教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-12 15:57:29 職業(yè)/專(zhuān)業(yè)/職能 我要投稿

教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )大全【13篇】

  我們從一些事情上得到感悟后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )大全【13篇】

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  我是一名從事普通學(xué)校教育工作二十多年的教師,20xx年9月才轉教從事特殊教育工作,并且在這幾年里做過(guò)三年生活指導老師,在與聾啞、培智學(xué)生的接觸和交流過(guò)程中,認識到這些學(xué)生存在較為嚴重的心理問(wèn)題。生理的缺陷帶來(lái)心理的不健全,表現得非常悲觀(guān)、孤僻、自卑,覺(jué)得自己處處不如人,不愿意與正常人交往、交流,甚至感到害怕、恐懼,只愿意生活在自己的小圈子里,或者只愿意生活在殘疾人的很小圈子里,非常不自信,久而久之產(chǎn)生不合群現象,表現出心理緊張不安,不敢與他人溝通,對社會(huì )認知的恐懼和陌生環(huán)境的反應十分敏感。形成孤僻、自卑、多疑、偏激、自私、仇視,對別人產(chǎn)生誤解、容易焦慮、發(fā)脾氣、情緒不穩定、社會(huì )適應性差等。相對正常人而言,這些心理問(wèn)題多數反映為品行障礙,看問(wèn)題片面化、絕對化、極端化,對正常人的世界存在抵觸、防御甚至仇視,表現出較強的攻擊心理、破壞心理和報復心理。由于語(yǔ)言溝通上的障礙,他們往往對正常人甚至對老師、父母、親屬對他們的關(guān)愛(ài)、幫助、要求產(chǎn)生誤解,不予理睬,給予曲解,表現出極度反感;他們在學(xué)習、生活和與人交往中往往表現出情緒極端不穩定,非常焦慮,容易發(fā)脾氣。通過(guò)本次學(xué)習,我懂得了要成為一名合格的特殊教育工作者不容易,特殊教育教師必須具有一定的`專(zhuān)業(yè)水平,在工作中必須認識、研究和解決特殊學(xué)生身上存在的這些問(wèn)題,才能同殘疾學(xué)生有著(zhù)正常的語(yǔ)言和心理交流,只有解決了學(xué)生的心理問(wèn)題,才能有效對殘疾學(xué)生進(jìn)行教育。面對殘疾學(xué)生這一社會(huì )弱勢群體,除了在學(xué)校接受教育以外,還呼吁社會(huì )各界給予他們同情、關(guān)注和幫助,讓他們在同一片藍天下共享陽(yáng)光,得到均等的受教育、生活的機會(huì )和權利。但是,面對社會(huì )給予的無(wú)私幫助,很多殘疾學(xué)生有一種泰然受之的心理,覺(jué)得自己是殘疾人,健全人給予他們同情、關(guān)注和幫助是應該的、理所當然的,長(cháng)此以往,勢必造成他們只知享用,只知索取,不知回報,不知感恩的心理,不知道在這個(gè)社會(huì )上,人人新應該有愛(ài)心地生活的道理。特教老師做到以下幾點(diǎn)會(huì )更好地開(kāi)展工作。

  一是用真心、真情融化聾啞學(xué)生的心理堅冰,讓每一名殘疾學(xué)生都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下,都能充分感受到來(lái)自教師的關(guān)懷和呵護,進(jìn)行正常的心理溝通,建立良好的師生關(guān)系,使殘疾學(xué)生逐步丟棄不健康的心理,勇敢地面對生活、面對世界、面對未來(lái)。

  二是用微笑,微笑對生活在無(wú)聲世界里的聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。微笑能很好地緩解聾生的情緒和思想壓力,縮短師生心靈的距離,有利于增強他們的自信心,幫助他們克服因生理缺陷帶來(lái)的種種不良心理障礙。

  三是平等與尊重,殘疾學(xué)生由于生理缺陷,更需要別人平等對待與尊重,這是促使他們自尊自愛(ài)的催化劑。特校教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須平等地對待每一個(gè)殘疾生,從心底里關(guān)愛(ài)他們,不厭惡,不歧視,讓他們從內心深處得到和正常人一樣的尊重,這十分有利于改善他們的心理。

  四是教育殘疾學(xué)生正視生理缺陷,學(xué)會(huì )與人交往,培養積極向上的心理狀態(tài)。針對殘疾學(xué)生心理狀況,教師要教育學(xué)生正確認識自己的生理缺陷,知道自身優(yōu)點(diǎn)與不足,正視現實(shí)社會(huì )的各種現象。告訴學(xué)生社會(huì )上絕大部分人還是關(guān)心聾啞人的。同時(shí)引導和鼓勵學(xué)生廣泛接觸社會(huì ),大膽與人交往,了解社會(huì ),學(xué)習與人交往、與人相處。引導學(xué)生積極發(fā)現生活中美好的事物。讓學(xué)生在學(xué)習上、生活中總能以積極向上的狀態(tài)迎接生活的挑戰。五是教育學(xué)生懷著(zhù)一顆感恩之心,有愛(ài)心地生活。面對社會(huì )給予我們的關(guān)愛(ài),必須懷著(zhù)一顆感恩之心領(lǐng)受,并把它化做積極健康生活的動(dòng)力,化做幫助更弱小人的動(dòng)力,在學(xué)校好好學(xué)習,努力掌握一技之長(cháng),將來(lái)更好地融入社會(huì ),參與社會(huì ),回報社會(huì )。六是加強對殘疾學(xué)生的自我管理和自我約束。殘疾生在認識情感上往往產(chǎn)生偏差,容易沖動(dòng)、急躁,行為表現比較過(guò)激。比較自私、偏激,不愿意為他人著(zhù)想,以自我為中心,自我約束能力差,行為反復性強。學(xué)校要充分利用心理健康教育課程、團隊、主題班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、專(zhuān)題教育講座、各種形式活動(dòng)、陽(yáng)光心理輔導室、團體輔導和個(gè)體輔導等方式,教育聾生強化自我管理和自我約束意識,樹(shù)立正確的理想、信念、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),從小事做起,從身邊事做起,從而形成真誠、善良的良好品質(zhì),形成健康向上的心理狀態(tài)。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  人生如船,夢(mèng)想是帆,每個(gè)人都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng),所有人的夢(mèng)想匯集起來(lái),就是中國夢(mèng)。中國夢(mèng)中,有教育夢(mèng);教育夢(mèng)中,有學(xué)前教育夢(mèng)。

  一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的未來(lái),而一代孩子則是一個(gè)國家的希望和民族的未來(lái)。作為一名幼兒教師的學(xué)前教育夢(mèng)——讓孩子一生幸福,是我們教育工作者以及家長(cháng)不可推卸的責任。在生活中有的人說(shuō)教師很高尚,教師很和藹,教師枉為人師其實(shí)教師也是一種良心的職業(yè),你在工作中投入多少精力,完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。你可以輕松地過(guò)完今天又明天,也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中,我學(xué)習了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》之后,我才明白原來(lái)我所認為的盡職離一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面結合我平時(shí)的工作實(shí)踐,淺談學(xué)習《幼兒專(zhuān)業(yè)教師標準》以后的幾點(diǎn)體會(huì ):

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念:幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習。師德為先的理念是:對教師職業(yè)的特別要求,包括三層含義,一是具有職業(yè)理想與職業(yè)道德,二是尊重和熱愛(ài)幼兒,三是為人師表,教書(shū)育人。能力為重的理念強調幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結合,以“專(zhuān)業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性,并在實(shí)踐中通過(guò)研究和學(xué)習不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

  尊重幼兒,因材施教。金慧是我班里的一個(gè)小女孩,她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名:站隊時(shí),在后面慢吞吞的靠近大隊伍,洗手吃點(diǎn)的時(shí)候,別人都要吃完點(diǎn)了,她才從洗手間出來(lái),為了讓她快點(diǎn),我老是在后面督促她,可是她依舊不變,我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她,讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下,可是成效仍不大,我很疑惑,孩子為什么會(huì )這樣,后來(lái)我才了解:因為金慧的父母離異,一直是由年齡大的奶奶照看,奶奶的身體又不好,孩子很懂事,在家都按照奶奶的節奏生活,長(cháng)久下來(lái),孩子也受到了影響。知道這些后,我才開(kāi)始反思,作為教師,我們要學(xué)會(huì )尊重幼兒,了解幼兒,切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒,而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

  以身作則,言傳身教,是教師必備基本修養。常有家長(cháng)向我們反映說(shuō),老師的話(huà)就是“圣旨”,老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這是對我們的褒獎,更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強,老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養,為孩子做好表率。

  與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體,但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人,因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng),如實(shí)的'和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。出現問(wèn)題時(shí),第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò ),讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視,對幼兒的發(fā)展很在意。家長(cháng)是我們的重要合作伙伴,幼兒園的每項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持,比如說(shuō)材料的收集、環(huán)境的創(chuàng )設等等,我們必須學(xué)會(huì )相處,放下身段,與家長(cháng)做朋友,讓家長(cháng)積極參與到幼兒園的工作中來(lái),和我們一起,為幼兒創(chuàng )建游戲的空間,改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念,為幼兒提供游戲的時(shí)間,讓孩子做回孩子,度過(guò)一個(gè)愉快的童年。

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師,大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì )接近你!敝挥猩钊氲接變褐虚g,以飽滿(mǎn)的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,和孩子們融洽在一起,陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō),是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段,經(jīng)歷了人生的懵懂到認知,形成最基本的行為習慣和性格特點(diǎn),所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何,將會(huì )影響到小學(xué)生的一生!缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的出臺,進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。

  一、基本理念

  基本理念中指出,小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要,教師就應當愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本,關(guān)注到學(xué)生的身心健康,選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。

  基本理念中,還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生,另一方面,要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的`頭腦,提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者,更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。

  二、基本內容

  基本內容中,劃分為:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度,又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個(gè)領(lǐng)域,包含60個(gè)基本要求。

  從基本內容中不難看出,小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師,應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生,有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生,學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生,《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn),幫助學(xué)生養成好的習慣;要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn),有針對性地為他們排憂(yōu)解難;要善于運用不同的教學(xué)手段,使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習;要善于組織各種有益活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展;要善于溝通,增進(jìn)駕;バ,達成教育共識……

  我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的,自己的視野也開(kāi)闊了,裝得下大教育觀(guān),才可能有教育的大成;專(zhuān)業(yè)知識豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現;專(zhuān)業(yè)能力提升了,在教育工作中,將會(huì )更加游刃有余,綻放育人的光彩。

  三、實(shí)施建議

  從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中,能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位,督促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。

  最后,我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的,那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  這幾天我認真學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀,了解到:

  1. 《教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境,但又都是有底線(xiàn)的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。

  2.《教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力,它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

  其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域!皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系!皩χ袑W(xué)生的'態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護”(重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)!皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué),強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的思維習慣,保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白,用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的,不要以分數排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標準:第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等;第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗;第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒,具有平和的心態(tài);第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。

  專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要,而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。

  專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域:教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程,它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求:創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征,有效利用技術(shù),開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè):(1)良好的師生關(guān)系;(2)結合學(xué)科教書(shū)育人;(3)有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng);(4)指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng);(6)妥善應對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的,應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域,又有三個(gè)要求:(1)利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法;(2)引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià);(3)自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生;而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià),這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求,專(zhuān)家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  今天從網(wǎng)上學(xué)習了東北師范大學(xué)饒從滿(mǎn)老師的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后,對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解,更深刻的體會(huì )到了作為一名小學(xué)教師責任的重大。通過(guò)學(xué)習我了解到,要做一名合格的小學(xué)教師,就要切實(shí)做到:以學(xué)生為本。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性,因材施教,了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理,生理特點(diǎn)和發(fā)展規律,真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生,維護小學(xué)生的利益,不諷刺,不體罰學(xué)生,多耐心疏導教育。

  體會(huì )最深的有三點(diǎn):一是師德為先。教師對孩子要有愛(ài)心,責任心,耐心,細心。做學(xué)生的`良師益友,要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué),言傳身教,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)。

  二是能力為重。學(xué)習借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,學(xué)習最先進(jìn)的教育理念。三是終身學(xué)習;畹嚼,學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們這些教育工作者,更應該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準嚴格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師。

  總之?學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后,我更加清楚地意識到作為一名小學(xué)教師,我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛(ài)心育人、師德塑人,做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  近日,我校進(jìn)行了師德培訓,我深有感觸。在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習四個(gè)基本理念。這表明了黨和國家對教師的高度重視,社會(huì )對教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。自從我們學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)以來(lái),我通過(guò)學(xué)習明確了教師應具有怎樣的師德師風(fēng),自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題,使今后的工作也有了努力的方向。

  在我看來(lái),教師應以愛(ài)生樂(lè )教、為人師表為核心,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚高尚師德,力行師德規范,做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的典型,全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍中一員。在以后的教學(xué)中,我將嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,認真學(xué)習,努力實(shí)踐,不斷反思。

  嚴格做到以下幾點(diǎn):

  一、要有高漲的工作熱情。只有對工作充滿(mǎn)熱情,我們才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng),最終達成教育教學(xué)目標,并形成良性循環(huán)。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要要養成寬容公正的愛(ài)心,這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。

  同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生也要做到無(wú)私奉獻,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。奉獻是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。

  這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。

  教育的愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  三、率先垂范是為人師表的重要表現。常言道,“身教重于言教”,人民教師應該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說(shuō)得漂亮,做得很差,這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的,而且會(huì )對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養,在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的`品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀律,熱愛(ài)集體,團結友愛(ài),互相幫助,教師首先要身體力行。每位人民教師應嚴格要求自己,率先垂范,這是社會(huì )主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

  四、要養成終身學(xué)習的習慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則!敖K身學(xué)習”在師德規范中備受關(guān)注,在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規范》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中都有提到。如今新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰,我們更需要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習的意識,不斷地充實(shí)自己,使自己的知識滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

  總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  今后我要繼續努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  這段時(shí)間學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,對照標準提出的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。結合自己的思想言行,覺(jué)得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動(dòng)改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專(zhuān)業(yè)素養和思想境界。以下是我的體會(huì )。

  1.愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

  我要更加熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標,眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄。

  2.熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展

  作為一線(xiàn)年輕教師,“愛(ài)”和“責任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成

  3.以身作則

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。

  4.樹(shù)立終身學(xué)習的意識

  教師每天都面對新的教育理念的挑戰,每時(shí)都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職后教育現實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿(mǎn)足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感,面對教學(xué)改革千變萬(wàn)化的危機感,樹(shù)立終身學(xué)習的意識。

  通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業(yè),更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。

  首先我們應該樹(shù)立師德為先,能力為重的理念。

  “師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的.一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期,那么作為教師的我們更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,他培養的學(xué)生有也無(wú)任何個(gè)性特色!

  其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  “終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

  最后我們應該勢力以學(xué)生為本的理念。

  “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān),F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn),愛(ài)和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題,和他們談心,談感受,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。

  總之,《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養出未來(lái)社會(huì )優(yōu)秀的接班人。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  本次的教研活動(dòng)中,我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》;通過(guò)本次學(xué)習我收益很大,使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái),創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示,開(kāi)心學(xué)習,快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀(guān)念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì ):

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念,對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。

  可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達!皭(ài)”,一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒!皭(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)!澳芰Α笔窃凇皭(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。

  參照這三個(gè)維度,對照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己,在一日生活的各個(gè)環(huán)節,能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的.孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,才能控制和及時(shí)調節自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面,由于自己是新的老師,很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法,自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己,在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗,與理論與實(shí)踐之中,不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

  最后,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養,需要教育,更需要每位教師的自我修養,我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標,通過(guò)努力學(xué)習,不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,讓我重新審視了一位中學(xué)教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  下面我談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )與心得:

  一.作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)私奉獻,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新, 通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,讓我重新審視了一位中學(xué)教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  下面我談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )與心得:

  一.作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)私奉獻,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰自己,超越自己。

  二.作為教師還應該加強自身學(xué)習。俗話(huà)說(shuō):人活到老,學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養,孜孜不倦的學(xué)習,做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的`作用,才能做到真正的有的放矢。

  三.作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛(ài)心。對學(xué)生一視同仁,平等對待,努力做到有愛(ài)心,有耐心,有細心,從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,注重后進(jìn)生的轉化,注重學(xué)生興趣培養,關(guān)注學(xué)生人格養成,真正做到以人為本。

  2 四.作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生,都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣,所以一定讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生把教師當成良師益友。

  五.作為教師還要有終身學(xué)習的能力!耙虢o學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水!币唤o學(xué)生基礎知識、基本技能,尤其是學(xué)習能力,向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),使學(xué)生成為有責任心得人才,教師只有養成終身學(xué)習的的習慣,才能勝任自己的工作,使知識結構不斷優(yōu)化,內容不斷更新,以適應新時(shí)代的新需求,才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

  在今后的學(xué)習工作中,我計劃重新規劃我的工作軌跡,嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己,做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  最近,靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》,感受頗多,下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談:

  通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)其中的一些基本理念是提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則,!皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)處處以人為本,遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,因材施教,組織和提供合適的教育活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)!皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人!澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力!敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的.典范。這四個(gè)基本理念,更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念,從我做起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。

  在我仔細閱讀和理解了其間的一些基本內容后,我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重,它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規范了我們的教學(xué)行為,也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向,有了這些基本內容,在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈,為我們導航,為我們指明前行的路;緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位,一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  作為一名中學(xué)教師,在假期學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后,我才真正體會(huì )到做一名教師難,做一名合格的教師更難。通過(guò)學(xué)習我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習、以學(xué)生為本、有責任心。

  熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業(yè),更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面,我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。

  師德方面我沒(méi)能做到對學(xué)生一視同仁,特別是對學(xué)困生,我沒(méi)尊重他們,而是有意無(wú)意的'諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習的信心。通過(guò)學(xué)習真正認識到他們也是人,要尊重他們的人格。因此,在課堂上,發(fā)現他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,我都要加以鼓勵,使他們有了自信。我深知:好學(xué)生是夸出來(lái)的。在今后的教學(xué)道路上,我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。

  終身學(xué)習方面,我不斷鉆研教材,研究教法,按時(shí)開(kāi)教研活動(dòng)。因為我深知:要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水,并且不斷學(xué)習,一桶水才會(huì )永遠是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

  責任心方面,我愛(ài)崗敬業(yè),力求做好本職工作,盡職盡責地完成教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

  總之,《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,我要懷著(zhù)對教育的一顆熱心、愛(ài)心在教育的這片熱土上辛勤耕耘,力求做一名合格的教師。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習使我懂得了教學(xué)的反思的重要性,在一次縣組織的公開(kāi)課上,我的課被評上了縣里一等獎,我在課下做了充分的準備,我對這堂課是這樣準備的,教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現給學(xué)生,課堂中應重視的'內容等。教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問(wèn)題,思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。教學(xué)后的思考。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。如:思考本節課原先預定的目標是否達成,如何改善原先的教法,如何進(jìn)行下次教學(xué)的準備等。而且,由于教師個(gè)體的自我意識和教學(xué)活動(dòng)的復雜性,教師的教學(xué)反思往往會(huì )受其知識、觀(guān)念、動(dòng)機、情緒、情感等個(gè)人因素的影響,另外,環(huán)境因素對教師反思也有比較明顯的影響,因此,教師的教學(xué)反思也具有多樣化、個(gè)性化的表現。

  進(jìn)行有效的教學(xué)反思,則可以幫助教師將教育教學(xué)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)一步內化,并逐步條理化、系統化,直至對教師教學(xué)活動(dòng)形成比較深刻的認識和理解。換言之,進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,深入地鉆研、體會(huì )教學(xué)理論,從而自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力得到了發(fā)展。

  教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  今天聽(tīng)了國培老師對中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的解讀,感受頗深,也對自己的工作有了更深的認識和理解!吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,作為一名中學(xué)數學(xué)教師,我深刻認識到中學(xué)階段數學(xué)教育及教育對象的特殊性,中學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應是從事中學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應具備的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養的總和。要做合格的教師,規范自己的行為,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,提升教育思想和教育理念。在我我的教學(xué)中,我要以學(xué)生為本,通過(guò)學(xué)校學(xué)習促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,師德為先,要富有愛(ài)心,耐心,細心,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養,保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。增強自己的能力,只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結合,不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思,提升專(zhuān)業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習,了解社會(huì )和教育變革,了解初等教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養和提升教育經(jīng)驗。

  一、合格教師的道德修養。 教育,為的是世界的未來(lái);教師,是構造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動(dòng)中和諧的'人際關(guān)系,對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著(zhù)十分重要的意義。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(cháng)服務(wù),就會(huì )在學(xué)校中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

  二、作為中學(xué)數學(xué)教師應具備的知識能力。數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強、專(zhuān)業(yè)性突出的學(xué)科,數學(xué)教師需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識,數學(xué)教師才能在特殊的數學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類(lèi)旁通的學(xué)習;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識,才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學(xué)問(wèn)題;只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識,才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造性地開(kāi)展探究性學(xué)習,才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

  我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì )全面的了解每一位學(xué)生,把握好教材,在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,合理地組織教育教學(xué)活動(dòng),有效地管理并指導學(xué)生學(xué)習。

【教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:

教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )09-05

教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )05-23

[精選]教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )11-11

教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )11-23

教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )08-11

教師專(zhuān)業(yè)標準解讀學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀 教師專(zhuān)業(yè)標準解讀培訓心得09-21

學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )12-13

學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )01-09

【通用】教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )08-11

(優(yōu)選)教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )08-11

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆