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音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )1
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也在不斷地進(jìn)行教材更新與改革。20xx年音樂(lè )人音版新教材正式投入使用，為音樂(lè )教育領(lǐng)域注入了新的活力。新教材的編寫(xiě)緊緊貼合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》，使得新版藝術(shù)教材在課程結構上發(fā)生根本變化，從音美兩科到五科并舉（音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視），在課程結構上藝術(shù)課程也成為義務(wù)教育階段的必修課程。新教材在編寫(xiě)思路上也呼應了新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，教材彰顯主流價(jià)值觀(guān)，反映新時(shí)代中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐和多彩生活所創(chuàng )造的先進(jìn)文化。同時(shí)強調適宜性，體現教育公平。教材既不刻意強調藝術(shù)學(xué)科的獨特性，也不隨意降低標準，忽略音樂(lè )學(xué)科自身知識體系和能力發(fā)展要求。
新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，注意了音樂(lè )與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂(lè )、戲、畫(huà)的結合，激發(fā)和培養學(xué)生的.學(xué)習興趣。在7—9年級以欣賞、演唱、實(shí)踐創(chuàng )造為主體，另設演奏、發(fā)聲練習、音樂(lè )知識、選聽(tīng)選唱欄目在“我的音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”中，注重系統性，統籌知識技能，加強各層級之間的有效銜接。
我國的音樂(lè )教育長(cháng)期以來(lái)過(guò)分強調其知識性，而忽視了它的藝術(shù)性。而新教材的編寫(xiě)顯然更加突出和注重的是藝術(shù)熏陶，改變知識傳授的方式，更多的是讓學(xué)生“審美”。學(xué)生在審美過(guò)程中，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )2
20xx年7月18—19日，我有幸參加了人音版音樂(lè )新教材培訓。這次培訓對于我這樣一名音樂(lè )教育工作者來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習和提升機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我對新課程新教材有了更深入的理解和認識，在思考的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的感悟與體會(huì )。
一、新課程、新教材
培訓過(guò)程中，專(zhuān)家們對音樂(lè )教材的歷史發(fā)展，新教材的編寫(xiě)理念、結構體系、內容設置、教學(xué)目標以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行了詳細的解讀和分析。
新教材的編寫(xiě)理念更加注重藝術(shù)新課程標準的落實(shí)，低段音樂(lè )以唱游。音樂(lè )的形式編寫(xiě)。以學(xué)生為中心，強調培養學(xué)生的音樂(lè )素養和綜合能力。在內容設置上，新教材涵蓋了豐富多樣的音樂(lè )作品和音樂(lè )文化知識，不僅包括傳統的經(jīng)典音樂(lè )，還融入了現代流行音樂(lè )、民族音樂(lè )等元素，使教材內容更加貼近學(xué)生的生活和興趣。此外，新教材除了傳統唱歌和聆聽(tīng)教學(xué)，還增加了演奏、音樂(lè )游戲和情境表演教學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )創(chuàng )作和表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
二、新理念、新唱游
培訓中，我深刻體會(huì )到唱游音樂(lè )作為一種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式，唱游教學(xué)非常注重學(xué)生的參與性和體驗感，對于激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。唱游將歌唱、律動(dòng)、舞蹈、游戲等多種形式融合在一起，使音樂(lè )學(xué)習變得生動(dòng)有趣，不再是枯燥的理論講解和技巧訓練。
在培訓期間，xx老師講座通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)分享，讓我體會(huì )到唱游教學(xué)的魅力。唱游教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，才能真正實(shí)現音樂(lè )教育的目標。
我深刻認識到音樂(lè )教育不僅僅是傳授知識和技能，更是培養學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新能力和綜合素養，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界中感受美好、快樂(lè )成長(cháng)。
三、新美育、長(cháng)浸潤
美育如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我們的教育之路，也滋養著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
美育浸潤是一種潛移默化的教育過(guò)程。xx教授關(guān)于“美育浸潤”的講座，讓我深刻地認識到美育不是孤立的一門(mén)課程，而是貫穿于教育教學(xué)的'全過(guò)程。郭教授通過(guò)多個(gè)實(shí)際案例，生動(dòng)地分享了美育在學(xué)生發(fā)展方面的積極作用。無(wú)論是課堂上的知識傳授，還是校園文化的營(yíng)造；無(wú)論是藝術(shù)作品的欣賞，還是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，都可以成為美育的載體。通過(guò)這些形式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到美的熏陶，培養他們的審美能力和創(chuàng )造力。
同時(shí)，美育情懷是教育者對美育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)追求。擁有美育情懷的教師，會(huì )將美育視為教育的靈魂和生命，用心去發(fā)現美、創(chuàng )造美，用美去感染學(xué)生、引導學(xué)生。
在未來(lái)的教育工作中，我將繼續以美育為引領(lǐng)，以新藝術(shù)課程標準為導向，讓音樂(lè )的種子、美的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )3
在火熱的2024年暑假，我有幸參與了學(xué)校組織的兩天音樂(lè )新教材線(xiàn)上培訓。這次培訓不僅是對我教學(xué)技能的提升，更是一次心靈的洗禮。我深知，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè )教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，而這次培訓正是我們音樂(lè )教師緊跟時(shí)代步伐、提升自身能力的重要契機。
在培訓開(kāi)始之前，我設定了一個(gè)明確的目標：深入理解新教材的設計理念，掌握其教學(xué)方法，并將之融入我的日常教學(xué)中，以提高學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力。帶著(zhù)這樣的目標，我全身心地投入到這次培訓中。
7月18日下午2：30開(kāi)始上課。第一堂課由人民音樂(lè )出版社有限公司執行董事（社長(cháng)）黨委書(shū)記、總編輯xx老師授課，課程內容為“音樂(lè )新教材整體編寫(xiě)思路、編寫(xiě)指導思想、體例及特點(diǎn)分析”，通過(guò)這堂課，我深刻感受到了新教材所蘊含的先進(jìn)理念和創(chuàng )新精神。新教材不僅注重音樂(lè )知識的傳授，更強調音樂(lè )實(shí)踐能力的培養。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生能夠在親身體驗中感受音樂(lè )的魅力，進(jìn)而提升對音樂(lè )的熱愛(ài)和興趣。我認為，這種理念的轉變是音樂(lè )教育的一大進(jìn)步，也是我們教師需要不斷努力的方向。
7月19日上午8：30繼續蹲守直播間，上午的課程由中國教育學(xué)會(huì )音樂(lè )分會(huì )副理事長(cháng)x老師授課，主要提出了“教材分析與實(shí)施建議”，給我們基層教師予以很大的.幫助，讓我們更精準的理解教材，并且提出了許多實(shí)質(zhì)性的教學(xué)方法和建議，幫助我們落實(shí)到課堂教學(xué)當中。還強調了新教材“跨學(xué)科融合”的重要性，音樂(lè )與其他學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系，通過(guò)將音樂(lè )與其他學(xué)科進(jìn)行融合，可以拓寬學(xué)生的視野，培養他們的綜合素質(zhì)。我認為，這是一個(gè)非常有意義的嘗試，也是我們教師需要積極探索的方向。
7月19日下午2：00主講老師是x師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院二級教授、博士生導師x老師，郭老師所講的內容是“美育進(jìn)課堂”，通過(guò)下午的學(xué)習，我收獲了許多寶貴的教學(xué)方法和技巧。例如，新教材提倡“情景教學(xué)”，即通過(guò)創(chuàng )設各種音樂(lè )情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受音樂(lè )。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能使他們在親身體驗中更好地理解和掌握音樂(lè )知識。我意識到，在今后的教學(xué)中，我也應該注重創(chuàng )設更多的音樂(lè )情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )。
在培訓過(guò)程中，還有許多來(lái)自xx省各個(gè)縣市的老師們提出的疑問(wèn)和見(jiàn)解，通過(guò)老師們的提問(wèn)，促使我不斷思考、不斷嘗試、不斷進(jìn)步。通過(guò)觀(guān)看線(xiàn)上其他教師的交流和討論，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
這次培訓讓我深刻感受到了音樂(lè )教育的重要性和意義。音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神食糧。它能夠凈化人的心靈、提升人的精神、豐富人的情感。作為音樂(lè )教師，我們有責任和義務(wù)將這種美好的藝術(shù)形式傳遞給每一位學(xué)生，讓他們在音樂(lè )的熏陶下茁壯成長(cháng)。
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )4
7月18日下午至7月19日，我懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情參加了由xx省教育廳組織開(kāi)展的20xx年全省義務(wù)教育音樂(lè )新課程新教材省級培訓會(huì )。培訓中，在指導組老師、教研員以及教育專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)教材中應注意的一些問(wèn)題，不斷總結與反思，提升自我。下面是參加培訓以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習體會(huì )：
一、剖析新版藝術(shù)教材，領(lǐng)會(huì )課程編寫(xiě)思路
作為音樂(lè )教師，不但要有扎實(shí)的音樂(lè )理論知識，還要有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)能力，要從專(zhuān)門(mén)化音樂(lè )教師向專(zhuān)業(yè)化音樂(lè )教師轉變。過(guò)去我們只重視“唱”的環(huán)節，忽視了音樂(lè )其他表現方式的融合。對于音樂(lè )教材我們理解的不是很深入，對于歌曲的表現形式以及情感的表達我們展現的不是很到位。在今天下午的培訓會(huì )上，教育專(zhuān)家xx總編就新版音樂(lè )教材做了詳細的解析。廣大音樂(lè )同仁們理解并領(lǐng)會(huì )了他編寫(xiě)新版音樂(lè )教材的思路，可以說(shuō)是用心良苦！無(wú)論是從內容的銜接上；亦或是從教材編排體例上；還是從當代美育新課改的背景下以及在選曲原則上都是依據當代社會(huì )與中小學(xué)生身心發(fā)展規律的基礎上做調整的。通過(guò)線(xiàn)下培訓的學(xué)習，我深刻地認識到，要想充分滲透音樂(lè )學(xué)科知識，并不僅僅是只會(huì )哼唱幾段旋律那么簡(jiǎn)單，要深入剖析音樂(lè )教材，還要培養“鉆研”精神，使自身在音樂(lè )教育教學(xué)上應有更大的突破。
二、充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構建充滿(mǎn)活力的課堂
我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。過(guò)去我們在上音樂(lè )課的時(shí)候，總把音樂(lè )中的“唱游”形式，理解為在歌唱中游戲。其實(shí)不然，xx老師就“唱游”特點(diǎn)進(jìn)行了深入的解析。他說(shuō)“唱游”并不單單只能通過(guò)唱歌、做音樂(lè )游戲的形式展現出來(lái)，還有很多的表達形式。例如：手勢舞、歌舞表演、音樂(lè )情景劇、童謠朗讀、創(chuàng )意模擬等等。每首歌曲的情感表達以及節奏、旋律的走向，決定了我們應該選擇怎樣的“唱游”形式去進(jìn)行。
最后，他就“唱游”在音樂(lè )教材中的價(jià)值做了詳細的講解，他說(shuō)：“唱游”的音樂(lè )價(jià)值主要體現在四個(gè)方面。分別是：形象的模仿和情節的.表現、培養節奏感和協(xié)調能力、通過(guò)游戲認識世界，體驗和表達融為一體以及增強探究性和體驗性的能力。
三、滲透美育育人功能，提升教師美育素養
有美育必浸潤，無(wú)浸潤不美育�！懊烙边@個(gè)詞與我們音樂(lè )學(xué)科緊緊相連，“以美育人”就音樂(lè )教師而言，我們在上音樂(lè )課的過(guò)程中不僅僅是要教會(huì )學(xué)生會(huì )唱的本領(lǐng)，還要把音樂(lè )這門(mén)學(xué)科的本身優(yōu)勢給展現出來(lái)。真正做到“以美育人”的效果。教師是美育浸潤的最好資源，無(wú)論是音樂(lè )教師，還是語(yǔ)文教師亦或是其他學(xué)科教師，他們都是美育浸潤的最好執行者，他們的一言一行無(wú)不感染著(zhù)每位學(xué)生。在新課程實(shí)施中我們要實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。真正體現“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。更要做“行走中的美育”者。
而今，“美育”不僅僅是音樂(lè )學(xué)科的代言詞，更是其他學(xué)科的主人翁。音樂(lè )學(xué)博士生導師xx老師，在培訓大會(huì )上，對美育新理念做了深入地解析，他指出，“提升教師美育素養是行動(dòng)關(guān)鍵”并與會(huì )上的音樂(lè )教師們做了深刻地交流！他認為，音樂(lè )學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科甚至與數學(xué)學(xué)科可以進(jìn)行一個(gè)教學(xué)上的融合，運用音樂(lè )的技能技巧解決語(yǔ)文背古詩(shī)的難點(diǎn)等等。
最后，通過(guò)參加本次音樂(lè )新課程新教材培訓會(huì )，對小學(xué)音樂(lè )的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高音樂(lè )理論水平提供了難得的平臺，我非常珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，并認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，我將不斷地學(xué)習音樂(lè )理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索音樂(lè )教育、音樂(lè )教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入到音樂(lè )教學(xué)中。寫(xiě)到這里，我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x我們領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，一路歡笑，一路收獲！
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )5
這次培訓讓人印象深刻。這是所有與會(huì )人員共同的感受。我用三個(gè)關(guān)鍵詞一來(lái)概括。
一、形式新
本次培訓以“專(zhuān)家報告+優(yōu)秀課例展示+專(zhuān)家點(diǎn)評+集體備課、微課展示”的形式進(jìn)行。其中集體備課、微課展示是以前培訓沒(méi)有過(guò)的形式，出發(fā)前就接到通知要帶電腦備課、講課用，大家既感新奇又有壓力。
二、內容新
1、專(zhuān)家講座。中央音樂(lè )學(xué)院原副院長(cháng)、博士生導師周海宏教授作題為《邁入新時(shí)代的音樂(lè )美育——基礎音樂(lè )教育的目標和路徑》專(zhuān)題講座。周教授指出，邁入新時(shí)代的音樂(lè )美育，應該有所變革、有所突破。音樂(lè )基礎教育要與特長(cháng)教育、專(zhuān)業(yè)教育接軌，實(shí)現“三級教育”協(xié)調互推。初中階段是音樂(lè )審美素養穩固的關(guān)鍵期。他用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，詳細闡述了人民教育出版社音樂(lè )教材的編寫(xiě)理念：新編，而不是修訂！詳細介紹了新教材理念的三個(gè)轉變，同時(shí)，分享了音樂(lè )新教材中五線(xiàn)譜、音高、節奏、基本樂(lè )理、音樂(lè )欣賞等模塊的基礎理論和教學(xué)方法，還現場(chǎng)展示了一節七年級音樂(lè )課《音樂(lè )的獨特魅力》。充分拓展了大家的思維方式，讓大家對新教材有更深層次的思考。也有助于老師們深入理解、掌握人教版音樂(lè )新教材的理念、方法與內容，為音樂(lè )新教材的使用打下堅實(shí)的基礎。
2、現場(chǎng)觀(guān)摩。來(lái)自洛陽(yáng)的代雪桃和鄧玉老師分別進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。代雪桃老師執教七年級第一單元學(xué)習項目一《生活中的音樂(lè )》，整節課主題鮮明，目標明確，通過(guò)項目化學(xué)習，使學(xué)生在情境中感知生活中的音樂(lè )，在教師的引導下，探究生活中的音樂(lè )的作用，并為不同場(chǎng)景選配合適的音樂(lè )。鄧玉老師執教七年級第一單元學(xué)習項目二《音樂(lè )開(kāi)啟心靈之窗》，她通過(guò)四個(gè)環(huán)節引導學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè )，為場(chǎng)景選配音樂(lè )，感受音樂(lè )的力量。她們立足新課標，大膽進(jìn)行課堂改革，給大家帶來(lái)了新教材課堂教學(xué)的探索、思考和引領(lǐng)。
3、集體備課、微課展示。為提升教師教育教學(xué)能力，學(xué)以致用，本次培訓還采取集體備課、微課展示的形式。三百余名參訓教師，被隨機分為六大組，第大組又分為10個(gè)小備課組，每個(gè)備課組集體備一個(gè)課題，選一名老師做為作課人進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)展示。聽(tīng)課結束后，各備課組在組長(cháng)帶領(lǐng)下展開(kāi)了熱火朝天的集體備課，來(lái)自不同地市的老師們，群策群力，團隊互助，一個(gè)晚上的時(shí)間就按照要求備出了十節課。在12號上午的現場(chǎng)展示中，六節立足新課標，集聚集體智慧、展現新教材新教法的微型課，給大家帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)新課程的'課堂盛宴，大家在實(shí)踐中促進(jìn)交流與研探。
三、理念新
此次會(huì )議緊張而充實(shí)，對每一位參會(huì )者來(lái)說(shuō)都是理念和認知層面的提升和更新。新教材不是簡(jiǎn)單的換了一些歌曲，而是教學(xué)理念的變化。用周海宏教授的話(huà)説就是“與其説教材的改變，不如説應是教學(xué)觀(guān)念的改變”。目前音樂(lè )課上得太理性，很多老師上成了音樂(lè )解說(shuō)課，把講知識當目的。老師說(shuō)的過(guò)多，是一種“無(wú)論在幾年級都是從零開(kāi)始的音樂(lè )學(xué)習”。
我們應該用大量的音樂(lè )素材增加學(xué)生對音樂(lè )的感性認識，“情動(dòng)于中而形于言”。體會(huì )藝術(shù)、表達情感是音樂(lè )學(xué)習的真諦，也是審美感知、藝術(shù)表達、文化理解、創(chuàng )意實(shí)踐落實(shí)的前提。我們應該選擇經(jīng)典的、傳統的、有代表性的音樂(lè )作品打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè )視野，回到音樂(lè )的本質(zhì)，從而讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、需要音樂(lè )、會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，讓音樂(lè )伴隨我們一生。
周教授形象生動(dòng)的音樂(lè )教學(xué)和來(lái)自人教社專(zhuān)家編輯、教育同行的團隊協(xié)作和智慧的分享讓我思緒萬(wàn)千，受益匪淺。我想，接下來(lái)要做到的，正如會(huì )議開(kāi)始人教社音樂(lè )室張瑩瑩主任說(shuō)的那樣：“以前的都放下，從新開(kāi)始�！�
去時(shí)是希望，回時(shí)是收獲。新課標、新課程、新理念，這趟開(kāi)往新時(shí)代的列車(chē)，沿途鮮花盛開(kāi)，我們，一同奔赴！
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )6
20xx年7月18、19日，我有幸參與了由省教育廳組織的義務(wù)教育新課程新教材培訓。在兩天充實(shí)而緊張的學(xué)習中，三位專(zhuān)家分別從《音樂(lè )新教材整體編寫(xiě)思路、編寫(xiě)指導思想、體例及特點(diǎn)分析》、《教材分析與實(shí)施建議》、《美育進(jìn)課堂》等不同主題，結合新課標，從不同視角對人民音樂(lè )出版社的20xx版音樂(lè )教學(xué)用書(shū)，進(jìn)行剖析和解讀。本次培訓讓我收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內容在教學(xué)理念、內容編排、活動(dòng)設計上的創(chuàng )新點(diǎn)，以及這些變化如何響應了教育改革的需求。
通過(guò)培訓，我認識到新教材更加注重核心素養的培養，這就要求我們在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識技能的傳授，更要培養學(xué)生的審美感知、藝術(shù)體驗、創(chuàng )意實(shí)踐和文化理解，將核心素養的各個(gè)方面浸潤于美育課程中。新教材以“大單元”結構呈現，形成從感知與體驗，認知與理解，表現與運用，創(chuàng )造與表達的循環(huán)往復的學(xué)習系統。新教材更加注重各層級之間的有效銜接，關(guān)注了不同學(xué)段教學(xué)內容之間的貫通與銜接，保證了學(xué)習的延續性和遵循學(xué)生認知發(fā)展規律。
在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續帶領(lǐng)全區音樂(lè )教師將培訓理念融入實(shí)際教學(xué)中，這將是一個(gè)長(cháng)期的系統性的過(guò)程，我將通過(guò)閱讀、討論、反思等方式，將新理念內化為自己的教學(xué)觀(guān)念。具體來(lái)說(shuō)：
1、更新教學(xué)計劃：根據新教材的特點(diǎn)和培訓內容，重新設計或調整教學(xué)計劃。確保教學(xué)目標與新課標音樂(lè )教育理念相符。
2、多樣化教學(xué)方法：
小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習提高他們的溝通和合作能力。
探究學(xué)習：設計開(kāi)放性問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現，培養他們的.探究能力和創(chuàng )新思維。
情境教學(xué)：創(chuàng )設真實(shí)或模擬的音樂(lè )情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，增強體驗感。
3、重視學(xué)生主體性：尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，如讓學(xué)生選擇學(xué)習主題、設計課堂活動(dòng)等。
4、整合跨學(xué)科資源：將音樂(lè )與其他學(xué)科如文學(xué)、歷史、藝術(shù)等相結合，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的綜合素養。
5、利用技術(shù)手段：合理運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現代教育技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)和高效。
6、反思與調整：在教學(xué)過(guò)程中，定期進(jìn)行反思，根據學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調整教學(xué)策略。
7、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：持續參與專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
8、提倡學(xué)科綜合助力學(xué)生形成整體觀(guān)念：新教材關(guān)注跨學(xué)科融合，要在教學(xué)中助力學(xué)生形成整體觀(guān)念。
新教材使用在即，我們應共同努力，用好新教材，實(shí)現新教材預設的促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展的目標，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
音樂(lè )新教材培訓心得體會(huì )7
音樂(lè )新教材新課程的培訓給我們帶來(lái)了許多新的啟示和思考，不僅加深了對音樂(lè )教育的理解，也激發(fā)了教學(xué)創(chuàng )新的靈感。當前政策背景下音樂(lè )教育在多方面取得巨大進(jìn)步，新教材呼吁新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，突出政治導向，以德為先，挖掘作品的文化內涵，堅持科學(xué)精神，尊重教育規律，以能力為重，強化美育功能，以核心素養為導向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些培訓后的感想。
一、理念更新
新的音樂(lè )教材強調了音樂(lè )與文化、情感、社會(huì )的緊密聯(lián)系，不再是單一技能的培養，而是通過(guò)音樂(lè )教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種理念的更新要求教師不僅要具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識，還要有跨學(xué)科的視野和人文素養，能夠引導學(xué)生從不同的角度欣賞和理解音樂(lè )。歐陽(yáng)老師在談到“唱游”的音樂(lè )價(jià)值，給我留下了深刻的印象，“唱游”課以形象的模仿和情節的表現，培養節奏感和協(xié)調能力，通過(guò)游戲認識世界，體會(huì )表達，增強探究性和體驗性融為一體，將音樂(lè )課生活化、情景化、趣味性、綜合性體現的'淋漓盡致。
二、評價(jià)方式的轉變
新課程倡導美育浸潤新理念與教師素養新要求，郭老師指出教師必須具備美育素養，美育意識就是育人意識，美育不是面向精英培養專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，而是面向人人培養生活藝術(shù)家，生活美學(xué)家。美育是情懷教育，情懷是理想信念，道德情操與仁愛(ài)之心三者的融合與結晶，是扎實(shí)學(xué)識得以發(fā)揮作用的前提與基礎。強調過(guò)程中的學(xué)習進(jìn)步和情感體驗，而不僅僅是結果的分數。這種評價(jià)方式鼓勵教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)持續學(xué)習。
三、提升教師美育素養
首先要開(kāi)展教師全員美育培訓，抓好教師源頭培養，進(jìn)而培養美育名師骨干，構建評價(jià)激勵機制。在新的音樂(lè )教育框架下，教師的角色是學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和合作伙伴。教師需要具備更強的溝通能力、創(chuàng )新能力和反思能力，以適應不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
通過(guò)這次培訓，不僅獲得了新的教學(xué)資源和方法，更重要的是對音樂(lè )教育的使命和責任有了更深的理解，這將對未來(lái)的音樂(lè )教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。
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