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專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員輪崗總結通用
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員輪崗總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高職教育是以高等技術(shù)應用型人才為培養目標，實(shí)踐教學(xué)是體現高職教育特點(diǎn)，實(shí)現高職教育培養目標的最主要途徑。揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于高職院校，在實(shí)踐教學(xué)方面還處于探索階段，近幾年，我們以機電系的模具設計與制造專(zhuān)業(yè)為突破口，對實(shí)踐課程進(jìn)行了改革。實(shí)踐證明：職業(yè)教育的實(shí)踐課程體系必須打破傳統學(xué)科系統化的束縛 ，將學(xué)習過(guò)程 、工作過(guò)程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，建立起一套較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系：校企合作。
一、以企業(yè)訂單為導向確定課程教學(xué)目標
根據校企合作協(xié)議要求，巨輪公司每年向我院“預定”畢業(yè)生，在畢業(yè)生中選擇人才，我院以企業(yè)對人才需求的訂單為導向確定教學(xué)培養目標。雙方合作以企業(yè)對技術(shù)人才需求為基礎，巨輪公司參與制定人才規格、課程計劃、質(zhì)量標準，學(xué)院聘請巨輪公司的高管人員為產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會(huì )委員，專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )委員，對專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱進(jìn)行審定，對教學(xué)改革進(jìn)行有效指導。在人才培養上，從入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育到課程見(jiàn)習、實(shí)習、畢業(yè)設計等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，雙方緊密合作。
1.提高專(zhuān)業(yè)定位的準確性
巨輪公司和我院共同制定教學(xué)內容，以企業(yè)要求培養人才，側重培養操作層面的技術(shù)應用人才，即能在生產(chǎn)崗位上承擔模具零件加工與設計、模具裝配工藝、數控工藝編程和數控機床維修等方面人才，適應崗位需要。
2.促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革力度
通過(guò)校企合作，使我院專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)常有機會(huì )帶學(xué)生深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，現場(chǎng)參觀(guān)，從而使任課教師與學(xué)生直接接觸企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝，了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，教學(xué)與生產(chǎn)相一致，有效提升教學(xué)內容和方法的先進(jìn)性、實(shí)用性、針對性，極大地促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新。在課程教學(xué)上，如《模具制造工藝學(xué)》、《數控加工編程與操作》等課程，通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)，讓學(xué)生加深對模具專(zhuān)業(yè)知識的認識，為今后實(shí)習、工作打下基礎。在實(shí)訓教學(xué)上，如《金工實(shí)訓》課程，采用教、學(xué)、做并進(jìn)教學(xué)方式，由公司師傅配合專(zhuān)業(yè)教師，指導學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)訓，使學(xué)生掌握車(chē)、銑、刨、磨、數控加工等工種的實(shí)操能力。在教學(xué)方法上，加強任務(wù)驅動(dòng)法和項目教學(xué)法的應用，如《模具CAD/CAM》、《機械設計》等課程，通過(guò)課程設計和課程設計任務(wù)，合理安排，有效指導，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中練，充分體現“教學(xué)工廠(chǎng)”的教學(xué)理念。
3.提高學(xué)生學(xué)習的積極性
根據巨輪公司“訂單”實(shí)施教學(xué)，學(xué)生是企業(yè)定向培養對象，協(xié)議書(shū)明確規定學(xué)院每年為企業(yè)培養50名學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后原則上到巨輪公司工作�！坝唵问健钡呐囵B模式讓學(xué)生從入學(xué)伊始就明確自己的學(xué)習目標和就業(yè)方向，這樣他們的學(xué)習針對性和目的性就相當的強，從而提高他們對專(zhuān)業(yè)知識的需求欲望和學(xué)習的積極性。
二、以工學(xué)結合為導向改革課程教學(xué)組織形式
1.改革學(xué)制，加大課程建設與改革力度
作為高職院校的模具設計與制造專(zhuān)業(yè)，它的宗旨是以市場(chǎng)為導向組織和實(shí)施教育方針，必須注重應用能力和綜合素質(zhì)的培養，培養目標是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線(xiàn)的高技能人才。在對人才需求調查及專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，按照教高[2006]16號文件精神，本著(zhù)課程“必需、夠用”原則，采用二年制教學(xué)模式。模具專(zhuān)業(yè)在課程設置上根據企業(yè)崗位特點(diǎn)進(jìn)行整合，根據企業(yè)需求相應調整教學(xué)計劃和課程設置。
2.強化頂崗實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習，推行準企業(yè)工作制度
在專(zhuān)業(yè)建設上，我院積極推行教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合模式，重視校內外實(shí)習實(shí)訓基地建設。根據教學(xué)計劃要求，從第四學(xué)期第9周開(kāi)始全部安排到巨輪校外實(shí)訓基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中，任務(wù)明確，有計劃、有要求、有總結，把學(xué)生納入公司員工管理體制，頂崗生產(chǎn)實(shí)習，由我院專(zhuān)業(yè)教師和公司技術(shù)人員作為指導教師，共同制定實(shí)訓內容，確定學(xué)習崗位，讓學(xué)生完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)輪崗工作過(guò)程，全面了解專(zhuān)業(yè)方知識，學(xué)習掌握職業(yè)技能，培養學(xué)生良好的職業(yè)道德規范，使學(xué)生適應崗位要求，最終走向工作崗位，實(shí)習結束后由指導教師評定學(xué)生成績(jì)。
3.緊貼企業(yè)，加強畢業(yè)設計指導，提高學(xué)生綜合能力
畢業(yè)設計是教學(xué)必不可少的環(huán)節，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力的體現。巨輪公司總工程師室、生產(chǎn)技術(shù)部、人力資源部均參與畢業(yè)設計題目的審核。根據巨輪公司對高職高專(zhuān)技術(shù)人才的使用意向，畢業(yè)設計主要選題集中在模具設計、零件制圖及數控加工編程、零件加工工藝設計等方面，在畢業(yè)設計指導過(guò)程中，學(xué)生結合自己的實(shí)習工段，盡量做到邊學(xué)邊做，體現畢業(yè)設計的實(shí)用性和可操作性。為檢驗學(xué)生設計水平，學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和巨輪公司總工程師室、生產(chǎn)技術(shù)部、人力資源部每年均參與畢業(yè)設計的答辯，巨輪公司的工程師們將在設計技術(shù)、實(shí)用性等方面給予一一指導，從而提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，讓學(xué)生體驗畢業(yè)設計的重要性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
通過(guò)課程改革、專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機結合，實(shí)現學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)“零距離”對接。
三、以?xún)?yōu)勢互補為導向共享教育資源，實(shí)現共贏(yíng)
工學(xué)結合促使校企合作更加緊密，校企雙方共享教育資源，實(shí)現優(yōu)勢互補，合作八年來(lái)，成績(jì)顯著(zhù)
1.校企合作走新路，聯(lián)合辦學(xué)育英才。
�。�1）學(xué)院利用教育資源按巨輪公司對人才的技術(shù)需求，以 “訂單式”模式培養人才，使企業(yè)分享學(xué)校教育資源。
�。�2）巨輪公司參與我院的專(zhuān)業(yè)建設，為模具專(zhuān)業(yè)提供良好的實(shí)習環(huán)境，為專(zhuān)業(yè)建設實(shí)訓基地提供強有力的支持。
�。�3）通過(guò)工學(xué)結合實(shí)踐，促進(jìn)我院教學(xué)模式改革，創(chuàng )新人才培養模式，共育高素質(zhì)技能型人才。
2.開(kāi)展多層次合作，實(shí)現教育資源共享
�。�1）教師互聘互用。聯(lián)合辦學(xué)八年來(lái)，校企雙方在教師互聘上都取得很好的成績(jì)。學(xué)院共聘請巨輪公司張世欽、曾旭釗、徐光菊、易兆群4名教師擔任實(shí)習指導教師，巨輪公司聘也聘請我院鄭蘆笙、林若波、申利鳳3名教師作為公司理論培訓教師，并積極開(kāi)展教學(xué)資源共享。比如2006年暑期期間，我院模具專(zhuān)業(yè)教師鄭蘆笙、林若波、錢(qián)德明三位老師為巨輪公司116名員工培訓機械及電工的理論知識，提高業(yè)務(wù)水平； 2007年暑假，林若波老師為公司質(zhì)檢部全體員工培訓《公差配合與測量技術(shù)》課程。2007年、2008年、2009年的金工實(shí)訓，公司均派出技師指導我院學(xué)生的實(shí)習情況。每年我院也讓專(zhuān)業(yè)教師到巨輪公司進(jìn)入生產(chǎn)一線(xiàn)，提高金工實(shí)習實(shí)訓技能和實(shí)驗室管理水平。
�。�2）共同制訂巨輪獎學(xué)、助學(xué)制度。為體現企業(yè)對模具專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟困難在校學(xué)生的關(guān)懷，以學(xué)生為本，幫助家庭困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習、努力進(jìn)取，我院與巨輪公司共同商定模具專(zhuān)業(yè)助學(xué)、獎學(xué)獎勵辦法并制度化，對品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生實(shí)行獎勵、對家庭困難學(xué)生實(shí)行助學(xué)。辦學(xué)八年來(lái)，已有六屆畢業(yè)生全部享受巨輪公司提供的助學(xué)金，并有43位同學(xué)獲得了巨輪獎學(xué)金，通過(guò)獎助學(xué)金制度，學(xué)生獲得了收益，也使校企合作力度得到更大的升華。
�。�3）頂崗實(shí)習與生產(chǎn)、教學(xué)相結合。在學(xué)生頂崗實(shí)習過(guò)程中，采用提出新的教學(xué)模式――“把教室搬到工廠(chǎng)”。按教學(xué)計劃安排，模具設計與制造專(zhuān)業(yè)第四學(xué)期還有八周的理論課，為方便學(xué)生實(shí)習及滿(mǎn)足教學(xué)需要，我們實(shí)行以廠(chǎng)為校，“把教室搬到工廠(chǎng)”，學(xué)生白天頂崗實(shí)習，每周一、三、五晚及周六、日上課，不但克服理論教學(xué)與實(shí)習時(shí)間沖突，而且把課本知識與實(shí)踐知識緊密結合起來(lái)。第九周后全部實(shí)行頂崗實(shí)習，推行準員工制度，并將畢業(yè)設計和頂崗實(shí)習雙向同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊寫(xiě)，教學(xué)相長(cháng)。
模具專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)八年的辦學(xué)歷程，從無(wú)到有，從不成熟到成為典范，可以說(shuō)，是校企雙方共同努力的結晶，是“訂單式”培養模式帶來(lái)的豐碩成果。隨著(zhù)揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的成長(cháng)，從學(xué)院人才水平評估到創(chuàng )辦示范性院校，模具設計與制造專(zhuān)業(yè)一直都是學(xué)院的一顆璀燦明珠，特別是在巨輪公司校外實(shí)訓基地的建設，更是學(xué)院校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，成為學(xué)院爭創(chuàng )示范性院校的領(lǐng)頭羊專(zhuān)業(yè)，并于2012年9月被廣東省教育廳確定為重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè)，校企合作辦學(xué)在高職教育的實(shí)踐導向上將會(huì )成為主流。
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