服裝實(shí)訓報告

服裝實(shí)訓報告

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的服裝實(shí)訓報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　產(chǎn)教結合，行業(yè)參與職業(yè)教育，是職業(yè)教育的必由之路；學(xué)生直接接觸工作現場(chǎng)是提高其實(shí)踐技能最有效的途徑。校企之間的合作不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，對準確定位人才培養目標，改善辦學(xué)條件，提高師資隊伍素質(zhì)，形成辦學(xué)特色，共享教育與培訓資源等有著(zhù)重要作用。

　　一、問(wèn)題

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，服裝的生產(chǎn)和銷(xiāo)售越來(lái)越依靠信息的高速傳播、高科技面輔料的開(kāi)發(fā)、服裝生產(chǎn)技術(shù)和設備的更新、應變能力和生產(chǎn)能力，越來(lái)越依靠具有創(chuàng )新意識的科學(xué)管理，計算機網(wǎng)絡(luò )成為服裝設計、管理、宣傳、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、服務(wù)各項業(yè)務(wù)活動(dòng)的重要媒介和手段。行業(yè)發(fā)展迫切需要具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的服裝專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才（包括人才數量需求和人才質(zhì)量需求）。

　　這些都從根本上確定了職業(yè)教育的定位――為實(shí)現就業(yè)而進(jìn)行的教育，在具體實(shí)施上必須直接面向企業(yè)崗位的需求，對學(xué)生進(jìn)行明確的崗位技能培訓，幫助學(xué)生就業(yè)，培養實(shí)用的“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，為產(chǎn)業(yè)及企業(yè)服務(wù)。

　　目前，中職服裝專(zhuān)業(yè)由于傳統習慣、機制、師資的原因，還沒(méi)有完全適應社會(huì )的需求，因此不同程度地與社會(huì )需求相脫節。如何加快服裝專(zhuān)業(yè)現代化建設，將行業(yè)的需求與教學(xué)的改革融為一體，建立有系列、有層次的服裝專(zhuān)業(yè)現代化教學(xué)體系，是需要我們不斷深入實(shí)踐的課題。

　　二、分析

　　1.中等職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)面臨的產(chǎn)業(yè)現狀

　　服裝市場(chǎng)消費周期日益縮短，已從低層次的價(jià)格競爭上升到品牌綜合實(shí)力的競爭。而目前從業(yè)人員中一部分有相關(guān)學(xué)歷的人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，大批基礎技術(shù)員工大多來(lái)自農村，經(jīng)簡(jiǎn)單培訓而后上崗，他們嚴重缺乏科學(xué)的理論指導。近年來(lái)，中初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏問(wèn)題一直是服裝企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。不少企業(yè)因此把目光投向了中等職業(yè)學(xué)校的服裝專(zhuān)業(yè)，他們希望中職能夠為他們培養出具有較高專(zhuān)業(yè)技能的中初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　2.服裝行業(yè)對人才需求現狀（企業(yè)需求）

　　隨著(zhù)服裝行業(yè)的空前發(fā)展，以及服裝企業(yè)管理水平、技術(shù)水平的不斷提高，對人才的需求也呈現多層次、多形式的特點(diǎn)，尤其是對技術(shù)拔尖、動(dòng)手能力強的高素質(zhì)人才需求增長(cháng)是一個(gè)新的趨勢。

　　3.中等職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)的不足

　　目前中職服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法等諸多方面與職業(yè)技術(shù)本身的發(fā)展、企業(yè)對人才的需求仍然有所脫節。普遍存在著(zhù)以下問(wèn)題：教學(xué)內容陳舊，教學(xué)過(guò)程重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)手段落后，專(zhuān)業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合不夠穩定，與社會(huì )、產(chǎn)業(yè)脫離等。

　　三、方法與要點(diǎn)探討

　　1.改進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設基本思路

　　學(xué)校的服裝專(zhuān)業(yè)必須要加強與企業(yè)行業(yè)合作辦學(xué)，緊密結合經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，拓寬專(zhuān)業(yè)布局，加大特色專(zhuān)業(yè)的建設力度。中職教育應該以人才市場(chǎng)需求為培養目標，教學(xué)內容以理論夠用、實(shí)踐充分、強化職業(yè)能力培養為主，使服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強的服裝專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　2.改進(jìn)與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系

　�。�1）改進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系，推行學(xué)分制。教學(xué)體系應該優(yōu)化、突出那些對提高技能起重要作用的課程，逐步實(shí)行彈性教學(xué)，推行學(xué)分制，部分課程學(xué)生認為可通過(guò)自學(xué)掌握的，經(jīng)申請可以免修，在獲得相關(guān)的職業(yè)資格考試或社會(huì )化考試，經(jīng)學(xué)校審核后，可以獲得相應學(xué)分。推行學(xué)分制的過(guò)程中，允許學(xué)生邊工作邊學(xué)習，在不超過(guò)5年的時(shí)間里分階段完成學(xué)業(yè)。如在規定的年限內未修滿(mǎn)規定學(xué)分的，頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，此后，學(xué)生可在2年內參加學(xué)校認可的培訓及考核，修滿(mǎn)規定學(xué)分，換發(fā)畢業(yè)證書(shū)。學(xué)生如能提前修滿(mǎn)學(xué)分并取得規定證書(shū)后也可提前畢業(yè)，或申請選修第二專(zhuān)業(yè)課程或提前選修后續課程。第二專(zhuān)業(yè)學(xué)分達到規定要求的，由學(xué)校發(fā)給雙專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)。

　�。�2）改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。改變教學(xué)模式，加強教學(xué)方法改革，以學(xué)生為主體，重視職業(yè)能力與技能培養，學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，按實(shí)際情況綜合運用到中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不同環(huán)節中，并不斷完善，最終形成適合中職服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式。

　�、佼a(chǎn)教一體化。建立和完善校內服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心，使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)結合一定比例的實(shí)踐操作，使學(xué)生具有熟練的職業(yè)技能。產(chǎn)教結合是培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的根本途徑。

　�、谏�產(chǎn)見(jiàn)習。組織學(xué)生在學(xué)前或期中到相關(guān)企業(yè)參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)，以提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識，并且要求學(xué)生提交見(jiàn)習報告書(shū)。學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、調查、操作等方式，初步了解服裝專(zhuān)業(yè)的職業(yè)工作崗位的工作內容、環(huán)境、過(guò)程、設備等，使學(xué)生增加對服裝專(zhuān)業(yè)的了解，提高專(zhuān)業(yè)興趣。

　�、蹖�(shí)施小班制、工作室的實(shí)訓模式。學(xué)校成立服裝技術(shù)研發(fā)中心，對本地區服裝企業(yè)開(kāi)展對外技術(shù)服務(wù)，由技術(shù)過(guò)硬的教師把關(guān)，分小組引導學(xué)生通過(guò)為指定產(chǎn)品或為企業(yè)打板、制作、加工、縫制等業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)又可促進(jìn)教學(xué)與社會(huì )的結合，使作品（成品）接受市場(chǎng)的檢驗。

　�、芗訌娋C合實(shí)習（包括畢業(yè)設計、頂崗實(shí)習）。畢業(yè)設計要求學(xué)生在教師的適當指導下，進(jìn)行構思設計、裁剪制作服裝系列成品，是對學(xué)生在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識及技能的全面檢驗。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（頂崗實(shí)習）主要是對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)教結合的社會(huì )實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)踐學(xué)習，參與生產(chǎn)實(shí)踐，為今后從事的職業(yè)打下初步基礎。此時(shí)學(xué)生接觸的是真實(shí)的工作環(huán)境，可以鍛煉綜合能力和擴展能力。

　�。�3）加強師資隊伍建設。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師個(gè)體的成長(cháng)，引導專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)更新知識結構，定期下廠(chǎng)接受培訓，提高處理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，同時(shí)鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加生產(chǎn)一線(xiàn)工作或參加企業(yè)的技改工作，考取相應的職業(yè)資格證書(shū)。

　�。�4）開(kāi)發(fā)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。中職服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的訓練是以掌握服裝專(zhuān)業(yè)技能為目標的，因此實(shí)踐教學(xué)的考核也要圍繞單個(gè)項目的考核來(lái)進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的考核重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力�？己朔椒ㄖ饕�采取現場(chǎng)操作等綜合考核方法，對學(xué)生綜合能力的考核與社會(huì )技能證書(shū)考核相結合，以職業(yè)技術(shù)中級工證書(shū)作為主要考核項目來(lái)評價(jià)教學(xué)效果。

　�。�5）開(kāi)發(fā)優(yōu)秀校外實(shí)訓基地。以市場(chǎng)需求為導向，依托專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦校辦企業(yè)和實(shí)習基地，推進(jìn)工學(xué)結合、訂單培養，為學(xué)生提供足夠的實(shí)習工位，加強學(xué)生實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。同時(shí)，根據企業(yè)需求變化，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，確定培訓規模；企業(yè)參與學(xué)校實(shí)習管理，參與實(shí)習車(chē)間和實(shí)習生產(chǎn)線(xiàn)建設，并優(yōu)先接納對口專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，負責經(jīng)銷(xiāo)實(shí)習產(chǎn)品。

　　四、結論

　　做好中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結合，關(guān)鍵就是探索、倡導和建立產(chǎn)學(xué)結合的長(cháng)效機制，以現代教育觀(guān)念，對服裝專(zhuān)業(yè)的教育思想、課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方式和評估體系進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，進(jìn)一步建設與現代服裝生產(chǎn)相匹配的實(shí)訓工作室和校外實(shí)訓基地，培養多規格復合型人才，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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