《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得集合[15篇]
當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得1
最近參加了教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》的培訓，學(xué)習了小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》及其解讀，并觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)標準》，我對我的工作有了更好的認識，《專(zhuān)業(yè)標準》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì )關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。能力為重，終身學(xué)習，教師要掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習的典范。
二、對基本內容的學(xué)習
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養，為人師表。
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，養成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展規律，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，特別是農村小學(xué)生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，農村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書(shū)本知識，學(xué)生品行的養成，小學(xué)生認知規律，自然科學(xué)知識和人文社會(huì )科學(xué)知識都是我們的責任和任務(wù)。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的`、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈活使用多元評價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導，引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)，同時(shí)利用評價(jià)結果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步。
總之，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得2
為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)校組織學(xué)習與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的。教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的'身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據教學(xué)內容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名資深年長(cháng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標一定會(huì )更有方向性及準確性。以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得3
談起教師專(zhuān)業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)用自己的知識素養、人格魅力去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過(guò)于膚淺了。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng )新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學(xué)任務(wù)也把培養學(xué)生創(chuàng )新意識作為一個(gè)重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，才能站在新科技革命的高度，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養對學(xué)生的創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新。而教師創(chuàng )新意識的培養在于教師的終身學(xué)習。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習的看法。
首先教師要學(xué)會(huì )學(xué)習。我作為一線(xiàn)普通的語(yǔ)文教師，工作中始終站在改革實(shí)驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀(guān)念貫穿于的實(shí)踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時(shí)刻學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們教師也必須學(xué)會(huì )學(xué)習。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習專(zhuān)家的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源，加強反思。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，發(fā)表見(jiàn)解，相互促進(jìn)，共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò )資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的`那點(diǎn)知識，或者僅靠學(xué)習教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué)，首先先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，在今后的工作中，我一定要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得4
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》看似都是理論性的知識，但是細細地去解讀，發(fā)現好多內容都值得我們一線(xiàn)教師去好好地思考并學(xué)習，作為一名年輕教師，肩膀上的責任重大，只有掌握了最先進(jìn)的科學(xué)文化知識你的教育觀(guān)念才不會(huì )淘汰，才能培養出更多好的學(xué)生。
首先，《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準試行》基本理念為“以學(xué)生為本”，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。對基本理念的領(lǐng)悟:在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。平時(shí)學(xué)生有身體上的不舒服，和同學(xué)之間有矛盾甚至發(fā)現沖突、打架時(shí)，我都會(huì )及時(shí)關(guān)注并妥善解決，讓孩子知道有困難時(shí)可以尋求老師的幫助，從而更加地相信老師。
其次，以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在課堂教學(xué)中。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用晨會(huì )班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信教育鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法。讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
再次，在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)。這樣才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平與能力素養。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文，為提高自己的.教學(xué)能力打下良好的基礎。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì )尊其師、信其道。所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。不斷充實(shí)自己，完善知識結構。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，不僅要做一名執著(zhù)、愛(ài)崗、敬業(yè)的教師，更要做一個(gè)享受教育的老師。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得5
教學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，一些東西也有些淡漠了，所以對教師的行業(yè)標準也開(kāi)始模糊，很高興獲得了這次培訓指標，所以一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )和與各位同仁的交流機會(huì )。
在仔細的學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，我有了很深的感受：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是時(shí)代的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學(xué)更應該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二，《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。第三，教師的能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的形成�！稑藴省吠怀鲆詭熌転橹�，體現在三個(gè)層面：一是實(shí)踐能力，即：把學(xué)科知識教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;二是專(zhuān)業(yè)化水平，即：研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;三是專(zhuān)業(yè)能力，即：堅持實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。第四，終身學(xué)習是當代社會(huì )的重要特征，教師是終身學(xué)習者，在持續學(xué)習和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！稑藴省烦珜ЫK身學(xué)習，體現于三個(gè)方面：一是學(xué)習先進(jìn)理論。即：學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;二是提高文化素養，即：優(yōu)化知識結構提高文化素養;三是形成終身學(xué)習習慣，即：具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的'個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段。同時(shí)，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，享受我們職業(yè)的幸福。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得6
小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最根本的行為習慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì )影響到小學(xué)生的一生。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、到達哪些標準。
一、根本理念
根本理念中指出，小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要，教師就應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇適宜的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。
根本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的.工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、根本內容
根本內容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，又細化為“職業(yè)理解與認識〞等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)根本要求。
從根本內容中不難看出，小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師，應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養成好的習慣；要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂(yōu)解難；要善于運用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面開(kāi)展；要善于溝通，增進(jìn)駕�；バ�，達成教育共識……
我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。
專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀(guān)，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì )更加游刃有余，綻放育人的光榮。
三、實(shí)施建議
從小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位，催促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。
最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得7
教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。讀完《專(zhuān)業(yè)標準》，逐條對照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應該時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
二、對基本內容的學(xué)習
基本內容非常詳細、具體，的確是我們小學(xué)教師應該去追求和實(shí)踐的。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學(xué)教師，這個(gè)職業(yè)肩負的'使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
�。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門(mén)學(xué)科，還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì )的聯(lián)系。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，作為本人只能說(shuō)一句話(huà)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價(jià)。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠。這個(gè)人認為很難，因為對學(xué)生的評價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)家長(cháng)的意見(jiàn)，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話(huà)不說(shuō)，就需要看實(shí)際行動(dòng)。
我覺(jué)得這是《標準》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！蓖瑫r(shí)，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說(shuō)：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會(huì )奉獻的同時(shí)不斷的補充營(yíng)養，成為常青的“果樹(shù)”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得8
我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。通過(guò)學(xué)習，我深深地理解教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教師時(shí)刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導；學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板（木桶效應），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，博采眾長(cháng)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應社會(huì )對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才�！疤焐也谋赜杏谩�，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的.教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)對做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。千萬(wàn)別因為自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標準。俗話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。
今天，我們的社會(huì )需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護。因為，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(cháng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得9
最近參加了教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》的培訓，學(xué)習了小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》及其解讀，并觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)標準》，我對我的工作有了更好的認識，《專(zhuān)業(yè)標準》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì )關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展，老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。能力為重，終身學(xué)習，教師要掌握系統的`專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習的典范。
二、對基本內容的學(xué)習
職業(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養，為人師表。
對小學(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
教育教學(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，養成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展規律，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。
個(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，特別是農村小學(xué)生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，農村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書(shū)本知識，學(xué)生品行的養成，小學(xué)生認知規律，自然科學(xué)知識和人文社會(huì )科學(xué)知識都是我們的責任和任務(wù)。
通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
教育教學(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
激勵與評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈活使用多元評價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導，引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)，同時(shí)利用評價(jià)結果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
溝通與合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
反思與發(fā)展。只有反思，才能發(fā)現教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步。
總之，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得10
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友；在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教；在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的典范。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的根本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和開(kāi)展規律有針對性的`教學(xué)；其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、根本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的根底上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)標準明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人〞，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)如何突出學(xué)科的認知特征你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備；在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的開(kāi)展；結合學(xué)科教書(shū)育人；及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改良教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)驗和做法；學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構；不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式；進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續開(kāi)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得11
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的'熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得12
時(shí)間：12月12日
地點(diǎn)：多媒體教室
主講人：
主題：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀
《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。因此，作為中學(xué)教師首先應該把握《專(zhuān)業(yè)標準》的四個(gè)基本理念：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本
尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
�。ǘ⿴煹聻橄�
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。ㄈ┠芰橹�
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的.典范。
感受：
在我以后的教學(xué)中，我一定要做好以學(xué)生為本，通過(guò)體育學(xué)習促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養，保證學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。增強自己的能力，只有具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結合，不斷實(shí)踐反思，再實(shí)踐再反思，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習，了解社會(huì )和教育變革，了解中學(xué)教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和豐富教育經(jīng)驗。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得13
在本次培訓中，我認真學(xué)習了王老師及劉老師有關(guān)對《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的解讀。標準強調以學(xué)生為本，就是要堅持一個(gè)“尊重”一個(gè)“遵循”，落實(shí)一個(gè)“促進(jìn)”即尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，最終促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。通過(guò)對《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀的學(xué)習，使我認識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個(gè)方面：
一、 以能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生的學(xué)習規律。提高自身業(yè)務(wù)能力，我在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的'工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。
二、以學(xué)生為本
以學(xué)生為本就是指要尊重中學(xué)生權益，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、以師德為先
師德是作為教師的第一要素。它告訴我們要熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的典范
學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標。我們應該以《標準》為行為準則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得14
小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的期望，更關(guān)系到國家的未來(lái)�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標，它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師潛力提升，踐行終身學(xué)習理念。
在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。
第一，強調教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著(zhù)，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(cháng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三，明確要求教師要用心創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的校園生活。外在環(huán)境的`改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀(guān)世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì )更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè )的校園生活。
第四，要求教師要注重修身養性。
《標準》提出了指向教師個(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。
其中有四個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。
第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。
第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現必須的特殊性。
第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。
第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)潛力”部分，《標準》從教育與教學(xué)設計、組織和實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)潛力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。
第一，對教師潛力的要求處處體現“兒童為本”的理念。
第二，對教師潛力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫忙小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。
第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)潛力建設過(guò)程中的獨特性。
第四，十分強調教師的溝通與合作潛力。
第五，重視培養教師的反思與發(fā)展潛力。
總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師帶給了一個(gè)行動(dòng)的目標，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》學(xué)習心得15
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學(xué)習，在成長(cháng)中培育著(zhù)一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來(lái)送去，不變的是對崗位的熱愛(ài)，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績(jì)，但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì )，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標準的四個(gè)基本理念我感悟頗多，現在總結如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規章制度嚴以律己、寬以待人。做社會(huì )和學(xué)生的楷模。熱愛(ài)學(xué)生，對差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛(ài)本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的.具體實(shí)踐，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)�！捌渖碚�，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用自身良好的品德魅力去贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規章制度進(jìn)行合理、合法、合規的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。當然，“以學(xué)生為本”不是說(shuō)對學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)上，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為，調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機會(huì )與潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在教學(xué)中，合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習行為，注重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，注重過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)困生的成長(cháng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度的學(xué)生要求應有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實(shí)自己的理論知識、在課堂教學(xué)中實(shí)踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識的過(guò)程。因此，教師應該積極參加教研活動(dòng)、積極參與學(xué)校內外的理論培訓，積極吸收先進(jìn)的理論，積極的把理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結經(jīng)驗，發(fā)現自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習、實(shí)踐、再學(xué)習、再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗中成長(cháng)，把教學(xué)對象結合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專(zhuān)業(yè)管理水平以及掌握和運用本專(zhuān)業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現師德的最好詮釋。教師學(xué)習、實(shí)踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結構，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )中，知識日新月異，社會(huì )飛速進(jìn)步，教師要立足講臺，必須崇尚“進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當今社會(huì )發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習和應用電腦，不學(xué)習課件制作、如何適應現代的多媒體教學(xué)的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見(jiàn)，“終身學(xué)習”對于我們教師是何等的重要。 通過(guò)本次培訓與學(xué)習，讓本人更加堅定投身于教學(xué)中的立場(chǎng)與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時(shí)，也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自身修養，遵守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，充分凸現學(xué)生的主體地位，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長(cháng)。在工作中探索學(xué)生成長(cháng)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
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