指導青年教師總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的指導青年教師總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
指導青年教師總結1
xx老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx——20xx。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養和指導，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jì)顯著(zhù)，得到了老師的認可和好評。
我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃，堅持每?jì)芍苈?tīng)xx老師一節課，并認真分析，與xx老師討論，共同建設。其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討政治課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校政治教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的`不足。
經(jīng)過(guò)一年的培養和指導，x老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任政治教學(xué)工作。
她指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中，能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，相信x老師在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的政治教師。
指導青年教師總結2
在16年的教學(xué)生涯中，我腳踏實(shí)地，力求創(chuàng )新，致力于教育教學(xué)，從而使自己成為教學(xué)上的“老教師”，先進(jìn)教育教學(xué)思想的探索者，荊芡中學(xué)素質(zhì)教育的開(kāi)拓者。在本學(xué)期開(kāi)展的“以老帶新”的教學(xué)活動(dòng)中，我負責指導的青年教師xxx，通過(guò)指導，相互討論，共同鉆研，不僅使xxx老師的物理教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提高，也提升了自己，豐富了經(jīng)驗。作為一位“老”教師，我并沒(méi)有著(zhù)眼于自己的發(fā)展，而是站在更高的高度，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，著(zhù)眼于青年教師的迅速成長(cháng)。我把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗、成功之處毫無(wú)保留地傳授給青年教師，做到資源共享，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。尤其是我們學(xué)校，青年教師的培養更加具有緊迫性。近幾年來(lái)隨著(zhù)普及九年制義務(wù)教育深入發(fā)展，招生規模的逐漸擴大，新分配、新調入的青年教師較多，學(xué)校急于將一批青年教師推向第一線(xiàn)，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。為適應這種需要，9月學(xué)校聘我為青年教師物理xxx的指導老師，我也主動(dòng)擔負起培養、輔導同組其他青年教師的重任，不辭辛苦，無(wú)怨無(wú)悔，年復一年從不間斷，在培養青年教師方面取得了明顯成效，深受青年教師的敬仰。對xxx老師的培養和輔導我主要從以下幾方面進(jìn)行：
一、師德培養。
對學(xué)生的教育，德育為先，要達此目的，教師必須提高自己的思想品質(zhì)。對青年教師走上工作崗位后，要過(guò)的第一關(guān)就是職業(yè)道德品質(zhì)關(guān)。己不正何以正人;師無(wú)德何以育人。我經(jīng)常對xxx老師說(shuō):x師愛(ài)x是x師德x的靈魂，如果教師對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，師德自然不會(huì )差。經(jīng)常要求她加強自身修養，學(xué)習教師職業(yè)道德規范，領(lǐng)會(huì )教師行為的基本要求不斷提高自己的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，做到學(xué)高為師，身正為范。
二、培養教學(xué)基本功。
這是對青年教師輔導的核心和重點(diǎn)。在青年教師樹(shù)立正確事業(yè)觀(guān)的基礎上，我想方設法提高他們的教學(xué)水平和工作能力。首先，作為一名教師，要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要有淵博的知識，我經(jīng)常和xxx老師一起探討、研究、學(xué)習教育教學(xué)方法，指導她通過(guò)備課、查找資料,訂閱報刊雜志等方式增加自己的知識儲備，為教育教學(xué)工作打下牢固的知識功底，其次，苦練教學(xué)技能和機智，經(jīng)常指導她上公開(kāi)課、研討課，培養她與教學(xué)的'相關(guān)的各項能力，使她能一年站穩講臺。二年勝任教學(xué)，五年成為名師，第二，提高教學(xué)水平，我經(jīng)常給她上示范課。要求她緊緊圍繞教學(xué)工作的幾個(gè)方面，從備課、上課和課后輔導上下功夫，做到備課充分，結構完整，課堂高效手段先進(jìn)，輔導認真。精講精練、研討不斷。教不研則淺，研不教則枯。為使青年教師在教學(xué)上提升檔次，達到高境界，我對xxx老師提出明確的教科研要求，除了多聽(tīng)課、多商討以外，還挖自己多年教學(xué)工作中積累的成功經(jīng)驗，進(jìn)行加工整理上升到理性認識的高度，并及時(shí)向她傳授。我積極為她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，幫助整理和修改各種教學(xué)教研論文，使之在教研理論水平和教學(xué)實(shí)際能力都得到快速提升。經(jīng)過(guò)幾年的共同努力xxx老師終于成熟了，她在二中學(xué)區舉辦的青年教師教學(xué)基本功比賽中獲得一等獎，第二年榮獲“懷遠縣教學(xué)能手”。她同時(shí)還挑起了班主任工作的重擔，所帶班級的工作開(kāi)展的有聲有色，多次受到學(xué)校的表彰，我們兩合作教學(xué)的物理科成績(jì)幾年來(lái)始終名列全縣前矛，特別是在20xx年升學(xué)考試中取得了物理科均分分的優(yōu)異成績(jì)，名列全縣第五。她本人也在20xx年被評為懷遠縣優(yōu)秀教師。
總之，青年教師是教育教學(xué)工作的繼承者，開(kāi)拓者。他們富有朝氣，充滿(mǎn)激情，勇于創(chuàng )新，樂(lè )于實(shí)踐。我會(huì )在今后的工作中繼續傾注自己的全力，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與青年教師一道，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。為新世紀的教育創(chuàng )新奉獻智慧。
指導青年教師總結3
鳳臺四中校領(lǐng)導一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導處組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)。這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在上學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處就將指導青年教師池玉衡的任務(wù)交給了我，我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在這項活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就結束了，在這一學(xué)年當中，我和這池老師共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。明白自己的權力和義務(wù)。在這一學(xué)年中，池老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生任何違紀違規現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們，學(xué)會(huì )分享。在池老師執教遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，使他走出困境。從高從嚴地要求自己和他，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的`教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵池老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)年，我聽(tīng)了池老師十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高她們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高他對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導他如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養和指導,池老師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。20xx年參加鳳臺縣優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎。
在培養指導池老師的過(guò)程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導他，還在生活上關(guān)心他，思想上引導他，讓他加強政治理論學(xué)習，提高自己的思想認識，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)水平。同時(shí)在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為鳳臺四中美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導青年教師總結4
作為培育祖國明天建設人才的教師，就應在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計算機幫忙教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。透過(guò)一年對周老師的指導，周冬若老師能比較熟練地運用word修改文檔，能運用電excel制作表格，能運用powerpoint制作PPT課件。
一、工作方法指導：
通過(guò)近一年的工作方法的指導，周冬若老師總結出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；
2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機；
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導
指導周冬若老師把新課程的教學(xué)理念轉換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，透過(guò)聽(tīng)課、評課，被指導教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評課體會(huì )。同時(shí)使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫(xiě)教學(xué)反思。
三、師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。透過(guò)近一年的工作指導，周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在工作中充分運用“三結合”網(wǎng)絡(luò )的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的'尊重和喜愛(ài)。
四、練習和作業(yè)的布置：
通過(guò)近一年來(lái)的指導，周冬若老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導：
市教育局學(xué)科中心組指派由我負責指導一位教師以來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與周冬若老師友好相處了近一年，在這一年里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導對方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的機會(huì )鍛煉自己。
指導青年教師總結5
近年來(lái)，校領(lǐng)導一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導處組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)。這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在上學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處就將指導青年教師馬彩連、張潔、康小利的任務(wù)交給了我，我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在這項活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就結束了，在這一學(xué)年當中，我和這三位老師共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。在這一學(xué)年中，這三位教師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生任何違紀違規現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她們，學(xué)會(huì )分享。在這幾位教師執教遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和她們，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的.每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵這幾位教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)年，我聽(tīng)了這幾位教師每人十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高她們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了她們在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導她們如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她們如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課
堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，三位教師都非常好學(xué)，面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養和指導,三位教師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。
4、要求三位老師學(xué)習我的經(jīng)驗，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見(jiàn)解和獨特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性，
5、要求三位老師學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng)，才能在自己的教學(xué)中得心應手。
三、班級管理方面
這三位教師都是學(xué)校的青年教師，在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問(wèn)題感到束手無(wú)策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，為此她們很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她們帶的班級中去了解班級學(xué)生情況，幫她們想辦法解決問(wèn)題，向她們傳授管理班級的方法，找學(xué)生談話(huà)，處理問(wèn)題的技巧，幫她們做好學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。增強班集體的凝聚力。指導她們對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，幫助她們做好“學(xué)困生”的轉化工作。通過(guò)一段時(shí)間的工作，她們逐漸領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。并且自己能夠獨立開(kāi)展班級管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她們進(jìn)行交流班級管理的好做法、好經(jīng)驗，交流與學(xué)生談話(huà)溝通方式，不斷地幫助她們提高班主任工作水平。
在培養指導馬彩連、張潔、康小利這三位同志的過(guò)程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導她們，還在生活上關(guān)心她們，思想上引導她們，讓她們加強政治
理論學(xué)習，提高自己的思想認識，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)水平。同時(shí)在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為晉綏中學(xué)美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導青年教師總結6
教師是幼兒園的第一資本，是幼兒園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的幼兒園，所以，我校開(kāi)展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動(dòng)中負責培養年輕教師xx和xx的任務(wù)，我培養這兩位年輕教師，有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來(lái)，我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助”的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
一、自己就是最好的教材
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著(zhù)我幫教的xx和xx，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動(dòng)的承擔工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長(cháng)
我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學(xué)老師，認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的`課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現xx老師課堂時(shí)間的把握不妥當，有些幾何語(yǔ)言強調的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性建議，xx十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽(tīng)了xx課之后，我發(fā)現她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，xx是一位上進(jìn)心較強的年輕教師，聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡
xx老師剛參加工作時(shí)我帶她聽(tīng)課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，xx成長(cháng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在幼兒園的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了幼兒園頒發(fā)的獎狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學(xué)習促進(jìn)業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱xxx等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導他們學(xué)習一些書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。我盡心幫教，在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。
指導青年教師總結7
隨著(zhù)外國語(yǔ)學(xué)校品牌化建立的不斷深化，時(shí)代和教育形勢的需求，對學(xué)校的開(kāi)展提出了更高的要求和挑戰。學(xué)校領(lǐng)導班子成員深刻體會(huì )到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建立是學(xué)�！熬毣芾�，內涵式開(kāi)展”的名校品牌化建立的保證。外國語(yǔ)學(xué)�，F有一批享譽(yù)油田的各級各類(lèi)名師，他們是學(xué)校品牌化開(kāi)
展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資構造，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校老師人數的三分之一強，全校老師平均年齡34歲。整個(gè)老師隊伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強，教育學(xué)問(wèn)還需盡快轉化為教育實(shí)力，整體教學(xué)探究實(shí)力還有待提高的老師隊伍。
而青年老師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學(xué)校興;青年老師強那么學(xué)校強�！鼻嗄昀蠋煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將干脆影響著(zhù)學(xué)校的可持續開(kāi)展。教育分局職代會(huì )報告中也明確提出了“外國語(yǔ)學(xué)校應再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校非常重視青年老師團隊的造就工作，搭建成長(cháng)平臺，提升專(zhuān)業(yè)技能，踴躍締造條件，為青年老師的快速成長(cháng)鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，強壯成長(cháng)，為學(xué)校的可持續開(kāi)展做好人才保證。
總結這幾年造就青年老師團隊的工作，在促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建立校內文化，營(yíng)造青年老師成長(cháng)的環(huán)境
古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁。此時(shí)此刻有專(zhuān)家認為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校須要創(chuàng )設一個(gè)有利于老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所須要的環(huán)境，要用安康的一流的校內文化去影響老師。學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中形成了“細微環(huán)節確定成敗”的核心文化。校內文化建立的過(guò)程是老師提升相識，形成凝合力，踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，是凝煉老師的進(jìn)取精神和高尚師德，使老師樂(lè )于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年
輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們踴躍凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，快速站穩了講臺，成長(cháng)為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)認可、學(xué)校觀(guān)賞的青年老師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長(cháng)平臺，拓寬青年老師成長(cháng)的途徑
一流的校內文化雖然會(huì )鼓勵青年老師，但要青年老師能持續快速成長(cháng)，釋放青年老師特有的激情和才華，必需搭建青年老師的成長(cháng)平臺，多渠道，多途徑地為青年老師供應用武之地。
作為外國語(yǔ)學(xué)校老師，由于承載著(zhù)家長(cháng)和社會(huì )的厚望，承載著(zhù)上級領(lǐng)導所賜予的期望,很簡(jiǎn)單導致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，簡(jiǎn)單產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師擔當各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化開(kāi)展不負責任，更是對青年老師的成長(cháng)不負責任。所以，學(xué)校放手為青年老師搭建成長(cháng)平臺，并踴躍引導青年老師樂(lè )觀(guān)面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中找尋歡樂(lè )，在歡樂(lè )中去踴躍從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)華蜜指數。只有這樣，老師才能在搭建的平臺中成長(cháng)，在少先隊輔導、班主任、部門(mén)干事、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(cháng)，悄然成長(cháng)。
以本學(xué)期為例，大隊輔導員由青年老師擔當，在27個(gè)班主任中，青年老師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長(cháng)中，青年老師為3個(gè)，還有9名備課組長(cháng)，各部門(mén)干事中，青年老師有5個(gè)。這些青年老師不愧是外國語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展的生力軍，充溢朝氣，充溢活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維迅捷，具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn)，不斷地用自己別致的思想和青春的激情為學(xué)校的開(kāi)展帶來(lái)新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法敏捷，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的寵愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì )上的主題發(fā)言《“o型血膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任教師的共鳴。
三、制定開(kāi)展目標，明確青年老師成長(cháng)的方向
目標對人的行為具有導向和鼓勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校相識到“只有老師會(huì )思索了，才能教出會(huì )思索的學(xué)生。只有老師會(huì )制定自己的開(kāi)展目標了，才能引導學(xué)生制定自己的學(xué)習開(kāi)展目標”。學(xué)校指導青年老師建立老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)學(xué)年開(kāi)展規劃，讓每—位青年老師老師設計自己的開(kāi)展藍圖，明確個(gè)人的開(kāi)展目標，有階段性個(gè)人開(kāi)展打算。能結合工作實(shí)際，結合學(xué)生開(kāi)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人開(kāi)展要求，選擇符合自己的開(kāi)展方向。
這個(gè)開(kāi)展目標的詳細內容包括個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析，從優(yōu)勢與缺乏正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)探究、教學(xué)設計、作業(yè)設計、理論學(xué)習等方面進(jìn)展分析。學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。結合現狀分析，可制定一個(gè)總目標。然后結合學(xué)校確定的青年老師成長(cháng)詳細方案中的要求，從自身素養、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習的導師)教學(xué)探究博客、學(xué)困生轉化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定詳細目標，要求既要有數量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定開(kāi)展目標的根底上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長(cháng)的積淀更加豐厚，表達了青年老師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年老師明確自己的開(kāi)展方向，形成特性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(cháng)為名師打下堅實(shí)的根底。
其中青年老師張教師的檔案盒中整理了學(xué)科老師課改試驗打算、小結，培優(yōu)補差打算、總結，老師個(gè)人教學(xué)工作打算、總結，語(yǔ)文考試試卷、期末單科成果表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(cháng)打算、老師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結，課改教案、學(xué)習體會(huì )、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內容，資料翔實(shí)，裝訂標準，很好的顯示了青年老師的成長(cháng)軌跡。
四、提升專(zhuān)業(yè)技能，加快青年老師成長(cháng)的速度
而隨著(zhù)新課程改革的不斷深化，對老師的專(zhuān)業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的老師不僅是有學(xué)問(wèn)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有志向、有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習、不斷自我更新的'人;不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家，具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不行替代性。因此，作為老師，尤其是青年老師必需隨時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)構造、教育教學(xué)技能進(jìn)展調整，必需在實(shí)踐中不斷學(xué)習、探究和反思，必需對自己的學(xué)問(wèn)、實(shí)力與經(jīng)歷進(jìn)展整合，這是教育開(kāi)展的時(shí)代須要，是老師自身開(kāi)展的須要，也是學(xué)校生存和開(kāi)展的須要。在教育分局教研室的指導下，學(xué)校很重視提升青年老師的專(zhuān)業(yè)技能。
(一)課題探究表達詳細行動(dòng)
學(xué)校特殊注意校本教研，立足于解決實(shí)際問(wèn)題，踴躍倡議“我的問(wèn)題，我面對，我解決”的教研思路，要求注意過(guò)程，注意實(shí)實(shí)在在的成效，在探究課題中學(xué)校把申請的大課題詳細細化為便利操作、解決實(shí)際問(wèn)題的小課題，以切實(shí)突出課題探究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。近幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校特地召開(kāi)小課題探究溝通會(huì )，推動(dòng)小課題的探究。目前學(xué)�，F有中語(yǔ)會(huì )課題一項，自治區教研室課題兩項，分局課題四項。學(xué)校加強指導培訓，營(yíng)造探究氣氛，重視實(shí)施過(guò)程，重視探究實(shí)效。在這些課題探究中，青年老師勇于擔當探究任務(wù)，30多位青年老師中絕大多數都有自己的探究任務(wù)，其中中小學(xué)語(yǔ)文組的孫、王、李、張等老師在自己的“錄評課活動(dòng)和論文溝通活動(dòng)”中，踴躍展示“積累與創(chuàng )新寫(xiě)作”課題的探究成果，勇于擔當探究課，使課題探究和自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)嚴密結合起來(lái)。青年老師王和尤，分別是本課題組的組長(cháng)，兩位教師懷著(zhù)一顆虛心的心，踴躍地開(kāi)展工作，締造條件參與分局課題結題評審活動(dòng)，提升了自己的探究水平。
(二)三類(lèi)課程提倡勇于擔當
隨著(zhù)“兩基”迎“國檢”工作深化進(jìn)展，分局高瞻遠矚，站在時(shí)代開(kāi)展須要的高度，站在為學(xué)生終身開(kāi)展奠定根底的高度，踴躍主動(dòng)的開(kāi)設了“三類(lèi)課程”。但是，大多數教師對“三類(lèi)課程”的相識還停留在理念相識階段，因此，為學(xué)校開(kāi)設該課程帶來(lái)了必須的難度。學(xué)校明確“三類(lèi)課程”的開(kāi)設，師資力氣主要造就青年老師，依靠青年老師來(lái)實(shí)施教學(xué)。所以，廣闊青年老師紛紛擔當勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并踴躍實(shí)施。在分局組織的“三類(lèi)課程”教學(xué)研培溝通活動(dòng)中，青年老師火和李分別擔當了研學(xué)課《試驗教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節研討觀(guān)摩課，以學(xué)生為主體，重視問(wèn)題探究意識，贏(yíng)得了與會(huì )專(zhuān)家和聽(tīng)課教師的好評，特殊是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區專(zhuān)家的高度評價(jià)。
(三)研討溝通突出有效教學(xué)
近三個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教育分局教研室的指導下，學(xué)校想青年老師之所想，急青年老師之所急，成立導師團隊，借助錄像設備，為青年老師搭建成長(cháng)的平臺，舉辦“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文溝通“四位一體”系列活動(dòng)。
備課，突出“才智協(xié)同”。在整個(gè)備課過(guò)程中，導師引領(lǐng)，同伴探討，青年老師歸納整理，通過(guò)全面讀懂教材、全面駕馭學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設計成為青年老師、導師、同伴的“才智協(xié)同體”。
授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強調使課堂真正成為“學(xué)堂”，教師只起引導、組織、反應作用，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在老師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、駕馭學(xué)問(wèn)、形成實(shí)力的“自主學(xué)習體”。
評課，突出“反思成長(cháng)”。在評課中，導師主評，青年老師反思。
既整體觀(guān)照課堂教學(xué)狀態(tài)，又參照錄像微觀(guān)分析各教學(xué)細微環(huán)節，做到充分確定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年老師的開(kāi)展潛能，善意提示缺乏防止課堂教學(xué)無(wú)效。使評課過(guò)程成為反思過(guò)程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改良的“成長(cháng)助推體”。
論文，突出“總結提升”。在論文撰寫(xiě)中，學(xué)校特殊引導青年老師，既要立足于這節課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念照顧自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導自己總結提升，使自己的論文寫(xiě)作不僅僅滿(mǎn)意于這節課的分析，而應成為自己一段時(shí)間以來(lái)以這節課為例的“總結提升體”。
一系列的老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。青年老師的課題探究實(shí)力和“三類(lèi)課程”的教學(xué)實(shí)力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫(xiě)作實(shí)力都有了很大提高。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過(guò)不懈的努力，外國語(yǔ)學(xué)校的青年老師專(zhuān)業(yè)化快速成長(cháng)，盤(pán)活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng )歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。
當然，在造就過(guò)程當中我們也遇到一些困惑和困難：如何引導青年老師處理好學(xué)校常規活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之間的關(guān)系，如何使青年老師廣泛閱讀，樹(shù)立遠大目標，并有打算地一步步實(shí)施，實(shí)現特性化開(kāi)展等問(wèn)題。但是，問(wèn)題都是開(kāi)展中的問(wèn)題，“風(fēng)物長(cháng)宜放眼量，直掛云帆濟滄�！�，外國語(yǔ)學(xué)校的青年老師必須能夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書(shū)華章”，為學(xué)校將來(lái)的可持續開(kāi)展，為教育分局將來(lái)的可持續開(kāi)展奉獻自己的力氣。
指導青年教師總結8
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，學(xué)校制定了導師制。
李潤福，崔昕昕老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.8——20xx.1。我在培養和指導上采取了如下的做法：
一、加強新老師的理論學(xué)習，提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《化學(xué)課程標準》、《中學(xué)化學(xué)教師》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設計》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課、上課、互相評課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計劃。工作中，我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗。新來(lái)的'老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì )提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討化學(xué)新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)�；瘜W(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，兩位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任化學(xué)教學(xué)工作。
他們在指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中，能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，相信他們在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
指導青年教師總結9
近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，校園組織新老教師結對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習的型校園的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著(zhù)“共同學(xué)習的，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習的中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就要結束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次幫教活動(dòng)做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì )分享。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導加強教育理論學(xué)習的和課堂教學(xué)的研究，構成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過(guò)對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì )《綱要》的.精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節的推門(mén)課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導楊老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解推薦和指導，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，蘇暢教師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。
4、要求楊老師學(xué)習的我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；能夠學(xué)習的名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見(jiàn)解和獨特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。
5、要求楊老師學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng)，才能在自己的教學(xué)中得心應手。
在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)完美的明天貢獻出自己的一份力量。
指導青年教師總結10
要我說(shuō)培養指導青年教師談不上，只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門(mén)不久，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(cháng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導：
一、指導工作方法：
年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當，或者缺少教學(xué)的針對性，會(huì )導致教學(xué)的效果不夠顯著(zhù)，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項表現，這樣便使她在最短的時(shí)間內將常規問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽(tīng)課中，常規組織都收到了好評。
二、指導聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強備課組內的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處。使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節課，并給師傅的課做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統一，測試同步�；ネㄐ畔�，共同解決面對學(xué)生或教材出現的問(wèn)題。
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì )徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì )與帶班老師的溝通和交流及其與家長(cháng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì )愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。xx年11月承擔了校課題結題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了一定的好評，并且在協(xié)助指導學(xué)生參加區田徑運動(dòng)會(huì )及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔起組內的一部分任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。。
師徒結對協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習，共同成長(cháng)。既要德才兼備，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成績(jì)。又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開(kāi)好公開(kāi)課，在教學(xué)上迅速地成長(cháng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導青年教師總結11
本學(xué)年，作為我校數學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時(shí)，積極承擔了我校培養、指導新教師——閆肖同志的工作。這是一項長(cháng)期的，連續性、可持續發(fā)展工作，期間體現著(zhù)一定的工作特點(diǎn)和規律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現就我做的工作作一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結
我以為，指導青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著(zhù)手：
一、教育觀(guān)念
在平時(shí)，利用教研組長(cháng)的優(yōu)勢，我經(jīng)常和新老師學(xué)習討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
二、課堂教學(xué)
我認為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養的提高，工作自信、個(gè)性的培養都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對他們進(jìn)行指導。
�。�1）認真指導備課：針對新教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動(dòng)開(kāi)展情況。
�。�2）跟蹤聽(tīng)課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著(zhù)她每周聽(tīng)一節課，幫助她揚長(cháng)避短，盡快成長(cháng)起來(lái)，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開(kāi)展的.內容。
�。�3）讓其聽(tīng)課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節都聽(tīng)到，從課型上讓她有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設計課型，要求她每周聽(tīng)課至少2—3節。
�。�4）完成教學(xué)反思，總結，找差距，盡快成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養和指導，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開(kāi)課，受到一致好評。
三、教育科研
只會(huì )上課的只是教書(shū)匠，而現代社會(huì )要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動(dòng)下，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學(xué)研究的能力。
在指導新教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時(shí)開(kāi)展好師徒結對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
指導青年教師總結12
在校園的安排下，我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了必須進(jìn)步，得到了大家的認可和好評。
我在培養和指導上采取了如下的做法：
首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃，堅持每?jì)芍苈?tīng)青年老師一節課，并認真分析，與她們討論，共同建設。
其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討音樂(lè )教學(xué)新方法。
再次，利用校園音樂(lè )教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。
第四，與她們共同承擔輔導學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗。
師徒結對能夠傳、幫、帶，加速青年教師的`成長(cháng)，使青年教師盡快適應主角和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂(lè )教學(xué)工作。多次在校內開(kāi)展公開(kāi)課，得到好評。撰寫(xiě)的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂(lè )優(yōu)勢，指導學(xué)生多名參加縣卡拉OK比賽，多次獲獎；王仁香老師與我一齊排練了群眾舞，參加南京市校園群眾舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂(lè )教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
指導青年教師總結13
朱老師是我校引進(jìn)的教學(xué)人才，從廣西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，自身素質(zhì)很高，為促其盡快成長(cháng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和朱老師師徒結對。自此，我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。咱們是師徒，更是兄弟姐妹。在相互領(lǐng)悟中共同進(jìn)步。我主要做了以下一些工作。
結合自我的成長(cháng)經(jīng)歷，我常對朱老師說(shuō)：學(xué)然后知不足，教然后知困。我要求他把目標定位在：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結反思，帶著(zhù)實(shí)踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。
第一步：多看、閱讀理論書(shū)籍，備課前要求做到深入分析學(xué)生的基本狀況，鉆研教材，充分了解學(xué)情。
第二步：備課時(shí)，做到四個(gè)精心。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書(shū)，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀(guān)形象。
講課時(shí)，實(shí)現三個(gè)轉變，即教學(xué)目標的轉變，領(lǐng)悟方式的轉變，教師主角的轉變，聽(tīng)他的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評價(jià)他的課堂教學(xué)水平。
每節課后都寫(xiě)教學(xué)反思：
�、俦竟澱n的成功關(guān)鍵所在；
�、诮虒W(xué)中的明顯不足之處。咱們還一齊經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，吸取其精華。還一齊觀(guān)看名師的教學(xué)錄相，體驗名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過(guò)不懈發(fā)奮，他的教學(xué)水平大有長(cháng)進(jìn)。先后上了多節市級公開(kāi)課，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評。我自身從中也受益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規，固步自封。應對機遇和挑戰，教師務(wù)必樹(shù)立起終身領(lǐng)悟的思想。新一輪課程改革更需要教師對自我所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認識，看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺(jué)投身于終身領(lǐng)悟，不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。在主動(dòng)領(lǐng)悟中，能用心吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。去走1條領(lǐng)悟――教學(xué)――科研三結合之路。只有透過(guò)這條路，才能實(shí)現由辛苦型、經(jīng)驗型、向科研型、創(chuàng )造型轉變。隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，咱們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地，變教科書(shū)是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的'教科書(shū)。這也是新課程倡導的理念。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，構成適合自我個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，性命戶(hù)外起來(lái)，讓學(xué)生真正成為領(lǐng)悟的主人。幾年來(lái)，咱們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放下的發(fā)奮中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓咱們師徒倆發(fā)現了生存的好處，獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的愉悅感。就這樣，咱們互相鼓勵，互相領(lǐng)悟，共同進(jìn)步，共同提高。
指導青年教師總結14
我于20xx年就一直擔任工作，我所在的xx小學(xué)青年教師不多。青年教師是著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，所以指導青年教師的成長(cháng)任重道遠。
xx是師專(zhuān)的，是個(gè)很有活力的女孩，教導處將指導她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作幾年教師的我來(lái)說(shuō)：培養、指導青年教師談不上，只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。培養和指導方面包括教師的思想、觀(guān)念、教學(xué)、輔導等。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績(jì)顯著(zhù)，得到了和老師的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：
剛參加工作的她，對教師職業(yè)的往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計不足，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從著(zhù)事實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè )趣。
面對飛速發(fā)展的二世紀，教師不能墨守成規，固步自封。面隊機遇和挑戰，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。對于繼續教育，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過(guò)教育。為此，我和她專(zhuān)門(mén)討論了好久，我告訴她現在需求的變化和學(xué)生需求的變化以及需求的變化。我還告訴她：只有你時(shí)刻的學(xué)習，你才能時(shí)刻的豐富自己的見(jiàn)識和文化，你才能更好的教育好每一個(gè)學(xué)生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學(xué)生“一碗水”。最后，她認同了我的說(shuō)法，并且付之于實(shí)際。
年輕教師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng )新。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調節能力，對教學(xué)效果的'把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗。于是在教學(xué)上思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時(shí)互相聽(tīng)課，對各自的學(xué)科特點(diǎn)突出把握，如何把各種先進(jìn)的理念運用于各自的教學(xué)當中，如何針對后進(jìn)生制定補救計劃。
在一次評優(yōu)課活動(dòng)中，我們共同討論了課的設計思路，并對每個(gè)環(huán)節進(jìn)行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實(shí)施的實(shí)效性進(jìn)行了討論和修改，進(jìn)行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的交流與指導，她在課堂教學(xué)水平方面有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍，環(huán)節安排清晰連貫，訓練細致的特點(diǎn)。
對學(xué)課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習。在輔導訓練的過(guò)程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導方法，根據學(xué)生的性格特點(diǎn)和掌握的效果進(jìn)行分組，用老隊員帶新學(xué)生，形成了完整的訓練體系，平時(shí)分配好事件，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的，常常訓練到下班以后，也取得了很好的成績(jì)。
總之，自己在與年輕教師的交流學(xué)習中獲得了豐富的經(jīng)驗，幫助其成長(cháng)進(jìn)步的同時(shí)，自己也得到了提高，學(xué)到了不少，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗，也對青年教師進(jìn)行了有效的指導，取得了很好的成績(jì)，使其在教學(xué)，輔導學(xué)生方面都有不少，在自己的上成為經(jīng)驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。
指導青年教師總結15
從教已xx年，我一直虔誠而執著(zhù)地站在教學(xué)的第一線(xiàn)�；貞涀约簭某鯙槿藥煹綆街�，感觸頗深。尤其是這幾年，看著(zhù)被指導的幾位教師的成長(cháng)，教育教學(xué)水平的提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂(lè )無(wú)窮。20xx年x月，按照學(xué)校的安排，我被指定為高光熙、倪艷娜、高丹三位老師的指導教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅決信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一根本思路，我做了以下工作。
一、堅決信念
20xx年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì )到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的今天，從事教育，尤其是普通高中的語(yǔ)文教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，我有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jì)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jì)。
二、實(shí)踐反思
學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，我的目標定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結反思，帶著(zhù)實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的根本情況，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無(wú)數次地修改教案，再到總結反思教學(xué)過(guò)程。讓他們發(fā)現每節課都不是唯一的，都有許多值得研究改良的地方，使體驗到教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：
�、俦竟澱n的成功關(guān)鍵所在；
�、趯W(xué)生中好的思維方式；
�、蹖W(xué)生中存在的普遍典型錯例；
�、芙虒W(xué)中的明顯缺乏。
經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(cháng)進(jìn)，對所教學(xué)科知識有較系統的把握，能勝任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。外出聽(tīng)課與名師對話(huà)，其樂(lè )無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，改變著(zhù)教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐�？吹剿麄儾饺雽�(zhuān)業(yè)開(kāi)展的高速路，我的心里由衷地為他們感到快樂(lè )。
三、開(kāi)展自己
實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現，也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育開(kāi)展的主旋律。為此我的目標定位是：學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規律中端正自己。
引導他們要善于學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。
去走一條“學(xué)習、教學(xué)、科研〞三結合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現由“辛苦型〞、“經(jīng)驗型〞、向“科研型〞、“創(chuàng )造型〞轉變。三年來(lái)，他們的課逐漸顯現出“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng )造〞的特點(diǎn)，越來(lái)越邁入了教育的自由王國。一節節公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏(yíng)得了同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創(chuàng )新
隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，我們之間也在不斷強化課程意識，讓語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地。變“教科書(shū)是學(xué)生的世界〞為“世界是學(xué)生的教科書(shū)〞，這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價(jià)的`多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活潑起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。面對一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種模式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。幾年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳，獲得的是自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。
五、完成身份的轉變
完成身份的轉變即要求他們盡快由別人為我效勞向我為別人效勞的角色轉變。
“我為別人效勞〞這一角色特點(diǎn)要求青年教師在最短的時(shí)間內辭別以往自身存在的任性、協(xié)作能力差等毛病，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )奉獻，學(xué)會(huì )堅持。身份的。轉變可以在短時(shí)間內完成，但如何盡快適應角色的要求，那么需要更多的學(xué)習，更多的反思，更多的非智力因素的改變。
青年教師必須由從前的我要讓自己學(xué)好，變?yōu)槲乙屗藢W(xué)好，讓自己學(xué)好關(guān)注的是自己的主觀(guān)能動(dòng)性。讓別人學(xué)好那么需要研究教法，研究學(xué)生，眾人幫助一人容易，一人幫助眾人就要困難的多。
六、完成由重知識儲藏的轉變
面對幾十名性格不同的學(xué)生，個(gè)人在知識儲藏必須由以往的單純重積累，向重運用，重反思轉變。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習過(guò)多的關(guān)注的是知識的儲藏，教學(xué)那么需要將已有的知識傳輸給他人，知識的傳輸要求老師在不斷地反思，不斷糾偏的過(guò)程中更新已有知識，豐富已有知識。
回憶自己與同行走過(guò)的路，平凡卻精彩著(zhù)，辛勞卻幸福著(zhù)！在未來(lái)的歲月中，我將繼續帶著(zhù)這份愛(ài)，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：尊重同行教師在借鑒他人中完善自己。
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