小學(xué)音樂(lè )總結通用13篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇1
本學(xué)年即將結束,我順利地完成了二、四、六年級音樂(lè )教學(xué)任務(wù),為了達到教學(xué)目的,培養學(xué)生有感情,有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力,通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象,培養學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):在教學(xué)工作中,我認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的,在課堂中我開(kāi)設了"小舞臺"等欄目,讓學(xué)生表現自己的才華,給予了他們充分的表現欲。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己的當作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè ),并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè )與孩子的心靈靠的再近一些,讓音樂(lè )真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè ),喜歡音樂(lè )。音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè ),表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的`實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。不足:對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應注意把握尺度,增強幽默力量。
三、教學(xué)研究為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學(xué)年,我加強了自身素質(zhì)的培訓,積極參加了組里的音樂(lè )教研活動(dòng),練習專(zhuān)業(yè)技能,閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認識,我從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始,都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手,對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備,在多次公開(kāi)課中都得到了大家的好評?偟恼f(shuō)來(lái),本學(xué)年的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學(xué)和教研工作中,我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改進(jìn)、努力提高,我想我一定會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇2
為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、全面提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)我們組舉行這次研討課活動(dòng),共對金艷、張倩、牛雅萍、徐林霞、唐映瓊和王艷的六節音樂(lè )課進(jìn)行了觀(guān)摩研討,F就整個(gè)活動(dòng)作如下總結:
一、活動(dòng)時(shí)間:
為期一天(12月2日)
二、活動(dòng)對象:
所有上音樂(lè )課的教師(上課,吳梅老師除外)及綜合組的學(xué)科組長(cháng)(參與聽(tīng)評課)全程參與,另外還特別邀請了劉正祥校長(cháng)和甘茂翠校長(cháng)參與到我們的這次活動(dòng)中,對我們的活動(dòng)給以指導。
三、活動(dòng)內容:
本次活動(dòng)主要以研討的形式進(jìn)行,以相互學(xué)習為主,找出自身的不足后對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改,上課教師進(jìn)行說(shuō)課,聽(tīng)課教師進(jìn)行“1+1”評課,力求找出教師的'亮點(diǎn)和不足,讓亮點(diǎn)發(fā)揚光大,讓不足銷(xiāo)聲匿跡。
四、活動(dòng)流程:
首先金艷、張倩、牛雅萍、徐林霞、唐映瓊和王艷六位老師分別先上一節觀(guān)摩課,然后是下午第三節課集中進(jìn)行評課,在評課過(guò)程中我們先讓上課的教師說(shuō)課,然后進(jìn)行“1+1”模式的評課方法進(jìn)行研討,即:說(shuō)一個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)不足,然后提出改進(jìn)建議。在整個(gè)評課過(guò)程中教師們都認真進(jìn)行了評課,老師們都找出了每位教師的閃光點(diǎn)及不足之處并給出了解決措施。
五、活動(dòng)結果:
在所觀(guān)摩的這六節課當中,每位老師都具有其自身的閃光點(diǎn)及不足,如:金艷老師的體態(tài)語(yǔ)言很到位、唐映瓊副校長(cháng)的多媒體教學(xué)、張倩老師新穎導入、牛雅萍老師的全面關(guān)注學(xué)生、徐林霞的欣賞課教學(xué)環(huán)節設計很合理、尤其王艷老師的這節課,整堂課從備課到上課、從上課到下課整節課都無(wú)可挑剔,她利用孩子們喜歡的童話(huà)故事貫穿始終,設計很合理個(gè)教學(xué)環(huán)節到很到位,目標及重難點(diǎn)都得到解決及突破,教學(xué)方法比較得當,整堂課都活而不亂讓孩子們學(xué)得非常輕松,真正達到了快樂(lè )學(xué)習!這是我們現在要大力提倡的學(xué)習模式,希望孩子們完完全全在玩中學(xué)習,在學(xué)習中玩耍。
六、活動(dòng)暢想
這次活動(dòng)在評課這個(gè)環(huán)節還有待加強,準備在今后就針對同一節課進(jìn)行評課專(zhuān)項活動(dòng),這樣以達到評課的真正目的,提高教師們的評課水平。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇3
回顧過(guò)去的一學(xué)期,本組依據我校教研計劃與本組教研工作計劃,在教務(wù)處的指導以及我組全體教師的共同努力下,我組較好地完成了本學(xué)期的各項工作,現總結如下:
一、 教學(xué)工作
1、認真抓好教學(xué)常規工作,組織開(kāi)展好每一次教研組活動(dòng),檢查督促六認真工作,發(fā)現不足之處立即糾正。
2、認真上好每節研討課,針對所上的幾節課,我們進(jìn)行了“課堂觀(guān)察”活動(dòng),觀(guān)察課堂細節,堅持自我反思,同伴互助,找出教學(xué)成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn),找出提高課堂教學(xué)有效的成功辦法,使每位教師在教學(xué)中都形成自己的'教學(xué)特色。
3、 積極配合教務(wù)處,結合我組學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展了歌詠、舞蹈、器樂(lè )等項目的興趣小組活動(dòng),本學(xué)期參加吳江市中小學(xué)“三獨”比賽,能認真組織學(xué)生參加訓練,其中,獨舞《雨竹林》在競賽中獲得了市級二等獎。
二、 教研工作
1、 積極參與我組課題工作。
2、注重教師基本功訓練,本學(xué)期,我們組開(kāi)展了“歌曲配伴奏”的基本功訓練。每一位老師都能認真準備,認真練習,寫(xiě)好伴奏譜,在活動(dòng)時(shí)逐個(gè)彈奏,效果不錯。
3、 組織我組教師積極參加校本課題的申報和研究工作,結合我組學(xué)科特點(diǎn),申報研究性學(xué)習課題與學(xué)科整合課題。
三、 其他工作
積極配合學(xué)校、德育處,參與校園文化建設,在本學(xué)期的學(xué)校第九屆校園文化藝術(shù)節上,我組教師認真參與了課外輔導,組織演出。
在今后的工作中,我們音樂(lè )組老師在創(chuàng )新方面,特別是課堂教學(xué)方法方面,還將進(jìn)一步努力,爭取在下學(xué)期中有一個(gè)飛躍!
廟港實(shí)驗小學(xué)音樂(lè )教研組
小學(xué)音樂(lè )總結 篇4
音樂(lè )與舞蹈藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐與舞臺表演藝術(shù),是以展現舞臺藝術(shù)效果,達到表達藝術(shù)內容為目的的形態(tài)藝術(shù),表演者須在一定的條件、一定的時(shí)間內完成藝術(shù)作品的二度創(chuàng )作,展現思想與技能相結合的成果。因此,其學(xué)科特色即注重舞臺表演與社會(huì )實(shí)踐的客觀(guān)規律。作為音樂(lè )、舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,在其畢業(yè)設計的教學(xué)環(huán)節中,以舉行音樂(lè )會(huì )、舞蹈專(zhuān)場(chǎng)表演為其設計內容,并結合撰寫(xiě)藝術(shù)實(shí)踐體會(huì )、學(xué)習心得、社會(huì )調查報告等,使畢業(yè)生進(jìn)行全方位的專(zhuān)業(yè)展示,完成一套更符合音樂(lè )舞蹈藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設計,而不要求其單一的以撰寫(xiě)畢業(yè)論文為改革方案,這樣的探索舉措比較符合其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),也具有現實(shí)意義。
一、指導思想與相關(guān)分析
本科生畢業(yè)論文(設計)是高等院校本科專(zhuān)業(yè)培養計劃的環(huán)節,在培養本科生研究和實(shí)際工作能力方面起到重要的作用。根據貴州民族大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)培養計劃,本科學(xué)生必須在第八學(xué)期完成畢業(yè)論文(設計)、答辯即本科學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能的一次綜合考核與展示,體現學(xué)生在知識運用能力、專(zhuān)業(yè)技能以及獨立工作能力方面的素質(zhì)狀況。
鑒于音樂(lè )舞蹈學(xué)院大多數學(xué)生寫(xiě)作基礎較差,在完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中,往往大多學(xué)生寫(xiě)論文都是走捷徑,網(wǎng)絡(luò )拼湊,形式應付,沒(méi)有起到論文撰寫(xiě)的實(shí)際作用,很難達到畢業(yè)論文撰寫(xiě)的真正目的。另一方面,音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)其專(zhuān)業(yè)形態(tài)屬于表演類(lèi)型,學(xué)生從進(jìn)校至畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程均根據舞臺表演實(shí)施教學(xué),各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃及其教學(xué)大綱是根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)表演技能和藝術(shù)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(理論、作曲專(zhuān)業(yè)除外)而制定的,舞臺實(shí)踐的環(huán)節顯得非常突出和重要;谇笆鰞蓚(gè)方面的考慮,為了有效貫徹學(xué)以致用的教學(xué)原則,貫徹教師主導作用和學(xué)生自覺(jué)性、積極性相結合的原則,為了給學(xué)生以非常必要的舞臺實(shí)踐機會(huì ),有必要將撰寫(xiě)畢業(yè)論文(設計)改革為以專(zhuān)場(chǎng)(音樂(lè )、舞蹈)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )會(huì )、表演匯報會(huì )為主,并與撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)習總結(體會(huì ))、藝術(shù)實(shí)踐感想、社會(huì )調查報告相結合進(jìn)行的模式。
二、實(shí)施內容與具體操作
音樂(lè )舞蹈學(xué)院目前所設三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,即音樂(lè )表演(含作曲理論、少數民族特色專(zhuān)業(yè))、音樂(lè )學(xué)(含民族音樂(lè )、音樂(lè )普修專(zhuān)業(yè))、舞蹈學(xué)。從專(zhuān)業(yè)方向分析,基本可以分為形態(tài)表演和理論創(chuàng )作。由此,畢業(yè)論文(設計)改革分兩種模式實(shí)施:i)理論性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)(民族音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)、音樂(lè )理論、音樂(lè )學(xué)理論選修專(zhuān)業(yè))撰寫(xiě)畢業(yè)論文,按學(xué)校畢業(yè)論文要求實(shí)施。2)表演性質(zhì)的`專(zhuān)業(yè)(含音樂(lè )表演、民特、作曲、音樂(lè )學(xué)聲樂(lè )普修、音樂(lè )學(xué)器樂(lè )普修、舞蹈學(xué))實(shí)施專(zhuān)業(yè)表演(音樂(lè )、舞蹈)匯報會(huì )并撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)習總結(體會(huì ))、藝術(shù)實(shí)踐心得、調查報告的模式。其中,作曲專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成音樂(lè )作品創(chuàng )作并演示。具體實(shí)施由教研室負責。作曲理論專(zhuān)業(yè)由理論教研室指導,表演專(zhuān)業(yè)類(lèi)由聲樂(lè )、器樂(lè )(鋼琴、民樂(lè )、西樂(lè ))、音樂(lè )學(xué)、舞蹈教研室組織實(shí)施。
設計內容包括:
1.音樂(lè )會(huì )的表演形式可為獨奏、重奏、合奏等,音樂(lè )學(xué)(音樂(lè )普修方向)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)匯報音樂(lè )會(huì )以重奏、合奏為主。音樂(lè )會(huì )要有詳細的節目單及參加演出的學(xué)生名單和指導教師名單。
聲樂(lè )、器樂(lè )、音樂(lè )學(xué)普修專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè )會(huì )(設計)表演可以三種方式進(jìn)行:1)個(gè)人獨唱、獨奏音樂(lè )會(huì )(由專(zhuān)業(yè)教師推薦教研室討論同意專(zhuān)業(yè)突出的畢業(yè)生舉行,音樂(lè )會(huì )演唱作品在8~12首之間)。2)以本教研室畢業(yè)班為年級組織的分場(chǎng)音樂(lè )會(huì ),每場(chǎng)音樂(lè )會(huì )3~5人。3)自由組合組織音樂(lè )會(huì ),個(gè)人演唱、演奏作品3首。
每場(chǎng)表演匯報會(huì )當場(chǎng)給予學(xué)生表演成績(jì)評定,教研室安排評定小組,評定小組由5人(含組長(cháng)1人)組成,均為講師及以上職稱(chēng)。成績(jì)由教研室根據本教研室制定的評分標準進(jìn)行評定,為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫(xiě)20xx字以上的四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習總結(或心得),在指導教師指導下,分初稿和定稿完成,初稿要有指導教師的紅筆批改記載,撰寫(xiě)完成后,教研室要組織指導教師進(jìn)行交叉評閱,成績(jì)評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績(jì),評定最終成績(jì),由教研室主任填寫(xiě)。最終要填寫(xiě)《音樂(lè )舞蹈學(xué)院畢業(yè)生藝術(shù)實(shí)踐系列活動(dòng)意見(jiàn)表》(內容包括畢業(yè)設計計劃表、指導過(guò)程記錄表、畢業(yè)設計音樂(lè )會(huì )、舞蹈匯報會(huì )評分表等),按一式二份制作交教務(wù)處存檔。
2.舞蹈專(zhuān)業(yè)表演匯報會(huì )。教研室根據舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數及學(xué)生表演狀況確定表演場(chǎng)所選擇。每個(gè)學(xué)生匯報表演涵蓋‘‘基訓、民間舞、劇目”三個(gè)部分。教研室制作節目單成品,節目單供演出及存學(xué)生檔案用。學(xué)生存檔節目單一式二份。表演匯報會(huì )后給予學(xué)生表演成績(jì)評定,教研室安排評定小組,評定小組由5人(含組長(cháng)1人)組成,均為講師及以上職稱(chēng)。成績(jì)由教研室根據本教研室制定的評分標準進(jìn)行評定,為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級制。畢業(yè)生要撰寫(xiě)20xx字以上的四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習總結(或心得),在指導教師指導下,分初稿和定稿完成,初稿要有指導教師的紅筆批改記載,撰寫(xiě)完成后,教研室要組織指導教師進(jìn)行交叉評閱,成績(jì)評定由教研室組織評定。結合匯報表演成績(jì),評定最終成績(jì),由教研室主任填寫(xiě)。最終要填寫(xiě)《音樂(lè )舞蹈學(xué)院畢業(yè)生藝術(shù)實(shí)踐系列活動(dòng)意見(jiàn)表》,按一式二份制作交教務(wù)處存檔。
高校教學(xué)改革研究
理論作曲專(zhuān)業(yè)由理論教研室負責組織,包括民族音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)及其他專(zhuān)業(yè)選擇撰寫(xiě)畢業(yè)論文的,按程序進(jìn)行論文寫(xiě)作、指導、答辯工作,完成的時(shí)間按學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關(guān)規定進(jìn)行。
作曲專(zhuān)業(yè)的論文撰寫(xiě),分兩類(lèi)進(jìn)行:其一,畢業(yè)生指導老師根據教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出創(chuàng )作要求,學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)作品(范圍可涵蓋器樂(lè )、聲樂(lè )、舞蹈等音樂(lè )作品),并寫(xiě)出創(chuàng )作感想以及技術(shù)分析,進(jìn)行作品展示。指導教師對作品進(jìn)行評判、評語(yǔ),教研室做出結論并按五級制進(jìn)行打分。其二,學(xué)生可選擇撰寫(xiě)音樂(lè )理論的相關(guān)畢業(yè)論文,完成的時(shí)間按學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)論文相關(guān)規定進(jìn)行。
音樂(lè )舞蹈學(xué)院以20xx屆、20xx屆試行畢業(yè)論文(設計)改革方案,以本文方案執行。其中20xx屆學(xué)生為106人,舉行音樂(lè )會(huì )10場(chǎng),參加學(xué)生54人,舞蹈專(zhuān)場(chǎng)演出1場(chǎng),參加表演人數48人。撰寫(xiě)論文即答辯4人(篇),撰寫(xiě)學(xué)習總結、專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得102篇。20xx屆畢業(yè)生133人,舉行音樂(lè )會(huì )11場(chǎng),參加學(xué)生76人,舞蹈專(zhuān)場(chǎng)演出1場(chǎng),參加人數40人,撰寫(xiě)論文即答辯15人(篇),音樂(lè )作品創(chuàng )作2人(件),撰寫(xiě)學(xué)習總結、專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得118篇。以這樣的方式進(jìn)行畢業(yè)設計,學(xué)生普遍積極性得到很大的調動(dòng),他們均投入了極大的熱情,將自己四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習展現在舞臺,展現給所有的老師和同學(xué),反應和效果良好。結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)處理,音樂(lè )理論專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也充分體現其理論研究的特點(diǎn)和水平,所撰寫(xiě)的兩篇民族音樂(lè )理論論文,評選為我校畢業(yè)生優(yōu)秀論文并發(fā)表。
尤為突出的是兩場(chǎng)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)在貴陽(yáng)大劇院演出,面向社會(huì ),充分地展示了民族大學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)成果,省政府有關(guān)領(lǐng)導、各專(zhuān)業(yè)院校和團體的專(zhuān)家老師到現場(chǎng)觀(guān)看演出,對晚會(huì )給予了高度的評價(jià)。特別是一些專(zhuān)業(yè)院校的專(zhuān)家同行,得知我院以此方式作為畢業(yè)生畢業(yè)(設計)的方案,都予以很大的關(guān)注和討論,并認為這對各有關(guān)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)(設計)內容是一個(gè)很有意義的探索與改革。其中,貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)等學(xué)院已經(jīng)借鑒我院的經(jīng)驗對畢業(yè)(設計)方案進(jìn)行了改革試行。由此可以認為,以一套完整的畢業(yè)生畢業(yè)(設計)方案為探討的改革措施,將會(huì )對藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的音樂(lè )舞蹈類(lèi)學(xué)生畢業(yè)論文(設計)產(chǎn)生一定的影響。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇5
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細細的回顧一下自己在這半學(xué)年的教育教學(xué)工作情況,喜憂(yōu)參半,下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)年的工作做以總結:
一、思想方面
作為一名教師,我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標準來(lái)嚴格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習。,抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年,我擔任一至五年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,讓學(xué)生表現自己的才華,給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求,注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè ),喜歡音樂(lè )。本學(xué)年,我還充分利用農遠資源,讓它運用在每個(gè)班級中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)年里,我會(huì )更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據需要本學(xué)年我擔任學(xué)校的舞蹈隊的訓練工作,每周五的下午進(jìn)行訓練。在班主任的'配合下,我在三、四年級選了16名老的隊員,為了培養新的舞蹈學(xué)苗,我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識,我放棄個(gè)人休息時(shí)間,每天下班回家,我都對自己進(jìn)行舞蹈基本功練習,然后在進(jìn)行舞蹈的編排;氐轿璧刚n堂上,首先,我對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓練,接著(zhù),我有對學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經(jīng)過(guò)學(xué)習,我排練了舞蹈《小背簍》,《榴花似火》,《小白船》?梢哉f(shuō)我的每節課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子,孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì )是過(guò)時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)?粗(zhù)孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習
為了提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作,我認真地參加縣里組織的培訓活動(dòng),認真記錄學(xué)習內容!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作,認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難,積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論,利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。以適應當前教育的形式。
俗話(huà)說(shuō),音美是一家。在低年級音樂(lè )課中,常常出現讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習畫(huà)出一幅畫(huà)。這時(shí),我才真正認識到,音樂(lè )離不開(kāi)美術(shù),因此,學(xué)習美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣,從我來(lái)到興隆小學(xué)的三年里,我沒(méi)有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習國畫(huà)。在尹老師的精心培養下,我已完成了八個(gè)作品。得到了上級領(lǐng)導、家人、老師的一致好評。在這里,我要對尹老師,我的好朋友最真誠的說(shuō)聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)年里,我還利用網(wǎng)絡(luò )建立了自己的博客,在閑暇時(shí)間里,我會(huì )在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,這樣,天南海北的朋友會(huì )對你的東西各抒己見(jiàn)。在那里,我還認真學(xué)習其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習方式使我的生活更加充實(shí)。從中,我也學(xué)到了許多的知識。
我是我校藝術(shù)教研組的成員,在課余時(shí)間里,我們會(huì )經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣,讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲,在教育教學(xué)中,無(wú)疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作
本學(xué)年,我擔任的是三年二班的副班主任。我非常認真地對待這項工作,經(jīng)常深入班級,為自己的班級做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí),我會(huì )盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去,滿(mǎn)意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,積極參加各種教研活動(dòng),以錘煉自己。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì )用心去面對,用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇6
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細細的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,為了更好地完成今后的工作,彌補不足,精益求精,下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結:
一、 思想方面
在思想上我積極要求向上,擁護黨的各項方針政策,參加政治學(xué)習,認真做好筆記,響應學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù),遵守各項學(xué)校的`規章制度。
二、教學(xué)方面
堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我擔任學(xué)前、三年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。我認真根據課程標準和學(xué)生實(shí)際情況備課。在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目,讓學(xué)生表現自己的才華,給予了他們充分的表現欲。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。使音樂(lè )真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè ),喜歡音樂(lè ) 。
我們的音樂(lè )課堂不是培養專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )人才,我們的教學(xué)目標是想通過(guò)音樂(lè )學(xué)習,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),在親身參與音樂(lè )的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè ),掌握音樂(lè )基本知識和初步技能,逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣,為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。
三、取得成績(jì)
論文《淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲延邊州二等獎。組強學(xué)校運動(dòng)會(huì ),六一,建隊日活動(dòng)等活動(dòng)。
四、努力方向
1 、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養學(xué)生 各種能力和思想的進(jìn)步,爭取多講公開(kāi)課和參加活動(dòng),以錘煉自己。
總之,我相信勤能補拙,在學(xué)校領(lǐng)導和老師、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會(huì )更上一層樓,不斷的進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇7
本學(xué)期,我的課題名稱(chēng)是《小學(xué)音樂(lè )節奏教學(xué)的討論》,在第一階段的討論工作中為制定課題討論的實(shí)施方案,調查討論確立實(shí)踐方案,論證方案的可實(shí)施性。通過(guò)聽(tīng)評課、講課、專(zhuān)題討論為一學(xué)年的討論工作,同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作,使課題討論能夠順當地推動(dòng),到達了預期效果。我是通過(guò)《數鴨子》這節內容來(lái)總結討論學(xué)生在音樂(lè )課堂中的節奏教學(xué)問(wèn)題,通過(guò)討論發(fā)覺(jué),音樂(lè )課堂教學(xué)中,節奏教學(xué)在整節音樂(lè )課中起到至關(guān)重要的作用,而如何培育學(xué)生形成良好的節奏感,我有以下總結:
1.音樂(lè )培育:采納不同的音樂(lè )風(fēng)格意境,如《雁群飛》《小雨沙沙》等等歌曲來(lái)啟發(fā)孩子們對節奏的感知。在音樂(lè )選材過(guò)程中采納節奏差異較明顯的曲子,使孩子的肢體隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏作相應的變化。
2.節奏式培育:通過(guò)不同的打擊樂(lè ),不同的節奏形式去作為編創(chuàng )的根底元素,將各異的節奏風(fēng)格作為一種啟發(fā)的手段。增加孩子們的樂(lè )感以及開(kāi)拓他們的創(chuàng )作思維。在《數鴨子》中,可以借助拍手或者打擊樂(lè )器,讓學(xué)生積極進(jìn)展思維,培育學(xué)生的節奏感
3.嬉戲啟發(fā):提取孩子們平常在課間或是生活中的`嬉戲作為節奏元素,將嬉戲中的特點(diǎn)轉化成為一種啟發(fā)式手段。將嬉戲中特有的歡快節奏融合到歌曲節奏中!杜钠で颉贰痘疖(chē)開(kāi)啦》等歌曲都是在嬉戲中對節奏學(xué)習,在調查過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的嬉戲種類(lèi)更多、更現代化,通過(guò)實(shí)踐課例教學(xué)的探究發(fā)覺(jué),音樂(lè )教學(xué)中的節奏教學(xué)特別重要,可以運用旋律、嬉戲、打擊樂(lè )等手段進(jìn)展教學(xué)探究,明確每個(gè)教學(xué)方法的啟發(fā)式訓練目的,有針對性地綻開(kāi)教學(xué),充分挖掘孩子的自然藝術(shù)氣質(zhì),探尋啟發(fā)兒童主動(dòng)參加節奏練習的思路,并將其運用于實(shí)際教學(xué)中,有助于小學(xué)階段節奏教學(xué)的拓展,但由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小,音樂(lè )視野還不夠豐富,節奏感不夠強,因此成果不行能非常完善。但教學(xué)中,我們絕不能以學(xué)生作品水平的凹凸作為評價(jià)節奏教學(xué)質(zhì)量的唯一標準,而應以學(xué)生在節奏訓練過(guò)程中積極性、制造精神、制造力量的發(fā)揮來(lái)衡量節奏教學(xué)的成效。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇8
時(shí)光荏苒,在過(guò)去的一學(xué)期,作為音樂(lè )教師的我,忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù),回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jì),也有一定的不足,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。一學(xué)年來(lái),我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年工作作出總結。
一、師德表現方面:
熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度,認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)方面:
認真寫(xiě)好教學(xué)計劃,提前備好課,虛心向其他教師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
三、課堂教學(xué):
堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
四、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
五、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學(xué)期,我加強了自身素質(zhì)的培訓,參加了中心小學(xué)音樂(lè )教材培訓,聽(tīng)了其他老師的音樂(lè )課,對我感觸很深。因此對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)也有了進(jìn)一步的認識,首先,從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始,我都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手,對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次,音樂(lè )新課程標準提出:興趣是學(xué)習音樂(lè )的'基
本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè ),用音樂(lè )美化人生的前提。興趣是調動(dòng)思維、探究知識的內動(dòng)力,正如托爾斯泰所說(shuō):“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!币虼嗽谝魳(lè )課堂教學(xué)中,運用多種方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期 通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、檢測:
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè ),表達自己對音樂(lè )的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了:每個(gè)班的同學(xué)通過(guò)全班齊唱、全班表演唱,樂(lè )器伴奏、小組演唱、個(gè)人演唱等環(huán)節,充分展示每個(gè)班及個(gè)人的音樂(lè )水平。
成功之處
1、學(xué)生的識譜能力有所加強。
2、學(xué)生能大膽展示自己,并且演唱和舞蹈的能力和表現力有所提高。
3、學(xué)生在獨唱、合唱和背唱中,音準、音調和節奏的把握能力有所提高。
4、能在合唱,創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作中使用各種樂(lè )器。
5、不管是獨唱、背唱還是表演唱,也不管是到臺子上唱,還是站起來(lái)演唱,大部分班級的學(xué)生有禮貌、大方、能先給大家報一下節目,然后再表演。
存在問(wèn)題:
1、學(xué)生在歌表演和創(chuàng )編表演中,動(dòng)作單一,表情不豐富,感情投入也不夠,沒(méi)有展開(kāi)想象的翅膀,眼神不機靈,膽小拘束,演唱姿勢不正確。
2、識譜學(xué)習的積極性不高,且樂(lè )譜知識基礎薄弱。
3、音準、音調和節奏的把握不太到位,精準性有待進(jìn)一步提高。
4、在考查簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識,有部分學(xué)生找不到答案,翻不來(lái)書(shū)。
七、努力方向
1、注重音樂(lè )審美體驗。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )作等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2、在教唱歌曲的同時(shí),要滲透一些必要的音樂(lè )知識,學(xué)會(huì )讀讀記記,勾勾畫(huà)畫(huà)。養成良好的學(xué)習習慣。
3、在歌舞的動(dòng)作創(chuàng )編表演方面,教師要指導學(xué)生在深入理解歌詞曲調的基礎上,教一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作激情,要把表演經(jīng);、課堂化。同時(shí)注意眼神、表情、手勢、腳步等。
4、讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品,從而增長(cháng)音樂(lè )知識。
5、課堂上結合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課,除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,通過(guò)和同事共同的努力,使我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中,我學(xué)到了很多工作經(jīng)驗,取得一定的成績(jì),但在教學(xué)工作中,自身尚有不成熟之處,還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)期為提高我校學(xué)生的音樂(lè )水平,營(yíng)造和諧、美好的校園文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的努力和貢獻!
小學(xué)音樂(lè )總結 篇9
轉眼間,作為小學(xué)教師的我在白音諾爾已經(jīng)工作了五年。過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù),同時(shí)也收獲著(zhù),進(jìn)步著(zhù);仡櫛緦W(xué)年的音樂(lè )教學(xué)工作,感慨很多,有成功之處,同時(shí)也還存在著(zhù)很多的不足。下面我就把本學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
在本學(xué)年的教學(xué)中,我任教的音樂(lè )課。注重以音樂(lè )審美為核心培養學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標,根據學(xué)生的身心特點(diǎn),以聆聽(tīng)體驗音樂(lè )入手,從音樂(lè )的基本要素節奏為切入點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演等系列音樂(lè )活動(dòng),幫助學(xué)生直觀(guān)、形象地初步感受與了解音的高低、長(cháng)短、強弱、速度及節拍的意義,重在學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養和綜合音樂(lè )素質(zhì)的培養。
一、以啟發(fā)想象為目的,激活思維能力。
音樂(lè )作品往往蘊含著(zhù)博大的文化背景和深厚的人文思想,非常貼近人的情感世界。引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )作品的意境,體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖,與其進(jìn)行超越時(shí)空的情感交流,再現音樂(lè )意境,使學(xué)生如身臨其境而奇思遐想。
二、在音樂(lè )教學(xué)中,要注意培養、引導保護學(xué)生的好奇心,形成強烈的創(chuàng )新精神。
好奇心是創(chuàng )造的前奏,也是創(chuàng )造性的原動(dòng)力。因而培養學(xué)生的好奇心,保護學(xué)生的好奇心,并引導好,使之成為創(chuàng )新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片,在順著(zhù)這一原理,幫助學(xué)生培養出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心;接著(zhù),對學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導,讓學(xué)生根據“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小器,使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng),不但很好的保護了學(xué)生的好奇心,還為學(xué)生的下一次創(chuàng )新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力,初步形成了創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)要從生活入手,改變一下自己的角色。
每節課的教學(xué)設計應引導學(xué)生從生活體驗入手,從自身音樂(lè )經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì )生活及音樂(lè )現象主動(dòng)去探索、思考,音樂(lè )與人生的關(guān)系,使音樂(lè )成為一次生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗。
課堂教學(xué)還應注重自己角色的轉變,要體現良好的師生關(guān)系。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現象,多數時(shí)間在無(wú)伴奏的情況下進(jìn)行,依靠師生間的交流,使學(xué)生學(xué)歌迅速。而在練習期間,擔任伴奏的是平時(shí)音準不太好的、有自己特長(cháng)的學(xué)生(電子琴、葫蘆絲等伴奏),增加每位學(xué)生的信心,使他們能夠勇敢的承擔這樣的事,使每位學(xué)生都獲得成功的喜悅。在新理念指導下,音樂(lè )課堂教學(xué)還有很多急需加強和改進(jìn)的地方,仍需要我們不斷的探索和發(fā)現。相信,通過(guò)我們努力,音樂(lè )課堂一定會(huì )百花齊放的.。
四、教育教學(xué)教研方面。
在具體的教學(xué)工作中,能夠認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了有質(zhì)量地備課,努力做到“把學(xué)習還給學(xué)生”。在課堂中我運用了“大家一起來(lái)”、“我當小老師”、“我參與,我快樂(lè )”等小版塊,讓學(xué)生有表現自己的才華的機會(huì ),給予了他們充分表現自己的機會(huì ),增強他們的表現欲。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣、方法的培養和積極性的調動(dòng),堅持每天音階練習,注重培養學(xué)生的音樂(lè )基本技能,通過(guò)各種方法如各小組比賽看看誰(shuí)的音最準、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對音樂(lè )的興趣;注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。我也能夠把自己當作學(xué)生的朋友,讓他們在有音樂(lè )基本技能的基礎上按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè ),喜歡音樂(lè ),具體事情如下:
1。課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、并用自己的方式去表現音樂(lè ),能夠在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在音樂(lè )欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè )、表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
2。課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,更多形式的采用了激勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的訓練,使課堂常規正;,有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。
3。教研方面
積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習等活動(dòng),促進(jìn)了自己的教育教
學(xué)水平提高。
4?己伺c評定
本期對學(xué)生進(jìn)行考核與評定的方式與以前有了改進(jìn),主要以學(xué)生的自評和他評為主,采用了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結合,不定表演形式的形式,在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結合學(xué)生平時(shí)的表現情況給定一個(gè)成績(jì)。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養他們正確聆聽(tīng)、積極評價(jià)的習慣。
5。課外活動(dòng)
在本學(xué)期我們學(xué)校就組建了鼓號隊、童聲社團,這一學(xué)期我堅持每周一課的訓練,現在我們的已經(jīng)具有了一定的規模,并且也有了參與學(xué);顒(dòng)的能力。
總之,我們要善于總結,善于回顧,發(fā)揚好的,取長(cháng)補短,結 合實(shí)際情況,更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),更好地開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)工作。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇10
任嚴冬再冷漠,在陽(yáng)光中也會(huì )悄然融化;任路途再遙遠,在征程中也漸見(jiàn)曙光。任音樂(lè )教師已有十年的時(shí)間,教育教學(xué)路上我在不斷摸索中學(xué)習著(zhù),內心由迷茫到清晰,漸漸明白,從自己踏進(jìn)音樂(lè )教師隊伍那天開(kāi)始,便開(kāi)始了自己對教育事業(yè)的這份執著(zhù)。于是我在春季播撒著(zhù)希望,在秋季里收獲著(zhù)快樂(lè ),在冬季里又孕育新的期望!忙碌而緊張的教學(xué)工作即將接近了尾聲,現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。
中學(xué)音樂(lè )課教學(xué)是中學(xué)基礎課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂(lè )文化素質(zhì)。音樂(lè )教育不但可以培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力,也能培養學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結合,相互促進(jìn)的`。所以,凡是中學(xué)階段所開(kāi)設的課程,只有課程設置節次的多少之別,并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
音樂(lè )教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂(lè )教育對于培養學(xué)生德智體全面發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
中學(xué)階段的音樂(lè )教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結合我校音樂(lè )課教學(xué)設備和學(xué)生的音樂(lè )基礎,實(shí)際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:
一、指導學(xué)生熟讀歌詞。
在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導學(xué)生用比較標準、流利的普通話(huà)進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據歌詞的內容向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義等方面的思想品德教育。
二、引導學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時(shí)先給學(xué)生標準音,即歌曲的調號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達到標準音時(shí)可以適當降調,并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習音階,達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng),對于較長(cháng)或難度較大的樂(lè )句可以先分小節教唱在連接起來(lái)唱,以至圓滿(mǎn)完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì )之前不能讓學(xué)生練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個(gè)別樂(lè )句唱錯,則難以糾正。
此外,根據不同年齡段所掌握方法的區別,我采用下面的教學(xué)方法,教學(xué)效果顯著(zhù)。
第二于初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力差,但動(dòng)感極強,于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、不足之處
有收獲,也有不足之處。本學(xué)期我感覺(jué)我上的音樂(lè )課側重了情感、興趣的培養,稍微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè ),以后要在課堂中尋求一條更加恰當的路子來(lái)。
寒冷的冬季即將過(guò)去,迎來(lái)的是朝氣蓬勃的春天,我相信勤能補拙,以及在領(lǐng)導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會(huì )更上一層樓,不斷的進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇11
一、當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存有的問(wèn)題
1、音樂(lè )課程教育者觀(guān)點(diǎn)保守
通常的小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程包括“教”與“授”兩個(gè)方面的主體,這就需要音樂(lè )教育者在安排音樂(lè )課程時(shí)一方面要考慮到持續的提升學(xué)生們在音樂(lè )課程中的音樂(lè )審美體驗,另一方面還需要提升學(xué)生們對音樂(lè )的表達水平。不過(guò)事與愿違,當前很多的小學(xué)音樂(lè )教育課堂上還存有著(zhù)很多教學(xué)觀(guān)點(diǎn)落后的現象。很多的教育者對音樂(lè )課程的價(jià)值與目標理解的過(guò)于片面與過(guò)度,導致很多小學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的時(shí)候感受到了學(xué)音樂(lè )不該有的壓力,從而使他們喪失了學(xué)習音樂(lè )的興趣。所以,音樂(lè )課程的教育者應該改變陳舊而又傳統的音樂(lè )教育觀(guān)點(diǎn),將小學(xué)音樂(lè )教育中的“教”與“授”合理的結合在一起,重點(diǎn)放在培養孩子們對音樂(lè )的興趣上,充分考慮受課人的心理感受,使孩子們熱愛(ài)上音樂(lè )課。
2、音樂(lè )課程教育方法陳舊
當前小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)方法的陳舊主要表現在以下兩個(gè)方面:首先是音樂(lè )教師們“重結果,輕音樂(lè )課程本該有的愉悅性”。小學(xué)作為真正接觸各類(lèi)課程的初級階段,其對音樂(lè )課程的認知,應該通過(guò)音樂(lè )教師們的準確引導。但是,當今很多小學(xué)音樂(lè )教學(xué)課堂,很多的教師們正在扼殺孩子們接觸和喜歡音樂(lè )課程的“自由性”,更多的喜歡將各種教學(xué)成果強制的嫁接到學(xué)生們身上,導致很多的小學(xué)生,在學(xué)習音樂(lè )課程的初期就承受課程負擔,無(wú)法體驗到音樂(lè )的美好。其次是音樂(lè )教師們“重師授,輕學(xué)生們參與課堂”。很多教師認為,學(xué)校的課堂秩序應該以教師為主,教授完一堂音樂(lè )課程該教的內容就算了。殊不知這種單一而又呆板的教學(xué)方法不但使得教學(xué)結構缺乏新意導致課堂感染力不足,而且在很大水準上還會(huì )壓制孩子們對音樂(lè )的探索和好奇的天性,從而降低音樂(lè )課程的課堂質(zhì)量。
3、音樂(lè )教師水平的缺失
現在很多小學(xué)音樂(lè )教師,特別是年輕一代的音樂(lè )教師,因為教學(xué)經(jīng)驗的缺乏和自身水平的限制,在對小學(xué)音樂(lè )課堂的展開(kāi)和實(shí)施上,總是遭遇突發(fā)的現象,例如:孩子們無(wú)法集中注意力學(xué)習音樂(lè )課程、課堂紀律散漫,嘈雜等。這就是音樂(lè )教師沒(méi)有水平控制音樂(lè )課堂的最典型的表現。還有些年輕的音樂(lè )教師在上小學(xué)音樂(lè )課堂的時(shí)候,總是以非常自我的角度來(lái)實(shí)行授課,完全忽略了小學(xué)生對音樂(lè )課堂的理解水平與可接受范疇,從而使課堂教各種教學(xué)成果強制的`嫁接到學(xué)生們身上,導致很多的小學(xué)生,在學(xué)習音樂(lè )課程的初期就承受課程負擔,無(wú)法體驗到音樂(lè )的美好。其次是音樂(lè )教師們“重師授,輕學(xué)生們參與課堂”。很多教師認為,學(xué)校的課堂秩序應該以教師為主,教授完一堂音樂(lè )課程該教的內容就算了。殊不知這種單一而又呆板的教學(xué)方法不但使得教學(xué)結構缺乏新意導致課堂感染力不足,而且在很大水準上還會(huì )壓制孩子們對音樂(lè )的探索和好奇的天性,從而降低音樂(lè )課程的課堂質(zhì)量。
二、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革的措施
1、深化小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革、完善基礎教學(xué)設施
音樂(lè )對于小學(xué)生們性格的形成、情感上的陶冶具有非常重要的作用。所以小學(xué)音樂(lè )課程作為現代教學(xué)美育的重要內容之一,應該獲得全教育界的注重和更加的重視。增強和深化小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的改革迫在眉睫。小學(xué)音樂(lè )課程的教育者們在改革小學(xué)音樂(lè )課程時(shí)應該持續的結合教學(xué)實(shí)際,增強對學(xué)生個(gè)體差異的識別來(lái)實(shí)行“因地制宜、因材施教”。努力做到小學(xué)音樂(lè )課程的教學(xué)不被時(shí)代所拋棄、不拖新課程教育目標的后腿。學(xué)校還應該增強和重視小學(xué)音樂(lè )課程的基礎設施建設。課堂中所要用到的鋼琴、電子琴、電鋼琴等教學(xué)儀器是或不可缺的。此外,學(xué)校還應該針對音樂(lè )課程的需要設立一些專(zhuān)門(mén)的多媒體音樂(lè )教室,改善好孩子們上課的環(huán)境。為小學(xué)音樂(lè )課程的教育營(yíng)造好一個(gè)專(zhuān)業(yè)而又新奇的氛圍。
2、增強親近學(xué)生的教學(xué)交流方式、展開(kāi)多元化課堂活動(dòng)
小學(xué)音樂(lè )課程作為新世紀素質(zhì)教育課程的重點(diǎn)學(xué)科,一直深受著(zhù)學(xué)生們的喜愛(ài)。但是教師們不能因為音樂(lè )課程的這種“娛樂(lè )”性特點(diǎn)就對小學(xué)的音樂(lè )課程抱著(zhù)隨意的態(tài)度。相反的,音樂(lè )教師們更應該考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和對音樂(lè )的認知規律,將小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)融入理性的課程教學(xué)態(tài)度時(shí),還揉入感性的內心情感世界,使小學(xué)音樂(lè )課堂變得順暢,與學(xué)生交流起來(lái)更加的和諧流暢。當然音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不但要符合實(shí)際的教學(xué)情況,音樂(lè )教師們還應該做到音樂(lè )課程的持續創(chuàng )新。小學(xué)音樂(lè )課堂活動(dòng),不能僅僅沖著(zhù)完成課堂教學(xué)任務(wù)去的。
它應該以培養孩子們對音樂(lè )的興趣為主,如何調動(dòng)起小學(xué)生們對音樂(lè )課程的積極性,這樣就需要音樂(lè )教師們展開(kāi)起多元化的教學(xué)課堂,從而調動(dòng)起孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣。多元化的音樂(lè )課堂能夠包含一些游戲、討論、競猜、音樂(lè )小劇目等項目。
3、提升音樂(lè )教師自身的音樂(lè )素質(zhì)、保障課堂教學(xué)的活力
音樂(lè )教師作為小學(xué)音樂(lè )課堂的引導者,不但自身應該具備比較全面的音樂(lè )課程方面的知識,還應該具備合理規劃和引導音樂(lè )課堂的水平。所以教育機構和單位應該做到定時(shí)對音樂(lè )教師實(shí)行培養的計劃,使小學(xué)音樂(lè )教師的知識儲備持續的完善,更新他們的教育理念,使他們所教授的課堂知識是符合當前新課標所規定的要求的、不被社會(huì )和時(shí)代所淘汰的。此外,小學(xué)音樂(lè )教師們還能夠持續嘗試通過(guò)對音樂(lè )知識、音樂(lè )文章的接觸,來(lái)更新自己的音樂(lè )知識儲備,做到學(xué)有所用,用有所依。在小學(xué)音樂(lè )課堂的引導和把控上,音樂(lè )教師能夠通過(guò)音樂(lè )課堂的實(shí)踐,記錄下來(lái)每一次課堂引導后學(xué)生們的反應。對那些反應良好的方式方法實(shí)行完善,常運到自己的教學(xué)活動(dòng)中,從而保障音樂(lè )課堂的活力。
三、結論
《音樂(lè )課程標準》里指出:小學(xué)的音樂(lè )課程教育是所有教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐性最強的課程之一。由此可見(jiàn)小學(xué)音樂(lè )教育作為孩子們的音樂(lè )啟蒙教育,對學(xué)生們的藝術(shù)審美水平、音樂(lè )鑒賞水平和寓學(xué)于樂(lè )的水平的培養和形成有著(zhù)怎樣巨大的影響。本文分析了當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所存有的問(wèn)題,同時(shí)從多個(gè)角度探討了該怎樣創(chuàng )新和發(fā)展小學(xué)音樂(lè )課程教育的辦法,希望能夠從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面帶給一些小學(xué)音樂(lè )教師們以借鑒。
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小學(xué)音樂(lè )總結 篇12
現將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結,以便于今后的教學(xué),總結有以下幾點(diǎn):
一、音樂(lè )教學(xué)
我謹慎依據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案!缎抡n程標準》竭力倡議學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當以生為本,把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心,注意造就學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)〔聽(tīng)、看、唱,探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中,主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在必須根底上締造音樂(lè )。
二、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)在依據幼兒年齡特點(diǎn),我會(huì )運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習,踴躍參與到幼兒學(xué)習音樂(lè )的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很留意自身的學(xué)習.踴躍參與組里的音樂(lè )教研活動(dòng),練習專(zhuān)業(yè)技能,閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志。
三、課外活動(dòng)
為了更好地造就學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生深厚的愛(ài)好,本學(xué)期的活動(dòng)有紅歌頌響十月、親子運動(dòng)會(huì )、親子美食節等等活動(dòng)中讓孩子去參加其中,讓孩子感受到了父母陪伴的歡樂(lè ),親子合作的成就感。也讓家長(cháng)展示各自的廚藝,進(jìn)一步拉近了教師與家長(cháng)之間的距離,也給家長(cháng)與家長(cháng)之間供應一個(gè)溝通的平臺。使得我們這個(gè)大集體凝合力更加強大,家長(cháng)對我們的教育工作更加認可,從活動(dòng)起先前的新奇,到帶著(zhù)
絢麗笑容離開(kāi)。我堅信沒(méi)有只有更好。
作為一名小學(xué)音樂(lè )老師,學(xué)習雖然辛苦驚慌,但是讓我享受了收獲的.歡樂(lè ).通過(guò)這個(gè)學(xué)期的培訓,我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱,在今后的教學(xué)中,接著(zhù)學(xué)習教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺階。
小學(xué)音樂(lè )總結 篇13
又一個(gè)學(xué)期結束了,這一個(gè)學(xué)期,較忙碌,較充實(shí),其中有著(zhù)失敗的心酸,也有成功的喜悅。細細品味,感覺(jué)自己成長(cháng)了很多,收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)也對自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結。
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生,尊重他們的人格,給學(xué)生獨立的空間,對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。本學(xué)期,我擔任三年級、五年級、六年級的音樂(lè )課教學(xué)工作。十幾個(gè)班,眾多的學(xué)生,使我一下子無(wú)法掌握每個(gè)學(xué)生的情況,但我深知學(xué)生是課堂的主體,不了解學(xué)生就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。于是,我經(jīng)常和同年級老師交流,上課時(shí)多留心,現在我不僅掌握了哪個(gè)班旋律感好,哪個(gè)班節奏感好,哪個(gè)班的表現欲強,就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。
我教的年級跨度比較大,所以格外注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),突出音樂(lè )課以審美教育為核心的特點(diǎn),注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,以學(xué)生為主體,讓他們在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、探究,感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定知識基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,我多用鼓勵的方式,盡量避免說(shuō)教,努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂(lè )真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè )。
作為老師,上課是最重要的,上學(xué)期公開(kāi)課就反映出很多問(wèn)題,比如,課堂的組織,音樂(lè )理論知識的傳授等方面,還需要進(jìn)一步的提高。因此,我多向有經(jīng)驗的教師請教,多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習,多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,多在課后進(jìn)行反思。
我負責的校合唱隊可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn),今年國慶六十年編排的合唱《祖國,祖國我們是你的花朵》獲得了新鄉市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎,我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區第十七屆校園藝術(shù)節活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。
我對工作充滿(mǎn)熱情,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對自己的要求,我相信勤能補拙,在領(lǐng)導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會(huì )更上一層樓,不斷的進(jìn)步。這是成長(cháng)的一學(xué)期,因為在這一年當中我付出了、收獲了,我很快樂(lè ),我會(huì )用心去面對將來(lái),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的教育事業(yè)。
參加工作已經(jīng)5多年了,原以為當音樂(lè )教師相對于其他來(lái)說(shuō)壓力會(huì )小點(diǎn),可現在看來(lái)不然,當音樂(lè )教師也并不輕松。當然,在壓力背后也有快樂(lè )。
一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗
這么多年的`教學(xué),也有了很多經(jīng)驗。比如,在各個(gè)單元內容的教學(xué)中,我不會(huì )僅僅局限于課本中的素材,而會(huì )盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節課有關(guān)的知識、音樂(lè )等等,我希望結合課外的知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上,當教學(xué)生演唱時(shí),我會(huì )去主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音,學(xué)生演唱時(shí),有時(shí)他們會(huì )偷懶,在學(xué)生心里沒(méi)有“什么叫好聽(tīng)的聲音”的概念。我認為,好聽(tīng)的聲音必須聲中帶情,把情和聲融合在一起,我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)的聲音,讓他們自己去比較,這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音,也能很快的改過(guò)來(lái)。
第二、教學(xué)中最大的困惑
在教學(xué)中,尤其在教學(xué)欣賞課時(shí),有時(shí)無(wú)從下手,我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點(diǎn)什么?分析曲式,對于中年級學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū),根本聽(tīng)不懂。所以一到欣賞樂(lè )曲時(shí),很多學(xué)生不能去關(guān)注樂(lè )曲,我想原因出在我身上,我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽(tīng),這也是我最大的困惑所在。
最后,在教學(xué)上,我最大的愿望也跟其他音樂(lè )教師一樣,能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,面對學(xué)生,面對教學(xué)能得心應手;面對學(xué)生,能教給他們更多的音樂(lè )知識。音樂(lè )課能給他們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè ),這也是我做教師最大的心愿。
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