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家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編收集整理的家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文1
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
農村小學(xué)，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童。對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，履行雙重義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)多做家訪(fǎng)工作。
我是建平縣國營(yíng)八家農場(chǎng)的一名村小教師，自參加工作以來(lái)一直擔任班主任。我現在是柴達木小學(xué)四年二班的班主任，我班共有學(xué)生26人，其中男生17人，女生9人。這個(gè)男生多女生少的班級該如何管理呢？我認為其中一個(gè)最好的辦法就是家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)溝通什么事都好辦。下面是我做家訪(fǎng)工作的幾個(gè)片段。
現在，人們的生活水平提高了，不少家庭都買(mǎi)上了電腦。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我得知王亮和高翊碩兩名學(xué)生經(jīng)常在家玩電腦，造成學(xué)習、視力明顯下降，老師留的家庭作業(yè)不完成。我就挨個(gè)家走訪(fǎng)，與家長(cháng)講清電腦對學(xué)生的負面影響，總起來(lái)說(shuō)是弊大于利的。如果家長(cháng)有時(shí)間的話(huà)，可以幫住孩子練習打字或下載有用的學(xué)習資料，從正面去引導孩子利用好電腦。經(jīng)過(guò)與家長(cháng)溝通，杜絕了這2名學(xué)生在家經(jīng)常無(wú)休止地玩電腦的不良習慣，老師留的作業(yè)也能按時(shí)完成了。
穆琪和馬向村兩名學(xué)生家長(cháng)因侍弄蔬菜大棚活多，沒(méi)有時(shí)間管理孩子，孩子在爺爺家吃住。爺爺奶奶非常疼愛(ài)，要什么給什么，但爺爺奶奶正確的管理卻不聽(tīng)，成了家里名副其實(shí)的小皇帝，家庭作業(yè)一點(diǎn)也不寫(xiě)，還經(jīng)常撒謊。對這兩個(gè)孩子我進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，與他們的父母和爺爺奶奶共同制定了轉化措施，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的跟蹤管理，明查暗訪(fǎng)，使這兩個(gè)學(xué)生基本改掉了嬌慣任性不愛(ài)學(xué)習的壞毛病，收到了比較明顯的效果。
經(jīng)家訪(fǎng)得知，我班由xx和xx兩個(gè)女學(xué)生的父母離了婚，直接給兩個(gè)孩子的精神造成壓力、學(xué)習帶來(lái)影響。而且離異的父親或母親經(jīng)常是上課時(shí)間來(lái)看望孩子，買(mǎi)了好多吃的、穿的，走后學(xué)生是又哭又鬧，這樣，學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常精神溜號，回答問(wèn)題經(jīng)常是所問(wèn)非所答。根據這種情況，我就與其來(lái)探望的父母協(xié)商，不要在上課時(shí)間來(lái)�？春⒆�，這樣對孩子的影響太大。從那以后，再沒(méi)有離異的家長(cháng)來(lái)看望自己的孩子了。
還有一個(gè)叫xx的男孩子，父親長(cháng)年在外地打工，作業(yè)不做，一個(gè)勁地玩，把母親氣得拿繩子把他綁在樹(shù)上打，也無(wú)濟于事。我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況后，就及時(shí)去他家與家長(cháng)商議解決問(wèn)題的辦法：光靠打不行，要說(shuō)服、講道理，從細微處發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P，并做好他的跟蹤轉化記錄，一個(gè)星期至少與家長(cháng)溝通一次。經(jīng)過(guò)半年的努力，這個(gè)同學(xué)有了一定的轉變，家庭作業(yè)基本能完成了，課堂作業(yè)質(zhì)量也有了提高。
實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心；家訪(fǎng)是體現愛(ài)的一種好形式，只有家訪(fǎng)，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。
農村的孩子，家長(cháng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象，家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì )影響孩子的一生，這是老師最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的'事，我暗中一調查，發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)孫世奇。班長(cháng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(cháng)談起了這件事，校長(cháng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候，我對他說(shuō)：“孫世奇，你可是一班之長(cháng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是孫世奇在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再沒(méi)有“小偷”出現了，后來(lái)，我與家長(cháng)私下聯(lián)系，告知事情經(jīng)過(guò)，并對家長(cháng)提出不要提及此事，在家里要多關(guān)心多監督孩子的行為舉止，家長(cháng)對我感激萬(wàn)分。我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求老師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的老師。因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的老師工作。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！蔽乙趯�(shí)踐中去摸索更好的家訪(fǎng)與社會(huì )教育的方法，行之有效地去實(shí)施，使班主任工作做得更好。
家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文2
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式。但是，我深知，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。
我擔任小學(xué)班主任工作，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾十年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的'第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
總之，一杯清茶結下彼此情誼。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文3
按照縣教育局“干部下基層，教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)和統一部署。本學(xué)期，我校正式啟動(dòng)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，在我校的統一安排下，老師們積極參加，并能深刻認識到家訪(fǎng)的重要性，使家訪(fǎng)成為了解學(xué)生，建立家長(cháng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。幾個(gè)月下來(lái)，我校在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中涌現出許多優(yōu)秀教師典型，xx老師就是其中一個(gè)。
自從走上工作崗位，她擔任班主任工作，已整整十六個(gè)年頭。十六年中，讓她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓她深深地認識到家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓她識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的'。
20xx年9月27日她來(lái)到我班學(xué)生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒(méi)有回過(guò)家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語(yǔ)的性格，加上爺爺奶奶的溺愛(ài)，教育無(wú)方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學(xué)習精神，作業(yè)不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無(wú)人關(guān)愛(ài)，蜷縮在冰冷角落里的小鳥(niǎo)，似乎被整個(gè)世界忘卻……剛與他接觸，朱老師覺(jué)察到他缺少溫暖，缺少關(guān)愛(ài)。因為他拒絕老師走進(jìn)他的心里。朱老師決定通過(guò)家訪(fǎng)去撫平他受傷的心靈。開(kāi)始通過(guò)家訪(fǎng)匯報該生在學(xué)校的各方面的表現以及學(xué)習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話(huà)的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學(xué)生家長(cháng)的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學(xué)生教育好“對癥下藥”。
本次家訪(fǎng)指出家庭的不完整對孩子成長(cháng)不利的因素導致溺愛(ài)孩子的弊端；祖孫互說(shuō)心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，朱老師在學(xué)習上，生活上關(guān)心他，通過(guò)班級集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，朱老師堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過(guò)幾次的家訪(fǎng)，劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說(shuō)自己不再是一只無(wú)人問(wèn)津的孤獨的小鳥(niǎo)了，他從寒冷的冬日回到了艷陽(yáng)的春陽(yáng)，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學(xué)習成績(jì)也在緩緩上升。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)"報喜”，可以為留守孩和后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪(fǎng)的對象主要是留守孩和后進(jìn)生，對于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長(cháng)"報喜”。
有一個(gè)學(xué)生學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。她多次和家長(cháng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，朱老師改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。朱老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。朱老師趕忙解釋?zhuān)?請不要誤會(huì )，我路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。她當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期中考試。十六年來(lái)，她接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文4
為更真實(shí)的走進(jìn)自己學(xué)生的生活，更真實(shí)的了解在校大學(xué)生的真實(shí)家庭情況，和學(xué)生家長(cháng)建立一個(gè)良好的溝通橋梁。xx老師積極響應《中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳關(guān)于20xx年春節寒假期間全省高�！扒o導員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知》，利用20xx年寒假期間對所轄班級部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪(fǎng)，遍及遼陽(yáng)、鞍山兩個(gè)城市四個(gè)縣（區）五個(gè)村（屯），實(shí)地家訪(fǎng)6家，完成學(xué)生家長(cháng)調查表10份，為提高教育管理質(zhì)量提供了有利的依據。
一、關(guān)注貧困生家庭，將學(xué)校對貧困生的關(guān)懷送到家。
寒假期間，xx老師用真心和關(guān)愛(ài)分別到2名貧困生家里進(jìn)行家訪(fǎng)。她不僅給家長(cháng)帶去了孩子在校期間的表現情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問(wèn)品。貧困學(xué)生家庭的簡(jiǎn)陋房屋、簡(jiǎn)單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡(jiǎn)陋的生活場(chǎng)景中她感受到一個(gè)家庭的不容易，這樣的一個(gè)家庭供一個(gè)大學(xué)生上學(xué)的不容易。同時(shí)也深刻地感受到他們面對生活積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在家訪(fǎng)過(guò)程當中，朱丹老師對于學(xué)生們堅強的品質(zhì)做了充分的肯定，同時(shí)也對于他們普遍性格表現內向的不足進(jìn)行了誠懇的分析。她還為家長(cháng)解釋了學(xué)校為貧困生發(fā)放生活補助，提供勤工助學(xué)崗位等多項政策。這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟負擔，另一方面，也可以使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長(cháng)一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動(dòng)。不斷表示，把孩子交給這樣的學(xué)校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)去回報社會(huì )、回報他們的.父親、母親，回報關(guān)心、幫助他們的人。
二、注重學(xué)生干部的成長(cháng)，培養全方位人才。
xx老師非常注重學(xué)生干部的成長(cháng)。對于學(xué)干部的含義她有著(zhù)深刻的理解，她時(shí)刻記得教育家陶行知說(shuō)過(guò)的話(huà)：“在大學(xué)要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事�！痹趯�(shí)際工作中她經(jīng)常將這幾句話(huà)運用到培養學(xué)生身上，讓學(xué)生走出校門(mén)不在高分低能，而是全面發(fā)展的人才。本次假期分別對2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)了解家長(cháng)對孩子的期望以及將來(lái)的發(fā)展方向。對學(xué)生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問(wèn)題進(jìn)行了認真的分析，并對將來(lái)的工作提出了寶貴的意見(jiàn)。通過(guò)交談讓學(xué)生干部學(xué)會(huì )用心去工作，讓家長(cháng)也體會(huì )到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說(shuō)，現今社會(huì )最不容易的事就是和人去打交道，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習讓孩子在為人處事上長(cháng)進(jìn)了很多，沒(méi)有想到孩子在大學(xué)得到了這么好的鍛煉，來(lái)道遼陽(yáng)職院真的不后悔。郭禹汐的母親說(shuō)，一直把她當孩子看待，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng)能很好的處理一些事情了，而且還是同學(xué)學(xué)習的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實(shí)，大學(xué)的天空是廣闊的，大學(xué)的機會(huì )對每個(gè)人都是敞開(kāi)的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會(huì )無(wú)限美好。
三、深入問(wèn)題學(xué)生生家庭，切實(shí)解決個(gè)別學(xué)生難題。
問(wèn)題生工作一直是大學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)，只有把問(wèn)題學(xué)生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去解決問(wèn)題，學(xué)生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況呢，用什么方法呢？是多年學(xué)生工作的思考和探索。xx老師利用假期對所帶班級的2名問(wèn)題生進(jìn)行了家訪(fǎng)，對家庭的教育背景、習慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，從中去改進(jìn)工作方法和思路。10會(huì )計2班的劉馨瑤患癲癇癥，時(shí)常會(huì )昏厥不醒。朱老師去家訪(fǎng)的時(shí)候，她的爺爺哽噎地說(shuō)，真的很擔心她的安危，家人十分不放心她在學(xué)校的生活。xx老師一方面安慰家長(cháng)，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級，囑咐同學(xué)們對她要多加關(guān)注。此外，做好日常談心工作，及時(shí)了解學(xué)生的需要，把握學(xué)生的心理狀態(tài)。同時(shí)，為學(xué)生提供施展才華的舞臺，增強學(xué)生的自信心，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的良好性格。10會(huì )計2班的王佳同學(xué)是走讀生，經(jīng)常缺課，同學(xué)們集體活動(dòng)也不參加，xx老師深入王佳同學(xué)家庭，了解到這位學(xué)生家里條件不錯，父母對她特別嬌慣，導致她依賴(lài)心理很強，現在已經(jīng)產(chǎn)生孤僻不合群的傾向。對于王佳這種情況，xx老師分別幫助家長(cháng)和孩子提出了幾點(diǎn)方法。首先，對于家長(cháng)對孩子進(jìn)行賞識性的教育，同時(shí)要相信她已經(jīng)長(cháng)大，可以自己解決自己的問(wèn)題。對于學(xué)生，要求她進(jìn)行大學(xué)生涯規劃，讓其在大學(xué)三年中找到適合自己的奮斗目標，去努力。家長(cháng)對xx老師提出的意見(jiàn)表示贊成和肯定。
四、家訪(fǎng)后認真總結，深刻思考，為進(jìn)一步做好思政工作打好基礎。
家訪(fǎng)是加強與家長(cháng)溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導教師自身素質(zhì)和能力的有效途徑。家訪(fǎng)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對面交換意見(jiàn)，進(jìn)行思想溝通和交流，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。家訪(fǎng)活動(dòng)后，xx老師也進(jìn)行了深刻的總結：
1、必須深入細致地做好貧困學(xué)生的資助工作和教育工作。
2、加強與家長(cháng)溝通，建立老師家長(cháng)共同育人的體系。
3、加強大學(xué)生的學(xué)習規劃。
4、加強學(xué)生的人際交往能力培養。
5、大力加強學(xué)生的感恩教育。
6、拓寬家訪(fǎng)的途徑。
一個(gè)假期的家訪(fǎng)雖然結束了，學(xué)生的教育工作又即將開(kāi)始，通過(guò)家訪(fǎng)讓她感到,為人師者，在傳道、授業(yè)、解惑以外，還要多為學(xué)生做好服務(wù)性工作，多去幫助他們解決思想上和生活中的實(shí)際困難，在學(xué)校與學(xué)生家庭之間架起溝通的橋梁。家訪(fǎng)雖然結束了，xx老師將進(jìn)一步總結和反思，以便為今后的家訪(fǎng)工作提供借鑒，積累更多的學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗，為學(xué)生的成功和成才提供更好的服務(wù)。
家訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人主要事跡范文5
xxx，中學(xué)的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師,以其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和熱愛(ài)學(xué)生的一顆誠心,贏(yíng)得了學(xué)生的一致好評和愛(ài)戴。特別是在學(xué)校今年舉辦的“家訪(fǎng)”活動(dòng)中，積極負責，不僅圓滿(mǎn)完成了家訪(fǎng)工作，還影響到了很多學(xué)生和教師，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的完成。
一、精心準備，確保家訪(fǎng)活動(dòng)出成效
該同志不打無(wú)準備之戰，每次家訪(fǎng)前，她都要進(jìn)行充分的準備。首先，把要家訪(fǎng)學(xué)生平時(shí)在校的表現情況進(jìn)行整理，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)人員。這些重點(diǎn)人員多數是平時(shí)比較調皮、成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生，家長(cháng)因為生活繁忙，平時(shí)無(wú)法按老師的要求做，缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，鐘老師重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(cháng)的教育態(tài)度。第二，認真了解家長(cháng)對學(xué)校工作的看法，消除對學(xué)校教育的誤會(huì )，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(cháng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學(xué)生，她則把家訪(fǎng)重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。
二、全心投入，加強老師與家庭的溝通
在一個(gè)多月的時(shí)間內鐘老師通過(guò)電話(huà)、短信和與家長(cháng)見(jiàn)面等多種形式對6個(gè)班的6名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，鐘老師沒(méi)有高高在上，而是和學(xué)生的爸爸媽媽拉著(zhù)家常，了解了孩子的情況和家長(cháng)的想法。家長(cháng)也心平氣和地接受她的觀(guān)點(diǎn)。讓她印象最深的家訪(fǎng)是陶勇和趙坤。兩個(gè)都是她的課代表，鐘老師平常也非常關(guān)注他們的學(xué)習和生活，但在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，鐘老師發(fā)現在學(xué)校沉默、乖巧的陶勇，在家卻是一個(gè)活躍分子，家人都非常疼他，寵他。而在學(xué)校這個(gè)大家庭中表現并不突出的他往往被老師和同學(xué)遺忘，所以即使作為課代表的他成績(jì)也并不突出。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，鐘老師終于找到了如何幫助陶勇提高學(xué)習成績(jì)的方法，以后上課經(jīng)常鼓勵他，也讓同學(xué)多與他交流溝通，慢慢地他變得開(kāi)朗了，成績(jì)也開(kāi)始好轉了。另一位是趙坤，鐘老師的得意門(mén)生，但快到學(xué)期結束時(shí)鐘老師卻發(fā)現趙坤表現并不積極，作業(yè)不收，上課也不聽(tīng)講，在家訪(fǎng)中才得知其家人非常支持他學(xué)理科，所以他也開(kāi)始放棄文科的學(xué)習。家訪(fǎng)中鐘老師與其家長(cháng)認真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好的'理科還是選擇自己比較擅長(cháng)的文科，最后趙坤還是選擇了適合自己的文科，他自己現在都說(shuō)幸好選擇了文科，他很喜歡，而且成績(jì)一直在進(jìn)步。
三、及時(shí)總結，堅持家訪(fǎng)的長(cháng)效性
鐘老師沒(méi)有像有的老師一樣只是為了完成家訪(fǎng)任務(wù)而家訪(fǎng)。鐘老師除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪(fǎng)外，在平時(shí)也堅持經(jīng)常性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)后，針對班上一部分“問(wèn)題”學(xué)生專(zhuān)門(mén)建立了追蹤記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見(jiàn)。比如陶勇，這個(gè)學(xué)期又分在了鐘老師班上，雖然他沒(méi)有擔任課代表了，但鐘老師依然很關(guān)心他動(dòng)態(tài)，經(jīng)常關(guān)注他，把他的表現及時(shí)跟家長(cháng)反映。
教育是用一片樹(shù)葉搖動(dòng)另一片樹(shù)葉，家訪(fǎng)是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。鐘老師用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。
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