教育培訓的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編收集整理的教育培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓的心得體會(huì )1
昨天工廠(chǎng)開(kāi)展了一次車(chē)間安全培訓會(huì )，通過(guò)技術(shù)人員給我們的演示和演講，我對于于生產(chǎn)安全的標準有了更加清晰的認識，讓我有了更強的安全問(wèn)題發(fā)生時(shí)的應對手段和措施，這不僅僅是保證車(chē)間財產(chǎn)安全的大事，更是能夠給我的安全問(wèn)題提供更多保障的有效措施，所以我十分感謝這次工廠(chǎng)組織的培訓會(huì )。作為一名車(chē)間生產(chǎn)者，在這之前雖然是十分安全問(wèn)題十分重要，自己是需要十分小心的，但是工作的時(shí)候卻對這并不是十分重視，可能是因為沒(méi)有深切體會(huì )所以不自覺(jué)地就降低了自己的要求，放松自己的安全管控，但是昨天的培訓會(huì )，演講者給我們展示了許多車(chē)間生產(chǎn)工作中出現的安全事故的視頻和圖片在，真的是讓我一下子警惕起來(lái)了，真的特別的慘烈，人真的是無(wú)法跟機器相比的，幾乎就是雞蛋碰石頭，一不注意受傷的絕對是人而不是機器，所以這最直接的就是讓我的安全意識一下子就提到了，工作的時(shí)候也是時(shí)刻注意者。
這次培訓讓我不敢在生產(chǎn)過(guò)程中〝耍小聰明〞了，我當時(shí)就在心里面告訴自己工作的時(shí)候必須要按照工廠(chǎng)的'〝6s〞要求來(lái)工作，必須要保證自己的安全為先，畢竟一發(fā)生危險給自己造成的損失絕對是巨大的我以后工作的時(shí)候也一定會(huì )做進(jìn)入崗位之前先做好自己〝吹風(fēng)〞工作，在工作的時(shí)候我也會(huì )嚴格要求自己，時(shí)刻戴好靜電手環(huán)，絕對不會(huì )將它摘下來(lái)。在機器出現問(wèn)題的時(shí)候，我也必須要保證在先斷電的情況下才去接觸，有什么問(wèn)題我也要借用工具，而不是粗心大意的直接用手去弄，要是一不小心就會(huì )把手弄傷的在上工之前我也要先對極其做好檢查工作，保證沒(méi)有任何問(wèn)題之后再去開(kāi)機；在下工之前我也要做好斷電工作，并且要做好機器的保養工作，這是可以保證機器的良品率的，可以有效防止機器出現故障，是對工廠(chǎng)的財產(chǎn)安全和自己的安全負責的表現。其實(shí)，通過(guò)這次培訓，我發(fā)現許多的問(wèn)題都是被可以避免發(fā)生的，但是很多就是大家平時(shí)沒(méi)有注意細節這才釀成慘劇的，所以為了避免事故，我會(huì )時(shí)刻注意每一個(gè)小的環(huán)節的 這一次的培訓不僅僅讓我思想上更加重視了，也讓我學(xué)會(huì )了不少的預防措施，比如當時(shí)培訓時(shí)教我們如何使用滅火器以及正確的脫離方式等等，這些我都已經(jīng)看看掌握在心里了，所以大大提高了我的安全知識，相信實(shí)在是不幸發(fā)生事故了，我也能夠盡可能地降低損失。
教育培訓的心得體會(huì )2
特崗老師雖然具有高學(xué)歷、高素養，但他們對于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏肯定的閱歷和方法。依據我校訓練教學(xué)的要求，為使特崗老師樹(shù)立正確的訓練教學(xué)理念，把握新課程標準、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專(zhuān)業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿(mǎn)意教學(xué)需要，為構筑具有創(chuàng )新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校打算對8名特崗老師進(jìn)行崗前培訓。 此次老師崗前培訓的內容非常豐富，包括師德師風(fēng)訓練、訓練新理念、老師職業(yè)道德規范、教學(xué)常規、班級同學(xué)管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的學(xué)問(wèn)。特崗老師學(xué)的樂(lè )觀(guān)仔細，收獲頗豐�，F將我校對特崗老師崗前培訓總結如下：
一、特崗老師對學(xué)校的前景布滿(mǎn)信念，對自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在崗前培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導熱忱洋溢的講話(huà)，對特崗老師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱鬧歡迎。也介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍圖。并勉勵他們努力學(xué)習，仔細工作，學(xué)校為他們成長(cháng)搭建平臺，完成這次培訓任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途布滿(mǎn)信念，同時(shí)也堅決他們扎根農村學(xué)校訓練的信念。
二、特崗老師仔細學(xué)習教學(xué)規章制度、常規、教學(xué)方法、新課標，決心做一名合格的學(xué)校老師。
學(xué)校領(lǐng)導給他們具體的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規章制度，常規和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習新課程標準。并結合多年來(lái)的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受訓練和啟發(fā)，使他們熟悉到作為一名合格的學(xué)校老師是要付出艱辛的努力的。
通過(guò)培訓，使他們熟悉到要做一名合格的學(xué)校老師，必需有劇烈的工作責任心和使命感，要以教書(shū)育人為已任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想訓練有機結合起來(lái)，寓思想訓練于教學(xué)之中。要嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)規章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順當完成。
三、培訓使特崗老師熟悉到學(xué)校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
對于剛參與工作的特崗老師來(lái)說(shuō)，要成為一名合格的學(xué)校老師，還缺乏肯定的熟悉。我校市級骨干老師以他們豐富的教學(xué)閱歷為他們做了一次生動(dòng)的報告。從學(xué)校老師的構成、對學(xué)校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀(guān)念的轉換、學(xué)校課程的基本特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)過(guò)程的.基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對學(xué)校老師的內容和特點(diǎn)的人生從模糊到清楚，從茫然到豁然，的確受益匪淺。 通過(guò)培訓，使他們熟悉到學(xué)校的教學(xué)是老師和同學(xué)共同參加、共同創(chuàng )新、共同提高的過(guò)程，是老師的主導作用和同學(xué)的主體作用的有機結合，共同制造有效課堂教學(xué)的過(guò)程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓，是特崗老師盡快適應學(xué)校教學(xué)工作。
業(yè)務(wù)領(lǐng)導組織特崗老師從聽(tīng)課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽(tīng)課，指導教學(xué)。還組織特崗老師和市縣兩級骨干老師結對子進(jìn)行學(xué)習，收到了很好的效果。 總之，這次特崗老師崗前培訓雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不行能有太多的時(shí)間和次數，但他們都仔細學(xué)習、總結。都說(shuō)通過(guò)這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感覺(jué)還有許多要學(xué)習的地方。的確，新老師要學(xué)習的地方太多了。不過(guò)在今后的工作中，通過(guò)自己不懈的努力和學(xué)習，自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和訓練教學(xué)力量會(huì )突飛猛進(jìn)、快速成長(cháng)的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)校老師便指日可待。
教育培訓的心得體會(huì )3
轉瞬間，英特爾將來(lái)教育核心課程培訓班第一天的教學(xué)任務(wù)完畢了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。
首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標�；谛抡n標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的轉變。傳統的中國教學(xué)模式是以教師為主導，教師一味向學(xué)生灌輸學(xué)問(wèn)，而學(xué)生被動(dòng)的承受，學(xué)生缺少主動(dòng)性和制造性。檢驗教學(xué)成果的標準就是各級考試。這嚴峻制約了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于工程的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉變指明白方向�；诠こ痰慕虒W(xué)模式有利于充分的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參加到教學(xué)過(guò)程中。師生之間表達了一種互動(dòng)的關(guān)系，教師依據課程標準設計學(xué)習目標和課程框架，在必要的設計評估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中�？荚嚥辉偈菣z驗教學(xué)效果的.唯一評估標準，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)表和展現作品和績(jì)效來(lái)驗證所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能。
其次，基于工程的學(xué)習能激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神，能積極主動(dòng)的加強與他人的溝通與協(xié)調力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執行中進(jìn)展必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的進(jìn)展。
然而，由于以往從未參與過(guò)此類(lèi)培訓，一天培訓完畢，滿(mǎn)是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習中連續探究。但是，信任一切學(xué)問(wèn)都是從生疏到了解，再到把握的過(guò)程。信任經(jīng)過(guò)不懈的努力，肯定能到達勝利的此岸。
教育培訓的心得體會(huì )4
作為一名年輕的公務(wù)員，我深知自身承擔著(zhù)重要的責任，必須時(shí)刻保持敏銳的意識，為人民群眾的安全做好服務(wù)工作。為此，我參加了維穩反恐教育培訓，仔細聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講解，對維穩反恐工作有了更深刻的認識和更細致的了解。下面我將從五個(gè)方面分享我在學(xué)習中的心得體會(huì )。
一、要具備一定的政治素養。
在學(xué)習過(guò)程中，我從專(zhuān)家的授課中深刻認識到了需要具備一定的政治素養，這是一名優(yōu)秀公務(wù)員最基本的要素。對于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，同政治有極大的關(guān)系，必須始終恪守自己的職責，始終保持對國家和人民群眾的忠誠。對此，我充分認識到了其中的重要性，并深刻理解了自己應該為此要做些什么工作。
二、需要對反恐工作有清晰的認識。
在學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了反恐工作的十四項指導原則，對反恐工作進(jìn)行了更深入的了解。我認識到反恐工作不是一項簡(jiǎn)單的事情，需要通過(guò)多方面的措施，確保人民群眾的生命安全和財產(chǎn)安全。通過(guò)學(xué)習和體驗，我明確了反恐工作的重要性與緊迫性，同時(shí)也更有助于我的職業(yè)發(fā)展。
三、需要靈活運用各種技能。
在學(xué)習中，我獲得了靈活運用各種技能的經(jīng)驗。無(wú)論是處理突發(fā)事件、執行任務(wù)還是與民眾互動(dòng)，都需要我們具備一定的'技能。在培訓中，我學(xué)習了一些實(shí)用的技能，例如：調查技能、指揮協(xié)調技能、信息傳遞技能以及與民溝通技能。在實(shí)際工作中，我將會(huì )運用這些技能來(lái)執行我的職責。
四、需要明晰工作任務(wù)。
我明白維穩反恐工作任務(wù)繁重，但為保障公眾和滿(mǎn)足公共需求，這是我們必需完成的。因此，我們必需明確工作任務(wù)，有合理的計劃和科學(xué)的實(shí)施步驟。這是保證工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，有效地組織工作流程，精準分配每個(gè)人的責任位子是我們必要的職責。
五、需要創(chuàng )新和適應環(huán)境的變化。
為了符合人民的需求，專(zhuān)家強調了我們必須創(chuàng )新和適應環(huán)境的變化，這是我們必需完成的任務(wù)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，維穩反恐工作的方式和方法也隨之改變。我們必需吸納新的思想、新的技能和最新的技術(shù)，以應對日新月異的挑戰。這也是我們工作中最重要和不斷增長(cháng)的一部分。
總結：通過(guò)本次培訓，我深刻認識到了一個(gè)合格公務(wù)員應該具備的素質(zhì)和能力，也明確了未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向以及如何應對復雜的環(huán)境和問(wèn)題。我相信，在這個(gè)聲勢浩大的任務(wù)中，我們需要團結一致，共同努力，為了維護國家、人民和社會(huì )的利益而努力工作。
教育培訓的心得體會(huì )5
回憶這些天的學(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習的收獲。
其一，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
其二，通過(guò)對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，課程培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導”教學(xué)，對知識水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛(ài)護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現的機會(huì )，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機會(huì )的教學(xué)方法。
通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的`學(xué)習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。
小學(xué)語(yǔ)文繼續教育培訓的心得體會(huì ) 篇9（1029字） 暑假，我有幸參加了區教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�，F將通過(guò)本次培訓后我所獲得的心得體會(huì )總結如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一個(gè)是打破，另一個(gè)是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
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師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多媒體對我們進(jìn)行了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教后反思等一系列的指導培訓，培訓內容通過(guò)識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐五個(gè)板塊進(jìn)行，每一位聽(tīng)課教師都認真地做筆記，及時(shí)記錄學(xué)習心得，整個(gè)學(xué)習培訓讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是識字寫(xiě)字這一板塊的學(xué)習。我是一名小學(xué)低段語(yǔ)文教師，而識字寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有很多的困惑，通過(guò)這一板塊的'學(xué)習我學(xué)到很多，特別是培訓中提到的識字游戲讓我記憶猶新：
游戲名稱(chēng)：放鞭炮
游戲玩法：請幾名同學(xué)上臺，將字卡分發(fā)給他們，臺下的同學(xué)一齊讀兒歌：“節日到，放鞭炮，什么炮?”臺上的一名同學(xué)回答(讀字卡)：“蜘蛛、蜘蛛(將字卡讀兩次)�！弊x對了全班同學(xué)一齊唱：“對對對、對對對、蜘蛛、蜘蛛、咚踏�！�(鞭炮放響);讀錯了全班同學(xué)一齊唱：“錯錯錯、錯錯錯、嗤!”(鞭炮沒(méi)放響)。依次進(jìn)行。
游戲名稱(chēng)：猜猜猜
游戲玩法：將字卡貼在黑板上，請一名學(xué)生上臺背對黑板，猜老師所指的字，猜對全班同學(xué)鼓勵：“對對對，就是訝，驚訝的訝�！辈洛e全班同學(xué)鼓勵：“錯錯錯，不是訝，驚訝的訝，請你再來(lái)猜一猜�！敝钡綄W(xué)生猜對為止。這個(gè)游戲要求學(xué)生將老師出示的字卡全記在心中。
游戲名稱(chēng)：找朋友
游戲玩法：教師手拿字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生讀兒歌：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！蹦米挚ǖ耐瑢W(xué)開(kāi)始找朋友，例如：“霧”和“霞”找朋友。找到朋友的學(xué)生上臺作介紹：生1：“我是霧，云霧的霧�！鄙�2：“我是霞，云霞的霞�！焙希骸拔覀兪且粚门笥��！比鄬W(xué)生一起念：“對對對，你們是一對好朋友�！庇螒蝽樞蜻M(jìn)行，例如：蜂和蝶、楊和柳。
游戲名稱(chēng)：送信
游戲玩法：師：“小蜜蜂有一封信，想請在座的小郵遞員幫他送出去，誰(shuí)來(lái)當小郵遞員?”請一名學(xué)生當郵遞員將信發(fā)給學(xué)生，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“丁零零、丁零零、郵遞員叔叔來(lái)送信�！笔盏叫诺耐瑢W(xué)上臺，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“小小信封誰(shuí)收到，請他快來(lái)讀一讀�！比缓�，學(xué)生逐一讀信(字卡)，例如：王，大王的王。讀對全班同學(xué)鼓勵：“對對對，快收信�！弊x錯全班同學(xué)鼓勵：“錯錯錯，不能收，誰(shuí)來(lái)收信?”邀請另外一名同學(xué)上臺幫助糾正。
另外還有貼標簽(蔬菜、體育設施)、送名片(同學(xué)互相認名字)、手拉手(由兩字相加組成的生字或由字、字組成的詞語(yǔ))等等識字游戲。
這次遠程教育培訓對我來(lái)說(shuō)切實(shí)是一次業(yè)務(wù)知識的再培訓、再提高，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要將所學(xué)理念、名師經(jīng)驗與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更進(jìn)一步。
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安全生產(chǎn)與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，通過(guò)公司近期組織的安全生產(chǎn)培訓會(huì )，讓我更加深刻地體會(huì )到企業(yè)成于安全，敗于事故，安全就是企業(yè)的生命，在安全問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。
培訓會(huì )上，西坪區域經(jīng)理馮xx對《安全生產(chǎn)法》中生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)主體責任、安全生產(chǎn)保障、事故應急救援和處置等條款為大家進(jìn)行了詳細的解讀。
作為一名污水處理工作者，需要認真學(xué)習安全生產(chǎn)法律法規和自救互救專(zhuān)業(yè)知識。在污水處理廠(chǎng)提升泵房存在有毒有害氣體，如果作業(yè)前未做好防護措施，會(huì )造成生產(chǎn)安全事故，同樣在維修作業(yè)中,也極易發(fā)生觸電、高空墜落等生產(chǎn)安全事故。任何一起事故對公司、家庭都會(huì )造成不可挽回的損失，安全意識應始終牢牢扎根于心中。
在今后的工作中，我會(huì )認真遵守公司的安全生產(chǎn)規章制度和操作規程。遵循“安全第一，預防為主、綜合治理”的.原則，確保自身安全的同時(shí)也要確保身邊每一位同事們的安全，為南陽(yáng)首創(chuàng )安全生產(chǎn)工作貢獻力量。
教育培訓的心得體會(huì )8
現有安全教育培訓體制主要是針對安全管理人員和特種作業(yè)人員的，所以一線(xiàn)的農民工很難得到正規安全教育培訓。由建筑業(yè)企業(yè)負責的三級安全教育培訓體制，對甘孜州短期用工的現狀，使得安全教育培訓流于形式，得不到落實(shí)，留下了潛在的安全隱患。企業(yè)使用的農民工的安全教育培訓未能讓企業(yè)負責人引起足夠重視。因為在甘孜州內相當部分的建設項目施工單位除了必要的管理人員外，其余的工人基本上是根據當時(shí)的用工情況，臨時(shí)找人拼湊起來(lái)的施工隊伍，所以說(shuō)更談不上安全培訓了。
甘培訓工作存在的問(wèn)題
雖然從20xx年起，甘孜州建筑業(yè)企業(yè)的安全教育培訓工作就已經(jīng)得到重視，但在實(shí)際操作中還是存在一些問(wèn)題。(1)在甘孜州從事建筑施工的農民工文化層次較低，絕大部分僅僅是初中文化甚至還有小學(xué)文化，缺乏學(xué)習安全知識應有的文化基礎知識，使他們接受培訓的理論操作技能和安全生產(chǎn)知識比較困難。(2)甘孜州的培訓機構設置滿(mǎn)足不了安全教育培訓需求。甘孜州的培訓機構僅有甘孜州建設工程質(zhì)量安全監督站和甘孜州建設協(xié)會(huì )培訓中心，雖然監督站每年有2～4次安全教育培訓，培訓中心每年還到各縣組織農民工安全培訓，但由于用工量大，不能做到人人都能參加、人人都能被培訓。(3)培訓計劃與實(shí)際生產(chǎn)不同步，教學(xué)內容滯后于實(shí)際。甘孜州幅員面積15.3×104km2，北向的石渠縣距州府康定縣700km，南向的得榮縣距州府康定縣650km，只有東向的瀘定縣距離州府康定縣50km。如此大的面積，如此遠的路程，絕大多數的農民工很難得到參加安全教育培訓的機會(huì )。(4)由于企業(yè)管理人員自身文化和安全知識的原因，其培訓的內容存在一些問(wèn)題。同時(shí)授課人員沒(méi)有接受專(zhuān)門(mén)的培訓，在授課時(shí)隨心所欲，缺乏系統性、科學(xué)性和實(shí)用性，導致授課質(zhì)量不高。
建議
1強化認識，構建合理的安全教育培訓體系要把對建筑業(yè)農民工的安全文化和思想教育作為重點(diǎn)內容抓，強化農民工的安全意識。安全教育培訓工作涉及很多環(huán)節，只有確定了一致的安全教育和培訓體系的有效運行機制才能保證企業(yè)安全教育與培訓得以順利實(shí)現。
2調整培訓體制，服務(wù)甘孜州大多數農民工現在甘孜州一般勞動(dòng)技能培訓主要是通過(guò)社會(huì )教學(xué)力量進(jìn)行。建筑業(yè)企業(yè)的管理人員、特種作業(yè)人員的培訓又是通過(guò)專(zhuān)業(yè)性很強的'行政部門(mén)組織，再加上授課人員專(zhuān)業(yè)性強、教學(xué)規范，所以受訓人員獲得的是相對較高的理論知識，實(shí)際的可操作性教弱。同時(shí)相對在甘孜州的從事建筑業(yè)的農民工來(lái)說(shuō)，高教育、遠培訓讓他們很難得到正規教育。我們就需要調整培訓體制，讓農民工得到實(shí)實(shí)在在的安全培訓。
培訓內容應適應農民工需求
1針對性安全教育培訓的內容應該包括安全技術(shù)操作基本知識、環(huán)境與職業(yè)健康安全、安全思想意識、安全法制教育和事故案例教育等。對不同的群體開(kāi)展不同內容的教育，把對安全影響較大的因素作為安全教育培訓的重點(diǎn)，進(jìn)而達到安全教育培訓的目的和效果。
2趣味性在進(jìn)行安全教育培訓過(guò)程中，要營(yíng)造良好的教育氛圍，把典型事故、小經(jīng)驗、小常識作為安全教育培訓的特殊形式，讓受訓人員達到一聽(tīng)就懂、一懂就知、一知就會(huì )的效果。
要強化監督管理工作
甘孜州的安全教育培訓需要行業(yè)主管部門(mén)強化監督管理。由行業(yè)主管部門(mén)參與協(xié)調管理培訓工作的優(yōu)點(diǎn):一是具有強制教育，并起監督作用;二是能及時(shí)將建筑安全法律、法規和行業(yè)規范進(jìn)行宣貫和學(xué)習;三是可以選擇具有豐富經(jīng)驗的一線(xiàn)管理人員現身說(shuō)教，也可以聘請具有高水平理論知識的教授授課。我們采取企業(yè)和農民工按比例出資，主管部門(mén)協(xié)調授課教師、培訓場(chǎng)地和做好后勤工作，有效督促甘孜州的建筑業(yè)企業(yè)開(kāi)展農民工安全教育培訓工作，盡量讓從事建筑行業(yè)的農民工學(xué)到扎實(shí)的安全知識。
教育培訓的心得體會(huì )9
在浩瀚的宇宙中，地球是人類(lèi)唯一賴(lài)于生存的家園。地球母親為人類(lèi)供應了豐富的資源：茂密的森林，可愛(ài)的動(dòng)物，清爽的空氣……人類(lèi)沒(méi)有好好地珍惜這一切饋贈，而是肆意地毀滅。直至地球母親向人類(lèi)發(fā)出警告，人類(lèi)才有所覺(jué)醒，才懂得要挽救已失去的或剛要失去的一切。于是，人們起先進(jìn)行恒久的“創(chuàng )綠”活動(dòng)了。當前，環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的一個(gè)重要標記。我們必需對環(huán)保教化和環(huán)�；顒�(dòng)達到共識：環(huán)保是我國的一項基本國策，是社會(huì )主義現代化建設可持續發(fā)展戰略的重要組成部分。環(huán)保意識是現代人的基本素養，增加環(huán)保意識，必需從兒童抓起，才能從根本上決解問(wèn)題�！熬G色學(xué)�！钡膭�(chuàng )建就是環(huán)保教化的詳細體現。我們學(xué)校通
過(guò)創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)大力推動(dòng)青少年素養教化和學(xué)校精神文明建設，不斷構筑素養教化平臺，促使學(xué)生素養更全面、更成熟地發(fā)展。為培育出更具時(shí)代特色的“綠色人才”，我認為首先必需讓學(xué)生明白“創(chuàng )綠”的意義。讓學(xué)生從思想上得到共識。這樣才能向學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的環(huán)保教化和環(huán)保學(xué)問(wèn)教化，并把環(huán)保教化納入到德育工作的范疇。其次，對學(xué)生提出詳細明確的要求，并把它作為規范來(lái)履行。在學(xué)校本次“創(chuàng )綠”活動(dòng)中，向學(xué)生提出如下要求：
1、自覺(jué)節約能源，讓學(xué)生知道不奢侈水、電、糧食、紙張，就是愛(ài)護環(huán)境。
2、變廢為寶，把可回收垃圾分類(lèi)。
3、吃東西要選擇綠色食品，讓學(xué)生懂得這樣有利于健康。
4、愛(ài)惜動(dòng)植物，讓學(xué)生明白這是愛(ài)護生態(tài)平衡的重要內容。
5、講究衛生，不運用白色污染的用品。這樣才能對學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)保教化，增加學(xué)生的環(huán)保意識，并自覺(jué)根據環(huán)保的要求規范自己的行為，做一個(gè)文明的青少年。而作為老師，我更明白應把環(huán)保教化滲透在課堂教學(xué)中。如在數學(xué)課上，我為學(xué)生供應一系列的數字，讓學(xué)生自己計算出一天里全國小學(xué)生家庭白色污染的數量。讓學(xué)生從詳細的`事例中體會(huì )到白色污染的嚴峻性，激發(fā)學(xué)生環(huán)保的主動(dòng)性，從而達到我們教化的目的。最終，老師應當在日常生活中，領(lǐng)先垂范，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。因為無(wú)聲的教化賽過(guò)于有聲的教化。讓全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái)，投入到挽救地球母親的行列中。
教育培訓的心得體會(huì )10
融合教育是一種將特殊教育和一般教育緊密結合的教育方式。它將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、智力、肢體等各種殘疾人群與一般教育完全融合在一起，實(shí)現多元化的發(fā)展，改變殘疾人群過(guò)去只能在特殊教育學(xué)校中接受單一培訓的被動(dòng)局面。
我曾在一所特殊教育學(xué)校擔任過(guò)教師，那里的學(xué)生都是智力、情感、行為等各方面存在不同程度問(wèn)題的特殊兒童，這里是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的地方，大家都很團結，也很有奉獻精神。但我也深刻認識到，如果特殊兒童只呆在這里，那他們也許永遠無(wú)法融入社會(huì )，成為過(guò)著(zhù)正常生活的人。而融合教育就是連接特殊教育與一般教育的紐帶，能進(jìn)一步幫助特殊兒童增強自我保護能力，獲得自我滿(mǎn)足的體驗和成就感，增強自信和自尊心，在與其他學(xué)生和老師交往中提高社交和溝通技能，讓特殊兒童有身心全面發(fā)展的機會(huì )。
培訓教師是關(guān)鍵
融合教育的實(shí)施，需要具備一定的技能才能達到預期的效果。教育機構要注意加強對教育工作者的培訓，及時(shí)更新，不斷完善創(chuàng )新，使融合教育的質(zhì)量逐步提高。
在過(guò)去的培訓中，我學(xué)到了大量的經(jīng)驗，比如如何提高學(xué)生的自主學(xué)習能力、如何根據學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)制定教學(xué)計劃、如何運用多元化的教育方式等。這些經(jīng)驗對我的教學(xué)實(shí)踐非常有幫助，我在日常培訓中也不斷地總結和挑選，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。
融合教育需要更多的社會(huì )支持
社會(huì )的支持是融合教育的基石，對于學(xué)生和家長(cháng)而言，也需要一個(gè)接受的環(huán)境，也需要文化的支持和社交的認可。大眾文化的'不斷進(jìn)步，社會(huì )對融合教育的認識和支持也不斷提高。
實(shí)施融合教育，需要政府和社會(huì )的大力支持，比如政策、資金、設施等的支持。這些都是讓融合教育可持續發(fā)展的重要保障。
總之，融合教育的實(shí)施需要全社會(huì )的共同努力，既需要學(xué)校和家庭的共同配合，也需要政府和社會(huì )的大力支持。相信未來(lái)融合教育會(huì )更好的融入到我們的日常教育中，為每一個(gè)學(xué)生提供平等和豐富的學(xué)習機會(huì )，為社會(huì )的發(fā)展注入新的動(dòng)力。
教育培訓的心得體會(huì )11
在新技術(shù)、新設備不斷更新的今天，供電企業(yè)對安全的要求越來(lái)越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時(shí)面臨著(zhù)巨大的壓力，安全教育培訓是滿(mǎn)足員工渴望在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，員工應通過(guò)企業(yè)提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強新形勢下對企業(yè)安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。
當前供電企業(yè)安全教育培訓工作中存在的問(wèn)題
1.對安全教育培訓重要性認識不足。部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒(méi)有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經(jīng)濟效益、工作進(jìn)度等客觀(guān)因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。
2.安全教育培訓制度尚不健全。隨著(zhù)供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對安全教育培訓滿(mǎn)意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問(wèn)題。
3.安全教育培訓覆蓋面不足�；鶎訂挝�、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無(wú)實(shí)，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識偏低。
4.安全教育培訓針對性不強。當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場(chǎng)安全工作實(shí)際出現脫節，開(kāi)展安全教育培訓工作之前沒(méi)有開(kāi)展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒(méi)有真正按照不同專(zhuān)業(yè)、不同層次員工的工作特點(diǎn)把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實(shí)施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過(guò)場(chǎng)，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問(wèn)題。
5.安全教育培訓評價(jià)管理機制還不夠完善。目前，供電企業(yè)員工安全培訓體系建設逐步趨于完善，但培訓評價(jià)管理體系相對滯后，導致基層單位、班組安全培訓開(kāi)展情況的監督、檢查和培訓質(zhì)效的考核、認證欠缺規范。
6.安全教育培訓師資較薄弱。一是基層單位、專(zhuān)業(yè)班組培訓員由于長(cháng)期從事繁忙的現場(chǎng)工作、接觸的專(zhuān)業(yè)前沿信息較少、時(shí)間和精力有限等原因，導致教育理念更新不及時(shí)，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專(zhuān)業(yè)班組培訓員在承擔現場(chǎng)培訓教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要面對和處理復雜、動(dòng)態(tài)的現場(chǎng)作業(yè)工作，導致培訓人員投入到培訓教學(xué)上的時(shí)間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓人員承擔的培訓任務(wù)劃為義務(wù)勞動(dòng)，缺乏有效的激勵機制，導致培訓人員在開(kāi)展安全教育培訓教學(xué)工作中的積極性受挫，培訓效能感下降，從而影響了安全生產(chǎn)教育培訓教學(xué)質(zhì)量。
做好企業(yè)安全教育培訓工作的對策研究
1.企業(yè)要健全和完善安全教育培訓體系的基礎建設。企業(yè)在完善三級安全教育培訓體系的同時(shí)，一是在硬件設施的投入和配備等方面要安排專(zhuān)用資金，落實(shí)具體部門(mén)，建設并完善企業(yè)員工安全教育培訓基地，配置必要的培訓設備和設施，深入基層開(kāi)展培訓課題調研，根據企業(yè)安全生產(chǎn)管理要求，制定安全教育培訓計劃；二是加強企業(yè)安全教育培訓師資隊伍的建設，通過(guò)基層選拔、自主培養，專(zhuān)業(yè)人員引進(jìn)等多種方式，做好安全教育培訓師資資源的儲備，建立能滿(mǎn)足企業(yè)安全教育培訓要求的師資隊伍，保證安全教育培訓工作的質(zhì)效，使安全教育培訓計劃能夠得到有效落實(shí)。
2.企業(yè)要將安全教育培訓與企業(yè)安全目標愿景進(jìn)行有效結合。安全教育培訓具有形式和載體多元化的特征，但無(wú)論是通過(guò)企業(yè)安全文化建設，還是通過(guò)安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專(zhuān)題講座等形式開(kāi)展安全教育培訓，始終都要同企業(yè)安全發(fā)展的安全目標愿景相結合。一是企業(yè)要將安全教育培訓與員工個(gè)人的崗位追求、價(jià)值追求相結合。從關(guān)心員工各方面利益的角度出發(fā)，通過(guò)安全教育培訓使員工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀(guān)，能夠發(fā)自?xún)刃牡恼嬲J識到只有保證了安全，才能得到個(gè)人利益，實(shí)現個(gè)人追求，真正實(shí)現“要我安全”到“我要安全”的轉變，主動(dòng)接受安全教育培訓，自覺(jué)汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓要納入企業(yè)的教育培訓總體規劃中，與專(zhuān)業(yè)技能培訓、學(xué)歷教育培訓有機融合，確定專(zhuān)責部門(mén)和人員統一管理，形成完善的安全教育培訓體系，避免安全教育培訓流于形式的現象出現，使安全教育培訓在培訓資金、培訓時(shí)間、培訓場(chǎng)所、培訓設施、培訓質(zhì)效等方面從組織結構和管理上得到保障。
3.企業(yè)要形成安全教育培訓的閉環(huán)管理流程。安全教育培訓的閉環(huán)流程包括全面掌握企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求，做好安全教育培訓需求分析；根據安全教育培訓需求有針對性的編制安全教育培訓計劃，設置培訓課程；安全教育培訓實(shí)施過(guò)程和安全教育培訓質(zhì)效評價(jià)等四個(gè)方面。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調查，是確定安全教育培訓目標、制定安全教育培訓計劃的基礎，是進(jìn)行安全教育培訓實(shí)施過(guò)程和安全教育培訓質(zhì)效評價(jià)的.前提，也是加強培訓工作計劃性、針對性、可控性和預見(jiàn)性的關(guān)鍵。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調查主要包括以下幾個(gè)方面的內容：一是安全教育培訓部門(mén)和基層單位、班組對企業(yè)安全教育培訓制度的落實(shí)情況；二是企業(yè)安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識、安全技能水平和“三違”現象發(fā)生率；三是員工對崗位新工藝、新設備、新技能的認知狀況，應急處置技能和水平。
編制安全教育培訓計劃和設置培訓課程，應根據各級安全教育培訓體系組織機構實(shí)際，結合安全教育培訓需求調查制定。計劃要做到有目標、有內容、有措施，注重針對性、實(shí)效性、可行性和操作性。
安全教育培訓實(shí)施過(guò)程首先是要明確培訓要求，科學(xué)合理的控制培訓進(jìn)度，著(zhù)重從員工安全意識的提升、安全知識的完善、安全技能的補缺等方面提高員工整體安全素質(zhì)�；鶎拥膯挝缓桶嘟M在安全教育培訓工作的實(shí)施中，可從制度、規范、常態(tài)、學(xué)用結合等方面出發(fā)，采用安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專(zhuān)題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機互動(dòng)等環(huán)節，對員工進(jìn)行全方位的安全教育培訓；結合工作實(shí)際和安全實(shí)踐經(jīng)歷，緊貼本單位和班組安全生產(chǎn)工作實(shí)際，開(kāi)展安全知識和技能學(xué)習、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。
安全教育培訓質(zhì)效評價(jià)是安全教育培訓取得實(shí)效的保障，包括評估確定、評估方案制定、評估實(shí)施和評估反饋四個(gè)步驟。一是利用聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷調查等方式，對參培人員進(jìn)行培訓計劃安排、培訓內容、培訓教材、培訓進(jìn)度、培訓環(huán)境、后勤服務(wù)、授課技巧等方面認可程度的評價(jià)；二是利用試卷答題、技能實(shí)操以及撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )等方式，掌握參培人員對培訓內容的掌握情況和安全知識與技能的提升情況；三是通過(guò)對參訓者行為觀(guān)察及訪(fǎng)談其主管或同事，評定參訓者接受培訓后在工作行為上的變化；四是評估培訓后帶來(lái)的組織相關(guān)產(chǎn)出的變化效果。
教育培訓的心得體會(huì )12
我們的孩子許__是合肥市安居苑小學(xué)的3年級學(xué)生，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異，并且在《數學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(cháng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì )，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學(xué)習的興趣，讓孩子“快樂(lè )學(xué)習”
愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習，我們家長(cháng)看準了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特別注重培養孩子學(xué)習的興趣，保護孩子學(xué)習的興趣，使孩子從小至今一直把學(xué)習當作是一件很快樂(lè )的事情。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當發(fā)現孩子的學(xué)習有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識，家長(cháng)就要毫不吝嗇地表?yè)P他，增強他學(xué)習的快樂(lè )感受，引導和培養他愛(ài)學(xué)習的習慣。
二、不給孩子施加學(xué)習壓力，適當的時(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì )給孩子造成負面的影響甚至喪失學(xué)習的興趣。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，愷佶有時(shí)候測驗或考試沒(méi)考好，心情特別沮喪，我們家長(cháng)在這時(shí)候往往是對孩子進(jìn)行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護了孩子同時(shí)，也教會(huì )了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣
孩子在學(xué)習時(shí)家長(cháng)不要在旁邊陪著(zhù)孩子，讓孩子養成獨立學(xué)習和自覺(jué)學(xué)習的習慣。每天放學(xué)，愷佶基本上都在家長(cháng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(cháng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養了孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣，而且使孩子養成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè )器，我們家長(cháng)就按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴，可是孩子對學(xué)琴沒(méi)有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭�？粗�(zhù)孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著(zhù)我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(cháng)的意愿，家長(cháng)應當注重培養孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學(xué)習的興趣，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中能夠體驗快樂(lè )，把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事。
五、注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，我們家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心。愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢，有些方面有劣勢，我們家長(cháng)經(jīng)常注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識地引導孩子參加一些自身有優(yōu)勢的.項目，一方面發(fā)揮孩子的特長(cháng)，更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè )，對孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對話(huà)喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
教育培訓的心得體會(huì )13
遠程教育是一種新興的教育學(xué)習方法，因為信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展。遠程教育給人們學(xué)習知識以新工具和方式，把寬松的娛樂(lè )休閑和緊張嚴肅的教育學(xué)習融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習氛圍，既能長(cháng)知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開(kāi)放性教育的范疇。以學(xué)生和學(xué)習為中心，而不以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對學(xué)習的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結合自身特點(diǎn)，采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習。同時(shí)學(xué)習者不會(huì )有太大的學(xué)習壓力，輕松學(xué)習，娛樂(lè )學(xué)習。這是因為internet遠程教學(xué)表現形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè )教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì )產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習，平等授課，更不會(huì )有因為各學(xué)員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的.親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習平臺上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結合聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程！學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對面的交流一樣，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺(jué)。遠程教育改變以往的教育方式和觀(guān)念。在傳統教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，由傳統教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學(xué)習資源共享，學(xué)習資源極大地豐富了，學(xué)習更是學(xué)習者主動(dòng)的選擇。
身在基層教育站線(xiàn)的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò )采集信息，內心深感欣慰。本次培訓，學(xué)習雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習，充分地服務(wù)于自己的教育教學(xué)及管理工作，使自己的教學(xué)越來(lái)越完善、更上一層樓，使自己分管的工作能夠為學(xué)校的發(fā)展作出應有的貢獻。
教育培訓的心得體會(huì )14
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，人們的安全意識也越來(lái)越強。為了提高企業(yè)和個(gè)人的安全意識和應對突發(fā)事件的能力，許多單位或機構都開(kāi)始進(jìn)行安全教育培訓交流。近期，我參加了一場(chǎng)有關(guān)安全教育培訓交流的活動(dòng)，收獲頗豐。在這次活動(dòng)中，我深刻理解到安全教育培訓的重要性，并對于如何有效地進(jìn)行安全教育培訓交流也有了一定的認識和體會(huì )。
首先，在這次活動(dòng)中，我意識到安全教育培訓具有非常重要的意義。首先，它有助于提升員工的安全意識和自我保護能力，避免自身及他人的傷害。在活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)看真實(shí)案例和模擬演練，我深刻體會(huì )到了意外事故的可怕性，以及如何在危急時(shí)刻保持冷靜并正確應對。其次，安全教育培訓還有助于減少各類(lèi)事故和工傷的發(fā)生，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。只有員工都具備了安全教育培訓所需的知識和能力，才能有效地預防和應對危險。
其次，我對于如何有效地進(jìn)行安全教育培訓交流也有了一些認識。首先，培訓內容應該貼近實(shí)際、針對性強。在活動(dòng)中，我們通過(guò)真實(shí)案例的分享，了解到了各類(lèi)事故的具體原因和預防方法。這種直觀(guān)的教育方式非常有助于我們的理解和記憶，并增強我們的警惕性。其次，安全教育培訓應該有計劃、有步驟地進(jìn)行。培訓可以按照不同的層次和部門(mén)進(jìn)行，將安全教育培訓貫穿于員工的日常工作生活之中。此外，還可以通過(guò)定期的考核和實(shí)際操作來(lái)檢驗培訓效果，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。最后，培訓過(guò)程中還應該重視交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中，我們不僅通過(guò)觀(guān)看和學(xué)習，還積極參與小組討論和案例分析，良好的互動(dòng)氛圍增強了學(xué)習的`效果。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到了安全教育培訓的重要性，也了解到了如何有效地進(jìn)行安全教育培訓交流。但同時(shí)，我也認識到目前在安全教育培訓中還存在一些不足之處。首先，有些企業(yè)和機構在安全教育培訓上的投入還不夠。安全教育培訓需要一定的經(jīng)費和人力支持，但有些企業(yè)可能對此不重視，只注重生產(chǎn)和效益。其次，一些企業(yè)在安全教育培訓中只注重理論知識的傳授，缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養。這樣的培訓方式不能真正提高員工的應對能力和自我保護意識。最后，安全教育培訓的效果也應該得到科學(xué)評估。目前，許多培訓活動(dòng)結束后往往沒(méi)有進(jìn)行后續評估，我們無(wú)法知道培訓的效果是否能夠持久。
綜上所述，安全教育培訓交流對于提升員工的安全意識和能力，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平具有重要意義。通過(guò)這次活動(dòng)，我對于如何有效進(jìn)行安全教育培訓交流有了一定的認識和體會(huì )。但同時(shí)，我們也應該認識到當前安全教育培訓還存在一些問(wèn)題，需要不斷完善和改進(jìn)。只有將安全教育培訓貫徹于員工的日常工作生活之中，并進(jìn)行科學(xué)評估，才能真正提高員工的安全意識和自我保護能力，減少事故和工傷的發(fā)生，為企業(yè)的可持續發(fā)展提供有力保障。
教育培訓的心得體會(huì )15
這次為期兩天半的全國家庭教育指導者專(zhuān)業(yè)能力提升研修研究活動(dòng)，讓我深刻認識到家庭教育不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷修煉自己，不斷反思和提高。然而，這僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)我們要做的就是進(jìn)一步明晰家庭教育指導工作思路。在研究和思考背后，我感到更多的是責任和壓力。我深刻意識到自己所肩負的責任。
我家的孩子X(jué)XX是XXX的3年級學(xué)生，研究成績(jì)比較優(yōu)異，并且在《數學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文。我們家長(cháng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪。下面我想和大家分享一下培養孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì )，如有不當之處請多多包涵。
首先，我們應該培養孩子研究的興趣，讓孩子“快樂(lè )研究”。
XXX從小就對研究充滿(mǎn)熱愛(ài)，我們家長(cháng)很重視培養孩子的研究興趣和保護這種興趣，讓孩子從小到現在都把研究當作一件快樂(lè )的事情。我們不會(huì )給孩子定研究任務(wù)，而是通過(guò)游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點(diǎn)，或者讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等。最重要的是，每當發(fā)現孩子的研究有進(jìn)步，掌握了新知識，我們會(huì )毫不吝嗇地表?yè)P他，增強他的研究快樂(lè )感受，引導和培養他愛(ài)研究的慣。
我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子施加研究壓力，因為孩子的心靈比較脆弱，過(guò)多的壓力可能會(huì )給孩子造成負面影響，甚至喪失研究興趣。我們沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上，如果愷佶考試沒(méi)考好，我們會(huì )保護他，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)。等過(guò)一段時(shí)間后，我們再來(lái)總結上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做不僅保護了孩子，還教會(huì )了孩子正確面對失敗的方法。
我們家長(cháng)注重培養孩子自覺(jué)研究和獨立研究的慣。在孩子研究時(shí)，我們不會(huì )在旁邊陪著(zhù)孩子，讓孩子養成獨立研究和自覺(jué)研究的慣。每天放學(xué)后，XXX基本上都會(huì )在家長(cháng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)后，孩子可以按照自己的意愿看電視或干其他事情，我們家長(cháng)從不干涉。這樣做不僅培養了孩子自覺(jué)研究和獨立研究的慣，還讓孩子養成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好慣。
我們家長(cháng)尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的`興趣。XXX在很小的時(shí)候，我們按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴，但孩子對學(xué)琴沒(méi)有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭�？粗�(zhù)孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著(zhù)我們的教育理念。我們認為要尊重孩子的興趣而不是家長(cháng)的意愿，注重培養孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動(dòng)，而不是逼迫他。我們還會(huì )引導他一些好的興趣，如研究的興趣，讓孩子在研究的過(guò)程中能夠體驗快樂(lè )，把研究當作一件快樂(lè )的事。
我們家長(cháng)注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，增強孩子的自信心。我們會(huì )發(fā)現孩子的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P他，讓他感受到自己的價(jià)值和能力。這樣可以增強孩子的自信心，讓他更加愉快地研究和生活。
除了學(xué)校作業(yè)之外，我們還制定了一份課余研究和鍛煉計劃，包括背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按照學(xué)期和周末輪流進(jìn)行。孩子的記憶力很強，尤其是在背詩(shī)詞方面表現出色。我們在背詩(shī)詞的過(guò)程中，還會(huì )給他講解詩(shī)詞的意義。雖然孩子會(huì )忘記背過(guò)的內容，但我們會(huì )不斷復�，F在，他已經(jīng)能背誦200多首古詩(shī)詞了。有時(shí)，我們會(huì )給他施加一些壓力，比如在背詩(shī)詞和做奧數方面。但我們并不主張打孩子，而是鼓勵他不斷研究和進(jìn)步。
教育孩子不僅僅是研究和考試，更重要的是如何讓孩子身心健康地成長(cháng)�，F在，我們面臨著(zhù)獨生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題，以及孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題。這需要我們家長(cháng)和老師共同尋找解決途徑。
作為一名學(xué)生的家長(cháng)，我一直堅持研究《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，它時(shí)刻提醒我要盡到做父母的責任，承擔家庭教育的責任，改善家庭教育環(huán)境的義務(wù)。這本書(shū)讓我反思自己的教育方式。以前，孩子還很小，我對這方面并沒(méi)有太多的體會(huì )。但現在，孩子上學(xué)了，有了自己的想法和主見(jiàn)，我和孩子之間的矛盾也越來(lái)越多，孩子的教育問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。
孩子已經(jīng)長(cháng)大了，有自己的想法和自尊心。作為家長(cháng)，我忽略了這一點(diǎn)。平時(shí)，孩子犯錯了，我只會(huì )訓斥他，而沒(méi)有耐心地傾聽(tīng)他的想法，了解他為什么會(huì )犯錯。這使孩子對我不服氣，但又不敢反駁。我總是為他安排好該做什么和不該做什么，使他缺乏主見(jiàn)和獨立能力。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給了我很多啟發(fā)和建議。首先，在教育孩子時(shí)，我們不能不耐煩地對他們吼叫或威脅他們，而是要心平氣和地和他們商量解決問(wèn)題。其次，我們要培養孩子的獨立能力，不能讓他們像溫室里的花朵一樣。第三，我們要多表?yè)P孩子做對了的事情，多鼓勵他們做好事情。最后，孩子的教育是一個(gè)復雜的過(guò)程，我們做家長(cháng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些教育，不斷研究和成長(cháng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，讓孩子幸�？鞓�(lè )地成長(cháng)。
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