、孩子嘗試制作（放音樂(lè )），教師巡視指導。
6、把做好的花放到本小組的花籃中（怎樣放好看就怎樣放）。
三、作品展示
播放采集的照片。
四、延伸活動(dòng)
小朋友們做的花真漂亮，跳跳虎看到了一定會(huì )很高興的。帶上花籃，走，我們一起去看望跳跳虎吧！
《花兒朵朵》教學(xué)設計13
一、活動(dòng)設計背景：
由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強。為了讓幼兒能體驗到動(dòng)手的快樂(lè )，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會(huì )。由于我園幼兒絕大部分都是農村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì )活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。主要是讓幼兒養成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。
2、大膽剪貼、體驗剪貼的樂(lè )趣，培養幼兒的色彩搭配能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力、創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活動(dòng)準備
1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。
2、教師制作的紙花一朵。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來(lái)了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”
2、教師用現場(chǎng)制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的.步驟和方法。
3、請幼兒自己動(dòng)手制作花朵。教師分別給予指導。幼兒學(xué)會(huì )制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開(kāi)”。請幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長(cháng)默默付出的親人看，裝飾自己的家。
《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)反思幼兒的認知過(guò)程已具體形象性和不隨意性為主導形式，并逐漸開(kāi)始帶有一定的自覺(jué)性，微課以聲像結合、圖文并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習過(guò)程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習的環(huán)境，無(wú)論幼兒還是在家中，無(wú)論有沒(méi)有老師、家長(cháng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀(guān)看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。
這是我錄制的一節手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過(guò)程已經(jīng)全部呈現，在實(shí)際嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現了問(wèn)題，如我一再強調的一定要把卡紙卷號好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì )交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動(dòng)手等現象，針對這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì )隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應在適當的時(shí)候給予一些建議。因此在對我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應該考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)始嘗試但是收到了不錯的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子做紙花的興趣。當然，在活動(dòng)中還會(huì )存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì )把問(wèn)題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂(lè )的!
《花兒朵朵》教學(xué)設計14
一、教材分析
教材從學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫(huà)、制作等內容，構成一個(gè)綜合性的創(chuàng )作課，來(lái)擴大學(xué)生的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng )作樂(lè )趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B認識、發(fā)表、探究、創(chuàng )造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng )作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.
難點(diǎn)：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng )意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。ǘ┱勗�(huà)導入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹(shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界————揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^(guān)察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè )，逐一播放圖片。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長(cháng)什么樣？
3、花朵們有著(zhù)自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(cháng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，創(chuàng )造表現。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的`，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）
�。�1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩�(wèn)：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉�。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng )作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
�。┱故竞托〗Y
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛(ài)護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛(ài)護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng )造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見(jiàn)。
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