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高中歷史高一新課標解讀心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的高中歷史高一新課標解讀心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、我是一名專(zhuān)職歷史教師，教了十年的歷史。雖然這門(mén)課如今還被人稱(chēng)為“副課”，但是比較課改前后，它還是發(fā)生了很大的變化。初當歷史教師的那幾年，是我教學(xué)工作中最難過(guò)的幾年。那時(shí)，歷史不是中考科目，在政史地組中，初三歷史教師是處境最難的，而我恰恰就在教初三。中考的指揮棒，讓學(xué)生和家長(cháng)都明白，花時(shí)間學(xué)歷史是完全多余的，所以，雖然我精心備課，努力講好每一堂歷史課，可學(xué)生根本就不學(xué)，就連提問(wèn)都不屑于回答，統一答案都是：“我不會(huì )�！钡浅跞牡谝粚W(xué)期末，歷史要參加考試，考試成績(jì)還要被公布在電視上。那年月，我們全校教師的教學(xué)成績(jì)，收視率極高，成為了全團父老鄉親關(guān)注的焦點(diǎn)。
而我們初三歷史教師，更成為了大家恥笑的對象。面對教學(xué)成績(jì)幾個(gè)“率”后面的“0”，有“好心人”在為我擔憂(yōu)：“這姚雪琴在學(xué)�？烧煜氯パ�！”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我感到莫大的委屈：誰(shuí)能知道我為了講好每一堂課，在課前花的功夫？誰(shuí)又能知道我花了幾個(gè)晚上辛苦刻出來(lái)的油印資料，發(fā)到學(xué)生手上后，就成了飄散一地的廢紙……回想起只做了幾分鐘的歷史卷子，就帶著(zhù)滿(mǎn)臉喜氣走出考場(chǎng)的學(xué)生。
我無(wú)力改變現狀，我只能為我是一名歷史教師感到悲哀，更為我見(jiàn)到的一些現象感到擔憂(yōu)：我在講日本人在南京大屠殺時(shí)用極其殘忍的手段屠殺中國人，我們的學(xué)生竟發(fā)出了冷漠的笑聲；明星面對電視鏡頭，和主持人提問(wèn)時(shí)，她竟不知道盧溝橋事變是怎么回事。我不敢想象，如果我們的教育朝這個(gè)方向發(fā)展下去，再過(guò)若干年，還有多少人會(huì )知道毛澤東為何人？我們今天的幸福生活是怎么來(lái)的……
二、20xx年，我們團場(chǎng)進(jìn)入課改的第一年，我作為第一輪進(jìn)入新課改教學(xué)的教師，參加了農二師教委組織的新課改培訓。在和各團場(chǎng)教師交流的過(guò)程中，我才知道作為歷史教師，大家的處境都差不多，都為歷史教育的發(fā)展感到無(wú)奈，感到茫然。我們的培訓教師，來(lái)自農八師教委的歷史教研員王亞光老師重新點(diǎn)燃了我們的信心。他告訴我們：“現在中央都在大力提倡領(lǐng)導干部學(xué)習歷史，你們應該相信，我們的歷史教育會(huì )有受到重視的一天，教育部門(mén)不會(huì )讓歷史教育在基礎教育中缺失的�！本驮谀悄昴甑�，歷史被確定為20xx年中考的科目，學(xué)生對歷史這門(mén)課也開(kāi)始重視起來(lái)，因為有了學(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)充滿(mǎn)了活力。
課改后的歷史重視過(guò)程與方法，情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)。所以，在新課程改革后，我不純粹以傳授知識為主，而是更加重視對學(xué)生能力的培養，也就是我們說(shuō)的”授之以漁“。每節課最多講授不超過(guò)25分鐘，留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考和練習，以培養學(xué)生的各種能力，包括組織文字能力、小組合作學(xué)習能力、識圖能力、理解能力、辯論能力、歷史情景劇表演能力，等等。這樣的教學(xué)形式受到學(xué)生極大的歡迎，學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣都得到了極大的改善。歷史考試成績(jì)也取得了較為明顯的進(jìn)步。
新課改不僅改變了我們的教育觀(guān)念，更為我們歷史教師提供了施展自己才能的機會(huì )。雖然很多人還沒(méi)有完全認識歷史課的教育功能，對它仍然輕視，但我認為，重視歷史教學(xué)應該從我們歷史教師自身做起，如果我們都不重視，那就不會(huì )有人重視這門(mén)課。我首先從作業(yè)抓起，嚴把作業(yè)關(guān)，認真批改每一本作業(yè)，哪怕一個(gè)錯別字，我都不會(huì )放過(guò)。凡是錯誤之處必須訂正，決不放松。久而久之，學(xué)生知道歷史教師是認真的教學(xué)，他們自然也就會(huì )認真地來(lái)學(xué)習這門(mén)課。
此外，我重新審視課改前我上的歷史課，雖然認真備課，但一堂課還是完全被課文內容框住，只注重講授知識，忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。如果讓學(xué)生感到學(xué)歷史只是了解一些過(guò)去的人和事，他們對這門(mén)課肯定不會(huì )感興趣，因為這些，離他們的生活太遙遠，沒(méi)有什么實(shí)際的用處。而如今，我們要通過(guò)歷史教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解歷史，更要讓他們從歷史事件、歷史人物身上得到一定的啟發(fā)和經(jīng)驗，明白一定的道理，要讓歷史成為學(xué)生今天行為的指導，讓歷史在現實(shí)中得到升華，這才是真正的收獲。
如今，看著(zhù)我的學(xué)生能在課堂上認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，能出漂亮的歷史手抄報，能用老子的“對立雙方能互相轉化”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)正確對待自己的學(xué)習，正確評價(jià)歷史人物，在考試中取得好成績(jì)，我感到了作為一名歷史教師的快樂(lè )。
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