（精品）觀(guān)課報告15篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編收集整理的觀(guān)課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)課報告1
通過(guò)一整天的時(shí)間，我主要聆聽(tīng)了朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的幾位名師執教的幾節精彩紛呈的課。這次聽(tīng)課印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、以讀會(huì )詩(shī)，重視培養學(xué)生的朗讀能力
教師們特別重視學(xué)生個(gè)性化的朗讀，根據教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節奏，小聲品出詩(shī)情，極大調動(dòng)了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的熱情，引導學(xué)生直接與古詩(shī)詞文本進(jìn)行深入對話(huà)。聲斷而氣連的古詩(shī)詞朗讀讓人回味無(wú)窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代;生動(dòng)有趣的吟詩(shī)更是平添了學(xué)詩(shī)詞的樂(lè )趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩(shī)詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
二、馳騁想象，引領(lǐng)學(xué)生翱翔于古詩(shī)詞的天地
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。當想象的大門(mén)被打開(kāi)，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會(huì )作者的想象，又能飛出文本，說(shuō)出自己的獨特理解和感受。就像我們沈錫云校長(cháng)所執教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節，作者王維會(huì )看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽(yáng)節的時(shí)候，家鄉的兄弟們會(huì )對遠方的王維說(shuō)些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進(jìn)而理解作者深切的思鄉之情以及家鄉親人對王維的思念之情。
三、營(yíng)造意境，讓詩(shī)意在音樂(lè )和畫(huà)面中流淌
以朱紅甫老師執教的《清平樂(lè )﹒村居》為例，別具匠心的教學(xué)設計，精美簡(jiǎn)約的課件，詩(shī)意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會(huì )情感上使人耳目一新。他通過(guò)不同的'方法創(chuàng )設情境營(yíng)造出濃郁的古詩(shī)詞氛圍。同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)詞特有的韻律美，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對古詩(shī)詞感興趣。
四、有目的地寫(xiě)，固化知識，培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力
寫(xiě)也是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，劉永霞老師所執教的《觀(guān)書(shū)有感》，她根據自己的教學(xué)需要設計了小練筆，即寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的美麗方塘。通過(guò)寫(xiě)的過(guò)程，教師使學(xué)生加深了對古詩(shī)詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識有了落腳點(diǎn)，又拓展了學(xué)生的思維，鞏固了所學(xué)的知識，學(xué)以致用。
五、文字遷移，詩(shī)詞積累，提升語(yǔ)文素養
古詩(shī)詞教學(xué)中，老師們在品詩(shī)誦美的同時(shí)，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提升。
如劉永霞老師在課堂結束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》，這就注重了知識的遷移和運用，讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩(shī)詞。
這次的聽(tīng)課對我的啟發(fā)和觸動(dòng)很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩(shī)詞仿佛回到了它們當時(shí)所處的時(shí)代，充滿(mǎn)靈性而富有詩(shī)情畫(huà)意。真所謂是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
其次，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到老師引導的重要性，往往好的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生思考、探究的意識。如果我們也能如此去上古詩(shī)詞的話(huà)，必能把古詩(shī)詞的枯燥教學(xué)局面扭轉，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習古詩(shī)，樂(lè )于背誦古詩(shī)詞。語(yǔ)文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩(shī)詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
在本次小學(xué)數學(xué)遠程觀(guān)課評課學(xué)習中，我收獲頗豐，結合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在觀(guān)課中我認真學(xué)習了四節不同特色的小學(xué)數學(xué)課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個(gè)人所表現出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養，使我受益匪淺。
四位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學(xué)目標明確，三維目標的設定準確，每節課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì )知識。
他們在教學(xué)環(huán)節設計和教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高，讓學(xué)生融入到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，教師們利用多媒體創(chuàng )設語(yǔ)言運情境，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內容與生活的內在聯(lián)系，著(zhù)重培養學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運用能力，教學(xué)情境創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識.
授課教師根據學(xué)生的認知規律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過(guò)程中，潛移默化。
在教學(xué)中，從課堂組織來(lái)看，四位教師對教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的，并
做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用，使我對理論與實(shí)際的結合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，效果顯著(zhù)。訓練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。同時(shí)也體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。
在課堂上老師們尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生探索新知創(chuàng )設條件;尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，敏銳地捕捉學(xué)生每一次思維靈感的閃現抓住教育的契機，并時(shí)時(shí)加以指導、點(diǎn)撥。吳老師每節課都是讓學(xué)生自己探究，找到如何解決問(wèn)題的方法。老師們真的是把教給孩子如何解決問(wèn)題、掌握解決問(wèn)題的模式技巧做為一節課的中心，孩子們能把一節課的時(shí)光用在學(xué)習這樣的事情上，真好。 其實(shí)無(wú)論問(wèn)題從哪來(lái)，無(wú)論是什么問(wèn)題，過(guò)程都一樣：理解題目，選擇合適的策略，解題，分析。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問(wèn)題。在未來(lái)的歲月中，我們課堂上學(xué)到的那幾道題目孩子們會(huì )忘記。而他們學(xué)到的這套解決問(wèn)題的技巧都將派上用場(chǎng)。
通過(guò)此次的觀(guān)課學(xué)習，我學(xué)到了很多。我學(xué)習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的興趣，設計分層次的練習，延伸教學(xué)內容，提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動(dòng)的設計一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設計的時(shí)候，以教學(xué)目標為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，設計符合學(xué)生的認知規律的活動(dòng)。課堂教學(xué)過(guò)程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。在數學(xué)課的教學(xué)中，只要老師精心設計教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的材料，創(chuàng )造一個(gè)自由發(fā)揮的機會(huì )和空間，學(xué)生的創(chuàng )新意識，自主探究能力和方法就會(huì )得到了不同程度培養和發(fā)展。通過(guò)教師的有序引導，學(xué)生的積極參與，體驗合作、討論與交流，就能培養學(xué)生創(chuàng )新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。
【遠程研修觀(guān)課報告】
觀(guān)課報告2
一、課程目的和考察點(diǎn)的選擇
設計考察是近年來(lái)視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)教學(xué)改革新增設的一門(mén)課程，時(shí)間為兩周，一般安排在大三，在學(xué)生學(xué)習了一定的專(zhuān)業(yè)知識后開(kāi)課。該課程的目的是增強學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的了解，開(kāi)闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來(lái)從事的行業(yè)有一個(gè)理性認識，同時(shí)與畢業(yè)設計和專(zhuān)業(yè)實(shí)習更緊密地銜接起來(lái)。視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性比較強，學(xué)生上大學(xué)前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過(guò)設計考察，學(xué)生可以近距離地接觸設計行業(yè)信息和設計資源，這對于增強學(xué)生的學(xué)習熱情和拓展學(xué)生的設計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著(zhù)名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點(diǎn)之一，有著(zhù)“千年商都”的美譽(yù)。作為改革開(kāi)放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導入CI設計的廣告公司就誕生于此。近年來(lái)，廣州聚集了數十家4A廣告公司，廣告設計行業(yè)發(fā)達，從設計、制作到有著(zhù)完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區還有多家美術(shù)館、博物館、畫(huà)廊、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園和設計院校。深厚的設計產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機構，使廣州成為視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)考察的理想目的地。
二、根據課程定位安排考察內容、明確考察目的
設計考察課程是視覺(jué)傳達設計的延展內容，涉及范圍比較廣，是專(zhuān)業(yè)必修課程之一。本課程的教學(xué)思想和目標強調對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和設計能力的提高，主張多元化的設計教學(xué)和開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)模式，讓課程成為學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與設計師之間的橋梁，為學(xué)生后繼的畢業(yè)設計和專(zhuān)業(yè)實(shí)習打下良好的基礎。設計考察課程總學(xué)時(shí)只有兩周，學(xué)時(shí)少，考察內容多、范圍廣。課程教學(xué)要求以教師為主導、學(xué)生為主體，教師介紹行業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特色、企業(yè)的運轉流程和行業(yè)運作規律等知識，引導學(xué)生在考察過(guò)程中深化所學(xué)知識、拓展思維，加強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。視覺(jué)傳達設計行業(yè)是一個(gè)競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對時(shí)展需求有準確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費者的需求。該行業(yè)的主要特征表現為設計、制作和應用等三個(gè)環(huán)節的相互銜接。為了讓學(xué)生對視覺(jué)傳達設計行業(yè)有一個(gè)比較全面的`認識，本課程由行業(yè)概況、參觀(guān)交流、視覺(jué)觀(guān)察和資料收集等四部分教學(xué)內容構成，其中參觀(guān)交流和視覺(jué)觀(guān)察是本課程的重點(diǎn)。
1.行業(yè)概況教師通過(guò)PPT教學(xué)的方式向學(xué)生介紹視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點(diǎn)、現狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢等，重點(diǎn)介紹在大時(shí)代背景下廣州視覺(jué)傳達設計行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場(chǎng)分布情況。
2.參觀(guān)交流第一，參觀(guān)廣告公司。教師選擇一到兩家實(shí)力較強的4A廣告公司進(jìn)行參觀(guān)交流，通過(guò)觀(guān)摩和座談會(huì )的形式，讓學(xué)生對廣告公司的運作模式、公司與客戶(hù)的交流方式以及如何設計策劃方案等方面有一個(gè)初步的認識。第二，參觀(guān)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專(zhuān)廠(chǎng)創(chuàng )意藝術(shù)區是藝術(shù)文化交流機構、國際畫(huà)廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設計公司、創(chuàng )意產(chǎn)品商店的聚集地。學(xué)生可以自由參觀(guān)體驗，觀(guān)摩最新的國際創(chuàng )意設計、展示設計和創(chuàng )意產(chǎn)品，了解最前沿的設計資訊。第三，參觀(guān)博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著(zhù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物和視覺(jué)藝術(shù)品，是學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養的理想場(chǎng)所。教師可以選擇幾家廣州市區的大型博物館、美術(shù)館讓學(xué)生參觀(guān)，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點(diǎn)思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設計元素為以后的設計創(chuàng )作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進(jìn)行參觀(guān)交流，包括參觀(guān)實(shí)訓室、設計工作室，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，與本專(zhuān)業(yè)師生交流互動(dòng)等，相互交流教學(xué)方法、學(xué)習方式和設計思想。
3.視覺(jué)觀(guān)察第一，觀(guān)察城市視覺(jué)導向系統。城市交通視覺(jué)導向系統、商業(yè)視覺(jué)導向系統以及文化視覺(jué)導向系統等城市視覺(jué)導向系統，能有效地將復雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺(jué)導向系統的設計。對城市視覺(jué)導向的觀(guān)察，主要是對廣州市不同類(lèi)型的導向系統及其關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察研究。第二，觀(guān)察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場(chǎng)、市政公共設施等的公共空間廣告是城市形象的重要構成要素。在出行的過(guò)程中，教師可要求學(xué)生有意識地對廣州市公共空間中的戶(hù)外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進(jìn)行觀(guān)察，重點(diǎn)分析廣告的創(chuàng )意、訴求點(diǎn)、受眾及其影響力。第三，觀(guān)察商業(yè)賣(mài)場(chǎng)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設計。城市大型商業(yè)賣(mài)場(chǎng)中的展示空間設計、照明設計、道具設計、商品陳列設計和視覺(jué)傳達設計等視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設計，有利于建立品牌形象，促進(jìn)銷(xiāo)售，是現代商場(chǎng)的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣(mài)場(chǎng)，讓學(xué)生針對其視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)設計進(jìn)行觀(guān)察，思考賣(mài)場(chǎng)是如何通過(guò)合理地展示和營(yíng)造視覺(jué)沖擊力刺激消費者的購買(mǎi)欲望。
4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣(mài)場(chǎng)等場(chǎng)所免費發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺(jué)設計研究資料。在參觀(guān)的過(guò)程中，學(xué)生要有意識地收集設計宣傳資料，為以后的設計創(chuàng )作提供實(shí)物參考。第二，照片。設計考察內容多，時(shí)間緊。學(xué)生在參觀(guān)過(guò)程中，發(fā)現新穎的設計或者有啟發(fā)的設計，可以用相機把它們記錄下來(lái)，作為以后創(chuàng )作的參考素材。
三、合理安排，科學(xué)組織考察
設計考察課程有學(xué)時(shí)短、考察內容多、信息量大、考察點(diǎn)分布廣、實(shí)踐性強、學(xué)生人數多等特點(diǎn)。怎樣合理組織安排學(xué)生開(kāi)展考察，是教師需要考慮的問(wèn)題。鑒于此，可以根據考察點(diǎn)和考察內容，采用不同的組織形式。
1.集中考察，統一行動(dòng)對于學(xué)生獲得信息量是相同的考察點(diǎn)，可以通過(guò)集體組織的形式統一考察。如，企業(yè)參觀(guān)以座談會(huì )和觀(guān)摩為主，采取統一行動(dòng)，比較方便開(kāi)展考察；院校交流主要是學(xué)術(shù)講座、參觀(guān)和互動(dòng)交流的形式，強調團體間的溝通和互動(dòng)，也適合集體行動(dòng)。
2.分組考察，先集中后分散部分公共場(chǎng)所的場(chǎng)地空間有限，考察信息點(diǎn)分布廣，采用統一行動(dòng)的形式顯然難以組織開(kāi)展，有時(shí)還會(huì )因為考察點(diǎn)同時(shí)涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導致考察效率低下。這樣的考察點(diǎn)比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統一帶隊到考察點(diǎn)，明確當天的考察重點(diǎn)，然后分組進(jìn)行考察。分組時(shí)，教師可根據學(xué)生數量將學(xué)生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長(cháng)負責組織本組活動(dòng)。如，廣州紅專(zhuān)廠(chǎng)創(chuàng )意藝術(shù)區總占地16萬(wàn)平方米，園區內的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng )意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學(xué)生統一帶隊到園區，然后根據園區地圖，擬定多條考察路線(xiàn)，讓學(xué)生按小組分路線(xiàn)進(jìn)行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學(xué)生制訂當天的考察計劃、明確考察內容和目標，擬定交通線(xiàn)路和考察時(shí)間，鍛煉學(xué)生計劃和組織的能力。在考察過(guò)程中，教師應鼓勵學(xué)生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹(shù)立自信心，增強社會(huì )活動(dòng)能力。每天考察結束后，教師可在晚上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養學(xué)生的思考、分析和總結的能力。
四、整理資料，舉辦考察匯報展
設計考察實(shí)踐課程結束后，學(xué)生都有了不同程度的收獲。教師應及時(shí)整理與總結考察成果，方便以后的學(xué)習與研究使用，這是設計考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續工作，也是考察成果的體現。
1.整理考察資料和存檔教師應對考察、參觀(guān)過(guò)程中收集的圖片、實(shí)物、影像等原始資料進(jìn)行分類(lèi)整理歸檔，方便以后研究和調用�？梢愿鶕Y料類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，如地域文化素材、現代設計元素、商業(yè)廣告、櫥窗設計、創(chuàng )意產(chǎn)品等分類(lèi)歸檔。此外，教師應要求學(xué)生找一兩件自己特別感興趣的設計作品進(jìn)行分析，研究作品的創(chuàng )意、表現、制作以及優(yōu)缺點(diǎn)等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學(xué)生分析、總結的能力。
2.撰寫(xiě)考察報告撰寫(xiě)考察報告是考察實(shí)踐活動(dòng)重要的后續任務(wù)，學(xué)生應在整理考察資料的基礎上，對考察的總項目或者子項目進(jìn)行深入的探討、總結，形成考察報告�？疾靾蟾婵梢詮目疾旄艣r、考察內容、考察分析和考察收獲等四個(gè)方面進(jìn)行撰寫(xiě)，要求觀(guān)點(diǎn)明確、材料客觀(guān)、語(yǔ)言平實(shí)、敘述合理。
3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學(xué)生考察成果的良好方式。一方面，讓學(xué)生在組織展覽的過(guò)程中回顧考察活動(dòng)的過(guò)程，加深對設計的感悟，鍛煉學(xué)生的設計、組織和協(xié)調能力；另一方面，擴大設計考察成果的受益范圍，讓更多人通過(guò)展覽享受考察成果，激勵學(xué)生在設計道路上不斷前進(jìn)。為了從多方面檢驗學(xué)生的考察成果，可以根據教學(xué)內容把匯報展分成若干個(gè)主題板塊進(jìn)行展示，如分成主題海報設計、設計分析、考察報告、實(shí)物資料、照片素材等五個(gè)主題板塊。主題海報設計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進(jìn)行城市形象海報創(chuàng )作，檢驗學(xué)生考察后的創(chuàng )作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學(xué)生創(chuàng )作一幅廣州城市形象海報；設計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設計成可展示的折頁(yè)；實(shí)物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實(shí)物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設計作品照片，輔以文字說(shuō)明進(jìn)行展示，檢驗學(xué)生的設計審美水平，如，以“設計新發(fā)現”為主題，要求學(xué)生精選十張新穎的設計作品照片，輔以文字解說(shuō)，以照片墻的形式展出�？傊�，通過(guò)多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學(xué)生設計考察的收獲，同時(shí)讓未參與考察的師生感受視覺(jué)傳達設計的魅力。
五、結語(yǔ)
設計考察課程是視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生走出校門(mén)、接觸行業(yè)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。雖然學(xué)時(shí)短，考察內容多，但它對拓展學(xué)生的視野、轉變設計觀(guān)念、培養團隊精神、增強自身設計素養等方面有著(zhù)重要的作用。所以，教師對于設計考察課程的教學(xué)，不僅要明確教學(xué)目的、合理選擇教學(xué)內容，還要多關(guān)注行業(yè)新動(dòng)態(tài)，靈活地調整教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)課報告3
通過(guò)觀(guān)看李x、洪xx和王xx等三位優(yōu)秀教師的課，我對教師在教學(xué)中的地位有了新認識，我認真深入地看了三位教師在課堂教學(xué)中的角色定位，在鮮活的課堂教學(xué)中有了些許感悟。
一、注重學(xué)生的全面發(fā)展。三位老師在課堂上突出培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教師和學(xué)生共同承擔責任。過(guò)去的數學(xué)教學(xué)在學(xué)生眼里，就是老師的事，課堂是教師的，學(xué)生只負責接受，充當知識的存儲器�，F在，三位優(yōu)秀教師都將課堂的主陣地還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
三、教師為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習資源”。學(xué)生畢竟是個(gè)學(xué)習者，在教學(xué)中，三位教師都有“一切為了學(xué)生的”服務(wù)意識，要為學(xué)生提供課堂學(xué)習所需要的“資源”。比如，為學(xué)生提供創(chuàng )設情境引導學(xué)生興致勃勃的學(xué)習；組織學(xué)生對某些內容進(jìn)行交流等等。
三、創(chuàng )設豐富的`教學(xué)情景。在教學(xué)過(guò)程中，他們都盡可能地從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生所熟悉的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活；我們學(xué)習數學(xué)的目的是為了學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，并用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、教師引導學(xué)生探究。他們引導學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，當學(xué)生迷路時(shí)，引導他辯明方向，當學(xué)生登山畏懼時(shí)，點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基礎知識、基本技能。
六、教師參與學(xué)習。課堂上，三位老師真正拋開(kāi)“師道尊嚴”走下神壇，和學(xué)生一道學(xué)習，教師和學(xué)生一樣，再也不是絕對權威，學(xué)生也允許教師出錯，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。
以上是我的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，不當之處，敬請指正。
觀(guān)課報告4
聽(tīng)了xxx老師的《乘法的認識》這節課，感覺(jué)有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們去學(xué)習。
1、教師教態(tài)自然親切，親和力強。
所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學(xué)中始終面帶微笑讓學(xué)生感到非常親切，聲音也悅耳動(dòng)聽(tīng)，在加上肢體語(yǔ)言的輔助，讓學(xué)生學(xué)得很有味。
2、情境教學(xué)貫穿始終
。趙老師本著(zhù)讓學(xué)生“知其然更要知其所以然”的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生提供了熟悉的貝貝游樂(lè )園的場(chǎng)景，從購票、入園到游戲項目，讓學(xué)生在具體的現實(shí)情景中去解決問(wèn)題、學(xué)習數學(xué)知識。在練習時(shí)，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程。
在教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生去體會(huì )加法算式的.多樣性，體會(huì )相同加數相加的獨特性，體會(huì )到乘法運算的簡(jiǎn)約性，為學(xué)生架設了從加法到乘法的橋梁。而這種體會(huì )都注重了讓學(xué)生去發(fā)現。
4、組織教學(xué)無(wú)痕化。
低年級的孩子活潑好動(dòng)，這就需要老師要強調教學(xué)紀律。趙老師在教學(xué)中組織教學(xué)是非常巧妙的，如：“看誰(shuí)是個(gè)安靜的同學(xué)！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話(huà)語(yǔ)其實(shí)就是在吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)正常進(jìn)行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進(jìn)行組織。
5、注重細節。
趙老師在教學(xué)中特別注重細節，每次寫(xiě)等號時(shí)都是用三角板去畫(huà)，寫(xiě)得認真、標準，這本身對學(xué)生就是一個(gè)良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動(dòng)后，趙老師都讓學(xué)生及時(shí)整理桌面，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
6、認識學(xué)生到位。
教學(xué)乘法的認識必須要了解學(xué)生的知識基礎，也就是要認識學(xué)生。了解學(xué)生的知識基礎和思維起點(diǎn)是上好本節課的前提，在教學(xué)時(shí)才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng )設的針對性。
7、學(xué)生的主體地位得到充分體現。
有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師只是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。在教學(xué)中，趙老師特別注重突出學(xué)生的主體地位。如在引出加數相同時(shí)，讓學(xué)生去觀(guān)察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個(gè)算式的異同，自然引出加數相同。再如，讓學(xué)生去當游樂(lè )園的管理員，讓學(xué)生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在梳理算式時(shí)，故意寫(xiě)錯突出9個(gè)3。
當然，這節課也有不足之處。一是在教學(xué)乘法算式的名稱(chēng)時(shí)，有學(xué)生說(shuō)到了被乘數，趙老師沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)明。這里可以說(shuō)明一下原來(lái)是叫被乘數，現在都是乘數。二是在進(jìn)行課堂總結時(shí)，沒(méi)有對學(xué)習內容進(jìn)行詳細小結。
觀(guān)課報告5
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。小學(xué)數學(xué)研修總結。此刻就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的`愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和禮貌行為習慣等。
這次學(xué)習，我將會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫忙。通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
觀(guān)課報告6
7月17號我們生物組老師到榮成實(shí)驗中學(xué)學(xué)習并聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿(mǎn)現代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著(zhù)很大程度上的幫助。
通過(guò)觀(guān)摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛(ài)上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習的內容，學(xué)生也表現得很積極!
2、關(guān)于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時(shí)運用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標，形成學(xué)習動(dòng)機，和建立知識間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。每個(gè)老師的導入方法都不同，而且每個(gè)老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當中要根據教學(xué)的內容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(cháng)處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內容為依據的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達到教學(xué)目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)也增強了同學(xué)們的動(dòng)手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造能力，而且也體現了現代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習，學(xué)以致用，知識跨學(xué)科地相結合讓學(xué)生對知識的記憶會(huì )更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，老師們的講課沒(méi)有大篇幅的板書(shū)，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節課看下來(lái)，我們不難發(fā)現，老師們基本不用看書(shū)，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛(ài)和執著(zhù)的體現，同時(shí)也是認知能力的肯定。
老師們的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識量便會(huì )有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會(huì )過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，也會(huì )讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的.技巧之外，還滲透著(zhù)老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛(ài)，這樣每一節課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位學(xué)生不愛(ài)上這個(gè)課呢?
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
觀(guān)看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設置問(wèn)題、創(chuàng )設情境等方式，培養自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)生物教師應多采用現代教學(xué)設備教學(xué)。在教育見(jiàn)習過(guò)程中，老師很擅長(cháng)的運用了現代的教學(xué)設備去進(jìn)行教學(xué)。運用現代的教學(xué)設備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
通過(guò)這次教育見(jiàn)習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長(cháng)。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養和處理問(wèn)題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。
觀(guān)課報告7
一、課前感情溝通充分，做到師生心貼心。多數老師注意課前的溝通，以縮短與同學(xué)之間的距離，消退生疏感，活躍氣氛。通過(guò)與同學(xué)之間的溝通，調整了一下同學(xué)心里的緊急氣氛。
二、教態(tài)和氣可親，準時(shí)鼓舞有信念。首先，無(wú)論是男老師還是女老師，讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得他們不是面對著(zhù)一群同學(xué)，而是他們的伴侶或孩子，談話(huà)或問(wèn)問(wèn)題，都是面對面的`形式，感覺(jué)很自然、任憑。多數老師采納親切地謂，讓孩子們一聽(tīng)就感覺(jué)到親呢，立即喜愛(ài)上了這個(gè)老師。另外，老師們準時(shí)的鼓舞也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習愛(ài)好，幫孩子們樹(shù)立了學(xué)習信念。
三、教學(xué)環(huán)節緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心�；旧厦抗澱n都做到了環(huán)節連接的自然醒目，如行云流水，一點(diǎn)也不硬，教學(xué)過(guò)程中也充分體現了同學(xué)的主體地位。讓聽(tīng)課老師覺(jué)得輕松、不生硬，沒(méi)有累得感覺(jué)。真正做到了順學(xué)指導。
四、以讀代講練語(yǔ)感，細節教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上，語(yǔ)文老師自身就帶有了課堂中應有的感情，在教學(xué)中，拿出重點(diǎn)段落，讓同學(xué)自讀、齊讀、帶感情讀、老師范讀、老師引讀等多種方式，來(lái)培育同學(xué)語(yǔ)感，從而體會(huì )課文的真正意境和內涵，使教學(xué)達到了高潮，使同學(xué)心情激揚，情真意切！
以上就是我的感受以及分析，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙。遠程訓練研修也激發(fā)了我對訓練事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。為我們一線(xiàn)老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。參與本次學(xué)校語(yǔ)文遠程培訓，有幸傾聽(tīng)各位名師講課，我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習生活中，我每天累并歡樂(lè )著(zhù)……因為，我收獲了學(xué)問(wèn)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合力量，對于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了樂(lè )觀(guān)的促進(jìn)作用，對訓練教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次觀(guān)課的過(guò)程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，肯定深鉆文本，努力提升自己。
觀(guān)課報告8
我觀(guān)評的活動(dòng)是吳燕老師執教的《老鼠嫁女兒》這一活動(dòng)，做為工作在一線(xiàn)的老師，我覺(jué)得吳老師的活動(dòng)有很多精彩之處值得我學(xué)習。在觀(guān)看的同時(shí)我也在思考，如果換作是我，我會(huì )怎樣來(lái)執教這樣一節教育活動(dòng)。通過(guò)自身教育經(jīng)驗的反思，結合本次研修培訓關(guān)于觀(guān)評課的學(xué)習收獲，基于這節活動(dòng)我從以下幾方面做了評析：
1、活動(dòng)設計方面
�。�1）活動(dòng)目標及重難點(diǎn)定位合理、準確。
吳老師執教的《老鼠嫁女兒》活動(dòng)目標及重難點(diǎn)定位合理、準確，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，契合大班語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標。目標的準確定位為活動(dòng)的有效開(kāi)展起到了直接的支撐作用，也給活動(dòng)有效開(kāi)展打下良好的前提。
�。�2）活動(dòng)環(huán)節設計清晰、流暢，重難點(diǎn)突出。
這節活動(dòng)以一首喜慶的民樂(lè )樂(lè )曲導入，再利用課件創(chuàng )設情境把幼兒帶入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。在欣賞故事之后，老師又通過(guò)互動(dòng)的方式和幼兒一同回憶、分析故事中的內容，讓幼兒在互相交流的過(guò)程中了解“每個(gè)人都有自己的強項和弱項”的人性特點(diǎn)，這一環(huán)節是幼兒對于故事內容的遷移和提升，通過(guò)這一環(huán)節很好的實(shí)現了“懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處”這一活動(dòng)目標。在重難點(diǎn)的學(xué)習上，吳老師以“朋友圈”的方式，讓“事物相克相生循環(huán)往復”這一重難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，這一環(huán)節的設計很好的突破了重難點(diǎn)，結尾部分的“抬花轎”對于興致正濃的孩子們來(lái)說(shuō)是一種水到渠成般的體驗，延續了前面娶親的故事，也滿(mǎn)足了幼兒對于傳統文化的好奇心和參與體驗的欲望。
�。�3）結尾環(huán)節稍顯冗長(cháng)，游戲設計不夠合理。
在結尾處，吳老師設計了游戲“抬花轎”，這個(gè)游戲是為了與前面的故事相呼應，因此點(diǎn)到即可，但從時(shí)間的分配上來(lái)看，這一有些冗長(cháng)。另外，游戲的設計也不夠合理，孩子們的參與熱情很高，都想嘗試，但老師用拋繡球的方式顯然是達不到孩子的需求的，這兩點(diǎn)值得商榷。
�。�4）對于“揚長(cháng)避短”這一活動(dòng)目標的落實(shí)不夠。
吳老師在“朋友圈”環(huán)節，向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)了“揚長(cháng)避短”的含義，但我覺(jué)得解釋得不夠準確，而且也沒(méi)有把這一目標深入的開(kāi)展下去，只是一掠而過(guò)，有些敷衍了事。
2、信息手段運用方面
�。�1）有效地運用多媒體技術(shù)，如音頻、課件等服務(wù)于教學(xué)。
活動(dòng)中，吳老師巧妙的運用了多媒體手段，幫助活動(dòng)更好的開(kāi)展。例如：在導入環(huán)節的音頻播放以及課件中會(huì )移動(dòng)的花橋、掀開(kāi)轎簾的新娘、突然躥出的大黑貓等等，強烈的視聽(tīng)覺(jué)效果，給幼兒創(chuàng )設了極具想象力的情境，一下子把幼兒吸引到活動(dòng)中。故事課件的運用，讓幼兒在聽(tīng)的同時(shí)，能更直觀(guān)的從畫(huà)面中了解故事內容，幫助幼兒加深對故事情節的記憶，效果很好。同時(shí)，活動(dòng)中，吳老師十分注重利用音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，音樂(lè )的選取也十分到位，如由喜慶的嗩吶演奏開(kāi)始導入，講述故事時(shí)，用中國古典音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結尾與前面的故事呼應，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè )又再次響起等等，這些音樂(lè )的利用很好導入，講述故事時(shí)，用中國古典音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結尾與前面的故事呼應，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè )又再次響起等等，這些音樂(lè )的利用很好的渲染了氣氛，為課堂增彩不少。
�。�2）在突破重難點(diǎn)方面可以借助多媒體技術(shù)。
有一點(diǎn)讓我覺(jué)得十分可惜的是，在講完故事時(shí)，吳老師利用課件將故事中出現的新郎圖片全部出示出來(lái)，如果這個(gè)時(shí)候，吳老師能利用課件和幼兒一起交流他們各自的長(cháng)短處，并在課件上進(jìn)行“事物相克相生循環(huán)往復”的演示，如用指向箭頭循環(huán)表示，會(huì )把“理解事物相克相生循環(huán)往復”這一重難點(diǎn)前置突破，再在后面的環(huán)節予以鞏固，幼兒會(huì )理解得更加透徹。
3、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面
�。�1）教師為幼兒創(chuàng )設了輕松愉悅的課堂氛圍。
吳老師在活動(dòng)過(guò)程中，教態(tài)自然、親切，課堂氣氛和諧融洽，這給幼兒創(chuàng )設了很好的學(xué)習環(huán)境，特別是語(yǔ)言活動(dòng)要求幼兒敢于表達，而這種氛圍有利于幼兒的表達，孩子們和老師親切的交流，暢所欲言，一點(diǎn)也不拘束。
�。�2）教師用自己自身的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)幼兒。
語(yǔ)言活動(dòng)中，對于教師的語(yǔ)言素養要求是比較高的'，教師的語(yǔ)言素養高可以給孩子帶來(lái)積極的示范作用，給幼兒以潛移轉化、潤物無(wú)聲的影響。在這方面，能夠看出來(lái)，吳老師的語(yǔ)言素養是比較高的，活動(dòng)中，吳老師語(yǔ)速適中，不急不燥，在講故事時(shí)，如行水流水般娓娓道來(lái)，其中也不乏音調、語(yǔ)速的變化，給人一種獨特的語(yǔ)言美的享受。
�。�3）教師能夠關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養
吳老師在活動(dòng)中注意了幼兒語(yǔ)言能力的培養，如提問(wèn)設計能夠面向全體、照顧個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都能有表達的機會(huì )；幼兒在交流的過(guò)程中，教師能夠幫助幼兒規范語(yǔ)言，如幫助幼兒整理散亂的語(yǔ)言，用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞句予以概括，再比如交流讓幼兒完整的說(shuō)一句話(huà)——“我最強的方面是……”等等，從這些細節中，能夠看出吳老師不僅局限于完成本活動(dòng)的目標，她心中裝著(zhù)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的大目標，這對于孩子們來(lái)說(shuō)是長(cháng)遠受益的，非常值得稱(chēng)贊。
�。�4）與幼兒的互動(dòng)回應還有欠缺之處。
活動(dòng)中，吳老師與幼兒互動(dòng)頻繁，但不是每次互動(dòng)都是有效的，有時(shí)吳老師會(huì )有些操之過(guò)急，當幼兒沒(méi)有回答到預期的答案時(shí)，吳老師沒(méi)有及時(shí)追問(wèn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，沒(méi)能更好體現幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
4、幼兒學(xué)習效果方面
�。�1）幼兒參與度高，積極投入
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參與度很高，能夠積極的投入到每一個(gè)環(huán)節當中，敢于大膽的表達自己的想法，體現了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�2）活動(dòng)目標基本實(shí)現，重難點(diǎn)有所突破
對于活動(dòng)目標，本活動(dòng)基本上實(shí)現了預期的目標，如果第二個(gè)目標中“揚長(cháng)避短”加以深入展開(kāi)會(huì )更好。在重難點(diǎn)的學(xué)習上也有一定突破，幼兒通過(guò)學(xué)習基本明白了“事物相克相生循環(huán)往復”的道理。
�。�3）積累了一定的語(yǔ)言能力
在活動(dòng)中，通過(guò)與老師的互動(dòng)學(xué)習獲得的經(jīng)驗以及在課堂上老師課堂語(yǔ)言潛移默化的影響下，相信孩子們在語(yǔ)言能力方面有了新的積累。
以上只是我對于本活動(dòng)的一些粗淺認識，不當之處敬請各位同行指教。
觀(guān)課報告9
新課程對課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下初中學(xué)生通過(guò)材料的分析培養分析解決問(wèn)題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過(guò)這樣的學(xué)習活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法，能夠形成有深度的`歷史認識。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使他們受到很好的教育，在學(xué)習知識的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀(guān)念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
歷史教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)、生活實(shí)際情況和認知規律要求，多方引導學(xué)生培養自主學(xué)習意識和綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)中著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好學(xué)習的習慣，社會(huì )責任心，生活的意志力錘煉，心理健康的教育和疏導等等重視培養學(xué)生健全人格，充分系統地發(fā)展學(xué)生的自主能力，這是我們每位歷史老師共同的責任。
新課標充分體現了與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)簡(jiǎn)明、清晰客觀(guān)的特點(diǎn)，培養學(xué)生具有創(chuàng )新的精神和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主要技能。
這次線(xiàn)上研修，新教材中增加了一部分知識，有的將課文中小字部分的知識進(jìn)行的強化，有利于學(xué)生更好地掌握課堂知識、對知識進(jìn)行更好的串聯(lián)，形成知識的邏輯。
“將核心素養的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、避免以單純識記知識作為教學(xué)目標、確定核心素養五位一體的綜合性教學(xué)目標、教學(xué)目標要聚焦問(wèn)題解決的實(shí)際程度、教學(xué)目標要具有可操作性和可檢測性”等等理論讓我耳目一新，從理論上更好的新課標下如何讓更好的、進(jìn)行備課、組織教學(xué)。
通過(guò)這次對新課標、新教材、新教法的學(xué)習，更加認識到歷史教學(xué)應該是不斷反思的，更新觀(guān)念、腳踏實(shí)地才能做好的一門(mén)學(xué)科。要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有新的特別感覺(jué)。
觀(guān)課報告10
本次遠程研修，我通過(guò)觀(guān)課，感覺(jué)受益匪淺。我認為值得學(xué)習的地方很多。更進(jìn)一步掌握了實(shí)現高效化學(xué)課堂的目標，提高了化學(xué)教學(xué)的理論水平，知道了如何更好的與學(xué)生溝通，如何更好的管理課堂，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，提高了對教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修總結一下自己的.體會(huì )與心得。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，注重實(shí)現高效課堂目標。
過(guò)去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，自主學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。學(xué)會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，自主創(chuàng )新，引導學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
二、針對性強，理論與實(shí)踐相結合。
本次培訓針對性強，這次培訓能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題相結合，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個(gè)初步的較為全面的理解。很多老師的講授都很有啟發(fā)性和實(shí)用性，這些對于指導我們有針對性地搞好高中化學(xué)課堂教學(xué)有著(zhù)現實(shí)意義和啟發(fā)。
三、要加強交流合作，做好教研結合
面對不斷發(fā)展的信息社會(huì )，作為教師，應加強自身培訓學(xué)習，這次培訓就給了我們一個(gè)很好的交流平臺，通過(guò)教學(xué)思想交流，我們開(kāi)闊了視野，汲取了不少新觀(guān)念，新方法，業(yè)務(wù)能力有了較大的提升，在注重實(shí)踐經(jīng)驗的基礎之上，多進(jìn)行反思總結，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。
四、尊重信任關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生平等交流溝通
有了理解和尊重思想才能溝通，才能交流雙方的感情越是親切和諧，教師，就越能把自己融入到學(xué)生中去，進(jìn)一步發(fā)展自己尊重自己，而從學(xué)生方面看，他們的自尊心不是受到壓力而得到舒展，他們更加自信，主動(dòng)自我提高自我完善，不僅促進(jìn)了他們的學(xué)習，而且可能對整個(gè)人生都有幫助。
總之，遠程研修提供了一次讓我學(xué)習的一次好機會(huì )。我要更深入的學(xué)習，進(jìn)一步的研究，并結合實(shí)際在教學(xué)中我將把在這里學(xué)到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、工作方法等，使自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，我相信會(huì )收到良好效果。
觀(guān)課報告11
今年終于不用再在語(yǔ)文的暑假研修中蹭課了，有了我們信息技術(shù)自己的研修，真是感覺(jué)機會(huì )難得，但也有些許的擔心，擔心研修的空洞無(wú)物，白白浪費時(shí)間。在這一個(gè)月中，從集中研修的微課、反轉課堂、技術(shù)學(xué)習，到研修平臺推送的六節優(yōu)課，從理論到實(shí)踐，真正感覺(jué)到了學(xué)有所獲，物有所值。對信息技術(shù)課要怎么上，將來(lái)可能會(huì )怎么上，我們要做好哪些準備，有了許多全新的想法和感受。簡(jiǎn)單總結如下：
1、一節成功的課首先要讓學(xué)生有興趣。興趣是最好的老師。要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習，首先要喚起他們的學(xué)習興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習的境界。這個(gè)情景創(chuàng )設好，這節課就成功了一半。例如：復制、移動(dòng)操作中的將大象裝入冰箱分幾步；信息、物質(zhì)、能源課中的野外生存必須的東西；版式美化課中的應聘校報編輯；網(wǎng)頁(yè)鏈接課中的電影院海報等等的全新創(chuàng )意，無(wú)不體現了教師的水平，無(wú)不激活了課堂，為一節有效、成功的課堂打下了基礎。所以想上好一節課，必須要有一個(gè)完美的創(chuàng )意、完美的情景。
2、通過(guò)觀(guān)課，對學(xué)生自主學(xué)習、合作探究有了更新和全面的認識。自主學(xué)習，并不是給學(xué)生提出問(wèn)題后甩手不管了，如果個(gè)別學(xué)生確實(shí)有困難、不能解決，而老師又不能或者說(shuō)不需要全面講授的情況下，就需要紙質(zhì)的提示或者這個(gè)知識點(diǎn)的微視頻了。合作探究中經(jīng)常會(huì )遇到：教師布置分組探究的任務(wù)后，組長(cháng)或個(gè)別學(xué)生很快完成，而其他組員沒(méi)有跟上的情況。這個(gè)時(shí)候，如果這些組員能得到這個(gè)知識點(diǎn)的微視頻，將是一根救命稻草，讓他繼續跟上隊伍。
3、隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，在不久的將來(lái)，現在上課的方式、形式將全部顛覆。高效、便捷的信息獲取途徑、生動(dòng)具體實(shí)用的練習內容都將走入課堂。做為信息教師要不斷學(xué)習新技術(shù)、嘗試新方法，才能不會(huì )被淘汰�，F在來(lái)說(shuō)，如果初中信息老師們合作起來(lái)，將初中所有的.知識點(diǎn)都制作成微視頻，交流共享，將大大減輕老師們的負擔，提高課堂效率，同時(shí)提高我們的技術(shù)水平。
簡(jiǎn)單粗陋的幾點(diǎn)想法，不足之處還請批評指正，最后列出我觀(guān)看的《版式美化》一課的觀(guān)后記，他的程序、做法很值得借鑒。
本節課教師以應聘校報編輯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入本課的學(xué)習。將學(xué)習內容分成4部分，逐關(guān)推進(jìn)。每一關(guān)都是提出任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位探究解決。提前給學(xué)生下發(fā)導學(xué)案或者知識點(diǎn)的微視頻，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)進(jìn)行參考。以小組為單位全部完成任務(wù)的舉手，教師進(jìn)行統計加分。然后找學(xué)生上臺演示。操作正確的為小組加分。經(jīng)過(guò)4關(guān)之后，本科的知識點(diǎn)都完成了。然后進(jìn)行綜合練習進(jìn)行知識的拓展和鞏固。最后對前期小組的得分進(jìn)行評比、獎勵。用電子表格統計分數，最后直接轉化成柱狀圖。形象直觀(guān)。
這堂課內容實(shí)用，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍有序。以任務(wù)為驅動(dòng)，學(xué)生積極探究。輔以紙質(zhì)提示和微視頻。課程流暢，學(xué)生興趣濃厚。整堂課效果非常棒。
如果在學(xué)生練習的檢查上再加強一下，在學(xué)生掌握情況的反饋上再用些更好的方式。整堂課堪稱(chēng)完美。
觀(guān)課報告12
隨著(zhù)20xx版各科新課程標準的實(shí)施，我們的教育即將步入一個(gè)新的時(shí)代。我們三年級三位帶《道德與法治》的老師一起研讀了新《道德與法治課程標準》，新課程標準呈現了下列亮點(diǎn)：
一、新課標強化了課程立德樹(shù)人的育人導向
新《道德與法治課程標準》也旗幟鮮明地強調了課程性質(zhì)：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實(shí)現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代，新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節孕穗期”，道德與法治課程要精心引導和培育，扣好人生第一�？圩�。
二、一體化設計中小學(xué)《道德與法治》課程
道德與法治課程以“成長(cháng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)規律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì )，我與國家和人類(lèi)文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程設計的`整體性。
三、有機融合多種因素，構建全新德育課程體系
新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì )合為“道德與法治”，以道德與法治教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養教育、金融素養教育等相關(guān)主題，強化中華民族傳統美德、革命傳統和法治教育。
四、增強了操作性指導
中小學(xué)道德與法治課程標準針對“內容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現“教一學(xué)——評”一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。道德與法治是門(mén)有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門(mén)課程的靈魂和實(shí)質(zhì)，真正讓這門(mén)課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )主義的建設者和接班人！
觀(guān)課報告13
今年暑假的研修中我觀(guān)看了《仆步穿掌》這節課�？吹竭@個(gè)課題時(shí)我心里想的是武術(shù)課的模式和上法應都是那樣的套路，然而在課的一開(kāi)始我就被這位剛參加工作兩年的小姑娘的一招一式、駕馭課堂的能力所折服。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
1、本節課的教學(xué)設計突出重點(diǎn)強調難點(diǎn)根據小學(xué)生的特點(diǎn)設計了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，明確且根據目標以學(xué)生為中心，分解教學(xué)目標，科學(xué)規劃教學(xué)過(guò)程。
2、開(kāi)始部分隊列練習集中學(xué)生注意力，基本的徒手操練習，武術(shù)基本功的練習和輔助練習，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握武術(shù)基本功，充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節。和其他體育課的課堂常規一樣，也都是組織好學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，但這節課的新穎之處是把屬于專(zhuān)項性準備活動(dòng)武術(shù)基本動(dòng)作當作準備活動(dòng) ，增強教材的趣味性也符合小學(xué)生的認知規律。
3、課題上講解中抓住重點(diǎn)，使用口訣化講解，如講弓步時(shí)，口訣可為“前腿弓，后腿繃，挺胸，立腰，象張弓，別晃動(dòng)”，同時(shí)加以標準的示范讓學(xué)生加深了思維認知，立刻成為學(xué)生的偶像。
4、教學(xué)中讓學(xué)生想象動(dòng)作，指導孩子們想出來(lái)的五花八門(mén)的動(dòng)作，借助于游戲“鉆圈”讓學(xué)生在游戲中體會(huì )動(dòng)作，在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中發(fā)現問(wèn)題，老師引導學(xué)生學(xué)習、解決問(wèn)題，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、敢創(chuàng )新的.良好學(xué)習氛圍。
5、 在學(xué)練結合攻克難點(diǎn)的過(guò)程中，講解中強調兩手臂的運行路線(xiàn)，要求走立圓，示范手臂的擺動(dòng)與身體的轉動(dòng)，做到眼隨手動(dòng)，轉跨要及時(shí)，仆步下壓到位，前腿伸直，身體重心慢慢移動(dòng)。從而掌握仆步穿掌的六個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生自由選擇大、小圈增加難度攻克難點(diǎn)從游戲中挖掘動(dòng)作要點(diǎn)和重點(diǎn)，能較好的讓學(xué)生掌握和理解。
這節課教法大多是以練帶練，在練中體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現了教師主導學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言表達的也非常不錯，這節課達到了預期的效果。符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生 全面發(fā)展要求，做到了用循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，讓每位學(xué)生都能看到自己進(jìn)步體會(huì )成功的喜悅。
觀(guān)課報告14
8月19日有幸參加了礦區組織的新課標培訓，感覺(jué)收獲頗多，現將感受總結一下。
1、培訓的內容是xx年版的歷史課程標準，包括課程性質(zhì)，課程理念，課程目標，課程內容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實(shí)施六個(gè)部分。沒(méi)有培訓之前雖然也拜讀過(guò)，但不甚明白。感謝這次培訓，猶如一盞明燈，讓我真正的走進(jìn)了新課標，讀懂了新課標。
2、對新課標的認識：從教近20年，一直覺(jué)得歷史就是一門(mén)教授過(guò)去，以古鑒今的一門(mén)學(xué)科。直到培訓，我才明白，課程性質(zhì)要從三個(gè)點(diǎn)來(lái)看待我自己教授的科目，什么是歷史，什么是歷史學(xué)，什么是義務(wù)教育歷史課程。課程理念，立足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。課程目標，歷史課程圍繞核心素養，提現課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。課程目標不同于以往的三維目標，是一個(gè)結構化立足素養的課程目標。培訓老師舉列說(shuō)明日常老師容易犯的錯誤，深入淺出的`講清了課程目標。課程內容由以前的六大板塊變成了七大塊，除了一些細節的變化，最大的變化就是跨學(xué)科主題學(xué)習的出現了，要占課程的百分之十。給我帶來(lái)很大的壓力和挑戰。學(xué)業(yè)質(zhì)量，指引日常教學(xué)。最后老師花了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間指導課程實(shí)施。首先如何制定教學(xué)目標，依據課程標準，依據教材，依據學(xué)生的學(xué)情。表述六要素是行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件，表現程度。我感覺(jué)我校的學(xué)習目標完全符合新課標要求，走在了課改的前列。其次，探尋策略，創(chuàng )設教學(xué)情景，培訓老師特別用心的收集了好多的課堂實(shí)例讓我們深刻的感受了常用的不常用的策略，真的是收獲太多，無(wú)法一一列舉。最后，整合內容。如何做單元教學(xué)，專(zhuān)題教學(xué)，項目化教學(xué)。最主要的是立意，如何甄選內容，培訓老師以她的課為例，分享了整個(gè)的備課思路。
3、今后的教學(xué)工作中，我要堅決貫徹今日的所學(xué)，學(xué)習目標的指定嚴格按照課標，教材，學(xué)生三方面進(jìn)行綜合考量；表述嚴格按照四要素進(jìn)行，時(shí)刻從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，考慮如何學(xué)，而不是如何教。教學(xué)內容始終圍繞目標進(jìn)去，定什么目標，學(xué)什么，測什么。盡量創(chuàng )設情景教學(xué)，合理運用六策略，滲透學(xué)科核心素養。
觀(guān)課報告15
《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》是一篇充滿(mǎn)童趣的記敘文，寫(xiě)的是法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事，通過(guò)描寫(xiě)他對昆蟲(chóng)的癡迷，表現了他對科學(xué)的熱愛(ài)，對知識的渴求。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情景，或讓學(xué)生角色互換體驗，或在讀中感悟，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作方法的遷移，從而提高學(xué)生品味語(yǔ)言文字的能力。
一、李老師在深入挖掘教材的基礎上，選準了突破口。
這篇課文篇幅比較長(cháng)，在課堂上如果逐句逐節讀講，無(wú)疑既費時(shí)又乏味。為了讓學(xué)生把握好課文的重點(diǎn)，去感受法布爾對昆蟲(chóng)的癡迷之情，老師緊緊抓住課文的中心句“法布爾從小就對小蟲(chóng)子非常著(zhù)迷”，這個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，并一步一步推進(jìn)，探究迷戀、癡迷的表現。教學(xué)過(guò)程中教師首先引導學(xué)生邊讀便想，找出3個(gè)意思相近、但表達的程度不同的詞語(yǔ)。學(xué)生們興趣盎然，愉快地投入到閱讀中。
二、在閱讀教學(xué)過(guò)程中，善于抓住關(guān)鍵句子，突出重點(diǎn)，重視學(xué)生的閱讀感悟。
課文的第二部分教學(xué)過(guò)程中，老師先提出法布爾的幾句話(huà)來(lái)重點(diǎn)理解�！皨寢�?zhuān)以谶@兒呢！瞧，我抓住了一只會(huì )叫的蟲(chóng)子！”“嗬，真漂亮！”然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)與迷戀。在一遍遍朗讀中，讓學(xué)生置身于課文創(chuàng )設的情境之中，在此基礎上，引導學(xué)生重點(diǎn)理解父母對法布爾的`態(tài)度。老師和孩子們模擬表演，在課文創(chuàng )設的良好情境中，學(xué)生學(xué)習的興趣被充分激發(fā)出來(lái)。
三、在整體感知方面，李老師培養孩子的獨立思考能力，如學(xué)抓關(guān)鍵詞。如：癡迷、迷戀、著(zhù)迷。
緊接著(zhù)，李老師又采取默讀的方法來(lái)默讀，直接點(diǎn)明寫(xiě)了哪兩件事，學(xué)生就很容易找出來(lái)，降低了難度，學(xué)生又樂(lè )意接受。孩子自己學(xué)會(huì )了概括課文大意，一是失蹤捉紡織娘，一是抓甲蟲(chóng)被父母責罵。能力一步步在提高。閱讀方法很多，有自讀、默讀、齊讀等。既訓練了語(yǔ)言，又訓練了表達能力。
李老師的課不只是在講課，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習，方法更重要，在講課時(shí)李老師引導學(xué)生自己學(xué)習并且總結出方法，這種教學(xué)在現在的教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生現在最需要的是學(xué)習方法。教師的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì )學(xué)，這才是最主要的。
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