大班教師的隨筆

大班教師的隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的大班教師的隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教師的隨筆1

　　下午，離園的時(shí)間到了，小朋友都陸續回了家。只剩下靖博一個(gè)人了，這時(shí)靖博把手伸到我面前問(wèn)到：“老師我想看書(shū)！”我說(shuō)；“去拿吧!”他拿起書(shū)高興的看起來(lái)，剛好，他爸爸來(lái)接他，他略帶肯求的說(shuō)：“老師我想再看一會(huì )兒行嗎？”我說(shuō)：“好吧！”看到他爸爸一來(lái)，他便忙活開(kāi)了，一會(huì )兒跑到圖書(shū)區換一本書(shū)，一會(huì )兒跑到桌邊看大迷宮，靖博看的興致勃勃，他爸爸催了他好幾次，他都不愿意回家，看的不亦樂(lè )乎，還自說(shuō)自話(huà)。這一切看似平常，卻引起了我的思考。

　　我想，靖博的表現說(shuō)明，在日常生活中，他的需求并沒(méi)有得到很好的`滿(mǎn)足。也許是一個(gè)偶然的機會(huì )他發(fā)現離園前這段時(shí)間才是完全自由的，此時(shí)，幼兒園的空間才能任他“馳騁”，這時(shí)，他的興趣、愛(ài)好才能得到充分滿(mǎn)足，于是，離園前成了他宣泄內心情感的最好機會(huì )。從靖博的表現反思自己的工作，說(shuō)明我為幼兒園創(chuàng )設的環(huán)境及一日生活安排同他們的真實(shí)需求之間仍有一定距離。我應該以這個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，細心研究，加以改進(jìn)。

大班教師的隨筆2

　　培養幼兒良好的閱讀習慣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟幼兒智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì )讓幼兒擁有愛(ài)讀書(shū)的習慣，為幼兒多訂一些報刊雜志，父母可以陪著(zhù)幼兒進(jìn)行讀書(shū)，可以探討書(shū)中某一問(wèn)題，發(fā)表不同的看法，這樣為幼兒營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

　　培養幼兒良好的課堂學(xué)習習慣。首先教育幼兒愛(ài)每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會(huì )影響幼兒的學(xué)習效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習的關(guān)鍵。要利用各種感官讓幼兒的'聽(tīng)、說(shuō)、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學(xué)習的習慣。經(jīng)常鼓勵幼兒敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應聘中面試帶來(lái)的壓力對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒明白鍛煉自我的重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使幼兒的思維越來(lái)越敏捷。還要鼓勵幼兒張課堂上敢于和善于提問(wèn)的習慣。學(xué)問(wèn)才能學(xué)好，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！弊層變涸谡n堂上多一些思考才有問(wèn)題。注意力不集中是導致幼兒課堂學(xué)習效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓幼兒明白時(shí)間就是生命，贏(yíng)得時(shí)間才能贏(yíng)得成功。家長(cháng)多與幼兒溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導，舉一些名人成功，讓幼兒確定目標，增強學(xué)習動(dòng)力，端正學(xué)習態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長(cháng)配合老師加強學(xué)習方法與策略的指導，教會(huì )幼兒養成上課認真聽(tīng)講，讓幼兒學(xué)會(huì )方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說(shuō)，養成復習的習慣，分類(lèi)整合，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間的習慣;督促幼兒養成整理回顧和學(xué)習資料和筆記的習慣。

　　培養幼兒健康的心態(tài)習慣。作為父母應千方百計地促使幼兒養成積極上進(jìn)的心態(tài)和習慣，讓幼兒從小養成自信的習慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒(méi)有戰勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書(shū)畫(huà)賽時(shí)，開(kāi)始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對自己充滿(mǎn)自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉幼兒意志堅強的習慣，幼兒在學(xué)習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育幼兒敢于面對，放手挑戰，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì )明白：辦法總比困難多，從而讓幼兒在挑戰中找到自信。

　　培養幼兒良好的衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個(gè)幼兒的成長(cháng)，成才離不開(kāi)個(gè)人和勤奮努力，更離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)，也離不開(kāi)家庭的支持幫助，希望我們做家長(cháng)的今后要著(zhù)眼于幼兒的進(jìn)步，多關(guān)心幼兒的學(xué)習與生活，促進(jìn)其健康成長(cháng)，還要正視幼兒存在的問(wèn)題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對幼兒的監護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。

大班教師的隨筆3

　　我班郭海洋小朋友是一個(gè)特別調皮的孩子，上課不專(zhuān)心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

　　今天我帶他們去廁所，佳惠小朋友不小心摔倒了，哭了起來(lái)。這時(shí)我看到郭海洋走了過(guò)去，把她扶了起來(lái)，還細心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的`土，用手領(lǐng)著(zhù)她一起去廁所�；氐交顒�(dòng)室之后，首先我表?yè)P了郭海洋對佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習幫助關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習的好榜樣。談話(huà)之后，郭海洋有了很大的改變，活動(dòng)積極，也能較好的團結小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹(shù)立起了自己的威信。

　　通過(guò)這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當老師的去挖掘和開(kāi)采，并加以調式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

大班教師的隨筆4

　　也不知怎么回事,大班的孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái),都不受老師的教育了,老師說(shuō)的每一句話(huà),他都不會(huì )放在耳朵里,全當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,我是一個(gè)只有一年教齡的年輕老師,面對這樣的問(wèn)題,我感動(dòng)很煩惱。

　　大班的孩子每到了下半年就會(huì )有很多活動(dòng),我們班的另一位老師帶領(lǐng)著(zhù)一部分有體育才能的孩子到二樓活動(dòng)室去排練活動(dòng)去了。我自己在班里看著(zhù)剩下的孩子,這些孩子仿佛看見(jiàn)沒(méi)剩下幾個(gè)孩子了就感到很興奮似的,上躥下跳,像掉了尾巴的猴子似的,沒(méi)大沒(méi)小。我看他們這樣不遵守紀律,就喊了一聲“1 2 3 ”,他們聽(tīng)了竟然沒(méi)有什么反應。

　　這個(gè)“1 2 3 ”口號平時(shí)對他們可是很管用的,這也是讓他們平靜下來(lái)的一種方法�？墒沁@次不管用了。

　　在喊了好多次之后,他們竟然還是把我喊的.口號當成耳旁風(fēng)。我一下子火了,就使勁喊了幾聲:快坐下,你們如果再不下坐下,放學(xué)以后就都不要回家了,老師報一年級名字的時(shí)候也不給你報上,你就繼續上大班吧�！甭�(tīng)了這個(gè)以后,他們才慚慚平靜下來(lái)了,都瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我。

　　面對這個(gè)我有些瞑思苦解,為什么他們聽(tīng)到一年級這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候會(huì )這么敏感?看來(lái)一年級在他們的潛意識里是占了多么大的地位啊,任何小學(xué)生大概都很羨慕比自己高的年級吧。我家的弟弟就是這樣,他現在上一年級,他就告訴我,他想上二年級,孩子們的心里肯定是這樣想的。

　　一年級對大班的孩子來(lái)說(shuō),它可是個(gè)新鮮事物,一年級就要換學(xué)校了,就要到那個(gè)大孩子的學(xué)校上學(xué)去了,多好啊,可能和大學(xué)生在一起了,我也會(huì )變成大學(xué)生的。

　　任何小孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng),都會(huì )長(cháng)知識,長(cháng)見(jiàn)識。他們理解外界事物的能力也會(huì )越來(lái)越強,有時(shí)他們的思維會(huì )比我們大人的思維更加超前,更加有意思。我們要保護好孩子們的這種潛意識,因為在他們的這種潛意識里,會(huì )有很多奇妙的想法,不可忽視噢。

大班教師的隨筆5

　　晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的`功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了，晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習慣的培養。

　　如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了！

大班教師的隨筆6

　　本周，我與配班老師走訪(fǎng)了兩位幼兒，其中一位是我們班的“調皮大王”金金的家。這孩子平時(shí)在幼兒園思想很叛逆，對同伴常常有攻擊性的行為，而且對一切的學(xué)習活動(dòng)，游戲活動(dòng)都沒(méi)有絲毫的興趣，行為習慣也存在著(zhù)很大的問(wèn)題，教育起來(lái)很是費心。我們想通過(guò)這次家訪(fǎng)，一是找出導致孩子這樣的原因，二是和家長(cháng)一起協(xié)助，一起努力，找到有效的，良好的解決辦法。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中和他奶奶的談話(huà)，讓我覺(jué)得很寒心。

　　剛到金金家就看見(jiàn)他正在井邊玩水，而他的奶奶卻沒(méi)有阻止，在一旁陪著(zhù)。我們馬上提出了這樣的危險性。進(jìn)屋后，孩子的爸爸媽媽都不在，我們就和他的奶奶聊了起來(lái)，聊的過(guò)程中終于讓我找到了金金導致有攻擊性行為的幾個(gè)原因：

　�、备改笡](méi)有做好孩子的榜樣，常常在外面，和孩子的接觸時(shí)間少，無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題。

　�、埠⒆蛹业乃闹芏际且恍┏鲎饨o外地民工的房子，外地的孩子很多，這樣金金的活動(dòng)范圍也越來(lái)越大，成天不見(jiàn)蹤影，嚴重影響著(zhù)孩子身心的健康發(fā)展。

　�、骋宰晕覟橹行�。在與鄰居孩子玩耍的過(guò)程中發(fā)生矛盾了，從來(lái)不檢討自己有無(wú)過(guò)錯，總會(huì )說(shuō)別人怎樣怎樣。

　�、醋钪饕�的一點(diǎn)是，在家孩子做錯了事情或者惹爸爸生氣了，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不過(guò)一頓棍棒的挨打。

　�、导依�，父母從來(lái)沒(méi)有給孩子知識、技能、行為等任何一方面的教育。

　�、陡改�，特別是孩子的爸爸對其感情冷漠。據說(shuō)，有時(shí)候孩子要爸爸陪著(zhù)玩的時(shí)候，爸爸總會(huì )找各種理由推脫。

　　在快要結束我們這次家訪(fǎng)的時(shí)候，孩子的`奶奶說(shuō)，自從上了大班，孩子的懂事了很多，有時(shí)候在家和他講道理能講的通了。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我覺(jué)得對于孩子的心理、身理、行為等各方面的教育是刻不容緩的。覺(jué)得主要還是要與家長(cháng)進(jìn)一步溝通，讓他們負起做父母的責任，不能再這樣聽(tīng)之任之了，收斂自己的“心”回到孩子的身邊，同時(shí)和他爸爸好好談?wù)�，以后一定要改變他的這種不健康的教育方式，讓孩子的生活環(huán)境里充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。讓愛(ài)來(lái)融化孩子的叛逆的心理。平時(shí)也要盡可能地抽時(shí)間陪孩子，不要嫌煩。因為父母是孩子第一任的老師，教育他們，培養他們，教他們怎樣做人，是做父母的責任。孩子做事沒(méi)有耐心，那就要和孩子坐下來(lái)，陪著(zhù)他們畫(huà)化畫(huà)，下下棋等，既能培養他們的耐心，又能增進(jìn)父母與孩子之間的感情。多給孩子一些行為習慣上的教育，不要采用說(shuō)教的形式，可以是講故事，說(shuō)兒歌，唱歌曲，做游戲一些有趣的方法，讓孩子在很輕松的情況下就能學(xué)到很多的東西。

　　同時(shí)，老師在幼兒園里也要多和他交流，溝通，讓孩子充分感覺(jué)到老師沒(méi)有不喜歡他，沒(méi)有排斥他。并鼓勵其他的幼兒也多和他交流，成為好朋友，讓他感受到集體的溫暖。

　　我覺(jué)得，老師是學(xué)校和家長(cháng)之間的一座橋梁，及時(shí)溝通，小事入手，可以幫助家長(cháng)正確地對孩子進(jìn)行定位和教育。同時(shí)針對孩子的實(shí)際情況，介紹一些學(xué)習輔導的方法。所以，家訪(fǎng)對我們的教育工作有著(zhù)不可忽視的作用。

大班教師的隨筆7

　　每天午睡總讓我覺(jué)得頭痛，孩子們開(kāi)心地笑著(zhù)，互相開(kāi)玩笑：用廁所的用廁所，脫衣服的脫衣服，還有一些孩子們不愿離開(kāi)活動(dòng)區而繼續玩耍。不一會(huì )兒，告狀聲此起彼伏，有人推了別人，有人不肯睡覺(jué)，有人還在說(shuō)話(huà)，還有人手里拿著(zhù)小玩意兒。老師幫助一個(gè)，勸導另一個(gè)，但那幾個(gè)調皮搗蛋的還在眨眼擠眉呢。

　　午睡是孩子們共同的活動(dòng)。在孩子們眼中，一旦進(jìn)入夢(mèng)鄉，就意味著(zhù)失去了說(shuō)話(huà)和活動(dòng)的自由，因此他們總是設法在睡前趕緊完成自己想要做的事情。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我告訴孩子們，從現在開(kāi)始，老師會(huì )在午睡前五分鐘提醒大家，孩子們可以在這五分鐘內盡情地做自己喜歡的事情，但五分鐘過(guò)后，他們就必須上床睡覺(jué)了。有了這個(gè)“睡前五分鐘”的提醒，孩子們在午睡時(shí)不再那么焦躁不安了。

　　有時(shí)候，當我們感受到孩子的煩悶、喧囂和混亂時(shí)，或許我們應該反省一下自己是否真正理解并滿(mǎn)足了孩子的需求。設身處地地考慮一下孩子的立場(chǎng)，為他們創(chuàng )造更多的`時(shí)間和空間，孩子定會(huì )積極配合老師的工作。

大班教師的隨筆8

　　為了提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，讓幼兒度過(guò)一個(gè)平安、健康的童年，羅橋幼兒園中班進(jìn)行了幼兒安全教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)通過(guò)幼兒喜愛(ài)的故事、視頻等形式，把多個(gè)安全教育教育內容涵蓋其中，包括交通安全，飲食安全，防火、防電等，使幼兒將假期相關(guān)安全知識及自我防護方法牢記心中。教師還重點(diǎn)組織幼兒圍繞“防溺水”進(jìn)行了討論，最后和孩子一塊復習了常用的報警電話(huà)。假期安全要注意，電話(huà)號碼要牢記：火警119，匪警110，急救中心120。同時(shí)，也教育孩子不亂撥亂打這些特殊號碼。 此次活動(dòng)，確保幼兒平安度過(guò)一個(gè)美好的`童年。

大班教師的隨筆9

　　天氣愈來(lái)愈涼了，幼兒園里的菊花開(kāi)得潑辣，有的菊花花瓣凋落了，靜靜地躺在花盆里，孩子們看著(zhù)那些花瓣，有些沮喪：“老師，如果這些花不落，那多漂亮��！”

　　“是啊，可是花開(kāi)花落是大自然的規律��！花兒的生命雖然結束了，可是它的美在下一個(gè)春天、夏天、秋天或者冬天還會(huì )再綻放的！”我安慰孩子們道：“美可以輪回，不必悲傷，只要有顆愛(ài)心就可以再次欣賞到美的！”

　　孩子們神情不再那么悲傷，一個(gè)叫梅子的.女孩拿了一個(gè)紙盒，用小巧玲瓏的手，輕輕地把那些掉落在盆土上花瓣撿起，放入紙盒……又有一個(gè)孩子也拿起紙盒，撿起了花瓣……

　　看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)憐香惜玉的表情，我的心一陣陣地感動(dòng)：“孩子，你們這是做什么？”梅子笑了：“掉落的花瓣也是生命啊，也是美的，我們想把這些美收藏起來(lái)�！�

　　我心悅、動(dòng)容了：“好啊，孩子們，我們一起收藏美吧！”孩子們笑了。

　　一群可愛(ài)的孩子，有著(zhù)純真美好的心靈，每天被愛(ài)溫暖著(zhù)，懂得愛(ài)別人，也就懂得收藏愛(ài)！

　　孩子們，你們可知道？老師在心里也收藏了你們這群充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子！

大班教師的隨筆10

　　常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著(zhù)叫，在課堂上，又是根本聽(tīng)不清我的.話(huà)。

　　這天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去�！钡�是全班小朋友并不聽(tīng)他的話(huà)，一起涌向了杯子廚，見(jiàn)此情景，我靈機一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來(lái)當小老師。孩子們見(jiàn)狀，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒(méi)有用處，我趁此機會(huì )對他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話(huà)，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎？他紅著(zhù)臉搖了搖頭。通過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對各個(gè)孩子的'特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

大班教師的隨筆11

　　“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳……”在一次小班音樂(lè )游戲的教學(xué)過(guò)程中，游戲情節發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來(lái)，在游戲即將結束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規則，在我的指導下也沒(méi)有起色，我沒(méi)有根據情節發(fā)展的需要來(lái)指導游戲，使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開(kāi)老師的指導，又不能成為成人愿望的執行者，那么我們就應怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢？

　　1、我們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來(lái)指導游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的.影響，個(gè)性鐘愛(ài)模仿周?chē)�的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)我們要時(shí)刻注意觀(guān)察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會(huì )玩、不鐘愛(ài)玩游戲時(shí)，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì )引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。

　　2、中、大班幼兒，我們能夠作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者解決問(wèn)題的幫忙者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過(guò)教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過(guò)程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過(guò)程體驗、有創(chuàng )意的想法及做法等講出來(lái)，透過(guò)幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自我的方式來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗。我認為不一樣游戲主題的指導方法是不一樣的，我們要根據每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導游戲。

　　3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動(dòng)。我們就應讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。

　　平時(shí)指導幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)；要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現的矛盾和糾紛；讓幼兒愿意自覺(jué)遵守游戲中的規則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

大班教師的隨筆12

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(cháng)提高教育潛力�！睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育，真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的`介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會(huì )后，家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排，使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

　　本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

大班教師的隨筆13

　　作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因為一個(gè)細節把小臉都爭紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，像《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。

　　一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著(zhù)我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)�？粗�(zhù)他們一張張可愛(ài)的.小臉我可高興了，因為此時(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’�！�

　　是的，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

大班教師的隨筆14

　　觀(guān)察到的現象：小朋友乙一個(gè)聰明的孩子，社會(huì )交往潛力較強，但是有一個(gè)不好的地方，就是喜歡在吃飯時(shí)光里喜歡說(shuō)話(huà)以及做各種小動(dòng)作，吃飯的食欲也不是很強，吃完一餐飯需要很長(cháng)的`時(shí)光。

　　洗好手之后，孩子陸陸續續進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的孩子在說(shuō)話(huà)，我看見(jiàn)乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時(shí)說(shuō)話(huà)這很危險，孩子都靜了下來(lái)，只聽(tīng)到小朋友乙在低聲地說(shuō)著(zhù)。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他安靜了下來(lái)。他對碗里的飯、菜似乎沒(méi)什么胃口，用勺子在里面翻來(lái)翻去，之后就開(kāi)始用勺子“切”飯了。

　　分析與措施：

　　我走過(guò)去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì )肚子痛的”聽(tīng)我這么說(shuō)，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒(méi)咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習慣也不好。良好的進(jìn)餐習慣是吃好飯的基礎，所以要注意對他飲食習慣的培養

　　透過(guò)一段時(shí)光的觀(guān)察和措施落實(shí)，我發(fā)現該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時(shí)也不會(huì )一邊吃飯一邊講話(huà)了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會(huì )再像之前一樣挑三揀四的了。

大班教師的隨筆15

　　區域活動(dòng)時(shí)，小航和小飛正在認真的建構機器人�！袄蠋�，老師，小航打我的嘴巴了！”小飛說(shuō)完委屈的哭了起來(lái)�！霸趺戳�，小航？為什么打小飛的嘴巴？你們不是好朋友嗎！”我走過(guò)去了解著(zhù)情況�！昂煤⒆邮遣淮蚣艿�，好朋友之間要相親相愛(ài)，玩玩具要謙讓?zhuān)�不能爭搶�(zhuān)�是吧小航？”“老師，我們沒(méi)有爭搶玩具！”一直沒(méi)有理我的'小航突然停下搭建，盛氣凌然的打斷了我的談話(huà)�！笆菃�，那為什么打小飛的嘴巴？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”我被小航的樣子逗樂(lè )了�！靶★w說(shuō)臟話(huà)了，我就打他的嘴巴了�！毙『揭荒樀恼�義感。我一臉的迷惑：“說(shuō)臟話(huà)就打人家的嘴巴嗎？”我有點(diǎn)生氣了�！袄蠋熣f(shuō)，誰(shuí)說(shuō)臟話(huà)就打他的嘴巴，悠悠也這么做的�！�

　　面對小航的辯白，我突然領(lǐng)悟：上午我給孩子們講了一個(gè)故事《悠悠的故事》，故事中的悠悠老愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，媽媽沒(méi)辦法就想了一個(gè)點(diǎn)子，規定家里人要是誰(shuí)說(shuō)臟話(huà)就打誰(shuí)的嘴巴。規定后，爸爸被媽媽打了嘴巴，媽媽被悠悠打了嘴巴，只有悠悠沒(méi)被打嘴巴。故事中問(wèn)小朋友：為什么悠悠沒(méi)被打嘴巴？孩子們都知道，悠悠沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)呀！

　　講完故事，我教育孩子們今后要像悠悠一樣不說(shuō)臟話(huà)了，要是誰(shuí)說(shuō)臟話(huà)就打他的嘴巴�？磥�(lái)小航記住了我的話(huà)了，聽(tīng)到小飛說(shuō)臟話(huà)當然就打她嘴巴了。面對情況我首先肯定了小航的做法，又告訴小飛今后不說(shuō)臟了。接著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)臟話(huà)打他嘴巴是對的，但要輕輕打，不能打重了，我們是用打嘴巴提醒小朋友說(shuō)臟話(huà)是不對的，不能真打。記住了嗎？孩子們！”“知道了！老師！”

　　這件事情讓我意識到，老師的教育方法有時(shí)太片面，往往一句玩笑話(huà)，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老師們教育孩子時(shí)，每一句話(huà)都要考慮到它的利弊，才不會(huì )被孩子們誤解。

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