[精選]教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
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教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我了解到《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)標準》，結合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得要達到《教師專(zhuān)業(yè)標準》，只要緊緊扣住一個(gè)字去做，處處、時(shí)時(shí)、常常依據這個(gè)字，就能基本踐行《教師專(zhuān)業(yè)標準》。這個(gè)字就是“愛(ài)”！
教師一要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越，智商、情商是否高而優(yōu)，教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏(yíng)得廣大學(xué)生的.真正擁戴。
教師二要愛(ài)自己的事業(yè)。無(wú)論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇，都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛(ài)崗位。也許你會(huì )認為這與“愛(ài)自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的，看起來(lái)這是一回事，細究，還是有一點(diǎn)區別的。愛(ài)崗位，就要求我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。
總之，《教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專(zhuān)業(yè)標準》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結合，在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力踐行“愛(ài)”的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
非常有幸聆聽(tīng)了XXX老師的講座，XXX老師從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的“解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的'萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；
其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；
另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
作為一名中學(xué)教師，在假期學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我才真正體會(huì )到做一名教師難，做一名合格的教師更難。通過(guò)學(xué)習我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習、以學(xué)生為本、有責任心。
熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面，我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。
師德方面我沒(méi)能做到對學(xué)生一視同仁，特別是對學(xué)困生，我沒(méi)尊重他們，而是有意無(wú)意的諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習的信心。通過(guò)學(xué)習真正認識到他們也是人，要尊重他們的人格。因此，在課堂上，發(fā)現他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，我都要加以鼓勵，使他們有了自信。我深知：好學(xué)生是夸出來(lái)的。在今后的教學(xué)道路上，我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。
終身學(xué)習方面，我不斷鉆研教材，研究教法，按時(shí)開(kāi)教研活動(dòng)。因為我深知：要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且不斷學(xué)習，一桶水才會(huì )永遠是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
責任心方面，我愛(ài)崗敬業(yè)，力求做好本職工作，盡職盡責地完成教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總之，《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的.方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，我要懷著(zhù)對教育的一顆熱心、愛(ài)心在教育的這片熱土上辛勤耕耘，力求做一名合格的教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
我是一名年輕教師，參加工作已經(jīng)將近六年了，有幸參加這次小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀學(xué)習，通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我懂得了《專(zhuān)業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要，讓我們年輕教師更加深刻地了解了專(zhuān)業(yè)標準的內涵，對我們年輕教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)找到了方向，是指引我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是我們小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。在學(xué)習過(guò)程中我越來(lái)越感覺(jué)到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》設置了三個(gè)維度，即：“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”。對此，談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》理解：
一、專(zhuān)業(yè)理念與師德。
《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過(guò)很多起小學(xué)生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點(diǎn)決定的。有了安全的保障才可能有快樂(lè )的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的關(guān)愛(ài)我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個(gè)性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關(guān)愛(ài)。我現在所教學(xué)段是高年級段，這個(gè)年齡段的孩子求知欲強，觀(guān)察能力強，有了自己的想法和自尊，但實(shí)際理解能力還弱，我們要在保護孩子的自尊前提下，對孩子進(jìn)行教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎，所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專(zhuān)業(yè)知識。
專(zhuān)業(yè)知識對于我們這個(gè)行業(yè)而言舉足輕重，我們要學(xué)習小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。每個(gè)年齡段的孩子心理和生理的特點(diǎn)是不同的，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，掌握如何使小學(xué)生良好行為習慣養成。還要不斷學(xué)習課程標準，提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中我深深感受到，教師只有不斷學(xué)習，才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的.教育技術(shù)，從而在教學(xué)中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望。
三、專(zhuān)業(yè)能力。
《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從教育與教學(xué)設計、組織和實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過(guò)去的教育教學(xué)生活中，與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，積極地調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，努力為他們營(yíng)造快樂(lè )、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來(lái)多傾聽(tīng)孩子們的心聲，運用不同評價(jià)方式多激勵孩子。同時(shí)，現代社會(huì )還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長(cháng)多溝通。
身為一名年輕的教師，不能有當一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學(xué)習，多向老教師請教、學(xué)習，不斷學(xué)習新知識，研究新問(wèn)題。不斷反思，提升個(gè)人素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )一邊學(xué)習，一邊反思，逐步達到《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的要求。做一個(gè)學(xué)生喜歡、人民滿(mǎn)意的教師�！奥仿湫捱h兮，吾將山下而求索！”
學(xué)習小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )篇為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)校組織學(xué)習與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據教學(xué)內容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名資深年長(cháng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
前幾天，我很榮幸和王新華主任、蘇月華、沈紅濤老師一塊去商丘師院聆聽(tīng)了王鳳英老師的講座，聽(tīng)了之后真感覺(jué)受益匪淺，感觸頗深。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深的理解了新時(shí)期教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教學(xué)長(cháng)的每一個(gè)方面都要做到為人師表。
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》在基本理念中突出“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”和“終身為學(xué)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。
在四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位這就是要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展。我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導，學(xué)生有了錯誤教師要耐心教育，學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。作為一名教師，最重要的事要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教育職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。
以前我們常說(shuō)，給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水，聽(tīng)了王老師的報告，現在我明白了，僅僅一桶水是不夠的，要一潭活水，才能適應現在教育。新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶死水是絕對不能適應時(shí)代要求的。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師，除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新更要執著(zhù)的.愛(ài)崗敬業(yè)，我們要依據《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》做一個(gè)合格的老師。做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。用愛(ài)心育人，師德育人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、深化素質(zhì)教育而努力奮斗。我相信，只有用心付出，堅定信心，努力學(xué)習，我們一定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念。服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì )，不辱使命，賦予教師這個(gè)職業(yè)使命。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習后深有體會(huì )。
1、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2、“師德為先”。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習并貫徹標準精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì )意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，推進(jìn)教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、“能力為重”。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時(shí)，還應不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開(kāi)展各項研修活動(dòng)，不斷提高自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施能力。構建現代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。
4、“終身學(xué)習”。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的'要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時(shí)還要學(xué)習先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結構，提高文化素養。培養終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力 總之，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的！我們教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀(guān)念，提高認識，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛(ài)心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；我要做一名終身學(xué)習型老師，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，并對照標準提出的：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習的理念，結合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預備教師的專(zhuān)業(yè)素養和思想境界。以下是我的體會(huì )： 首先我們應該樹(shù)立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時(shí)期，那么作為教師的我們更應該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的`個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生有也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
其次我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就
必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 最后我們應該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分
地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)�，F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì )都普遍認同的觀(guān)點(diǎn)，愛(ài)和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
讀書(shū)筆記朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》中說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許，為有泉頭活水來(lái)�！边@句話(huà)形象而巧妙地告訴我們，怎樣才能讓一個(gè)人心境如水一般澄澈精神世界如水一般清明呢？那就是讀書(shū)，書(shū)與知識就是我們的“源頭活水”，只有不斷汲取新知，才能不讓精神世界腐爛發(fā)臭，不讓其貧窮匱乏。我們要想保持思維清晰、思想開(kāi)闊，就要不斷地學(xué)習新的知識、積蓄新的力量。因此，我覺(jué)得十分有必要坐下來(lái)，靜靜地讀一讀《教師專(zhuān)業(yè)標準》。話(huà)說(shuō)有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，以下我就從三個(gè)方面談?wù)剬Α督處煂?zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )。
一、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導作用
陶行知說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化之金庫和宇宙之寶藏�！比欢逃幸乐箖煞N傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向。另一種只管教，不管學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，，隨著(zhù)生活打滾，后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。在中國，往往以教師填鴨式的教育為主，教師在講臺前講得唾沫橫飛，學(xué)生在座位上昏昏欲睡，一節課后，老師累得夠嗆，而學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)到什么。教師應該起到良好的引導作用，引導學(xué)生走到正確的道路上。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準中明確指出：學(xué)生為本，即尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�，F在我逐漸放手，讓學(xué)生做學(xué)習的小主人，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
二、面向全體學(xué)生，因材施教
隨著(zhù)基礎教育改革的不斷深入,教師對《教師專(zhuān)業(yè)標準標準》理解的.逐步加深,特別是對課程改革核心理念“關(guān)注人,一切為了學(xué)生的發(fā)展�！崩斫獾母油笍�,使每位教師懂得,基礎教育是為培養現代化建設人才奠基的,在教學(xué)中就必須面向全體學(xué)生。因此在班級中，我采取“一幫一”的形式，挑選優(yōu)等生來(lái)當小老師，來(lái)幫助在班級中的后進(jìn)生，達到了不錯的效果。姚周旭是個(gè)“小馬虎”，幾乎每次訂正都要來(lái)回跑四五趟，慢慢的，我看到他，一個(gè)頭兩個(gè)大。于是，我就選了袁文捷作為他的小老師，每次一有訂正，袁文捷就會(huì )主動(dòng)來(lái)到他的小徒弟身邊，耐心的向他講解題目，并且幫助他訂正，久而久之，兩人還成為了形影不離的好朋友。每一個(gè)孩子都有學(xué)習的權利，作為教師不能放棄任何一個(gè)孩子。然而世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)孩子都是世界上獨一無(wú)二的，這就需要教師利用教育機智根據學(xué)生的資質(zhì)以及個(gè)性特征等具體因材施教。
三、以理論指導實(shí)踐，實(shí)踐深化理論
要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。因此在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì )，必須樹(shù)立終身教育的觀(guān)點(diǎn)。終身教育，這已經(jīng)是一個(gè)為我國教育工作者十分熟悉的觀(guān)點(diǎn)。但是就像杜威先生談到創(chuàng )造力時(shí)所說(shuō)的那樣，“這個(gè)看法在實(shí)踐中不如在理論上那么被真正承認”。要真正將理論落到實(shí)處，還有很長(cháng)一段路要走。再退一步講，在實(shí)際課堂教學(xué)之前，對一篇課文做了精心的教學(xué)設計，滿(mǎn)心以為可以按照我的預設一步一步的進(jìn)行下去，可是實(shí)際情況卻往往不是這樣的，因此教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，順學(xué)而導，以學(xué)定教。在把握教材的前提下，還要了解本班學(xué)生，預設學(xué)生可能出現的各種回答。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我重新審視了一位中學(xué)教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )與心得：
一。作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。
二。作為教師還應該加強自身學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養，孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三。作為教師要有奉獻精神，要有母性般的.愛(ài)心。對學(xué)生一視同仁，平等對待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細心，從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉化，注重學(xué)生興趣培養，關(guān)注學(xué)生人格養成，真正做到以人為本。
四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當成良師益友。
五。作為教師還要有終身學(xué)習的能力。“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水�！币唤o學(xué)生基礎知識、基本技能，尤其是學(xué)習能力，向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為有責任心得人才，教師只有養成終身學(xué)習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結構不斷優(yōu)化，內容不斷更新，以適應新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習工作中，我計劃重新規劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
談起教師專(zhuān)業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)用自己的知識素養、人格魅力去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過(guò)于膚淺了。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng )新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學(xué)任務(wù)也把培養學(xué)生創(chuàng )新意識作為一個(gè)重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，才能站在新科技革命的高度，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養對學(xué)生的創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新。而教師創(chuàng )新意識的培養在于教師的終身學(xué)習。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習的看法。
首先教師要學(xué)會(huì )學(xué)習。我作為一線(xiàn)普通的'語(yǔ)文教師，工作中始終站在改革實(shí)驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀(guān)念貫穿于的實(shí)踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們教師也必須學(xué)會(huì )學(xué)習。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習專(zhuān)家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源，加強反思。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，發(fā)表見(jiàn)解，相互促進(jìn)，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，或者僅靠學(xué)習教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué)，首先先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我一定要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
經(jīng)過(guò)學(xué)習，讓我知道了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準制定的意義，對照自己，使我深深的認識到自己有多方面的不足，因此，通過(guò)學(xué)習以后我認為應該迫切加強以下幾個(gè)方面的知識：
一、教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會(huì )學(xué)科、自然學(xué)科的知識，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。
二、較強的教育教學(xué)能力
1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據教育教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，遵循教育教學(xué)應有的規律，以及學(xué)生的發(fā)展的規律，運用恰當的方式方法，達到理想的效果。
2、良好的語(yǔ)言表達能力語(yǔ)言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語(yǔ)言應該準確清晰，具有科學(xué)性;簡(jiǎn)明練達具有邏輯性;生動(dòng)活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有啟發(fā)性。
三、較高的.創(chuàng )新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能被動(dòng)地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，認真分析教育教學(xué)中，出現的各種問(wèn)題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，教師才會(huì )持續地發(fā)展，教育教學(xué)水平才會(huì )穩步地提高。
總之，作為一名合格的中學(xué)教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂(lè )于助人、具有合作精神、敢于挑戰自我、博覽群書(shū)等等。只要我能堅持不懈認真地完善自我，用我一腔愛(ài)學(xué)生、敬職業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會(huì )成為家長(cháng)歡迎、學(xué)生滿(mǎn)意的合格的人民教師。
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