音樂(lè )教學(xué)總結合集【15篇】
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )教學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教學(xué)總結1
一、基本情況：
我擔任一年級音樂(lè )教學(xué)，通過(guò)期末抽測來(lái)看，大部分學(xué)生對所學(xué)的內容掌握的比較好，只有一小部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，從總體上看，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的總體水平提高了。
二、主要成績(jì)：
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )大綱上述文件和大綱精神，提高執行本大綱的自覺(jué)性，明確本學(xué)期的'教學(xué)目的、內容和要求，掌握各課音樂(lè )知識的聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)的整體觀(guān)念，使教學(xué)形成完整的體系。
2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅持對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，將活潑樂(lè )觀(guān)的集體主義精神滲透到教育之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過(guò)程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每一位學(xué)生都樂(lè )意上音樂(lè )課。
3、讀譜知識方面，主要學(xué)習了弱起小節，切分音、三連音等，進(jìn)行了節奏練習和音樂(lè )短句的編寫(xiě)練習。
4、視唱練習方面，學(xué)習了畫(huà)拍視唱，視唱八度以?xún)纫魳?lè )短句含切分音和音樂(lè )短句的編寫(xiě)練習。
三、經(jīng)驗不足：
1、唱歌教學(xué)過(guò)程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中，對課后習題研究的不透徹，節奏練習是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。
四、今后的努力方向：
在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習時(shí)，要針對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們在掌握原有知識基礎上在上一個(gè)臺階。
音樂(lè )教學(xué)總結2
最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽(tīng)廣播我們都能發(fā)現幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤(pán)點(diǎn)。的確，我們在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)，新的一年即將開(kāi)始我們在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20__年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量！”我認同王校長(cháng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的.是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得！
二、教育、教學(xué)工作
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動(dòng)，在準備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
學(xué)校的bbs也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認真學(xué)習其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習我積累了大量的素材，撰寫(xiě)的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會(huì )接觸的學(xué)生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年編排的舞蹈《好運來(lái)》獲得了南崗區中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區第__屆校園藝術(shù)節活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。在代表學(xué)校參加黑龍江省督導評估檢查的活動(dòng)中，孩子們的表演打動(dòng)了在場(chǎng)的所有領(lǐng)導，受到了領(lǐng)導們的高度贊揚。在南崗區教育局的新年聯(lián)歡會(huì )上，舞蹈《好運來(lái)》代表南崗區的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導們作精彩的表演，迎來(lái)了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年，團省委在黑龍江省電視臺籌備了一場(chǎng)題為：民族精神代代傳的晚會(huì )，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng )作歌舞《美麗的鮮花獻給你》，整個(gè)舞蹈從排練到演出只有七天時(shí)間，而且恰巧趕上十一長(cháng)假，我和孩子們放棄了休息時(shí)間，每天早早來(lái)到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負有心人，在節目預檢的時(shí)候我們就受到了團省委領(lǐng)導和電視臺導演的高度贊揚，說(shuō)我們的節目是“放心節目、效果好、符合晚會(huì )氣氛……”10月22日晚會(huì )在黑龍江省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，通過(guò)電視當看到我們復華小學(xué)的名字出現在電視屏幕上的時(shí)候，我相信每一個(gè)復華人的心情都會(huì )無(wú)比的激動(dòng)。
為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到、更新的知識，我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，經(jīng)過(guò)不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書(shū)，這時(shí)的我站在課堂上無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì )是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。20__年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，即將到來(lái)的20__年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
音樂(lè )教學(xué)總結3
本學(xué)期我繼續兼任三年級的音樂(lè )課,有了第一學(xué)期的彼此了解，這學(xué)期多了互動(dòng)。三年級學(xué)生的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的"安分守己",他們對周?chē)澜绲囊磺懈械叫缕�、神秘和富有吸引�?他們常常會(huì )爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現。本學(xué)期我在針對小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)上做了一定的工作,并收到了初步成效�，F把本學(xué)期的工作作如下總結:
一、針對兒童好動(dòng)的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要注意律動(dòng)性。
兒童天性好動(dòng),我在音樂(lè )教學(xué)中把"動(dòng)"引導到課堂上來(lái),改變傳統的坐著(zhù)不動(dòng)上音樂(lè )課的單一形式,強調學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗,從節奏入手,以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè )游戲等方式去訓練學(xué)生的節奏感,引導學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現音樂(lè )。如《鄉間小路》這一課,這首歌的特點(diǎn)是輕快且節奏感強，結合拍打動(dòng)作學(xué)生很容易就掌握了。
二、針對好玩的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要重視情趣性。
針對小學(xué)生好玩的特點(diǎn),寓音樂(lè )教學(xué)于各種游戲中。如教《童年》這課,內容很貼切學(xué)生的學(xué)習生活，首先可以引起共鳴，再組織學(xué)生扮演角色。
三、針對好奇的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要提倡探索性。
好奇是學(xué)習知識的一個(gè)重要門(mén)徑。音樂(lè )教學(xué)要不斷向學(xué)生提供新的刺激,以引導和激發(fā)他們的好奇心,促進(jìn)他們對未知因素的探索。例如,
為了讓學(xué)生想象哪些動(dòng)物能形象地比喻七個(gè)音?同學(xué)們展開(kāi)想象,自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的:啄木鳥(niǎo),好醫生,飛到樹(shù)上吃蟲(chóng)子,啄啄啄(do do do),下加一線(xiàn)來(lái)唱do,小貓唱歌咪咪咪(mi mi mi),喜鵲喜鵲比作。大家積極地思索,七嘴八舌地講了許多動(dòng)物來(lái)比喻五線(xiàn)譜線(xiàn)上的音。最后讓學(xué)生根據自己的想象編出歌詞,定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下,積極探索,把個(gè)人編的兒歌唱出來(lái)。老師又進(jìn)一步引導學(xué)生去分析、比較所編的兒歌,使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理,并鼓勵他們獨立思考,大膽探索,不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。
四、針對好勝特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要突出主動(dòng)性。
"人的因素第一"學(xué)習知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動(dòng)性才能達到預期的目的。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)如何突出主動(dòng)性?我認為針對兒童好勝特點(diǎn),發(fā)揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多,而"競賽"是一種較好的方式。
以上是本人根據小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會(huì ),事實(shí)上,兒童的好動(dòng)、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此,在音樂(lè )教學(xué)中所要注意的律動(dòng)性,所要提倡的探索性和所要突出的主動(dòng)性也必須有所側重,或相為互補。如教學(xué)上采用的`方式,同時(shí)也跟兒童好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。
無(wú)數的心理學(xué)家的調查證明,一個(gè)人的音樂(lè )能力的急速發(fā)展是從六歲開(kāi)始的。因此,將要度過(guò)整個(gè)童年時(shí)光的小學(xué)階段便是學(xué)習音樂(lè )的
最佳時(shí)期之一。作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師,如何根據小學(xué)生性格特征去研究和改革小學(xué)音樂(lè )教學(xué),是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。我愿與所有音樂(lè )教育戰線(xiàn)上的同仁一起,為提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。
音樂(lè )教學(xué)總結4
在師生共同進(jìn)行了審美感知與審美探索的基礎上，音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)入到復習總結階段，它是對音樂(lè )審美對象（歌曲或樂(lè )曲）的重復過(guò)程，目的在于通過(guò)重復，使學(xué)生對審美對象的印象加深或熟練，進(jìn)一步產(chǎn)生對審美對象的認識與理解，提高審美實(shí)施的層次。
音樂(lè )教學(xué)的復習總結不是簡(jiǎn)單地再唱一遍、再聽(tīng)一遍，要能使得學(xué)生在審美感知的基礎上，進(jìn)一步深化情感體驗，達到對音樂(lè )的審美認識與審美理解層面，獲得更多音樂(lè )美的享受。有位老師在執教高中一年級音樂(lè )欣賞“搖籃曲”一課的結尾是這樣總結的`：“今天為人兒女，記住搖籃曲，你會(huì )更好地體諒和回報；明天為人父母，記住搖籃曲，將會(huì )更好地奉獻和生活�！弊詈笤诓匪埂稉u籃曲》的音樂(lè )中下課。這樣的復習總結不但進(jìn)入了深層次的審美實(shí)施，并必將引起學(xué)生心靈的震撼。
當學(xué)生以美好的心情結束一堂課后，自然產(chǎn)生對下一堂課的期待，也即新的音樂(lè )審美渴望產(chǎn)生了。
音樂(lè )教學(xué)總結5
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，但也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng)
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的'發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用錄音機先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用手風(fēng)琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，經(jīng)常多用鼓勵的語(yǔ)言使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
二、三年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè )，唱好的課外歌曲，培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )為上好“下一堂課”堅持作好
課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
音樂(lè )教學(xué)總結6
這學(xué)期，我作為一名新進(jìn)教師進(jìn)入周崗中心小學(xué)任教，在那時(shí)我相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)的實(shí)習之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新的工作，面對七個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手。第一次上講臺我是硬著(zhù)頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對音樂(lè )課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個(gè)專(zhuān)職音樂(lè )教師，所以沒(méi)有機會(huì )向別的教師請教。只有聽(tīng)其他學(xué)科老師的課來(lái)補充自己的缺失。這學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，針對我擔任的音美組教研組長(cháng)的職務(wù)，我也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，雖然我們組的教師不全是專(zhuān)職教師，但我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的依然認真。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在課堂紀律中就顯現出來(lái)了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
對學(xué)生的課堂常規做了相應的規定，在音樂(lè )課上學(xué)生通常不像語(yǔ)文、數學(xué)那樣拘謹，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說(shuō)服和溝通的方式。我還對上課表現特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，并做了相應的最佳表現者跟期末的'成績(jì)評定掛鉤，效果不錯。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀(guān)看各地的中小學(xué)教師的公開(kāi)課和示范課。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節活動(dòng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
音樂(lè )教學(xué)總結7
時(shí)光如梭，轉眼間一學(xué)年又結束了！回顧過(guò)去的一年，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在音樂(lè )教研組老師的共同努力下，終于圓滿(mǎn)完成任務(wù)，現匯報如下：
一、指導思想
本學(xué)年，我們音樂(lè )組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認真學(xué)習新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng )新的，靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，發(fā)展他們對音樂(lè )的感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，從而提高他們的音樂(lè )文化素養，陶冶高尚情操。以提高組員的團隊意識為方法，促使我組各項工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高。
二．認真制定教研組工作計劃
本年度緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，認真貫徹“有效教研，有效管理”的理念。下半年以開(kāi)發(fā)一年級音樂(lè )校本課程為契機，緊扣聲樂(lè )課程開(kāi)發(fā)，從樂(lè )理知識，視唱練耳，教材選編等方面展開(kāi)研究。要求每一位教研組成員積極參與，群策群力，配合支持執教一年級聲樂(lè )班的何志娟老師。期初請來(lái)少年宮聲樂(lè )指導王偉澍老師來(lái)校上聲樂(lè )班示范課，并指導聲樂(lè )班的各個(gè)階段工作。嚴格執行教研組的工作安排，盡快形成沁園小學(xué)獨具特色的聲樂(lè )課堂教學(xué)模式，促進(jìn)校本課程的研究工作。
三。有效地開(kāi)展教研活動(dòng)
音樂(lè )組每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)。每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己最佳的教學(xué)方案，互相討論研究，共同進(jìn)步。除此之外，還學(xué)習新課新理念，及一些優(yōu)秀教案，論文等，并認真做好筆記，注重多媒體在音樂(lè )教學(xué)中的運用。本學(xué)期我校音樂(lè )組承辦了南片青年教師賽課活動(dòng)，何志娟老師代表沁園小學(xué)參賽。音樂(lè )組老師全程參與聽(tīng)課，還進(jìn)行了認真細致的評課，為何老師提出了教學(xué)中的一些合理化的建議，由于時(shí)間緊迫，何老師連夜備課修改課件，在南長(cháng)區音樂(lè )教師賽課中榮獲一等獎。隨著(zhù)音樂(lè )課中樂(lè )器進(jìn)課堂的要求，三年級以上的班級都要學(xué)吹豎笛。十月中，丁琴亞老師利用教研活動(dòng)的時(shí)間對全體音樂(lè )老師作了一個(gè)生動(dòng)有意義的豎笛講座，使大家受益匪淺。此外音樂(lè )組老師能認真完成課堂教學(xué)素養考核，和“石榴紅”中老年教師課堂展示，讓大家形成共同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。加強組員音樂(lè )教學(xué)基本功的培訓，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員在自身水平上有一定的提升。
四。認真對待學(xué)校各種活動(dòng)
在本學(xué)年中，我組每位老師在上好每節音樂(lè )課的同時(shí)還要做好合唱，舞蹈，器樂(lè )等校級社團的組織與培訓工作。每位藝術(shù)社團的老師指定好每學(xué)期活動(dòng)計劃，并認真盡職地組織好每一次的社團活動(dòng)，為學(xué)校選拔人才。本學(xué)期，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，豐富學(xué)生的校園文化生活，努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)校園環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，音樂(lè )組組織了“班班有歌聲”合唱比賽，并選拔優(yōu)勝年級拍攝錄像短片參加區市的比賽。上半年音樂(lè )組的工作重點(diǎn)是“百靈鳥(niǎo)”合唱，舞蹈，器樂(lè )比賽。各組的負責老師從選曲選材，組織排練，到服裝道具，舞臺燈光都要進(jìn)行精心的安排，因為細節決定一切，所以需要每為老師做大量細致的工作。通過(guò)幾個(gè)月的師生共同努力在區百靈鳥(niǎo)比賽中獲得了較好的'成績(jì)。下半年提前選拔，組織學(xué)生參加區三獨比賽，在十一月的三獨比賽中獲得了好成績(jì)。在年末辭舊迎新之際，以何志娟老師為主，班主任的積極配合以及音樂(lè )組全體老師的共同努力下成功舉辦了首屆聲樂(lè )班和一年級新生的匯報演出，受到了專(zhuān)家領(lǐng)導，家長(cháng)學(xué)生的好評。還使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比賽閉幕式的舞臺，其中凝聚了多少老師和孩子的心血和汗水。
五．取得的成績(jì)和榮譽(yù)
20xx。5董樂(lè )樂(lè )，丁琴亞指導學(xué)生參加區百靈鳥(niǎo)合唱比賽獲銀獎。
20xx。5孫瑾，王學(xué)琴指導的舞蹈獲區百靈鳥(niǎo)舞蹈比賽銀獎。
20xx。5顧紅燕指導的民樂(lè )合奏獲銀獎。
20xx。11胡文紅。董樂(lè )樂(lè )指導學(xué)生，分別獲得獨唱甲組。乙組兩個(gè)一等獎，何志娟。丁琴亞指導的獲得兩個(gè)三等獎。孫瑾指導的獨舞獲一個(gè)一等獎，一個(gè)三等獎，王學(xué)琴知道的獨舞獲一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎。顧紅燕指導的獨奏獲兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎。
20xx。11顧紅燕指導學(xué)生在市鋼琴比賽中獲一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎。
回顧20xx年，音樂(lè )組在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在音樂(lè )組老師齊心協(xié)力的共同努力下，獲得了一些較好的成績(jì)，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我們信心百倍，因為明天會(huì )更好。
音樂(lè )教學(xué)總結8
隨著(zhù)課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè )標準》中關(guān)于音樂(lè )課程價(jià)值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從"感知與鑒賞"、"表現"、"創(chuàng )造"、"音樂(lè )與相關(guān)"四個(gè)領(lǐng)域構建教學(xué)內容和標準，是強調了學(xué)生經(jīng)驗與學(xué)科知識與社會(huì )發(fā)展三方面內容的整合，表明了突破傳統上以（學(xué)科知識）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養整合發(fā)展的新局面。在初中中我們也充分地認識到，四個(gè)領(lǐng)域的構建，給音樂(lè )教學(xué)內容和課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生命力
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè )審美為核心，以培養學(xué)生興趣音樂(lè )為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞"聽(tīng)"（聽(tīng)覺(jué)的體驗）這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗這個(gè)音樂(lè )教學(xué)中心環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì )有了學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師角色的轉變。"音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。"建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習與合作的氛圍，對課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè )課上老師關(guān)注不只是音樂(lè )知識和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，提高音樂(lè )感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè )綜合文化視野，從而形成對周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng )造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè )課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現在學(xué)生之中，對于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂(lè )不追求統一答案，音樂(lè )盡量不結束真理。教師既是出色的導演又是忠實(shí)的觀(guān)眾，將自己對作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè )知識通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè )能力和綜合素養的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習方式的改變、教師對學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習，教師從中傾聽(tīng)、觀(guān)察、隨后根據學(xué)生的學(xué)習情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習活動(dòng)可以得到很好的體現。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習可以幫助他們取長(cháng)補短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作。"表現"是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎內容，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。本節課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學(xué)習方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習思考，學(xué)會(huì )汲取，學(xué)會(huì )總結，最終將知識的獲取過(guò)程自覺(jué)轉化為一種實(shí)際的學(xué)習能力�？傄詾閷W(xué)生隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，自我表現的意識，對成功的體驗，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強，孰不知，只要給他們機會(huì )，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節課最亮的閃光點(diǎn)。達到了讓學(xué)生興趣音樂(lè )先讓其喜歡上音樂(lè )課的目的。
二、教材教學(xué)建議
�。ㄒ唬┲匾暩枨虒W(xué)方法的研究。三年級要打好歌唱（獨唱、合唱）基礎，良好的習慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗為核心，在歌唱內容和內涵的感悟和審美。
�。ǘ┮陨鸀楸�，大膽調整教材歌曲內容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應該讓學(xué)生多體驗；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對歌唱以及對音樂(lè )的興趣。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè )教師的反思：
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題：培養時(shí)間短，對課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對課改缺乏熱情、主動(dòng)；農村中小學(xué)設備落后，形同虛設，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師；
�。ǘ┮魳�(lè )教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢利導，發(fā)揮音樂(lè )教育教學(xué)優(yōu)勢，體現音樂(lè )課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè )教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè )要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè )等表演活動(dòng)中發(fā)現音樂(lè )獨特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習、美術(shù)學(xué)習不可替代的審美和情感體驗。根據這樣的理解，教學(xué)中教師應該充分挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向學(xué)生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè )，如a老師的奏樂(lè )、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設計應從學(xué)生的.經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè )不要強調學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì )遠離音樂(lè )課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè )丟失了音樂(lè )的個(gè)性的特質(zhì)。
2、"綜合"應從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè )課堂的綜合，應該是以音樂(lè )為主線(xiàn)的音樂(lè )間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè )，首先想到的是音樂(lè )，為了探索電影音樂(lè )的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節等。
總之，主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨切入教學(xué)，構成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把"綜合"理解為在一堂課內多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè )課堂不應該只關(guān)注音樂(lè )教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應適當的、有計劃的進(jìn)入音樂(lè )課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習不能流于形式。"合作學(xué)習"是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè )教師實(shí)話(huà)這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是："合作學(xué)習對于音樂(lè )教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè )課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè )課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究"合作學(xué)習"理論和方法，使之科學(xué)地運用音樂(lè )課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內容和模式要多元多樣，不應該還是沿用傳統習慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè )作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè )要素體驗與探索的綜合音樂(lè )感教學(xué)（節奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng )作、打擊樂(lè )器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養分。
音樂(lè )教學(xué)總結9
個(gè)人擔任一至六年級音樂(lè )課，針對不同年齡段的學(xué)生，教學(xué)方法也有所不同，一年級，自制能力較差，但動(dòng)感強，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)法，既省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面，在律動(dòng)之余，一年級的歌曲教學(xué)我多會(huì )和他們一起加入動(dòng)作，幫助他們記憶。
三年級的學(xué)生多有一些小聰明，但樂(lè )理基礎欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識譜，這對演唱的音準上有了很大的阻力，都能唱歌大概，但不準確，只能憑記憶，忘的快，不會(huì )唱的地方因無(wú)法識譜，始終無(wú)法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會(huì )反復帶他們唱簡(jiǎn)譜，但始終不夠扎實(shí)，唱的好的會(huì )越來(lái)越來(lái)，不會(huì )唱的越來(lái)越?jīng)]有興趣，樂(lè )譜的識讀相對于音樂(lè )課上的其他活動(dòng)，是有難度的，同時(shí)，難度的增加，會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生對唱詞更加感興趣，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既鍛煉他們的聽(tīng)力，又給學(xué)生養成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節奏讀詞、填詞演唱。
除一、三年級外，我還擔任四年級音樂(lè )課，本學(xué)年，我校四年級有一個(gè)班級，這個(gè)班級三年級的'時(shí)候我就擔任他們的音樂(lè )老師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對薄弱德?tīng)柾瑢W(xué)才能跟得上，而進(jìn)步快的同學(xué)則有一種已經(jīng)會(huì )的心理，則怠慢，開(kāi)學(xué)初，這樣的矛盾在音樂(lè )課上讓大家都很束縛，隨著(zhù)跟這些新同學(xué)漸漸熟悉，后來(lái)我要求他們標注，有學(xué)習的快感后，逐漸他們漸漸跟的上，不能完整的一個(gè)樂(lè )句演唱，就一個(gè)小節的唱，近期末，調皮的孩子課上也有了事做，加入進(jìn)來(lái)，有了識譜的基礎，節奏練習、旋律的上行、下行、休止、力度記號等等音樂(lè )技能，才能逐一的拓展開(kāi)，音樂(lè )課的趣味也從唱到掌握知識，而獲得的成就感中得到。
關(guān)于歌唱的情感，我認為感受至關(guān)重要，那就和樂(lè )句脫不了干系，一個(gè)樂(lè )句就像一句話(huà)，說(shuō)話(huà)有說(shuō)的聲音大和說(shuō)的聲音小，那么唱歌，就有的地方強，有的地方弱，這樣時(shí)強時(shí)弱，音樂(lè )就像水的波紋，就有流動(dòng)感。那么我和學(xué)生就這樣練習，雙手向上畫(huà)圈，手伸到高時(shí)是演唱一個(gè)樂(lè )句的強，隨著(zhù)手逐漸下落，聲音逐漸減弱。帶著(zhù)動(dòng)作，更容易讓他們找到強弱對比在音樂(lè )中的力量，一首同樣的歌，帶著(zhù)強弱演唱后，孩子們自己說(shuō)，有了不一樣的感覺(jué)。
本學(xué)期三個(gè)年級的教學(xué)過(guò)程中，均帶給我這樣的感觸，每個(gè)班總有幾個(gè)十分跟不上的同學(xué)，因為一開(kāi)始不會(huì )，過(guò)分在課堂上關(guān)注，也會(huì )給他們造成精神負擔，每個(gè)人的學(xué)習能力不一樣，總有在課堂時(shí)間掌握不了的，課后也沒(méi)有練習，逐漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來(lái)，每看到這樣的同學(xué)，總有些遺憾。然后就是學(xué)生自信心在音樂(lè )課上的體現，大家都喜歡全班一起唱，因為不會(huì )的地方不會(huì )暴露出來(lái)，總有會(huì )唱的同學(xué)能獨擋一面，然后一帶而過(guò)，后的復習，先從背唱歌曲開(kāi)始，離開(kāi)書(shū)本，不自信的學(xué)生眼睛不知往哪里看，就看著(zhù)桌子，或者看著(zhù)外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機抽小組，隨機抽歌曲，小組演唱結束后由全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，先說(shuō)好的地方，再提建議。四人還是一個(gè)團體，孩子站起來(lái)，也有了表現的XX，演唱從第一次開(kāi)始這樣實(shí)行，到第二節課的主動(dòng)要求小組唱，從他們的自我表現上有了很大的進(jìn)展。我希望四人小組的力量能逐漸縮小，到三人唱，到二人唱，后到一人唱，逐漸讓孩子自信起來(lái)，音樂(lè )本就是展示自信的好的方法，從課堂開(kāi)始實(shí)踐是我對下學(xué)期的期望。
音樂(lè )教學(xué)總結10
本人這學(xué)期擔任著(zhù)初一六個(gè)班、初二六個(gè)班的音樂(lè )課，并且還擔任著(zhù)初三年級音樂(lè )特長(cháng)生的輔導以及初一初二年級舞蹈小組的輔導工作。這學(xué)期即將過(guò)去，現將工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到進(jìn)而培養學(xué)生的審美能力，提高音樂(lè )鑒賞水平，從而完善人格。
二、課堂教學(xué)
本學(xué)期的音樂(lè )課以音樂(lè )欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂(lè )文化；也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè )文化以及音樂(lè )文化與其他人文文化的同構關(guān)系，有益于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè )課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正；力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的.學(xué)習音樂(lè )欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中，自我感覺(jué)存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學(xué)生對基本樂(lè )理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
教案的精心設計。教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設計的藍圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，把握好每一課的重、難點(diǎn)，合理的，深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí)，我又依據各個(gè)年級不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )基本技能，有利于更好的實(shí)現“雙基”課堂教學(xué)。
加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、考試方面
本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng )作就是器樂(lè )或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當的表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復習四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
為了讓學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：筆試，共分兩種題型（簡(jiǎn)答和分析）。簡(jiǎn)答題主要針對課本中的一些重要知識點(diǎn)，而分析題是讓學(xué)生當場(chǎng)分析一首作品。
四、課外活動(dòng)
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，根據在校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排，組織學(xué)生到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了xx中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校園歌詠比賽”。通過(guò)這次比賽評出了度“十佳校園歌手”。平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學(xué)。如：練習鋼琴專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊雜志；與各地中小學(xué)的音樂(lè )老師進(jìn)行交流。
遺憾：沒(méi)能實(shí)現組建學(xué)校器樂(lè )隊的設想。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的，讓xx中學(xué)的學(xué)生有更多展現自己才華的機會(huì )，走向藝術(shù)人生。
自覺(jué)做事不太細心，缺乏考慮，每天上班來(lái)的時(shí)間不夠早，教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強。對待學(xué)生沒(méi)有做到足夠的耐心。性格方面還不夠開(kāi)朗和樂(lè )觀(guān)，有待改善。在交際方面還應多學(xué)習，處理事情要靈活。在工作中發(fā)現自己的不足要及時(shí)改正，這樣才能不斷進(jìn)步。
有機會(huì )在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì )匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
音樂(lè )教學(xué)總結11
在具體的教學(xué)工作中，能夠認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了有地備課，努力做到“把學(xué)習還給學(xué)生”。在課堂中我運用了“大家一起來(lái)”、“我當小”、“我參與，我”等小版塊，讓學(xué)生有表現自己的才華的機會(huì )，給予了他們充分表現自己的機會(huì )，增強他們的表現欲。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣、方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持每天音階練習，注重培養學(xué)生的音樂(lè )基本技能，通過(guò)各種方法如各小組比賽看看誰(shuí)的音最準、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對音樂(lè )的興趣；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。我也能夠把自己當作學(xué)生的，讓他們在有音樂(lè )基本技能的基礎上按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，具體事情如下：
1、課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、并用自己的方式去表現音樂(lè )，能夠在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在音樂(lè )欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè )、表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
2、課堂
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，更多形式的采用了的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的.訓練，使課堂常規正�；�，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。
3、方面
積極參加活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課以及到校外學(xué)習取經(jīng)等活動(dòng)，注重提高自己的水平，如這個(gè)學(xué)期多次參加了省、市舉行的大型教研活動(dòng)，受益匪淺，并且能夠堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
4、與評定
本期對學(xué)生進(jìn)行考核與評定的方式與以前有了改進(jìn)，主要以學(xué)生的自評和他評為主，采用了自主選擇表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結合，不定表演形式的形式，在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結合學(xué)生平時(shí)的表現情況給定一個(gè)成績(jì)。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們正確聆聽(tīng)、積極的習慣。
5、課外活動(dòng)
在上學(xué)期我們學(xué)校就組建了鼓號隊、童聲，這一學(xué)期我堅持每周一課的訓練，現在我們的已經(jīng)具有了一定的規模，并且也有了參與學(xué)�；顒�(dòng)的能力。
音樂(lè )教學(xué)總結12
一、教學(xué)工作
1、組織學(xué)習，制訂計劃。
開(kāi)學(xué)初，組織全體音樂(lè )教師進(jìn)行學(xué)習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定教學(xué)計劃。
2、認真備課，優(yōu)化課堂結構。
根據教務(wù)處制訂的備課格式，認真備課，音樂(lè )教師能做到認真分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據各年級段的特點(diǎn)，認真上好每一堂課。低年級的音樂(lè )課內容豐富、充滿(mǎn)情趣，教師能做到用語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的'想象，用自己的肢體語(yǔ)言表達歌曲的內容，讓學(xué)生充分活躍起來(lái)；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂(lè )教學(xué)中，有的教師還充分利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、在教務(wù)處的指導下，認真抓好教學(xué)常規工作，開(kāi)好每一次教研組會(huì )議，檢查督促備課、按要求撰寫(xiě)教案，進(jìn)行教學(xué)常規的規范和檢查，對發(fā)現不足之處立即糾正。
4、抓好培訓學(xué)習。本組教師積極參加學(xué)校及區級市級組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。組織全體音樂(lè )教師參加安徽省小學(xué)音樂(lè )現場(chǎng)課比賽的觀(guān)摩及學(xué)習并撰寫(xiě)心得。
5、組織參加區里的每周教研。
6、抓好本組的師德建設。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織組員進(jìn)行師德規范學(xué)習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求,不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話(huà)；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質(zhì)。
二、教研工作
1、每人每學(xué)期一節公開(kāi)課，并組織全體音樂(lè )老師參加聽(tīng)評課，取長(cháng)補短。
2、與本部名師師徒結對，并在12月進(jìn)行匯報課。
3、開(kāi)展校本課研工作。本學(xué)期音樂(lè )組研擬了合唱課程和口風(fēng)琴課程的分年級教學(xué)計劃和具體教學(xué)內容。
4、根據學(xué)校相關(guān)需求，音樂(lè )組繼續開(kāi)展各類(lèi)社團課程。舞蹈、合唱、鼓號隊等，各教師都能按照學(xué)校要求認真備課，上好每節課。
5、本學(xué)期，組內楊君老師參加區音樂(lè )教師聚焦課堂比賽獲得三等獎，陳寒老師參加區音樂(lè )教師基本功大賽特長(cháng)專(zhuān)項獲得二等獎。學(xué)生參加區戲曲比賽獲一等獎。
三、存在不足及今后努力方向
1、教研活動(dòng)按計劃開(kāi)展的不夠及時(shí)，積極主動(dòng)性不夠。今后會(huì )積極主動(dòng)按計劃開(kāi)展活動(dòng)。
2、組內教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需繼續努力。
3、對學(xué)生習慣的培養不夠。今后我們將會(huì )對學(xué)生嚴格要求，對學(xué)生各個(gè)方面的能力堅持培養。
以上是我組教研工作總結，我組會(huì )不斷努力，提高本組的教學(xué)能力，爭創(chuàng )一支學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的隊伍。
音樂(lè )教學(xué)總結13
不知不覺(jué)，我擔任專(zhuān)職的音樂(lè )教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足、以求進(jìn)步。
一、對音樂(lè )教育的認識
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(cháng)是我最大的愿望，我覺(jué)得音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，我認為甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育�！币虼�，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力，并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。
二、合理選材，精心設計，引起興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂(lè )教學(xué)中，教師應了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂(lè )活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè )，或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材，加上音樂(lè )讓孩子根據音樂(lè )對自己已有的照鏡子的經(jīng)驗進(jìn)行再次創(chuàng )作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運用音樂(lè )、律動(dòng)等手段加以表現。也就是說(shuō)只有教材的處理和教學(xué)的設計充滿(mǎn)趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習。我從選擇音樂(lè )最基本的結構要素入手，編制了臺階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠，由具體到抽象的音樂(lè )游戲及音樂(lè )活動(dòng)，孩子們在這樣設計編排的音樂(lè )活動(dòng)中興趣很高，使他們覺(jué)得象做游戲一樣。
三、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極創(chuàng )作
在音樂(lè )教學(xué)中，教師應首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復去掌握知識，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的、有意義的課題來(lái)掌握知識。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂(lè )器，編出相應的節奏來(lái)表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂(lè )知識，都在新情境中運用起來(lái)，雖然運用的有很多是復習與重復的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗的基礎上，它注重的是幼兒通過(guò)對物體（樂(lè )器、道具）的操作擺弄經(jīng)過(guò)親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識�，F在孩子在音樂(lè )活動(dòng)中人人能敲奏各種樂(lè )器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )內容。比如：小班一節音樂(lè )課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹(shù)葉沙沙響”等，我會(huì )啟發(fā)孩子用什么樂(lè )器來(lái)表現這些事物，孩子們會(huì )想到用木魚(yú)來(lái)表現小兔子，用沙球來(lái)表現風(fēng)兒和樹(shù)葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂(lè )器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自己的理解來(lái)重新組合，進(jìn)行創(chuàng )作。所以只有教師創(chuàng )造性地教，幼兒創(chuàng )造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng )編歌詞，創(chuàng )編樂(lè )曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng )造�，F在的音樂(lè )活動(dòng)中，我盡量不在幼兒音樂(lè )操作前展示自己的范例或指導性意見(jiàn)，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感，如“小熊運西瓜”游戲活動(dòng)，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂(lè )的什么地方西瓜滾跑等等，我沒(méi)有進(jìn)行示范，都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng )造，他們的樂(lè )感就漸漸形成了，也培養了幼兒的學(xué)習興趣。
另外，我不要求幼兒立刻把音樂(lè )成果創(chuàng )作得完美無(wú)暇，幼兒在探索，創(chuàng )作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀(guān)察傾聽(tīng)幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔，使幼兒在過(guò)程中不斷提高。如在幼兒隨音樂(lè )自由想象動(dòng)作的過(guò)程中，我不著(zhù)力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著(zhù)重于觀(guān)察其形態(tài)，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如：樂(lè )器創(chuàng )作活動(dòng)“我的一天”，孩子們最后用樂(lè )器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng )作的作品，而且是大家共同合作做出來(lái)的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的`評價(jià)，也使孩子們有一種成功感。我覺(jué)得教師不能著(zhù)急：“這像什么音樂(lè )”，應耐心等待，而且一開(kāi)始建構出來(lái)的東西，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的，如果能認識到這一點(diǎn)，就會(huì )保護幼兒的學(xué)習興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現幼兒在學(xué)習中量變到質(zhì)變的過(guò)程。
四、情景式教學(xué)的運用
情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè )、畫(huà)面等多種手段，創(chuàng )設一種情感和認知相結合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養，并培養學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力的一種教學(xué)模式。
我通過(guò)進(jìn)行情景式教學(xué)的實(shí)驗，總結了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟：
設置情境——感受情境——表現情境——拓展情境——轉化情境
(一)設置情境。
1、特殊的學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設
這學(xué)期，幼兒園專(zhuān)門(mén)設了音樂(lè )教室，孩子們來(lái)到這個(gè)環(huán)境中，就知道是來(lái)進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的，在這種特殊的環(huán)境中，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運用各自的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)，并通過(guò)各種游戲的方式來(lái)觀(guān)察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過(guò)與這種環(huán)境的相互作用，會(huì )自覺(jué)的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂(lè )的各種因素吸收進(jìn)去，最終構成內心的音樂(lè )體驗和音樂(lè )概念。
2、組織教學(xué)，設置與課堂教學(xué)目標相配套的教學(xué)情境。
組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，感受音樂(lè )氛圍和師生問(wèn)好幾個(gè)基本步驟。比如：游戲“去尋寶”（音高練習游戲），老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險區域，通過(guò)教師的語(yǔ)言導入：“今天我們要到大森林里去尋寶，我們趕快出發(fā)吧！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對接下來(lái)森林里發(fā)生的一系列故事的期待，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
�。ǘ�、感受情境：
這一環(huán)節中，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”，通過(guò)與教學(xué)內容配套的一些基本訓練，激起學(xué)生學(xué)習的情緒，同時(shí)有針對性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)設下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當孩子坐好后，我設計了聽(tīng)辨旋律的基本練習，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言導入：“我們去探險的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)三道特殊的門(mén)，打開(kāi)這個(gè)門(mén)的咒語(yǔ)是一句音樂(lè )，只有你唱對了每個(gè)門(mén)唱出的旋律才能通過(guò)，我們先來(lái)把自己的耳朵練一練好不好？”接著(zhù)，我進(jìn)行了一些模唱練習，整個(gè)課堂開(kāi)始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學(xué)效果奠定了堅實(shí)的基礎。，（三）、表現情境：
這一環(huán)節是整個(gè)課堂教學(xué)的基本內容，孩子在教師創(chuàng )設的情境中主動(dòng)、愉快的學(xué)習，并嘗試創(chuàng )造性的用自己的聲音、肢體語(yǔ)言、所學(xué)的技能等各種方式來(lái)表現音樂(lè )的情境。在“去尋寶”中，孩子們在模擬的情境中進(jìn)行游戲，到每一扇門(mén)前時(shí)都會(huì )認真聽(tīng)老師給的旋律，但孩子們并沒(méi)有感覺(jué)到是在進(jìn)行模唱練習，反而是想辦法要通過(guò)自己的努力突破每一個(gè)阻礙。在這一環(huán)節中關(guān)鍵的是將學(xué)習內容游戲化、情景化，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠出色的完成自己所承擔的任務(wù)。
�。ㄋ模┩卣骨榫常�
這個(gè)環(huán)節是整個(gè)教學(xué)模式的核心和課堂教學(xué)的高潮。主要是學(xué)生創(chuàng )造性和主動(dòng)性的發(fā)揮，是課堂教學(xué)的深化和延伸。比如：對歌曲的創(chuàng )編、音樂(lè )的再現等等。在“去尋寶”中，可以讓孩子自己來(lái)設置每一扇門(mén)的音樂(lè )咒語(yǔ)，其他孩子來(lái)模唱，這對孩子來(lái)說(shuō)又是積極創(chuàng )作、互相學(xué)習的機會(huì )。在拓展情境這一環(huán)節所有的創(chuàng )編活動(dòng)中，都是孩子創(chuàng )造性的表現，或小組成員大家共同合作完成，因此所有的人都會(huì )全身心的投入，爾后又為自己創(chuàng )作的成功感到欣慰與自豪。
�。ㄎ澹┺D化情境：
在這一環(huán)節中主要通過(guò)教師的啟發(fā)總結，使幼兒從情境中獲得科學(xué)知識，領(lǐng)悟所學(xué)內容主題的情感基調，做到情與理的統一，老師要引導大家去做總結，人人都可以很自信的、大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這一環(huán)節中，緩和孩子的情緒，并使他們帶著(zhù)一種期待離開(kāi)課堂，同時(shí)也和開(kāi)頭的組織教學(xué)形成了呼應。
總之，在情境式教學(xué)模式中每節課都沒(méi)有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng )設一種與教學(xué)目標、內容相配套的情境，引導幼兒去做什么，接下來(lái)就是即興創(chuàng )作，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。讓幼兒真正的參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做。
五、積極評價(jià)
恰當鼓勵在評價(jià)時(shí)教師往往用一個(gè)預先確定的標準來(lái)評價(jià)幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。教師將大量時(shí)間化在評價(jià)幼兒是否遵守規則，懲罰或貶低做了錯事的幼兒，讓許多幼兒靜靜坐著(zhù)等待教師處理糾紛。在音樂(lè )活動(dòng)中，我盡量摒棄傳統教學(xué)的一些作法，重視了整體性的評價(jià)。首先，重視幼兒從事音樂(lè )活動(dòng)的情感因素，重點(diǎn)講評幼兒活動(dòng)過(guò)程中所感受到的愉悅情緒體驗，幫助幼兒建立自信，獲得成功感，發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以肯定。如幼兒在進(jìn)行多聲部?jì)焊栎喣�、輪唱，輪奏的系列游戲活�?dòng)中，在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒真正從中感受到我是集體中的一員，我錯了聲音就不好聽(tīng)了，我盡力用下面評價(jià)鼓勵幼兒發(fā)展自我控制能力，當游戲未取得成功時(shí)，我就通過(guò)提問(wèn)或提出建議，并讓幼兒進(jìn)行思考、實(shí)踐、鼓勵幼兒最后通過(guò)努力合作而取得成功。因而，在這引起活動(dòng)中使那些頑皮的，注意力不集中的幼兒都增強了自控能力，促進(jìn)了幼兒興趣的發(fā)展。其次，評價(jià)中重視幼兒的探索與創(chuàng )造，我允許幼兒有不同的答案，鼓勵其能從自主解決問(wèn)題和實(shí)踐中學(xué)習，營(yíng)造一種相互討論的氣氛。因為，幼兒參與在活動(dòng)過(guò)程中，不斷進(jìn)行自我學(xué)習，他們的音樂(lè )素質(zhì)（及各方面的素質(zhì)）在教師創(chuàng )造的適當的環(huán)境中，自然會(huì )生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，教師一定要了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，使每個(gè)幼兒“花朵”都漸漸綻開(kāi)。如一次我讓幼兒欣賞一段樂(lè )曲，引導幼兒想象并作畫(huà)，在評價(jià)時(shí)，我讓幼兒相互交流、討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。我在評價(jià)中較注重調動(dòng)、推進(jìn)幼兒與材料間，成人與同伴間的互動(dòng)，評價(jià)的效果是能激勵每個(gè)幼兒動(dòng)起來(lái)，思考起來(lái)，至于幼兒“編”得怎樣，并不看得過(guò)分重要，評價(jià)中要重視發(fā)現幼兒的獨特見(jiàn)解，培養幼兒與教師討論的勇氣，因此，教師應接納所有幼兒的音樂(lè )創(chuàng )作方式，接納所有幼兒的音樂(lè )創(chuàng )作作品，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，以增加幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。這種教學(xué)著(zhù)眼于幼兒的未來(lái)。在教學(xué)中可能會(huì )感到起步很慢，但這過(guò)程中幼兒所獲得的點(diǎn)滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的。而這恰恰是最重要的。
六、不足之處
當幼兒的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新，要允許幼兒根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容，由于孩子們對樂(lè )器非常感興趣，于是，課堂氣氛活躍了，但這時(shí)也亂了，他們或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來(lái)，時(shí)間到了我怎么也拉不回來(lái)了。我覺(jué)得肯定是我表?yè)P沒(méi)運用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好孩子或者不夠吸引孩子。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
總之，教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標，這是我們努力的方向，我們要將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè )美好的境界中，在感受美和表現美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
音樂(lè )教學(xué)總結14
作為一名音樂(lè )教育教師，曾夢(mèng)想著(zhù)自己要在熱愛(ài)的音樂(lè )教育沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿(mǎn)是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(cháng)應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學(xué)的御駕不能達到收放自如的境界但我會(huì )努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習來(lái)提高教學(xué)水平。
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的.成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
《新課程標準》極力倡導學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標，于是“把學(xué)習還給學(xué)生的”呼聲四起�！吨袊魳�(lè )教育》副主編吳斌說(shuō)：“中小學(xué)音樂(lè )教育既不僅僅是通過(guò)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行教育，也不僅僅是通過(guò)教育來(lái)學(xué)習音樂(lè )；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂(lè )，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂(lè )�！�
音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎；與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè )還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè )課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步,這學(xué)期我被安排上初二年級的音樂(lè )課,為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操。
音樂(lè )教學(xué)總結15
本學(xué)期即將結束，我順利地完成了三年級音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
教學(xué)個(gè)性：
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。
如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(cháng)應是我的的愿望。首要的任務(wù)是不斷學(xué)習來(lái)提高教學(xué)水平。其次音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍�！缎抡n程標準》把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標。
為此，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎;同時(shí)通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，便成了音樂(lè )教師的努力方向。
目標達成：
1、按照教學(xué)計劃，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用多媒體于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、學(xué)生形成基本的音樂(lè )素養。在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音發(fā)聲。
3、本學(xué)年嘗試了器樂(lè )教學(xué)：豎笛及打擊樂(lè )器。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì )了一個(gè)八度內的樂(lè )曲吹奏;打擊樂(lè )器中，學(xué)生學(xué)會(huì )了節奏及配合演奏。
采取的方法和措施
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的欣賞能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )音樂(lè )學(xué)習的特征，形成基本的音樂(lè )素養和學(xué)習能力。
4、堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
5、在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
6、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的“耳樂(lè )”。
困惑問(wèn)題：
1、三年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
2、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
改進(jìn)措施
1、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。
2、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的'注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正
3、給他們的環(huán)境較為寬松。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
4、課外活動(dòng)：為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在開(kāi)學(xué)初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。
今后努力的方向
加強教師自身素養的培養。教學(xué)之余，認真鉆研音樂(lè )課本及與音樂(lè )有關(guān)學(xué)習，收集學(xué)生喜歡、適應學(xué)生特點(diǎn)的音響資料，與藝術(shù)有關(guān)的圖文資料、從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研工作中，我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
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